Caracterização do ciclo de estudos.

Ramos, opções, perfis, maiores/menores ou outras formas de organização de áreas alternativas em que o ciclo de estudos se estrutura (se aplicável) com a estrutura do ciclo de estudos (se aplicável).

Perguntas A15 a A16

A17. Estágios e Períodos de Formação em Serviço

Normas de avaliação e seleção de elementos de instituições de estágio responsáveis pelo acompanhamento de alunos (PDF, máx. 100kB). Um documento com os mecanismos de avaliação e seleção dos assistentes profissionais de formação profissional e estágio, acordado entre a instituição de ensino e as instituições de formação profissional. Mentores cooperativos para estágios e/ou desenvolvimento profissional (para licenciaturas).

Mentores cooperativos para estágios e/ou desenvolvimento profissional (para estudos pedagógicos) / Mapa V.

Pergunta A18 e A19

Objectivos gerais do ciclo de estudos

Objectivos gerais definidos para o ciclo de estudos
study programme's generic objectives
Coerência dos objectivos definidos com a missão e a estratégia da instituição
Coherence of the study programme's objectives and the institution's mission and strategy
Meios de divulgação dos objectivos aos docentes e aos estudantes envolvidos no ciclo de estudos
Means by which the students and teachers involved in the study programme are informed of its objectives

Gain an integrated view of the economic phenomenon that enables high-quality performance at several hierarchical levels and functions; The overall objectives of the Bachelor are in line with and are in line with the Mission Statements of the Schools that oversee the joint degree in Economics: ISCTE Business School (IBS) and School of Social Sciences (ECSH) and Humanities. Note that according to the decision of the General Council of ISCTE-IUL dated March 24, 2010, the Bachelor of Economics is co-supervised by the Department of Economics of IBS and the Department of Political Economy of ECSH.

The management of the program is shared by the two Schools, but with an operational focus. There is a diverse range of media and disclosure practices of the goals to teachers and students as well as non-teaching employees, including: (i) a welcome session to new students held annually in September in which the mission and goals are presented . of the Schools, the Bachelor and its director, as well as the Academic Code of Conduct; (ii) message and general meeting of welcome to the first-year students of the Bachelor with the direction of the program and year coordination, held annually in October, which provides key guidelines for students' path in the Institution, (iii) general meeting of IBS's teachers usually held in November, (iv) periodical meetings with all program directors, (v) half-yearly meetings of students with the year's coordinators, (vi) brochure and relevant information on IBS and ISCTE website.

Organização Interna e Mecanismos de Garantia da Qualidade

Organização Interna

Descrição da estrutura organizacional responsável pelo ciclo de estudo, incluindo a sua aprovação, a revisão e actualização dos conteúdos programáticos e a distribuição do serviço docente
Description of the organisational structure responsible for the study programme, including its approval, the syllabus revision and updating, and the allocation of academic service
Forma de assegurar a participação activa de docentes e estudantes nos processos de tomada de decisão que afectam o processo de ensino/aprendizagem e a sua qualidade
Means to ensure the active participation of academic staff and students in decision-making processes that have an influence on the teaching/learning process, including its quality

Garantia da Qualidade

Estruturas e mecanismos de garantia da qualidade para o ciclo de estudos
Quality assurance structures and mechanisms for the study programme
Indicação do responsável pela implementação dos mecanismos de garantia da qualidade e sua função na instituição
Responsible person for the quality assurance mechanisms and position in the institution
Procedimentos para a recolha de informação, acompanhamento e avaliação periódica do ciclo de estudos
Procedures for the collection of information, monitoring and periodic assessment of the study programme
Discussão e utilização dos resultados das avaliações do ciclo de estudos na definição de acções de melhoria
Discussion and use of study programme’s evaluation results to define improvement actions
Outras vias de avaliação/acreditação nos últimos 5 anos
Other forms of assessment/accreditation in the last 5 years

These are discussed and approved in the relevant scientific committees and are a key contribution to the synthetic report prepared by each school, on the quality and suitability of the relevant educational offer. The Quality Assurance Committee, based on the reports of the programs and schools, will make a summary of the strengths and improvement measures identified, including the Annual Activity Report of ISCTE-IUL. Quality assurance in teaching/learning is based on processing the aforementioned sequence.

