ENCONTROS Conhecendo Pessoas!
1. Agrupe as frases nas colunas abaixo:
Profissão Estado civil
______________________ _________________________
______________________ _________________________
______________________ _________________________
______________________ _________________________
Idade Identificação
Você tem 27? Você é o Paulo?
__________________________ ___________________________
__________________________ ___________________________
__________________________ ___________________________
Cumprimentos Apresentação Elogios
Como você vai? ___________________ Você está maravilhosa!
_________________ ___________________ ____________________
_________________ ___________________ ____________________
2. Hoje é o seu primeiro dia de aula! Utilize as perguntas acima para conhecer os colegas. Converse com dois colegas e escreva as informações sobre eles nos quadros abaixo. Você também pode fazer outras perguntas:
Você também pode perguntar:
Você é japonês / japonesa?
Você tem filhos?
Você tem namorado / namorada?
Há quanto tempo você está (em Porto Alegre / no Brasil)?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
Nome: __________________________ Nome: ___________________________
Qual é o seu nome? Bom dia! Este é meu amigo (Lucas). Tudo bem?
Qual é a sua profissão? Quantos anos você tem? Você é muito simpático.
Como você se chama? Solteira? Como você vai? Você tem 27?
Você está maravilhosa! Qual é o seu estado civil? Você é o Paulo?
Você é advogado? Olá! Você é casada? Prazer.
Boa tarde. Você se chama (Lisa)? Deixa eu te apresentar uma pessoa.
Preparação para a compreensão
Você vai assistir a dois trechos do programa de televisão Retrato Falado. Neste programa, as pessoas contam uma história de suas vidas.
1. Os quadros abaixo têm informações sobre três pessoas (A, B e C). Seus colegas têm informações diferentes. Converse com eles para saber informações sobre as pessoas A, B e C.
Você pode perguntar:
Você tem o nome da pessoa A?
Qual é o sobrenome da pessoa C?
Quem tem o apelido da pessoa B?
O que vocês têm sobre a pessoa B?
Que informações você precisa?
Você pode responder:
Não sei.
Não tenho informações sobre a pessoa B.
O nome da pessoa A é (....) e ela é (....).
Compreensão do Texto
1. Ouça novamente a fala de Senira e Clóvis.
a) Qual é a relação entre Clóvis e Senira?
A Nome:
Sobrenome:
Estado civil:
Cidade: Santa Bárbara do Oeste - SP
B Nome:
Sobrenome:
Estado civil:
Profissão:
Cidade:
C Nome:
Sobrenome: Rosa de Jesus Apelido:
Estado civil:
Cidade:
( ) não se conhecem ( ) são amigos ( ) são casados
Por que você acha isso?
b) Complete a fala de Senira:
Senira: O meu marido, ele é “______________________”.
( ) tarado por futebol ( ) doido por futebol ( ) apaixonado por futebol
Isso significa que o marido de Senira:
( ) gosta de futebol ( ) não gosta de futebol ( ) não suporta futebol ( ) é louco por futebol
c) Ouça a fala de Clóvis e complete:
Clóvis: ________________________________, conheço a maioria dos estádios do Brasil, todos os clubes brasileiros.
( ) Eu jogo futebol
( ) Eu sou fanático por futebol ( ) Eu sou fã de futebol d) Qual é a profissão de Clóvis?
( ) radialista ( ) comentarista ( ) pianista ( ) tenista
Você conhece essa profissão? O que faz esse profissional?
2. Ouça novamente a fala de Zulmerina:
a) Qual é o estado civil de Zulmerina? Por que você acha isso?
b) Qual é o apelido de Zulmerina?
( ) Meu apelido é Zuca desde pequenininha.
( ) Eu me chamo Uca desde pequenininha.
( ) Me chamam de Luca desde criancinha.
3. Complete os quadros com as informações que faltam sobre as pessoas A, B e C!
Você e os colegas 1. E você?
a) Quais são suas preferências?
Eu gosto de ________________________________
Eu não gosto de ________________________________
Eu não suporto ________________________________
Eu sou louco/louca por ________________________________
Eu sou fã de ________________________________
Eu sou fanático/fanática por ________________________________
b) E o seu apelido?
Me chamam ______________ desde pequenininha/o.
