Caracterização do ciclo de estudos.

Ramos, opções, perfis, maiores/menores, ou outras formas de organização de percursos alternativos em que o ciclo de estudos se estruture (se existir) com a estrutura do ciclo de estudos (se aplicável). Campos de estudo e créditos que devem ser obtidos antes que um diploma possa ser concedido.

Perguntas A15 a A16

A17. Estágios e Períodos de Formação em Serviço

Recursos próprios da instituição para o devido acompanhamento de seus alunos durante o estágio e/ou atualização. Orientadores cooperativos de estágio e/ou aperfeiçoamento (ciclos de estudos de formação de professores). Supervisores cooperativos de estágio e/ou aperfeiçoamento (para formação de professores) / Ficha V.

Pergunta A18 e A19

Objectivos gerais do ciclo de estudos

Objectivos gerais definidos para o ciclo de estudos
study programme's generic objectives
Coerência dos objectivos definidos com a missão e a estratégia da instituição
Coherence of the study programme's objectives and the institution's mission and strategy
Meios de divulgação dos objectivos aos docentes e aos estudantes envolvidos no ciclo de estudos
Means by which the students and teachers involved in the study programme are informed of its objectives

The main objectives are: 1) To provide solid knowledge of the ongoing theoretical and thematic development of the discipline, 2) to confront anthropological knowledge with contemporary challenges in a critical way;. Course information file ("dossier de curso") given to all students and teachers - Welcome meetings prepared for students and on the opening day of the course. 34;Guide for the Faculty of the Department of Social Sciences and Humanities" (a set of documents, including legal information about the course, teaching functions and procedures related to the functioning of the school (summaries, assessment, etc.).

Organização Interna e Mecanismos de Garantia da Qualidade

Organização Interna

Descrição da estrutura organizacional responsável pelo ciclo de estudo, incluindo a sua aprovação, a revisão e actualização dos conteúdos programáticos e a distribuição do serviço docente
Description of the organisational structure responsible for the study programme, including its approval, the syllabus revision and updating, and the allocation of academic service
Forma de assegurar a participação activa de docentes e estudantes nos processos de tomada de decisão que afectam o processo de ensino/aprendizagem e a sua qualidade
Means to ensure the active participation of academic staff and students in decision-making processes that have an influence on the teaching/learning process, including its quality

Garantia da Qualidade

Estruturas e mecanismos de garantia da qualidade para o ciclo de estudos
Quality assurance structures and mechanisms for the study programme
Indicação do responsável pela implementação dos mecanismos de garantia da qualidade e sua função na instituição
Responsible person for the quality assurance mechanisms and position in the institution
Procedimentos para a recolha de informação, acompanhamento e avaliação periódica do ciclo de estudos
Procedures for the collection of information, monitoring and periodic assessment of the study programme
Discussão e utilização dos resultados das avaliações do ciclo de estudos na definição de acções de melhoria
Discussion and use of study programme’s evaluation results to define improvement actions
Outras vias de avaliação/acreditação nos últimos 5 anos
Other forms of assessment/accreditation in the last 5 years

The monitoring of the CU is the essential element in the process of the quality of teaching and learning. Quality assurance in teaching/learning is based on the preparation of the above sequential. Then the chairperson of CQC and GEAPQ prepares a summary report on the teaching and the global action plan to improve the quality of teaching at ISCTE-IUL.

Recursos Materiais e Parcerias

Recursos materiais

Instalações físicas afectas e/ou utilizadas pelo ciclo de estudos (espaços lectivos, bibliotecas, laboratórios, salas de computadores, etc.)

Parcerias

Eventuais parcerias internacionais estabelecidas no âmbito do ciclo de estudos
International partnerships within the study programme
Colaborações com outros ciclos de estudos, bem como com outras instituições de ensino superior nacionais
Collaboration with other study programmes of the same or other institutions of the national higher education system
Procedimentos definidos para promover a cooperação interinstitucional no ciclo de estudos
Procedures to promote inter-institutional cooperation within the study programme
Práticas de relacionamento do ciclo de estudos com o tecido empresarial e o sector público
Relationship of the study programme with business network and the public sector

O Departamento de Antropologia mantém protocolos de colaboração com diversas universidades, destacando-se a Universidade Federal de Santa Catarina, a Brown University, a University of California – Berkeley e o Indian Institute of Technology. Algumas UCs estão abertas a alunos de outros ciclos de estudos do ISCTE, que o podem fazer de forma opcional. Articulação entre todos os ciclos de estudos do Departamento, nomeadamente na organização conjunta de conferências.