The CQC president and GEAPQ then prepare a teaching summary report and global action plan to improve the quality of teaching at ISCTE-IUL. KGQ analyzes the degree of progress of the objectives set for the quality of teaching and an opinion on the operation of the internal system of quality assurance in teaching, as well as a comprehensive plan for improvement.

Recursos Materiais e Parcerias

Recursos materiais

Instalações físicas afectas e/ou utilizadas pelo ciclo de estudos (espaços lectivos, bibliotecas, laboratórios, salas de computadores, etc.)
Principais equipamentos e materiais afectos e/ou utilizados pelo ciclo de estudos (equipamentos didácticos e científicos, materiais e TICs)

Parcerias

Eventuais parcerias internacionais estabelecidas no âmbito do ciclo de estudos
International partnerships within the study programme
Colaborações com outros ciclos de estudos, bem como com outras instituições de ensino superior nacionais
Collaboration with other study programmes of the same or other institutions of the national higher education system
Procedimentos definidos para promover a cooperação interinstitucional no ciclo de estudos
Procedures to promote inter-institutional cooperation within the study programme
Práticas de relacionamento do ciclo de estudos com o tecido empresarial e o sector público
Relationship of the study programme with business network and the public sector

Includes a summary of the results of school success and the analysis of the implementation of recommendations and improvement plans, submitted to the assessment in the previous year, and the analysis of results on the employability of graduates, and the skills required by the labor market appreciated, an overview of strengths and weaknesses and suggestions for improvement to be implemented in the following year. With regard to international students enrolled in the Bachelor of Economics (a student is considered enrolled in the program if he is enrolled in more than half of the CU of the program), this number increased from 6 to 22 respectively . This cooperation faz-se, generally, through the periodic meetings of semesters with all the directors of the study cycles.

Existem efectivamente, ao nível da IBS, procedimentos orientados para a cooperação internacional, como os descritos em 3.2.1, transversais a todos os ciclos de estudos da IBS. Uma das principais formas de se conectar com o mundo exterior é por meio de colaborações gerenciadas pelo Serviço de Carreiras.

Pessoal Docente e Não Docente

Pessoal Docente 1. Fichas curriculares

Nome do docente (preencher o nome completo)
Instituição de ensino superior (preencher apenas quando diferente da instituição proponente mencionada em A1)
Unidade Orgânica (preencher apenas quando diferente da unidade orgânica mencionada em A2.)
Categoria
Regime de tempo na instituição que submete a proposta (%)
Ficha curricular de docente
Dados da equipa docente do ciclo de estudos
Procedimento de avaliação do desempenho do pessoal docente e medidas para a sua permanente actualização Os procedimentos de avaliação do desempenho do pessoal docente do ISCTE-IUL encontram-se definidos no
Assessment of academic staff performance and measures for its permanent updating

Pessoal Não Docente

Número e regime de dedicação do pessoal não docente afecto à leccionação do ciclo de estudos
Number and work regime of the non-academic staff allocated to the study programme
Qualificação do pessoal não docente de apoio à leccionação do ciclo de estudos
Qualification of the non academic staff supporting the study programme
Procedimentos de avaliação do desempenho do pessoal não docente
Procedures for assessing the non academic staff performance
Cursos de formação avançada ou contínua para melhorar as qualificações do pessoal não docente
Advanced or continuing training courses to improve the qualifications of the non academic staff

Estudantes e Ambientes de Ensino/Aprendizagem

Caracterização dos estudantes

Caracterização dos estudantes inscritos no ciclo de estudos, incluindo o seu género, idade, região de proveniência e origem socioeconómica (escolaridade e situação profissional dos pais)
Número de estudantes por ano curricular
Número de estudantes por ano curricular / Number of students per curricular year
Procura do ciclo de estudos por parte dos potenciais estudantes nos últimos 3 anos
Procura do ciclo de estudos / Study cycle demand

Ambiente de Ensino/Aprendizagem

Estruturas e medidas de apoio pedagógico e de aconselhamento sobre o percurso académico dos estudantes
Structures and measures of pedagogic support and counseling on the students' academic path
Medidas para promover a integração dos estudantes na comunidade académica
Measures to promote the students’ integration into the academic community
Estruturas e medidas de aconselhamento sobre as possibilidades de financiamento e emprego
Structures and measures for providing advice on financing and employment possibilities
Utilização dos resultados de inquéritos de satisfação dos estudantes na melhoria do processo ensino/aprendizagem
Use of the students’ satisfaction inquiries on the improvement of the teaching/learning process
Estruturas e medidas para promover a mobilidade, incluindo o reconhecimento mútuo de créditos
Structures and measures for promoting mobility, including the mutual recognition of credits

