O IMPACTO DA APROXIMAÇÃO ENTRE ESCOLA BÁSICA E NÚMERO IX DE EDUCAÇÃO DE CORES ATRAVÉS DE UM AMBIENTE VIRTUAL EDUCACIONAL E INTERATIVO DESENVOLVIDO EM UMA ESCOLA ESTADUAL DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL DO CEARÁ. O IMPACTO DA APRECIAÇÃO ENTRE A ESCOLA PRIMÁRIA E A 9ª SÉRIE DA EDUCAÇÃO DE KOSOVO EM UM AMBIENTE DE EDUCAÇÃO VIRTUAL E.
IMPLICAÇÕES DO HOME OFFICE NO BEM-ESTAR DOCENTE NO CONTEXTO PANDÊMICO
O objetivo principal deste estudo foi analisar e avaliar a carga de trabalho desses profissionais, bem como a percepção dos sujeitos sobre seu bem-estar após a implantação do home office em sua rotina. Teletrabalho hoje: quais as consequências para o desempenho profissional, bem-estar e contexto laboral.
DAS AULAS PRESENCIAIS AS AULAS REMOTAS
De fato, os profissionais da educação não estavam preparados para enfrentar uma pandemia e manter a oferta de ensino regular por meio de formas alternativas de ensino. Nas condições da situação de pandemia, neste período de ensino a distância, o processo de aprendizagem ocorre de várias maneiras.
JUVENTUDES E SISTEMATIZAÇÃO DE EXPERIÊNCIAS: EDUCAÇÃO, FUTURO E TRABALHO
Foi no movimento de olhar para o presente e planejar o futuro que os jovens destacaram a educação e o trabalho como elementos fundamentais para a conquista de uma vida melhor. Em segundo lugar, entre as classes populares é comum ver jovens se culpando por seus fracassos.
O ENSINO DO PATRIMÔNIO CULTURAL POR MEIO DE JOGOS NA GRADUAÇÃO EM ARQUITETURA E URBANISMO
Conceitos, objetivos e resultados
Um jogo nada mais é do que uma atividade física ou intelectual de natureza competitiva, regida por normas pré-determinadas onde há um indivíduo (ou um grupo) que ganha e outro que perde. O design de um jogo para fins educacionais deve posicionar seus jogadores para que possam tomar decisões com base na estratégia e refletir sobre elas.
Jogos em disciplinas sobre patrimônio histórico no curso de Arquitetura e Urbanismo
Nesse contexto, a Corte Internacional de Contas surge como uma organização internacional que também pode desempenhar um papel dedicado na defesa e preservação dos direitos humanos. Uma base importante para a inclusão dos Direitos Humanos nas atribuições da Corte Internacional de Contas, seja o art.
A DIDÁTICA DA PEDAGOGIA HISTÓRICO-CRÍTICA: UMA ALTERNATIVA METODOLÓGICA PARA O PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM NO ENSINO
SUPERIOR
A DIDAÇÃO DA PEDAGOGIA HISTÓRICO-CRÍTICA: UMA ALTERNATIVA METODOLÓGICA PARA O PROCESSO DE EDUCAÇÃO E APRENDIZAGEM. A influência do conteúdo no processo de ensino e aprendizagem se dá por meio da mediação professor/aluno, onde o professor tem a intenção de fixar o conteúdo de sua disciplina, para que ocorra a ampliação e aprofundamento do conhecimento repassado ( MOREIRA , 1997).
ARTE E TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA
Descreve que os cegos reconhecem as formas por meio do tato, semelhante à percepção visual, na qual possuem tal capacidade de raciocínio. Em que a arte é extremamente importante para a educação, onde os alunos têm espaço para se expressar, por meio de sua imaginação, possibilitando um caminho de comunicação e aproximação dos assuntos. Equitativa, Inclusiva e com Aprendizagem Permanente”, em que a legislação prevê a não obrigatoriedade de matrícula em escolas regulares públicas e privadas para alunos com deficiência (BRASIL, 2020).
MATERIALISMO, ESTÉTICA E EDUCAÇÃO: CONTRIBUIÇÕES DA ARTE PARA O PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM NA EDUCAÇÃO ESCOLAR
Através da atividade do trabalho coletivo humano, uma conexão entre o objeto da ação e o gerador da atividade emerge de forma significativa. Não basta copiar ou colorir o desenho, não basta reler e nenhum dos clichês já criados para criar - em sua maior característica de obra humana - uma aula de arte. Uma obra de arte é uma forma única (uma forma única de pensar a condição humana, o que ela diz, o jeito que ela diz) de o artista manifestar o universal.
DOCÊNCIA E A CONTRIBUIÇÃO DAS METODOLOGIAS ATIVAS EM SALA DE AULA
OS SABERES DOCENTES
A literatura pedagógica atual introduziu o termo conhecimento para denotar pensamentos, ideias, julgamentos, discursos e argumentos que estão sujeitos a certos requisitos de racionalidade (TARDIF, 2002, p. 199). Nesse sentido, a ideia de exigência de racionalidade não é normativa, pois não determina o conteúdo racional, mas apenas enfatiza a capacidade formal (TARDIF, 2002, p. 199). As justificativas devem ser analisadas à luz das justificativas que caracterizam a prática pedagógica.
