Caracterização do ciclo de estudos.

Based on the scientific progress in the study of emotional phenomena, the global goal of the Master in Psychology of Emotions (MPE) is to evaluate and develop applications of this knowledge in various areas of social life: in education and at school, in the family and in the health system, at the workplace and in companies. Means by which the students and teachers involved in the study cycle are informed about its objectives.

Organização Interna

Descrição da estrutura organizacional responsável pelo ciclo de estudo, incluindo a sua aprovação, a revisão e actualização dos conteúdos programáticos e a distribuição do serviço docente

Description of the organisational structure responsible for the study cycle, including its approval, the syllabus revision and updating, and the allocation of academic service

Forma de assegurar a participação activa de docentes e estudantes nos processos de tomada de decisão que afectam o processo de ensino/aprendizagem e a sua qualidade

Means to ensure the active participation of academic staff and students in decision-making processes that have an influence on the teaching/learning process, including its quality

Garantia da Qualidade

Estruturas e mecanismos de garantia da qualidade para o ciclo de estudos
Quality assurance structures and mechanisms for the study cycle
Indicação do responsável pela implementação dos mecanismos de garantia da qualidade e sua função na instituição
Responsible person for the quality assurance mechanisms and position in the institution
Procedimentos para a recolha de informação, acompanhamento e avaliação periódica do ciclo de estudos
Procedures for the collection of information, monitoring and periodic assessment of the study cycle
Discussão e utilização dos resultados das avaliações do ciclo de estudos na definição de acções de melhoria
Discussion and use of study cycle’s evaluation results to define improvement actions
Outras vias de avaliação/acreditação nos últimos 5 anos
Other forms of assessment/accreditation in the last 5 years

Later, the chairman of QCA and GEAPQ prepares a summary report on education and the global action plan to improve the quality of education at ISCTE-IUL. QCA's analyze the degree of pursuit of goals defined for the quality of teaching and a view of the functioning of the internal quality assurance system in the programs as well as a comprehensive plan for improvements.

Recursos Materiais e Parcerias

Recursos materiais

Instalações físicas afectas e/ou utilizadas pelo ciclo de estudos (espaços lectivos, bibliotecas, laboratórios, salas de computadores, etc.)
Principais equipamentos e materiais afectos e/ou utilizados pelo ciclo de estudos (equipamentos didácticos e científicos, materiais e TICs)

A área total do Laboratório de Psicologia Social e Organizacional - LAPSO 227,7 LAPSO - Lounge/saguão (com 2 lugares e sistema de closet) 8 LAPSO - Sala de Psicofisiologia e Movimento Ocular (com 3 lugares) 12.8. LAPSO - Sala de Observação (Salas de Grupo 1 e 2 são dois espaços consecutivos separados por espelho falso) 67.2 LAPSO - Sala de Grupo 2 (com espelho falso; reuniões; pesquisa; 12 lugares) 25.2.

Parcerias

Eventuais parcerias internacionais estabelecidas no âmbito do ciclo de estudos
International partnerships within the study cycle
Colaborações com outros ciclos de estudos, bem como com outras instituições de ensino superior nacionais
Collaboration with other study cycles of the same or other institutions of the national higher education system
Procedimentos definidos para promover a cooperação interinstitucional no ciclo de estudos
Procedures to promote inter-institutional cooperation within the study cycle
Práticas de relacionamento do ciclo de estudos com o tecido empresarial e o sector público
Relationship of the study cycle with business network and the public sector

Divulgação de informação sobre o Mestrado em Psicologia das Emoções (MPE) na página e facebook do ISCTE/IUL. Divulgamos informação sobre o Mestrado em Psicologia das Emoções na internet na homepage do ISCTE-IUL e no facebook.