Anualmente são realizadas sessões de apresentação da oferta formativa do ISCTE-IUL aos alunos do 1º, 2º e 3º ciclo. Realizam-se reuniões anuais de apresentação da oferta formativa do ISCTE-IUL aos alunos dos 1º, 2º e 3º ciclos. No início de cada ano letivo, as escolas do ISCTE-IUL realizam sessões de acolhimento e informação aos recém-chegados.

These opening sessions seek to promote socialization among all students and publication of internal ISCTE-IUL rules that make up the course file provided to students. In the framework of mobility programs, note the excellent performance of ISCTE-IUL in the mobility of IN and OUT students in different degrees, which includes the IEPM specialized structure of IBS.

Processos

Objectivos de ensino, estrutura curricular e plano de estudos

Objectivos de aprendizagem (conhecimentos, aptidões e competências) a desenvolver pelos estudantes, operacionalização dos objectivos e medição do seu grau de cumprimento
Learning outcomes to be developed by the students, their translation into the study programme, and measurement of its degree of fulfillment
Demonstração de que a estrutura curricular corresponde aos princípios do Processo de Bolonha
Demonstration that the curricular structure corresponds to the principles of the Bologna process
Periodicidade da revisão curricular e forma de assegurar a actualização científica e de métodos de trabalho
Frequency of curricular review and measures to ensure both scientific and work methodologies updating
Modo como o plano de estudos garante a integração dos estudantes na investigação científica
Description of how the study plan ensures the integration of students in scientific research

Organização das Unidades Curriculares

Ficha das unidades curriculares Mapa IX - Contabilidade Financeira I

Students can opt for a final written exam (two dates) at the end of the semester. LM1 - Expository, to the presentation of the theoretical frames of reference LM2 - Participatory, with analysis and solution of application exercises. This "demonstration of consistency" results from the interconnection of the syllabus (KP) with learning objectives (LG).

Knowledge and understanding of the instruments that the government uses to intervene in the economy;. The lectures provide the opportunity to develop the "knowledge and understanding" objectives (OA1,OA2 and OA3). The learning-teaching methods are aimed at developing the students' most important learning skills, which make it possible to fulfill each of the learning objectives (LG).

The learning-teaching methodologies are aimed at developing the students' learning skills, which make it possible to meet each of the learning goals.

OS CONCEITOS ALTERNATIVOS RECENTES A DESENVOLVIMENTO

PROBLEMAS E DESAFIOS DE DESENVOLVIMENTO DO MUNDO ACTUAL (INÍCIOS DO SÉCULO XXI)

THE EVOLUTION OF THE CONCEPT OF DEVELOPMENT WITHIN THE PAST 40 YEARS 4. RECENT CONCEPTS ALTERNATIVE TO DEVELOPMENT

DEVELOPMENT ISSUES AND CHALLENGES IN THE WORLD TODAY (BEGINNING OF THE CENTURY)

Demonstração da coerência das metodologias de ensino com os objectivos de aprendizagem da unidade
Metodologias de Ensino/Aprendizagem

Adaptação das metodologias de ensino e das didácticas aos objectivos de aprendizagem das unidades curriculares
Adaptation of methodologies and didactics to the learning outcomes of the curricular units
Verificação de que a carga média de trabalho necessária aos estudantes corresponde ao estimado em ECTS
Verification that the required students average work load corresponds the estimated in ECTS
Formas de garantir que a avaliação da aprendizagem dos estudantes é feita em função dos objectivos de aprendizagem da unidade curricular
Means to ensure that the students learning assessment is adequate to the curricular unit's learning outcomes
Metodologias de ensino que facilitam a participação dos estudantes em actividades científicas
Teaching methodologies that promote the participation of students in scientific activities

The learning-teaching methodologies are aimed at the development of the most important learning competences of the students. 1. Expositional, for the presentation of the theoretical frames of reference 2. Participatory, with analysis and solution of application exercises. Self-study, guided by the autonomous work of the student present in the planning of lessons.

