Reginaldo Correa Nascimento e Luiz Gonzaga Castro dos Santos - Setor de Programação Visual/Gestão Editorial - GEDIT Arte Final. Você o utilizará durante o treinamento como roteiro de suas aulas, que terão duração de 1 hora e 30 minutos ou 1 hora, conforme tabelas de conteúdos programáticos e horários de treinamento. Contém a ordem dos tópicos a serem abordados e indica quando aplicar exercícios e usar flipchart.
Estão também incluídos os modelos de testes práticos e iniciais, bem como textos de apoio e cópias das folhas de flipchart. INSTRUÇÕES GERAIS: Objetivos do censo demográfico, quem será recenseado, data de referência, sigilo das informações, obrigatoriedade de fornecimento de informações, atribuições do recenseador, setor censitário, informante, apresentação dos instrumentos de coleta, como proceder na coleta, atualização do mapa, Setores urbanos, setores rurais. CONCEITOS BÁSICOS: Edifício, Domicílio, Domicílios: Privados, Coletivos, Improvisados, Fechados, de Uso Social e Vazios; Família, Famílias Vivendo Juntas e Grupo Vivendo Juntos.
RECURSOS DE APRENDIZAGEM: utilização de quadro branco e álbum seriado, objetivos do pré-teste, apostila e teste final.
AULA 1
LOCALIZAÇAO
CENSO DEMOGRÁFICO
RECENSEADOR
SETOR CENSITÁRIO
PERCURSO DO SETOR
SETORES RURAIS
AULA 2
Diga aos alunos que a ordem das aulas não seguirá necessariamente a do Manual do Recenseador, para facilitar o aprendizado. Nesta aula, utilizando o álbum da série, explique os CONCEITOS BÁSICOS - Manual dos Recenseadores, páginas 20 a 24. Explore os exemplos da página 21 - Manual dos Recenseadores. como se caracteriza - convivência em grupo e/ou família. isso; com 6 ou mais moradores no domicílio. com 6 ou mais famílias morando juntas o que considerar+--- prédios em construção. com 6 ou mais habitantes) repúblicas estudantis. mesmo com menos de 6 habitantes).
CONCEITOS BÁSICOS
DOMICÍLIO PARTICULAR
DOMICÍLIO COLETIVO
DOMICÍLIO IMPROVISADO
34;"DOMICÍLIO FECHADO
DOMICÍLIO DE
USO OCASIONAL~
DOMICÍLIO VAGO
FAMÍLIA
FAMILIAS CONVIVENTES
GRUPO CONVIVENTE
CONSIDERAR DOMICÍLIO COLETIVO
AULA 3
Peça aos participantes para abrirem a apostila e completarem o exercício nº. 1 sobre os conceitos básicos e método de cobertura.
BERTURA MÉTODO DE CO
MÉTODO DE COBERTURA
Prédio 30 andar
REGISTRAR
PRÉDIOS COM UMA UNIDADE
LOCAIS INADEQUADOS PARA HABITAÇÃO
LOGRADOUROS SEM LOCAIS DE HABITAÇÃO
PRÉDIOS NÃO-RESIDENCIAIS Lançar cada escritório ou
AULA 4
Relembre a utilização e discuta a composição dos Auxílios de Coleta – Manual do Recenseador, páginas 17 a 19, e explique que a partir da próxima aula será detalhado como preenchê-los.
Mostre ao grupo que a atitude calorosa do recenseador aumenta a vontade do informante de cooperar, o que facilita a recolha de informação. Discuta os aspectos a serem considerados na coleta de informações, explique também os cuidados a serem tomados e o que evitar. Depois, em conjunto com o grupo, descubra que a qualidade da informação recolhida depende em grande medida das atitudes do recenseador.
Nas aulas de enumeração, o instrutor deverá dar uma noção geral dos pontos A e B e detalhar um ou outro, de acordo com a fração da amostra determinada para o município onde atuam os recenseadores, em cada aula. Observação: se você é instrutor de uma turma de recenseadores, explore apenas os exemplos que correspondem à fração amostral aprovada para o município onde esses recenseadores atuam. Peça aos participantes que verifiquem e corrijam as respostas da prova inicial, questões 32 a 35, com base nas explicações recebidas.
Obedeça a ordem dos formulários Pergunte um item de cada vez Faça a pergunta de forma simples.