Pessoal Docente e Não Docente

Pessoal Docente

Fichas curriculares
Equipa docente do ciclo de estudos (preenchimento automático após submissão do guião)
Equipa docente do ciclo de estudos / Study cycle’s academic staff
Dados da equipa docente do ciclo de estudos
Procedimento de avaliação do desempenho do pessoal docente e medidas para a sua permanente actualização Os procedimentos de avaliação do desempenho do pessoal docente do ISCTE-IUL encontram-se definidos no
Assessment of academic staff performance and measures for its permanent updating

Pessoal Não Docente

Número e regime de dedicação do pessoal não docente afecto à leccionação do ciclo de estudos
Number and work regime of the non-academic staff allocated to the study programme
Qualificação do pessoal não docente de apoio à leccionação do ciclo de estudos
Qualification of the non academic staff supporting the study programme
Procedimentos de avaliação do desempenho do pessoal não docente
Procedures for assessing the non academic staff performance
Cursos de formação avançada ou contínua para melhorar as qualificações do pessoal não docente
Advanced or continuing training courses to improve the qualifications of the non academic staff

O resultado da avaliação trienal é obtido de acordo com o método e critérios previstos no Regulamento de Avaliação de Desempenho dos Docentes do ISCTE-IUL, constante do despacho acima referido. A plataforma eletrónica “i-meritus” garante a atualização permanente da informação sobre as quatro vertentes da avaliação do desempenho docente. No ISCTE-IUL não existe distribuição direta de pessoal por cada ciclo de estudos, pelo que para este curso se calcula o equivalente a 1,3 pessoas.

Estudantes e Ambientes de Ensino/Aprendizagem

Caracterização dos estudantes

Caracterização dos estudantes inscritos no ciclo de estudos, incluindo o seu género, idade, região de proveniência e origem socioeconómica (escolaridade e situação profissional dos pais)
Número de estudantes por ano curricular
Número de estudantes por ano curricular / Number of students per curricular year
Procura do ciclo de estudos por parte dos potenciais estudantes nos últimos 3 anos
Procura do ciclo de estudos / Study cycle demand

Ambiente de Ensino/Aprendizagem

Estruturas e medidas de apoio pedagógico e de aconselhamento sobre o percurso académico dos estudantes
Structures and measures of pedagogic support and counseling on the students' academic path
Medidas para promover a integração dos estudantes na comunidade académica
Measures to promote the students’ integration into the academic community
Estruturas e medidas de aconselhamento sobre as possibilidades de financiamento e emprego
Structures and measures for providing advice on financing and employment possibilities
Utilização dos resultados de inquéritos de satisfação dos estudantes na melhoria do processo ensino/aprendizagem
Use of the students’ satisfaction inquiries on the improvement of the teaching/learning process
Estruturas e medidas para promover a mobilidade, incluindo o reconhecimento mútuo de créditos
Structures and measures for promoting mobility, including the mutual recognition of credits

No ISCTE-IUL existem várias estruturas de apoio pedagógico, das quais se destacam o Conselho Pedagógico, que é o órgão central de coordenação das atividades pedagógicas e o Gabinete de Aconselhamento, que presta um atendimento personalizado aos alunos, que identifica, previne e ajuda a resolver problemas que afetem o desempenho acadêmico dos alunos. Anualmente são realizadas sessões de apresentação da oferta formativa do ISCTE-IUL aos alunos do 1º, 2º e 3º ciclo. Existem no ISCTE-IUL várias estruturas de apoio pedagógico, das quais se destacam o Conselho Pedagógico, órgão central de coordenação das atividades educativas, e o Gabinete Consultivo, que prestam apoio pessoal aos alunos, identificando, prevenindo e ajudando a resolver os problemas que os afetam. . conquista acadêmica.

Realizam-se reuniões anuais de apresentação da oferta formativa do ISCTE-IUL aos alunos do 1º, 2º e 3º ciclos. No início de cada ano letivo, as escolas do ISCTE-IUL realizam sessões de acolhimento e informação aos novos alunos, para integração dos mesmos a comunidade acadêmica. No início de cada ano letivo, as escolas do ISCTE-IUL realizam sessões de acolhimento e informação aos novos alunos, de forma a integrá-los na comunidade académica.