Resultados

Resultados Académicos 1. Eficiência formativa

Eficiência formativa / Graduation efficiency
Comparação do sucesso escolar nas diferentes áreas científicas do ciclo de estudos e respectivas unidades curriculares
Comparison of the academic success in the different scientific areas of the study programme and related curricular units
Forma como os resultados da monitorização do sucesso escolar são utilizados para a definição de acções de melhoria do mesmo
Use of the results of monitoring academic success to define improvement actions
Empregabilidade
Empregabilidade / Employability

Resultados das actividades científicas, tecnológicas e artísticas

Indicação do(s) Centro(s) de Investigação devidamente reconhecido(s), na área científica predominante do ciclo de estudos e respectiva classificação
Research centre(s) duly recognized in the main scientific area of the study programme and its mark
Número de publicações do corpo docente do ciclo de estudos em revistas internacionais com revisão por pares, nos últimos 5 anos e com relevância para a área do ciclo de estudos
Outras publicações relevantes
Other relevant publications
Impacto real das actividades científicas, tecnológicas e artísticas na valorização e no desenvolvimento
Real impact of scientific, technological and artistic activities on economic enhancement and development
Integração das actividades científicas, tecnológicas e artísticas em projectos e/ou parcerias nacionais e internacionais
Integration of scientific, technological and artistic activities in national and international projects and/or partnerships
Utilização da monitorização das actividades científicas, tecnológicas e artísticas para a sua melhoria
Use of scientific, technological and artistic activities' monitoring for its improvement

Outros Resultados Perguntas 1 a 3

Actividades de desenvolvimento tecnológico e artístico, prestação de serviços à comunidade e formação avançada
Activities of technological and artistic development, consultancy and advanced training
Contributo real para o desenvolvimento nacional, regional e local, a cultura científica, e a acção cultural, desportiva e artística
Real contribution for national, regional and local development, scientific culture, and cultural, sports and artistic activities
Adequação do conteúdo das informações divulgadas ao exterior sobre a instituição, o ciclo de estudos e o ensino ministrado
Adequacy of the information made available about the institution, the study programme and the education given to students
Nível de internacionalização
Nível de internacionalização / Internationalisation level

The accumulated experience and inquiry of professors suggests that there is a balanced distribution of credit at CU, as it is in the undergraduate curriculum. The main ways to ensure that the assessment of student learning is done on the basis of LGs for each UC are those contained in the CUF and stem from the connection between (i) the "Evaluation process of the CU", which emphasizes moments and assessment tools, as well as in the weight assigned to each assessment instrument used, and (ii) "Declaration of conformity of the curriculum with the LGs" for the CU and ". The CU assigns a grade to each student on the way he obtained some of The LGs.

Comparison of the academic success in the different scientific areas of the study program and related curricular units. Research center(s) duly recognized in the main scientific area of the study program and its point. The two centers also publish two journals (Global Management and Economics; and Cities, Communities and Territories) and two lines of working papers, and Dinamia'CET is represented in the Editorial Committee of the Portuguese Journal of Social Sciences.

At the Departmental level, meetings of the Scientific Committee, general meetings of INDEG-IUL, founded in 1988, is an association that has as founding members some of the leading Portuguese firms and is a pioneering initiative in Portugal in terms of University-Firm partnership. It is precisely INDEG, in close connection with IBS, that operates in the fields of executive education.

The IPPS - IUL, resulting from the association between the ISCTE-IUL and various public and non-profit institutions, aims to provide postgraduate training in the development of competencies for public and non-profit institutions. There is also the IUL – Global a consulting firm which is an extension of the ISCTE-IUL to provide consulting services to the community. Adequacy of the information made available about the institution, the study program and the education given to students.