Pessoal Docente e Não Docente

Pessoal Docente

Fichas curriculares

Nome do docente (preencher o nome completo)
Instituição de ensino superior (preencher apenas quando diferente da instituição proponente mencionada em A1)
Unidade Orgânica (preencher apenas quando diferente da unidade orgânica mencionada em A2.)
Categoria
Regime de tempo na instituição que submete a proposta (%)
Ficha curricular de docente

Dados da equipa docente do ciclo de estudos

a Número de docentes em tempo integral na instituição 14
b Percentagem dos docentes em tempo integral na instituição (campo de preenchimento automático, calculado após a submissão do formulário)
a Número de docentes em tempo integral com uma ligação à instituição por um período superior a três anos 9
b Percentagem dos docentes em tempo integral com uma ligação à instituição por um período superior a três anos (campo de preenchimento automático, calculado após a submissão do formulário)
a Número de docentes em tempo integral com grau de doutor 14
b Percentagem de docentes em tempo integral com grau de doutor (campo de preenchimento automático, calculado após a submissão do formulário)
a Número (ETI) de docentes do ciclo de estudos inscritos em programas de doutoramento há mais de um ano 0,1
b Percentagem dos docentes do ciclo de estudos inscritos em programas de doutoramento há mais de um ano (campo de preenchimento automático calculado após a submissão do formulário)
a Número (ETI) de docentes do ciclo de estudos não doutorados com grau de mestre (pré-Bolonha) 0,1
b Percentagem dos docentes do ciclo de estudos não doutorados com grau de mestre (pré-Bolonha) (campo de preenchimento automático calculado após a submissão do formulário)

Procedimento de avaliação do desempenho do pessoal docente e medidas para a sua permanente actualização Os procedimentos de avaliação do desempenho do pessoal docente do ISCTE-IUL encontram-se definidos no
Assessment of academic staff performance and measures for its permanent updating

O resultado da avaliação trienal é obtido de acordo com o método e critérios previstos no Regulamento de Avaliação de Desempenho dos Docentes do ISCTE-IUL, constante do despacho acima referido. estimado; Diretor do Departamento; Conselho Científico; Painel de Avaliadores; Conselho Coordenador de Avaliação de Desempenho Docente.

Pessoal Não Docente

Número e regime de dedicação do pessoal não docente afecto à leccionação do ciclo de estudos
Number and work regime of the non-academic staff allocated to the study cycle
Qualificação do pessoal não docente de apoio à leccionação do ciclo de estudos
Qualification of the non academic staff supporting the study cycle
Procedimentos de avaliação do desempenho do pessoal não docente
Procedures for assessing the non academic staff performance
Cursos de formação avançada ou contínua para melhorar as qualificações do pessoal não docente
Advanced or continuing training courses to improve the qualifications of the non academic staff

The result of the evaluation of the performance of the three years is obtained according to the method and criteria defined in the Regulation of teacher performance evaluation of ISCTE-IUL, defined in the above order. The performance evaluation process includes the following phases: Definition of the overall objective for the triennium; self-evaluation; validation; evaluation; consultation and approval and notification of assessment.

Estudantes e Ambientes de Ensino/Aprendizagem

Caracterização dos estudantes

Caracterização dos estudantes inscritos no ciclo de estudos, incluindo o seu género, idade, região de proveniência e origem socioeconómica (escolaridade e situação profissional dos pais)

Por Género
Caracterização por género / Characterisation by gender
Por Idade
Caracterização por idade / Characterisation by age
Por Região de Proveniência
Caracterização por região de proveniência / Characterisation by region of origin
Por Origem Socioeconómica - Escolaridade dos pais
Caracterização por origem socioeconómica - Escolaridade dos pais / By Socio-economic origin – parents' education
Por Origem Socioeconómica - Situação profissional dos pais
Caracterização por origem socioeconómica - Situação profissional dos pais / By socio-economic origin – parents' professional situation

Número de estudantes por ano curricular
Número de estudantes por ano curricular / Number of students per curricular year
Procura do ciclo de estudos por parte dos potenciais estudantes nos últimos 3 anos
Procura do ciclo de estudos / Study cycle demand

30 employees with primary school or equivalent 84 employees with secondary school or equivalent 04 employees with diploma. The performance of non-teaching staff at ISCTE-IUL is measured by using the SIADAP for employees with a permanent contract in public positions and by implementing the Regulation on the evaluation of the work performance of non-teaching staff with an individual employment contract.