These opening sessions aim to promote socialization among all students and the disclosure of the ISCTE-IUL internal regulations that make up the course file delivered to students. The ISCTE-IUL Student Association represents and protects the interests of students by responding to the needs of academic life, especially through the promotion and development of sports, cultural and recreational events, aiming to promote the best scientific, sports, social and. cultural development. There is no quadro dos programas de mobilidade é de salientar o excellente perfomance do ISCTE-IUL na mobilidade IN e OUT de estudos nos diversos cursos.

In the framework of mobility programs, note the excellent performance of ISCTE-IUL in IN and OUT mobility of students in various programs.

Processos

Objectivos de ensino, estrutura curricular e plano de estudos

Objectivos de aprendizagem (conhecimentos, aptidões e competências) a desenvolver pelos estudantes, operacionalização dos objectivos e medição do seu grau de cumprimento
Learning outcomes to be developed by the students, their translation into the study programme, and
Demonstração de que a estrutura curricular corresponde aos princípios do Processo de Bolonha
Demonstration that the curricular structure corresponds to the principles of the Bologna process
Periodicidade da revisão curricular e forma de assegurar a actualização científica e de métodos de trabalho
Frequency of curricular review and measures to ensure both scientific and work methodologies updating
Modo como o plano de estudos garante a integração dos estudantes na investigação científica
Description of how the study plan ensures the integration of students in scientific research

Organização das Unidades Curriculares

Ficha das unidades curriculares

Metodologias de Ensino/Aprendizagem

Adaptação das metodologias de ensino e das didácticas aos objectivos de aprendizagem das unidades curriculares
Adaptation of methodologies and didactics to the learning outcomes of the curricular units
Verificação de que a carga média de trabalho necessária aos estudantes corresponde ao estimado em ECTS
Verification that the required students average work load corresponds the estimated in ECTS
Formas de garantir que a avaliação da aprendizagem dos estudantes é feita em função dos objectivos de aprendizagem da unidade curricular
Means to ensure that the students learning assessment is adequate to the curricular unit's learning outcomes
Metodologias de ensino que facilitam a participação dos estudantes em actividades científicas
Teaching methodologies that promote the participation of students in scientific activities

The content of the final exam covers the basic bibliography and the main themes presented and discussed in class. Classes will consist of the introduction to the key concepts and perspectives of the history of the discipline. The availability of the lectures in the e-learning system ensures that students can easily access them.

Zechenter, E., 1997, In the Name of Culture: Cultural Relativism and the Abuse of the Individual, Jrnl Anthro. The exercises are aimed at clarifying the questions and preparing the final essay. At the end of the semester, students must also produce a written assignment on the chosen topic.

OA3 - acquired original scientific knowledge supported by theoretical, methodological and comparative anthropological knowledge in the context of the internship. LG2 - Analyze current narratives of globalization in light of the history of political and economic thinking about social change. The seminars are intended to clarify questions and to prepare the final paper.

Resultados

Resultados Académicos

Eficiência formativa
Eficiência formativa / Graduation efficiency
Comparação do sucesso escolar nas diferentes áreas científicas do ciclo de estudos e respectivas unidades curriculares
Comparison of the academic success in the different scientific areas of the study programme and related curricular units
Forma como os resultados da monitorização do sucesso escolar são utilizados para a definição de acções de melhoria do mesmo
Use of the results of monitoring academic success to define improvement actions
Empregabilidade
Empregabilidade / Employability

Resultados das actividades científicas, tecnológicas e artísticas

Indicação do(s) Centro(s) de Investigação devidamente reconhecido(s), na área científica predominante do ciclo de estudos e respectiva classificação
Research centre(s) duly recognized in the main scientific area of the study programme and its mark
Número de publicações do corpo docente do ciclo de estudos em revistas internacionais com revisão por pares, nos últimos 5 anos e com relevância para a área do ciclo de estudos
Outras publicações relevantes
Other relevant publications
Impacto real das actividades científicas, tecnológicas e artísticas na valorização e no desenvolvimento económico
Real impact of scientific, technological and artistic activities on economic enhancement and development
Integração das actividades científicas, tecnológicas e artísticas em projectos e/ou parcerias nacionais e internacionais
Integration of scientific, technological and artistic activities in national and international projects and/or partnerships
Utilização da monitorização das actividades científicas, tecnológicas e artísticas para a sua melhoria
Use of scientific, technological and artistic activities' monitoring for its improvement