PROCESSO DE SELEÇÃO
Em todas as áreas da vida humana, convivemos com outras pessoas – na família, na escola, no local de trabalho, etc. A comunicação acontece quando entramos em contato com outras pessoas e só se estabelece quando há disposição para aceitar as diferenças individuais. Sabendo que as pessoas são diferentes e aceitando essas diferenças, a comunicação flui facilmente.
Nas relações de trabalho, a forma como lidamos com as pessoas muitas vezes garante o sucesso de uma tarefa. Desta forma, o informante saberá para que serão utilizadas as informações que tem a fornecer e se sentirá mais disposto a cooperar. Ao final da entrevista, o recenseador deve sempre agradecer ao informante e esclarecer que ele poderá ser visitado novamente se necessário.
Digamos que esta técnica pressupõe, por parte do instrutor, domínio do conteúdo a ser transmitido e segurança na transmissão. Diga que após a apresentação de cada grupo o professor deverá resumir as ideias gerais, destacar os aspectos mais importantes, esclarecer dúvidas e orientar questões para determinar os temas estudados.
MELHORE SUAS AULAS!
EXPOSICÃO •
TRABALHO EM GRUPO ETAPAS
AULA 5
Explique nesta aula como preencher os CAMPOS DE IDENTIFICAÇÃO E CARACTERÍSTICAS DO AGREGADO DOMICILIAR - Manual do Recenseador, páginas 38 a 50. Explique que as instruções a seguir são baseadas nas questões do CD 1.02, e também são válidas para aquelas do CD 1.01. Digamos que os dados sobre as características do agregado familiar nas questões de QJa ~,não.
Peça aos alunos para verificarem a correspondência entre estas questões e colocá-las no CD 1.02 e no CD 1.01. Agora explique a interpretação das questões PB até [§} do CD 1.02, que incluem todas as questões relativas às características do agregado familiar do questionário básico. Quando o retângulo 10 estiver marcado no item (j), é importante lembrar que a criança deve ser incluída no questionário domiciliar.
AULA 7
Ressalta-se que no Questionário Básico as Características Individuais são exploradas em um número menor de questões. Enfatizar a forma de registo dos dados, no caso de agregados familiares particulares habitados por agregados familiares coexistentes e agregados colectivos. Peça aos participantes para lerem as perguntas [D a 0] silenciosamente no Manual do Censo, páginas 54 a 58.
Escreva no quadro o tempo destinado à leitura 1. Após a leitura, peça aos participantes que fechem o Manual do Recenseador e sigam a explicação que se segue ao Questionário CD 1.02. Ressalta-se que para responder às questões 0 e (1 hi) o recenseador deverá perguntar ao informante sobre sua raça, cor e religião e não poderá fazer qualquer interpretação ou inferência.
CARACTERÍSTICAS DO CHEFE DO DOMICÍLIO
OU INDIVIDUAL
AULA 8
Explique que nesta aula serão estudadas questões ~ a 122j, referentes ao tema MIGRAÇÃO, Manual do Recenseador, páginas 61 a 66. Entende-se por recursos instrucionais todo material de apoio ao desenvolvimento da aula, destinado a facilitar o aprendizado do aluno. Fale sobre as finalidades desses recursos: .. lt; conhecimento prévio de conceitos e procedimentos CD/90 Teste inicial .. lt; definir conceitos e procedimentos Apostila. tirar dúvidas.
Para facilitar a compreensão do tema MIGRAÇÃO, aplique o exercício nº 5 do Caderno de Exercícios, referente à questão 112) a~-. Esta lição explorará o preenchimento das questões§a@, que pesquisam dados relativos à ESCOLARIDADE, páginas 66 a 70 do Manual. Lembre aos alunos que quando o chef retornar à escola, as questões (24J a (26)) precisarão ser ajustadas de acordo.
Continue a revisar o teste inicial e peça à turma que revise primeiro as respostas da questão 5 7.
MIGRA CÃO B
MIGRAÇÃO
MIGRAÇÃO D
MIGRAÇÃO E
TRANSCRICÃO DE DADOS •
ESCOLARIDADE
AULA 10
Explique que será feito trabalho em grupo para compreender as questões 30) a [44) - Casamento e Fertilidade - Manual do Recenseador, páginas 70 a 73.
AULA 11
AULA 12
Nesta aula você completará as instruções para preenchimento do CD 1.02 - questões (49) a (61) - CARACTERÍSTICAS ECONÔMICAS, páginas 85 a 95, do Manual do Recenseador. Depois de explicar cada questão, faça perguntas ao grupo para verificar se eles compreenderam as instruções.