Ambiente de Ensino/Aprendizagem

Estruturas e medidas de apoio pedagógico e de aconselhamento sobre o percurso académico dos estudantes
Structures and measures of pedagogic support and counseling on the students' academic path
Medidas para promover a integração dos estudantes na comunidade académica
Measures to promote the students’ integration into the academic community
Estruturas e medidas de aconselhamento sobre as possibilidades de financiamento e emprego
Structures and measures for providing advice on financing and employment possibilities
Utilização dos resultados de inquéritos de satisfação dos estudantes na melhoria do processo ensino/aprendizagem
Use of the students’ satisfaction inquiries on the improvement of the teaching/learning process
Estruturas e medidas para promover a mobilidade, incluindo o reconhecimento mútuo de créditos
Structures and measures for promoting mobility, including the mutual recognition of credits

The Student Association of ISCTE-IUL represents and defends the interests of students by responding to the needs of academic life, especially through the promotion and development of sports, cultural and recreational events, with the aim of promoting better standards of scientific, sports, social and cultural development . The Office for International Relations' competences are exercised within internationalization and.

Processos

Objectivos de ensino, estrutura curricular e plano de estudos

Objectivos de aprendizagem (conhecimentos, aptidões e competências) a desenvolver pelos estudantes, operacionalização dos objectivos e medição do seu grau de cumprimento
Learning outcomes to be developed by the students, their translation into the study cycle, and measurement of its degree of fulfillment
Demonstração de que a estrutura curricular corresponde aos princípios do Processo de Bolonha
Demonstration that the curricular structure corresponds to the principles of the Bologna process
Periodicidade da revisão curricular e forma de assegurar a actualização científica e de métodos de trabalho
Frequency of curricular review and measures to ensure both scientific and work methodologies updating
Modo como o plano de estudos garante a integração dos estudantes na investigação científica
Description of how the study plan ensures the integration of students in scientific research

De referir ainda que participamos em ações de atualização científica e educativa organizadas quer centralmente (ISCTE/IUL) quer pela DPSO e Cis-IUL. Neurociências” e em menor escala tem havido também algumas reestruturações noutras UC (e.g. OE) Participamos em workshops e outras iniciativas do ISCTE-IUL, DPSO e CIS-IUL que visam a atualização do corpo docente e o domínio de novas docência e investigação ferramentas. Os alunos podem utilizar múltiplos recursos no ISCTE-IUL, LAPSO e CIS-IUL e realizar pesquisas online (através do Qualtrics), no LAPSO e em outras instalações do ISCTE-IUL ou em instituições com as quais colaboramos.

Students can use several resources and equipment of ISCTE-IUL, LAPSO and Cis-IUL and develop their research online (using Qualtrics), using our LAPSO laboratory or other facilities at ISCTE-IUL or in the institutions we partner with. Each research group at CIS-IUL provides a budget that students (and faculty) can use to present their research at conferences, and students can also enroll in CIS-IUL internships to train their research skills.

Organização das Unidades Curriculares

Ficha das unidades curriculares

Docente responsável e respectivas horas de contacto na unidade curricular (preencher o nome completo)
Outros docentes e respectivas horas de contacto na unidade curricular
Other academic staff and lecturing load in the curricular unit
Objectivos de aprendizagem (conhecimentos, aptidões e competências a desenvolver pelos estudantes)
Learning outcomes of the curricular unit
Conteúdos programáticos
Syllabus
Demonstração da coerência dos conteúdos programáticos com os objectivos da unidade curricular
Demonstration of the syllabus coherence with the curricular unit's objectives
Metodologias de ensino (avaliação incluída)
Teaching methodologies (including evaluation)
Demonstração da coerência das metodologias de ensino com os objectivos de aprendizagem da unidade curricular
Demonstration of the coherence between the teaching methodologies and the learning outcomes
Bibliografia principal
Demonstração da coerência das metodologias de ensino com os objectivos de aprendizagem da unidade

LG3 Gain a general knowledge of some of the theme trends in the study of emotions in cultural relations, within and across cultures. Paradigms in the study of universality vs culturality in the study of emotional expression. LG3 (Achieve a general knowledge of some of the theme trends in the study of emotions in cultural rel.