Eu sou __________________ desde pequena/o.
Meu apelido é ______________________________.
Meus amigos me chamam de __________________.
Minha família me chama de ___________________.
Eu não tenho apelido.
2. Converse novamente com os colegas com que você conversou no início desta tarefa e descubra sobre seus apelidos e preferências.
Você pode perguntar:
Você gosta de (ouvir música)? Que tipo?
Você é fanático por (samba)?
O que você não suporta?
Você tem apelido? Qual é?
Como a sua família lhe chama?
Apresentando um colega para a turma
1. Imagine que você vai contar a história de seu colega no programa de televisão Retrato Falado e, por is
2. so, precisa apresentá-lo.
a) Com base nas informações que você tem sobre o colega, grave um vídeo apresentando seu colega para a turma. Não fale o nome dele.
Você pode usar os exemplos abaixo:
Ele é estudante. Ele é italiano, solteiro e está procurando uma namorada brasileira.
Vou apresentar uma colega chinesa. Ela tem 23 anos e está em Porto Alegre há três semanas.
Vou falar sobre uma colega colombiana. O apelido dela é (....) desde pequenininha.
Confira as dicas abaixo:
Para lembrar
1. gostar de + verbo no infinitivo Eu gosto de caminhar na Redenção.
2. gostar de + substantivo Eu gosto de sucos naturais.
Esta é a Paula. Ela tem 27 anos e é psicóloga. Ela é casada com um brasileiro e tem dois filhos. O apelido dela é Paulinha. A Paula mora em Porto Alegre há dois meses. Ela é louca pelo Grêmio, mas detesta assistir a jogos de futebol no estádio.
Este é o Mathew. Ele é psicólogo, tem 24 anos e é estadunidense. Ele está em Porto Alegre há 3 semanas. Mathew é solteiro e não tem namorada. Ele não tem apelido.
Mathew é fanático por esportes e detesta ficar parado.
b) Vejam os vídeos dos colegas para descobrir quem é essa pessoa!
Para lembrar
Profissões, pronomes, artigos e adjetivos concordam com o gênero feminino ou masculino.
Paula é psicóloga e é casada. Mathew é psicólogo e é casado.
Algumas profissões e adjetivos permanecem iguais, por exemplo, estudante.
Confira e complete os quadros abaixo.
Artigos A / As O / Os Uma / Umas Um / Uns
Pronomes
Este / estes Esta / estas Meu / meus Seu / seus Dele / deles Dela / delas Nosso / Nossos
Adjetivos que variam Estressado / estressada Casado / casada Rico / rica
Esforçado / esforçada Atento / atenta Educado / educada Simpático / simpática Adjetivos que não variam Feliz
Contente Sensível Alegre Profissões que variam Profissões que não variam
Professor / professora Estudante Empresário /empresária Dentista
Ator / atriz Pianista
Cantor / cantora Atleta
Farmacêutico/farmacêutica Gari
ENCONTROS
Jantar na casa de amigos 1. Assista à cena, sem som.
a) Em sua opinião, onde as pessoas estão?
b) O que elas fazem nesta cena?
( ) as pessoas se cumprimentam ( ) as pessoas fazem elogios ( ) as pessoas se apresentam
( ) as pessoas falam sobre suas profissões ( ) as pessoas trocam telefones ( ) as pessoas trocam e-mails ( ) outra opção:
2. Em duplas, imagine a conversa entre eles e escreva o diálogo.
JH: JH:
M1: M1:
JH: PPP:
M1: M2:
3. Converse com seus colegas. Como está o diálogo deles?
Jorge Horácio(J.H.), Mulher 1, Peng Pong Pung (PPP), Mulher 2 , Menino
Compreensão do Texto- Parte 1 1. Assista à cena novamente, com som.
2. Leia as frases do quadro, ouça o vídeo e numere (1, 2, 3 etc.) as frases de acordo com a ordem em que são faladas.
____Oi! ____Trânsito? ____Boa noite.
____Peng Pong Pung ____ Você está linda. Você me surpreende.
____Oi! ____É. Peguei muito trânsito.
____De Hong Kong. __1__Oi! Você está atrasada. O que é que aconteceu?
____Prazer! ____Coitadinha!
Escute o vídeo novamente e confira a ordem das frases!