AULA 13
AULA 14
ºº
OS SEGUINTES QUESTIONÁRIOS SERÃO PREENCHIDOS SOMENTE PARA PESSOAS COM 10 ANOS OU MAIS (nncldll antes de 01/09'1llO).
ªº
AULA 15
1.) no caso de residências improvisadas ou unidades não residenciais com moradores, consta na coluna 6; 2.) no caso de residências particulares vazias, fechadas ou de uso ocasional, e para unidades não residenciais sem moradores, não haverá lançamentos nas colunas 7 a 17. Na parte inferior da folha de resumo, marque como fazer um registro. , se se tratar de unidades estrangeiras com residentes e agregados familiares que exerçam atividade económica.
Caso exista mais de uma lista em um domicílio coletivo, transcreva os campos de identificação da primeira lista. Fortalecer os procedimentos para os Setores com mais de 69 páginas do CD 1.07, conforme detalhado no Manual do Supervisor.
SEQÜÊNCIA
DO PREENCHIMENTO
AULA 16
Continuar com a distribuição dos Questionários de Avaliação da Formação, de acordo com os padrões estabelecidos pelo DEPLA/GETRE. Informar os formandos sobre a importância desta Avaliação, para a melhoria das formações, visando os Registos Económicos. Após o preenchimento, recolha os questionários, coloque-os em um envelope e entregue à Coordenação de Treinamento.
Explique aos alunos que os tópicos a serem abordados no início desta lição estão relacionados ao papel do SUPERVISOR. Dependendo das respostas da turma, reforce o tema com base no texto de apoio ‘Fiscalização do Censo Demográfico’. Procure conscientizar o grupo sobre a importância dessa pesquisa para que o supervisor possa coordenar e avaliar as atividades dos recenseadores, as atividades do censo. para evitar erros na fase de coleta.
A qualidade dos resultados do Censo dependerá em grande parte do seu desempenho, pois um erro na fase de coleta é na maioria dos casos irreversível. A fiscalização é entendida como a tarefa de orientar e controlar diretamente o trabalho dos recenseadores, de forma a alcançar a desejada eficiência na recolha de dados, com o objetivo de atingir os objetivos traçados na programação do censo demográfico. Para que o supervisor exerça suas atividades de forma eficaz é necessário se preocupar com a racionalização do trabalho, o que implica.
É necessário também que o supervisor divida suas atividades em rotineiras e especiais, levando em consideração a adequada alocação do tempo necessário. Os lançamentos incorretos, tanto na ficha de coleta quanto no questionário, devem ser riscados com um travessão, os dados corretos devem ser escritos acima e informados ao recenseador. Peça aos formandos que leiam individualmente o objectivo e as instruções para preencher este formulário nas páginas 12 a 14 do Manual do Supervisor.
Enfatizar a importância da atualização das publicações do Supervisor para que ele possa acompanhar e avaliar o trabalho do setor.
ATRIBUICÕES DO SUPERVISOR •
SUPERVISAO -
FLUXO DE INFORMAÇÕES
CONTROLE DE INFORMAÇÕES
AULA 19
Diga ao grupo que serão abordados alguns procedimentos para orientar o Supervisor na crítica da informação recolhida. Ver exemplo no Manual do Supervisor) registo do registo do número de dependência do número de ordem da família Tipo de unidade visitada - Coluna 4 > importância para Registo Económico Domicílios com actividade económica - Coluna 5.
CRÍTICA DAS INFORMAÇÕES
AULA 20
Destaque a relação entre essas questões e os demais campos do formulário e mostre exemplos do Manual do Supervisor.
CARACTERÍSTICAS DOS DOMICÍLIOS
CARACTERISTICAS INDIVIDUAIS
É importante consultar o censo de crianças menores de 2 anos com respostas às questões [ ] CD 1.01 e ~d~ CD 1.02 (Características do domicílio). Faça uma revisão final com os formandos, dê oportunidade a todos de exporem as suas dúvidas e depois esclarecê-las.
O BOM SUPERVISOR
Continuar a distribuição dos questionários de avaliação da formação conforme padrões estabelecidos pelo DEPLA/GETRE. Informar os formandos sobre a importância desta avaliação, para melhorar a formação, visando os censos económicos. Lembre aos alunos que usar o Manual do Instrutor os ajudará a melhorar suas aulas.
PREPARE-SE!
FAÇA TUDO COM ANTECEDENCIA
O MANUAL DO INSTRUTOR VAI AJUDÁ-LO SEMPRE