Our aim with this discipline is to provide the theoretical and methodological basis for the use of psychophysiological measures in the study of emotional phenomena. Reading about the PC 3: Design of the methodological strategy (7h); Research and reading to help design the methodological strategy (20h). Finally, self-study is also promoted as a strategy for autonomous work by the student (e.g. enlightened search for group assignment 30 hours; PowerPoint and group work 20 hours; written report 20 hours; presentation training 5 hours; studying for final exam 38 hours and exam 2 hours).

1 - Introduction to the study of emotional intelligence - Relevance of the construct of emotional intelligence - Origin of the construct.

Metodologias de Ensino/Aprendizagem

Adaptação das metodologias de ensino e das didácticas aos objectivos de aprendizagem das unidades curriculares
Adaptation of methodologies and didactics to the learning outcomes of the curricular units
Verificação de que a carga média de trabalho necessária aos estudantes corresponde ao estimado em ECTS
Verification that the required students average work load corresponds the estimated in ECTS
Formas de garantir que a avaliação da aprendizagem dos estudantes é feita em função dos objectivos de aprendizagem da unidade curricular
Means to ensure that the students learning assessment is adequate to the curricular unit's learning outcomes
Metodologias de ensino que facilitam a participação dos estudantes em actividades científicas
Teaching methodologies that promote the participation of students in scientific activities

ISCTE-IUL central services (GEAPQ) provide UC coordinators with feedback resulting from the completion of a survey by the student that includes relevant points on the matter, such as available study materials, clarity of content, follow-up of doubts and questions and perceived new acquisition. knowledge. There is a UC need to prepare special alums to develop in the project of original investigation of the area of emotions (ME). Students can use a wide range of research resources, including LAPSO facilities, equipment, tests; use software to conduct Internet searches.

Several UCs such as AN, OE and EP have invited lecturers who bring important and vivid examples of entire lines of research and who greatly contribute to the understanding of how the research is designed. There is also a compulsory UC that aims to prepare students specifically for the development of an original research project in the field of emotion (ME).

Resultados

Resultados Académicos

Eficiência formativa
Eficiência formativa / Graduation efficiency
Comparação do sucesso escolar nas diferentes áreas científicas do ciclo de estudos e respectivas unidades curriculares
Comparison of the academic success in the different scientific areas of the study cycle and related curricular units
Forma como os resultados da monitorização do sucesso escolar são utilizados para a definição de acções de melhoria do mesmo
Use of the results of monitoring academic success to define improvement actions
Empregabilidade
Empregabilidade / Employability

A UC-emoções nas relações sociais e cultivatis obteve uma média de classificações par os alunos valenciados de 17 valores. Comparison of the academic success in the different scientific areas of the study cycle and related curricula. The compulsory courses Biological Bases of Emotions; Ontogenesis of emotions and research methods in the study of emotions achieved, for the approved students, an average of 15 values.

In the subjects Perspectives and theories of emotions and Psychophysiology of emotions, the average grade was 16 values. Self-evaluation reports of CU, courses and organic units, based on the analysis of these indicators, show the main strengths and problems that need to be improved in the teaching and learning process, while still presenting proposals for improvements that need to be implemented, properly defined and scheduled, at any time. the level of academic success or the opinion of students about teachers is unsatisfactory.

Resultados das actividades científicas, tecnológicas e artísticas

Indicação do(s) Centro(s) de Investigação devidamente reconhecido(s), na área científica predominante do ciclo de estudos e respectiva classificação
Research centre(s) duly recognized in the main scientific area of the study cycle and its mark
Número de publicações do corpo docente do ciclo de estudos em revistas internacionais com revisão por pares, nos últimos 5 anos e com relevância para a área do ciclo de estudos
Outras publicações relevantes
Other relevant publications
Impacto real das actividades científicas, tecnológicas e artísticas na valorização e no desenvolvimento económico
Real impact of scientific, technological and artistic activities on economic enhancement and development
Integração das actividades científicas, tecnológicas e artísticas em projectos e/ou parcerias nacionais e internacionais
Integration of scientific, technological and artistic activities in national and international projects and/or partnerships
Utilização da monitorização das actividades científicas, tecnológicas e artísticas para a sua melhoria
Use of scientific, technological and artistic activities' monitoring for its improvement

It is worth noting that some projects also result in the development of software products with applications in health and community intervention. Proposal for the creation of a Multidisciplinary Red of Excellence before reducing the infantile emotional upheaval". At the beginning of each academic year, the Bologna Process Implementation Report for the previous year is drawn up.