Na conversa entre JH e a M1, a frase Como é que vai? é falada [Comé qui vai?]. No curso de Compreensão Oral I, vamos estudar algumas características da língua falada. Vamos lá!
3. Ouça mais uma vez a conversa e escolha a opção que representa a pronúncia de cada uma das frases:
Você está linda.
O que é que aconteceu?
Coitadinha!
____[cê tá linda]
____[tá linda]
____[linda]
____[quê quiaconteceu?]
____[quié quiaconteceu?]
____[tadʒinha]
____[coitadʒinha]
Uma mesma palavra ou expressão pode ter vários significados. Por isso, precisamos prestar atenção no contexto, nas pessoas, nos gestos e na entonação. Vamos ver alguns exemplos?
4.Você sabe o que é “coitadinha”?
a) Observa novamente a cena. Qual é o significado da expressão coitadinha?
( ) JH está com pena da M1.
( ) JH está brincando com M1.
( ) JH está bravo com M1.
b) Podemos usar a palavra coitadinha para expressar diferentes significados (brincadeira, ironia, pena, raiva). Converse com seus colegas e com seu professor: em que situações podemos usar a palavra “coitadinha”?
Estudo do texto
Para entender o significado de uma palavra ou expressão precisamos observar algumas
“pistas”:
(a) o contexto: Onde as pessoas estão?
(b) o que as pessoas fazem: Elas estão rindo? Elas estão sérias? Surpresas?
(c) os gestos: As pessoas fazem caretas? Elas movimentam o corpo?
(d) o volume de voz: As pessoas gritam? Sussurram?
(e) a entonação: As pessoas perguntam? Elas negam? Elas dão ordem?
Vamos ver outros exemplos?
1. Observe as palavras abaixo:
a) Você já ouviu em algum lugar? Lembra como elas são ditas?
Vamos embora - [vambora] ou [bora]
Com licença - [ ] Então está! - [ ] Assim, ó. - [ ] Outra:_________________ [ ]
2. Converse com seus colegas e seu professor e discutam:
a) Em que situações essas expressões são usadas?
b) O quadro abaixo traz algumas situações para ajudar você. Em grupos, leiam as situações e decida a qual expressão elas se referem.
No ônibus, antes de sentar. Para dizer “ok”.
Em um lugar com muitas pessoas, para passar na frente de alguém.
No final de uma festa, ao convidar um amigo para ir para casa.
Para iniciar uma explicação.
Vamos embora Com licença. Então está! Assim, ó. Outra:
____________
Compreensão do texto - Parte 2
Para expressar melhor nossos sentimos (alegria, raiva etc.), nós usamos “marcas” como
“ah!”, “uhuuu!”. Chamamos essas “marcas” de marcadores discursivos. Um exemplo muito usado em Porto Alegre é o “bah!”, que pode significar alegria, surpresa, tristeza etc. Vamos estudar alguns marcadores discursivos?
1. Acompanhe a conversa entre Jorge Horácio (JH) e a Mulher 1 (M1). Complete a conversa com os marcadores discursivos do quadro abaixo.
JH: Oi! (a) ______ Você está atrasada. O que é que aconteceu? Trânsito?
M1: É. Peguei muito trânsito.
JH(b) ____ Coitadinha. (c) _________. (d) _____, você está linda (...), (e) _____!
Você conhece os marcadores “hein?” e “pô”?
Que outros marcadores você conhece?
Para expressar nossos sentimentos, nós também usamos a entonação. No próximo exercício, vamos ver que a entonação é importante para entender uma conversa. Vamos ver!
2. Ouça novamente o final da conversa.
Pô(2x) Bah! Ah, tá. Hein? Claro! Ah!
M1: Boa noite.
PPP: Prazer! Peng Pong Pung. De Hong Kong.
M2: Oi.
M1: Oi.
a) A palavra “oi” é falada de da mesma forma por M1 e pela M2?
b) Com base na cena, por que você acha que isso acontece?
( ) M2 não gosta de M1 ( ) M2 está com ciúme de M1 ( ) M1 e M2 são amigas ( ) outra:
Encontros Na praia
Você vai ver dois episódios (Episódio I e Episódio II) de vídeo.
1. Assista ao vídeo (Episódio I e II) e numere as opções de acordo com a ordem em que aparecem:
( ) Regina pega o coco e toma um gole da água de coco.