Outros Resultados Perguntas 1 a 3

Actividades de desenvolvimento tecnológico e artístico, prestação de serviços à comunidade e formação avançada
Activities of technological and artistic development, consultancy and advanced training
Contributo real para o desenvolvimento nacional, regional e local, a cultura científica, e a acção cultural, desportiva e artística
Real contribution for national, regional and local development, scientific culture, and cultural, sports and artistic activities
Adequação do conteúdo das informações divulgadas ao exterior sobre a instituição, o ciclo de estudos e o ensino ministrado
Adequacy of the information made available about the institution, the study programme and the education given to students
Nível de internacionalização
Nível de internacionalização / Internationalisation level

These issues are further discussed in the interim evaluation meetings of the "Conselho de ano" (meeting of the faculty members of the semester and a representative of the students) that takes place in the middle of each semester, after a qualitative evaluation of the operating conditions of the Curricular Units made by students. This is done using the following procedure: FUC is completed before the start of school activities/year; approval/rejection of the FUC by the ECTS Coordinator; The FUC is published after its approval and after the discussion of the evaluation process carried out in the "Conselhos de anos" (see definition above)), where teachers and students participate. Both ongoing and final evaluation information of the MU are taken into account in the selection of evaluation procedures either for the current year or for the next academic year.

Comparison of the academic success in the different scientific areas of the program and related units of study. The average grade for the CU Dissertation in Anthropology was 18 values (5 students) and the CU Designing Research Project in Anthropology was 16.5 values (11 students). Research centers duly recognized in the main scientific field of study and its nature.

At the beginning of each academic year, a report is written on the implementation of the subject's Bologna process, or for the previous academic year. From time to time, meetings are held for the 2nd level of the School's studies with the directors of all the Master's programs of the School. Anthropological research and public action contribute to a qualitative vision of social and cultural reality, its transformation, resistances, conflicts and contradictions, through a methodology that emphasizes intersubjectivity, participant observation and the act of "hearing the other".

Adequacy of the information made available to students about the institution, the program and the education.

Análise SWOT do ciclo de estudos

Objectivos gerais do ciclo de estudos 1. Pontos fortes

Strengths
Pontos fracos
Weaknesses
Oportunidades
Opportunities
Constrangimentos
Threats

Organização interna e mecanismos de garantia da qualidade 1. Pontos fortes

Strengths
Pontos fracos
Weaknesses
Oportunidades
Opportunities
Constrangimentos
Threats

Recursos materiais e parcerias 1. Pontos fortes

Strengths
Pontos fracos
Weaknesses
Oportunidades
Opportunities
Constrangimentos
Threats

Pessoal docente e não docente .1. Pontos fortes

Strengths
Pontos fracos
Weaknesses
Oportunidades
Opportunities
Constrangimentos
Threats

Estudantes e ambientes de ensino/aprendizagem 1. Pontos fortes

Strengths
Pontos fracos
Weaknesses
Oportunidades
Opportunities
Constrangimentos
Threats

Processos 1. Pontos fortes

Strengths
Pontos fracos
Weaknesses
Oportunidades
Opportunities
Constrangimentos
Threats

Resultados 1. Pontos fortes

Strengths
Pontos fracos
Weaknesses
Oportunidades
Opportunities
Constrangimentos
Threats

Although this is due to the external influence of the university system, it is reflected as an internal weakness. The current crisis situation and impoverishment of the faculty does not create a positive environment for motivation and confidence. Restoring the investment in internships, which have not been much sought after by students nor a major concern of the course administration.

An aging faculty due to a policy of non-recruitment that has been going on for several years. Lowering wages can rightfully reduce motivation, but also cause fear about the future and distrust in educational and scientific authorities. There is a general decline in students' general cultural knowledge, thinking and writing skills, certainly due to wider social and cultural changes in Portugal.

On the other hand, students suffer from the consequences of higher costs that have certainly been caused by the commoditization of postgraduate education in the wake of the Bologna process. Due to the social and economic crisis, as well as due to systemic changes, students struggle to pay their fees and to obtain their status as working students from their employers. One of the consequences of the Bologna process was the shortening of the degrees' length in years, leading to a diminishing capacity for in-depth learning.

Learn with the pros and cons of the effects of the Bologna process, and take into account the crisis and system changes, and come up with a new way to ensure more in-depth education, for example by integrating different CUs, organized by theme and shared by multiple teachers , decreasing a variety too similar to the bachelor's degree.