This makes it possible to detect any errors and implement improvements in the following year. Regular meetings are held for all masters of the School of Social Sciences and Humanities, so that the functioning of the masters can be closely monitored and decisions can be made for future improvements.

Outros Resultados Perguntas 1 a 3

Actividades de desenvolvimento tecnológico e artístico, prestação de serviços à comunidade e formação avançada
Activities of technological and artistic development, consultancy and advanced training
Contributo real para o desenvolvimento nacional, regional e local, a cultura científica, e a acção cultural, desportiva e artística
Real contribution for national, regional and local development, scientific culture, and cultural, sports and artistic activities
Adequação do conteúdo das informações divulgadas ao exterior sobre a instituição, o ciclo de estudos e o ensino ministrado
Adequacy of the information made available about the institution, the study cycle and the education given to students
Nível de internacionalização
Nível de internacionalização / Internationalisation level

Propuesta para la creación de una red multidisciplinar de excelencia para reducir el malestar emocional en niños durante procedimientos dolorosos realizados en un contexto hospitalario” (países: España, Portugal e Italia). Integrantes del grupo de 4 proyectos (con financiación nacional) relevantes para la intervención clínica, educación y comunidad (Financiación: FCT, BIAL, Casa Pia de Lisboa, Ministerio de Educación) Otro resultado importante, que también es importante por el evidente interés y motivación de nuestros estudiantes, es el hecho de que muchos estudiantes quieren avanzar en sus conocimientos científicos y comenzar un doctorado

The adequacy of the information provided about the institution, the course of study and the education provided to students. Percentage of students in international mobility programs 0.

Análise SWOT do ciclo de estudos

Objectivos gerais do ciclo de estudos 1. Pontos fortes

Strengths
Pontos fracos
Weaknesses - Fewer contact hours
Oportunidades
Opportunities
Constrangimentos
Threats

Organização interna e mecanismos de garantia da qualidade 1. Pontos fortes

Strengths
Pontos fracos
Weaknesses
Oportunidades
Opportunities
Constrangimentos
Threats

Recursos materiais e parcerias 1. Pontos fortes

Strengths
Pontos fracos
Weaknesses
Oportunidades
Opportunities
Constrangimentos
Threats

Pessoal docente e não docente .1. Pontos fortes

Strengths
Pontos fracos
Weaknesses
Oportunidades
Opportunities
Constrangimentos
Threats

Estudantes e ambientes de ensino/aprendizagem 1. Pontos fortes

Strengths
Pontos fracos
Weaknesses
Oportunidades
Opportunities
Constrangimentos
Threats

Processos 1. Pontos fortes

Strengths
Pontos fracos
Weaknesses
Oportunidades
Opportunities
Constrangimentos
Threats

Resultados 1. Pontos fortes

Strengths
Pontos fracos
Weaknesses
Oportunidades
Opportunities
Constrangimentos
Threats

Faculty performance and UC content have been highly rated by our students (this is part of a centralized process at ISCTE-IUL). In addition, the MPE coordinator and the committee organize a meeting with all students to collect more qualitative information about their impressions, criticism and improvement. Highly skilled and highly motivated technical staff to support the study cycle activities.

Relatively small class sizes, allowing students to participate more actively and improving the quality of the relationship between students and teachers; this allows faculties to "tailor" the way they address students to enhance their understanding and better meet their professional needs. Sharing the wide diversity of competences and skills previously acquired by students, who bring different views and experiences to the programme, and jointly reflect on the links between the program content and the needs and concerns of the market/community.