( ) Regina tira os óculos e cumprimenta Jander.
( ) Jander apresenta uma pessoa para Regina.
( 1 ) Jander encontra Regina e cumprimenta ela.
( ) Regina se despede deles e vai embora.
( ) Jander faz um comentário e Regina guarda a carteira de cigarros na bolsa.
( ) Regina e Jander conversam e caminham até uma mesa.
( ) Regina conversa com os dois.
( ) Regina pega uma carteira de dinheiro e uma carteira de cigarros.
Em duplas, confira suas respostas.
2. O que acontece nas cenas?
Compreensão do texto – Parte I
1. Assista novamente ao Episódio I e complete as falas de Jander e Regina.
Oi Parece ótima Ótimo Como é que está Oi Como é que vai E você
Episódio I J: _____ Regina.
R: Seis meses e ele diz oi... ____. ___________________, Jander?
J: Legal. ___________? Está boazinha? ______________________.
R: Eu estou ótima!
J: _____________.
R: Calma, Regina. Lembre-se que você jurou nunca mais, nem que ele voltasse de joelhos... E você? _____________________?
2. Você não conhece toda a história de Regina e Jander. Com base nos gestos, nas expressões e na entonação na cena, responda:
a) Regina responde “Eu estou ótima”. Na cena, isso significa que:
J: Oi, Regina.
R: Seis meses e ele diz oi... Oi. Como é que vai, Jander?
J: Legal. E você? Está boazinha? Parece ótima.
R: Eu estou ótima.
____ Regina está muito feliz e demonstra isso a Jander.
____ Regina está nervosa, mas não quer demonstrar isso a Jander.
____ Outra:
b) Em que outras situações você diz “Estou ótima”?
c) O que os pensamentos de Regina nos dizem sobre seu relacionamento com Jander?
R: Seis meses e ele diz oi... Oi. Como é que vai, Jander?
R: Calma, Regina. Lembre-se que você jurou nunca mais...
( ) Regina e Jander são ex-namorados.
( ) Regina e Jander são amigos.
( ) Regina e Jander não se conhecem.
( ) Outros:
3. Escute a conversa mais uma vez e escreva as frases em destaque da forma como você as ouve:
Exemplo: Você está linda. [cê tá linda.]
Como é que você está? [coméquitá?]
Episódio I
J: Oi, Regina.
R: Seis meses e ele diz oi.. Oi. Como é que vai, Jander?
J: Legal. E você? Está boazinha? Parece ótima.
R: Eu estou ótima!
Vamos ver como ouvimos os sons em uma conversa? O exercício 3 nos ajuda a perceber que algumas palavras perdem letras, ou se juntam com outras quando falamos. Assim, muitas vezes ouvimos as palavras em apenas um só som!
J: Ótimo.
R: Calma, Regina. Lembre-se que você jurou nunca mais, nem que ele voltasse de joelhos...
E você? Como é que está?
Estudo do Texto
1. Jander pergunta para Regina: “Está boazinha?”. Na cena, esta pergunta significa:
____ Você está linda!
____ Tudo bem?
____ Você está legal?
____ Como você vai?
2. O significado da palavra ótima é igual nas frases abaixo? Que outras frases podem ser ditas com o mesmo sentido? Escreva nos quadros abaixo.
J: Legal. E você? Está boazinha? Parece ótima.
R: Eu estou ótima!
J: Ótimo.
Compreensão do texto – Parte II
1. Jander e Regina conversam sobre o cigarro.
a) Leia as opções abaixo. Qual é a opção que descreve o pensamento de Regina?
J: Você está fumando de novo?
R: Por tua causa, cafajeste, _______________________________.
____Cigarro, calmante, desespero ____Carro, calmante, dinheiro ____Cigarro, calmante, cinzeiro J: Corta essa, Regininha.
R: Você não veio aqui para me dizer isso, não é?
b)O que a resposta de Regina nos diz sobre ela:
( ) Ela está feliz. (...) Ela está deprimida. ( ) Ela está triste.
( ) Ela está tranquila. ( ) Ela está nervosa. ( ) Outra opção:
2. Qual é a opinião de Jander sobre o cigarro? Busque, nas falas de Jander, pistas para sua resposta.
( ) Jander gosta de cigarro ( ) Jander não se importa com cigarro ( ) Jander não gosta de cigarro.