Análise SWOT do ciclo de estudos

Objectivos gerais do ciclo de estudos 1. Pontos fortes

Strengths
Pontos fracos
Weaknesses
Oportunidades
Opportunities
Constrangimentos
Threats

Organização interna e mecanismos de garantia da qualidade 1. Pontos fortes

Strengths
Pontos fracos
Weaknesses
Oportunidades
Opportunities
Constrangimentos
Threats

Recursos materiais e parcerias 1. Pontos fortes

Strengths
Pontos fracos
Weaknesses
Oportunidades
Opportunities
Constrangimentos
Threats

Pessoal docente e não docente .1. Pontos fortes

Strengths
Pontos fracos
Weaknesses
Oportunidades
Opportunities
Constrangimentos
Threats

Estudantes e ambientes de ensino/aprendizagem 1. Pontos fortes

Strengths
Pontos fracos
Weaknesses
Oportunidades
Opportunities
Constrangimentos
Threats

Processos 1. Pontos fortes

Strengths
Pontos fracos
Weaknesses
Oportunidades
Opportunities
Constrangimentos
Threats

Resultados 1. Pontos fortes

Strengths
Pontos fracos
Weaknesses
Oportunidades
Opportunities
Constrangimentos
Threats

Widespread compliance by each CU regarding the timely availability of the CUF and student activity planning;. Periodic meetings with students/academic staff/school boards to reaffirm the values and goals of the program. Difficulty in recognizing internally, in the context of teaching, the role and importance of the teaching staff in the management of the programme;.

Use of national and international accreditation processes to improve pedagogical practices of the teaching staff;. Simplification of the presentation of pedagogical monitoring in order to enable a better definition of pedagogical improvement measures. Improved guidance of the transition secondary school - university, improving the academic success rates and student autonomy;.

Increasing the percentage of students in international exchange programs, motivated by the environment with low professional development prospects in Portugal. High heterogeneity in student preparation at the beginning of the first year, mainly in quantitative areas; Increased use of improved computerized processes promoted by the University to reduce the administrative burden on academic staff and provide more reliable information.

Use of the current certification processes to change old procedures and improve the quality of existing ones. High employability of students at the end of the Study Cycle (94% up to 12 months after completing the Degree - refers to the last year's data). Good success rate of the UCs of the Degree in Economics (above the IBS average).

Proposta de acções de melhoria

Objectivos gerais do ciclo de estudos 1. Debilidades

Weaknesses
Proposta de melhoria
Improvement proposal
Tempo de implementação da medida
Implementation time
Prioridade (Alta, Média, Baixa)
Priority (High, Medium, Low)
Indicador de implementação
Implementation marker

Organização interna e mecanismos de garantia da qualidade

Debilidades
Weaknesses

Recursos materiais e parcerias .1. Debilidades

Weaknesses

Pessoal docente e não docente 1. Debilidades

Weaknesses
Priority (High, Medium, Low) The priority of all proposals is high

Estudantes e ambientes de ensino/aprendizagem 1. Debilidades

Weaknesses

Processos 1. Debilidades

Weaknesses
Prioridade (Alta, Média, Baixa) Alta
Priority (High, Medium, Low) High

Resultados 1. Debilidades

Weaknesses
Prioridade (Alta, Média, Baixa) A prioridade da proposta é alta
Priority (High, Medium, Low) The priority of the proposal is high

Maior ponderação do tempo despendido em tarefas de coordenação de curso na avaliação de desempenho (proposta a). O número de laboratórios de informática para turmas com grande número de alunos é reduzido, o que limita a composição de alguns horários; Pequeno número de laboratórios de informática para turmas com grande número de alunos, o que impõe restrições na composição de algumas horas;

Major number of computer labs available for classes with high number of students (proposta b); The growing burden of successive reports, statistical monitoring and administrative processes implies a reduction of the time available for developing and improving educational processes and research. Relevant questions for career development along lines of scientific production are sometimes at odds with the needs of research applied to national economic and business reality and supporting some of the courses.

Prioridade (alta, média, baixa). A prioridade da proposta a) é média e da proposta b) é alta. O número de FUCs de UCs de áreas quantitativas foi alterado para fortalecer a aplicação no objeto da economia (proposta c). Número de CUFs do primeiro ano que integram e privilegiam a componente de auto-estudo (proposta b);.

Number of CUF of changed quantitative areas to strengthen the implementation of the object economy (proposal c);. Rapid development in recent years of the rules and procedures for teaching activity, which makes it difficult to generalize and stabilize procedures. Not to exploit the information on computer systems to produce reports and statistics of interest.

Proposta de reestruturação curricular

Alterações à estrutura curricular Alterações à estrutura curricular

Synthesis of the intended changes
Nova estrutura curricular pretendida 10.2. Novo plano de estudos

Fichas curriculares dos docentes
Organização das Unidades Curriculares (apenas para as unidades curriculares novas)