Proposta de acções de melhoria

Objectivos gerais do ciclo de estudos 1. Debilidades

Weaknesses
Proposta de melhoria Criação do mesmo
Improvement proposal Creation of the above mentioned
Tempo de implementação da medida 6 meses
Implementation time 6 months
Prioridade (Alta, Média, Baixa) Média
Priority (High, Medium, Low) Medium
Indicador de implementação Ter um portal em inglês
Implementation marker Having a portal in English

Organização interna e mecanismos de garantia da qualidade

Debilidades
Weaknesses
Proposta de melhoria
Improvement proposal
Tempo de implementação da medida
Improvement proposal 2 school years
Prioridade (Alta, Média, Baixa) Alta
Priority (High, Medium, Low) High
Indicador de implementação
Implementation marker

Recursos materiais e parcerias .1. Debilidades

Weaknesses
Tempo de implementação da medida 2 anos letivos
Implementation time 2 school years

Pessoal docente e não docente 1. Debilidades

Weaknesses

Estudantes e ambientes de ensino/aprendizagem 1. Debilidades

Weaknesses

Processos 1. Debilidades

Weaknesses

Resultados 1. Debilidades

Weaknesses
Indicador de implementação Melhorar os indicadores em 50%
Implementation marker Melhorar os indicadores em 50%

As parcerias são pouco eficazes e produtivas, o acesso Wi-Fi é irregular, as práticas dos alunos prejudicam o funcionamento da escola, o acesso a revistas científicas online não é totalmente satisfatório. As parcerias deveriam ser mais efetivas e produtivas, o Wi-Fi tende a ser errático, os rituais de iniciação dos alunos atrapalham o ensino e a aprendizagem, o acesso a diários online ainda não é o ideal. Completar pelo menos 2 parcerias com universidades com as quais sejam formalizados intercâmbios de professores e alunos no nível específico do programa de mestrado.

Presença de no mínimo 2 alunos, submissão de no mínimo 2 alunos, presença e submissão de no mínimo 1 professor. Presença de pelo menos 2 alunos, envio de pelo menos 2 alunos, presença e envio de pelo menos um professor. Aumento do custo da educação gerado pelo processo de Bolonha, que efetivamente levou à mercantilização da pós-graduação.

All students with a tutorial relationship with one faculty member and an evaluation of its effects. At least 2 Cus have, for all practical purposes, transformed into a single one, taught together by 2 faculty members.

Proposta de reestruturação curricular

Alterações à estrutura curricular Alterações à estrutura curricular

Synthesis of the intended changes
Nova estrutura curricular pretendida Mapa XI - Nova estrutura curricular pretendida

Novo plano de estudos Mapa XII – Novo plano de estudos

Study programme
Grau
Ramo, variante, área de especialização do mestrado ou especialidade do doutoramento (se aplicável)
Branch, option, specialization area of the master or speciality of the PhD (if applicable)
Ano/semestre/trimestre curricular
Curricular year/semester/trimester
Novo plano de estudos / New study plan Unidades Curriculares /

Fichas curriculares dos docentes Mapa XIII

Nome do docente (preencher o nome completo)
Instituição de ensino superior (preencher apenas quando diferente da instituição proponente mencionada em A1)
Unidade Orgânica (preencher apenas quando diferente da unidade orgânica mencionada em A2.)
Categoria
Regime de tempo na instituição que submete a proposta (%)
Ficha curricular de docente

Organização das Unidades Curriculares (apenas para as unidades curriculares novas) Mapa XIV

Unidade curricular
Docente responsável e respectiva carga lectiva na unidade curricular (preencher o nome completo)
Outros docentes e respectivas cargas lectivas na unidade curricular
Other academic staff and lecturing load in the curricular unit
Objectivos de aprendizagem (conhecimentos, aptidões e competências a desenvolver pelos estudantes)
Learning outcomes of the curricular unit
Conteúdos programáticos
Syllabus
Demonstração da coerência dos conteúdos programáticos com os objectivos da unidade curricular
Demonstration of the syllabus coherence with the curricular unit's objectives
Metodologias de ensino (avaliação incluída)
Teaching methodologies (including evaluation)
Demonstração da coerência das metodologias de ensino com os objectivos de aprendizagem da unidade curricular
Demonstration of the coherence between the teaching methodologies and the learning outcomes
Bibliografia principal

Novo plano de estudos Mapa XII - Novo plano de estudos Mapa XII - Novo plano de estudos 10.2.1.