3. Veja o vídeo novamente e observe como as três palavras em destaque são pronunciadas:
J: Você está fumando de novo?
R: Por tua causa, cafajeste. Cigarro, calmante, desespero.
J: Você está fumando de novo?
R: Por tua causa, cafajeste.
Cigarro, calmante, desespero
Compreensão do texto – Parte III 1. Assista ao Episódio II.
a) Qual das opções do quadro é dita por Jander?
Episódio II
J: Tem uma pessoa que eu quero que você conheça.
R: Ah! Quem é?
J: Ela está aqui comigo ___________?
b) Ouça a continuação do diálogo. Qual das opções do quadro é falada por Jander?
R: Claro!
J: É, Silvia, _______________.
Você está em Porto Alegre há poucas semanas, não é? Aos poucos, você vai perceber qu e muitas pessoas falam as letras “te”, “ti” e “de”, “di” de diferentes formas: [tʃi] e [dʒi]. Assim, palavras como leite e idade podem ser ouvidas como [leitʃi] e [idadʒi]. Vamos estudar mais sobre isso?
( ) [de] ( ) [dʒi]
( )[cafajeste] ( ) [cafajestʃi]
( )[calmante] ( ) [calmantʃi]
___ Eu posso te apresentar?
___ Dá para eu te apresentar?
___ Vou te apresentar.
__Minha esposa.
__Minha noiva.
__A noiva
Regina, Sílvia. Sílvia, Regina.
R: Bonita.
J: A Regina é uma pessoa que eu respeito muito a opinião dela, sabe.
R: A minha opinião é que ela é um doce.
c) A fala de Regina “A minha opinião é que ela é um doce.” significa que:
( ) Regina acha que a menina é linda e querida.
( ) Regina está com ciúme da menina.
( ) Regina está muito feliz.
( ) Regina não gosta da situação e dá um “sorriso amarelo” *
*Você sabe o que significa a expressão sorriso amarelo? Usamos “sorriso amarelo” em situações embaraçosas (an embarssing situation), quando não sabemos o que fazer ou responder. Então, a pessoa sorri um sorriso sem jeito, sem graça!
4. Nas tarefas da Unidade Encontros nós estudamos muitas possibilidades de usar a língua para falar de estado civil e idade, para elogiar e cumprimentar alguém etc. Leia novamente os diálogos do Episódio I e II e complete as colunas da tarefa 1 (Encontros – Tarefa I) com possibilidades diferentes!
O que fizemos até aqui?
Vamos pensar sobre as tarefas da Unidade Encontros? Leia novamente as tarefas e responda:
1. As tarefas me ajudam a pensar mais sobre:
____os gestos para entender o sentido das palavras e frases num contexto.
____os significados que marcadores discursivos e expressões podem ter em diferentes contextos.
____ o papel que a entonação, as pausas, o volume de voz e a velocidade da fala têm na compreensão.
2. As tarefas me ajudam a observar que, na língua falada, palavras e frases podem:
____ ser faladas de forma reduzida, juntando sons: [vambora], [Comé quitá?]
____ perder letras no final de palavras: sentar [sentá]
____ trocar algumas letras: isso [issu], que [qui]
____ ter sons diferentes: as letras “te”, “ti” e “de”, “di” podem ser faladas como [tʃi] e [dʒi] 3. Depois destas tarefas, eu consigo:
____ perceber melhor os sentidos implícitos em uma conversa ____refletir sobre aspectos culturais presentes em uma conversa
4. Estas tarefas me ajudam a pensar sobre:
____ apresentar alguém / se apresentar para alguém em um encontro ____ conversas no dia-a-dia
____outros:
5. Vamos analisar o material?
Os enunciados são:
( ) muito difíceis de compreender ( ) difíceis de compreender ( ) fáceis de compreender ( ) muito fáceis de compreender
Tem algum enunciado que você acha mais difícil? Por quê?
As tarefas oferecem respostas. Isso ajuda você a fazer a tarefa?
As tarefas motivam você? Você acha os textos interessantes?
6. Aproveite para fazer mais comentários sobre as tarefas do módulo Encontros!