Proposta de acções de melhoria

Objectivos gerais do ciclo de estudos 1. Debilidades

Weaknesses
Proposta de melhoria
Improvement proposal
Tempo de implementação da medida Próximo ano lectivo
Implementation time Next school year
Prioridade (Alta, Média, Baixa) Alta
Priority (High, Medium, Low) High
Indicador de implementação Novo plano de estudos
Implementation marker New study plan

Organização interna e mecanismos de garantia da qualidade

Debilidades
Weaknesses
Improvement proposal Next school year
Prioridade (Alta, Média, Baixa) Média
Priority (High, Medium, Low) Medium
Indicador de implementação Horário 2012-2013
Implementation marker 2012-2013 schedulle

Recursos materiais e parcerias

Debilidades
Weaknesses
Prioridade (Alta, Média, Baixa) Alta
Priority (High, Medium, Low) High
Indicador de implementação Horário 2012-2013
Implementation marker 2012-2013 schedulle

Pessoal docente e não docente 1. Debilidades

Weaknesses
Implementation time
Indicador de implementação
Implementation marker

Estudantes e ambientes de ensino/aprendizagem 1. Debilidades

Weaknesses
Indicador de implementação Avaliação dos alunos e docentes

Processos 1. Debilidades

Weaknesses

Resultados 1. Debilidades

Weaknesses

Materiais de apoio e algumas UCs ministradas em inglês e espanhol, fomentando o potencial de internacionalização dos alunos. Os docentes têm boas redes de colaboração e colaboração com outras unidades de I&D (nacionais e internacionais) e no mercado de trabalho, o que pode facilitar a integração dos alunos no mercado de trabalho e na investigação. A necessidade de um maior número de horas de contacto, o que entra em conflito com os condicionalismos económicos do ISCTE.

Melhor clarificação do planeamento do trabalho autónomo no início do ano letivo - Melhor apoio tutorial no início do ano letivo. Divulgar mais informação sobre oportunidades de carreira e outras oportunidades de emprego nos sites do ISCTE e do CIS e em outros portais da Universidade e da Psicologia em particular.

Proposta de reestruturação curricular

Alterações à estrutura curricular Alterações à estrutura curricular

Synthesis of the intended changes
Nova estrutura curricular pretendida Mapa

Novo plano de estudos

Study Cycle
Grau
Ramos, opções, perfis, maior/menor, ou outras (se aplicável)
Branches, options, profiles, major/minor, or other forms (if applicable)
Ano/semestre/trimestre curricular
Curricular year/semester/trimester
Novo plano de estudos / New study plan Unidades Curriculares /

Fichas curriculares dos docentes

Nome do docente (preencher o nome completo)
Instituição de ensino superior (preencher apenas quando diferente da instituição proponente mencionada em A1)
Unidade Orgânica (preencher apenas quando diferente da unidade orgânica mencionada em A2.)
Categoria
Regime de tempo na instituição que submete a proposta (%)
Ficha curricular de docente

Organização das Unidades Curriculares (apenas para as unidades curriculares novas) Mapa XIV

Unidade curricular
Docente responsável e respectiva carga lectiva na unidade curricular (preencher o nome completo)
Outros docentes e respectivas cargas lectivas na unidade curricular
Other academic staff and lecturing load in the curricular unit
Objectivos de aprendizagem (conhecimentos, aptidões e competências a desenvolver pelos estudantes)
Learning outcomes of the curricular unit
Conteúdos programáticos
Syllabus
Demonstração da coerência dos conteúdos programáticos com os objectivos da unidade curricular
Demonstration of the syllabus coherence with the curricular unit's objectives
Metodologias de ensino (avaliação incluída)
Teaching methodologies (including evaluation)
Demonstração da coerência das metodologias de ensino com os objectivos de aprendizagem da unidade curricular
Demonstration of the coherence between the teaching methodologies and the learning outcomes
Bibliografia principal

Alterar Horário de Contato - Optar Selecione Abaixo / Alterar Horário de Contato - Selecione Abaixo Bloco B/Opcional. Alterar Horário de Atendimento - Opte Selecione abaixo / Alterar Horário de Atendimento - Elec Selecione abaixo (5 itens). Alterar horário de atendimento - Opt Selecione abaixo / Alterar horário de contato - Elec Selecione abaixo Optativa bloco B/Disciplina eletiva v.

Dissertação em PE ou trabalho de projeto em PE/dissertação de mestrado em PE ou projeto aplicado em PE.