METODOLOGIAS ATIVAS
Para tanto, foram utilizadas duas excelentes metodologias de aprendizagem ativa: PBL (Project Based Learning) e CAV (Ciclo de Aprendizagem Experiencial). Um dos principais resultados das metodologias e práticas ativas descritas foi a sensibilização de pessoas com deficiência, com foco na inclusão de recursos de audiodescrição e legendas. Com metodologia ativa, surge a sala de aula invertida, em que a ideia é que o aluno absorva o conteúdo pelo ambiente virtual e, ao chegar na sala de aula, esteja ciente do assunto que será desenvolvido.
PENSAR A EDUCAÇÃO MEDIADA POR TECNOLOGIAS DIGITAIS: OS IMPACTOS E AS CONTRIBUIÇÕES DAS NOVAS TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO EM
Desta vez, os parâmetros legais observados neste estudo são condizentes com o entendimento de que no Brasil faltam políticas de inclusão, sobretudo, de inclusão digital. Responsável por reunir informações sobre todos os programas de inclusão digital do governo federal, com notícias, links, eventos e materiais de referência. Nesse sentido, de acordo com os programas de governo descritos acima, é possível aumentar a inclusão digital no Brasil, isso deve ser justificado com a necessidade de enfatizar e ampliar, uma vez que o tamanho continental do Brasil e as desigualdades históricas afetam a construção do conhecimento. .
O TAMBOR DE CRIOULA COMO REPRESENTAÇÃO HISTÓRICO-CULTURAL BRASILEIRA: POR QUE APRESENTAR AOS ALUNOS?
A inteligência lógico-matemática é considerada e tem exaltação de uma das mais relevantes nas salas de aula, onde é dada a base para a construção de provas a nível nacional. No Brasil, foi instituída a Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, na qual define sua natureza. Todos os sentidos são estimulados de diversas formas, o que permite um maior desenvolvimento da criança, pois sabe-se que ela aprende dessa forma, onde é o único sujeito que se preocupa e organiza ações que proporcionem esse crescimento.
A CONCEPÇÃO DE LETRAMENTO DIGITAL DE PROFESSORES E SUA INFLUÊNCIA NA PRÁTICA PEDAGÓGICA: DESAFIOS E POSSIBILIDADES NA PANDEMIA DA COVID-
É, portanto, oportuno que práticas de letramento digital sejam incorporadas à escola e outros espaços de formação. O professor tem essa percepção, quando revela não dominar a prática do letramento digital. Segundo a Professora 08, a falta de capacitação continuada no uso das tecnologias digitais deixa os professores impossibilitados de implementar e articular práticas de letramento digital em sala de aula.
OS REFLEXOS DA COVID-19 NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM
Educação premissa para o conhecimento
No contexto atual, a humanidade vive cercada por mecanismos tecnológicos e é possível observar o grande volume de dados gerados, onde é necessário analisar quais informações são realmente importantes, pois segundo Strauhs et. Dessa forma, Vygotsky (1996) enfatiza que no processo de construção do conhecimento ele pode acontecer tanto na interação do aluno com os objetos quanto na interação social. Segundo Freire (1996), a vida de professor é cercada de desafios, pois um bom professor consegue prender a atenção do aluno, transformando sua sala de aula em algo surpreendente, onde quem está aprendendo pode até se cansar do volume. informações, mas ao mesmo tempo ficar animado ao mesmo tempo.
A tecnologia inserida na educação e seus reflexos na docência
Para Rocha e Nogueira (2019), a tecnologia tem assumido um papel relevante no processo de ensino, pois os recursos tecnológicos estão disponíveis tanto para professores quanto para alunos, e o professor que atua nesse novo cenário educacional precisa, portanto, desenvolver práticas inovadoras. Nessa perspectiva, Mercado (2002) destaca a importância da formação em serviço dos professores, necessária em seu trabalho em uma sociedade envolta em informação e tecnologia, pois esse processo permitirá aos professores atuar com dinamismo, possibilitando a implementação do recursos disponibilizados. disponíveis no processo de ensino. da tecnologia no aprendizado de seus alunos. No entanto, é preciso enfatizar temas como as diferenças sociais existentes no Brasil, onde parte da população não tem acesso à Internet, mas vale destacar a crescente onda de estudos que buscam implementar recursos tecnológicos no ensino -processo de aprendizagem (SANTOS, 2013).
Desafios do Docente no ambiente escolar
7.3 – Durante o isolamento social, o uso da internet foi relevante na interação entre escola, professor e aluno. 7.8 – A escola ofereceu apoio aos alunos na tentativa de diminuir o impacto da pandemia no processo de ensino. Formação docente: o uso das tecnologias como ferramentas de interatividade no processo de ensino Revista Observatório, v.
A EDUCAÇÃO PATRIMONIAL COMO ESTÍMULO AO SENTIMENTO DE PERTENÇA
Introduzimos o gênero paródia com a música "Baby Shark" (uma música frequentemente cantada por eles) para mostrar esses conceitos de Educação Patrimonial de uma forma divertida. BARBOZA, Rosângela; CRUZ, Glauber Eduardo Ribeiro; Educação patrimonial e patrimônio nas cidades de Santa Luzia e Ribeirão Das Neves em Minas Gerais: propostas em busca de identidades;. A educação patrimonial como instrumento de (re)significação e incentivo ao pertencimento a cidades estigmatizadas, Dissertação - (Mestrado) - UFMG, Belo Horizonte, 2021.
A DOENÇA DE ALZHEIMER E AS POSSIBILIDADES DE INTERVENÇÃO DA PSICOLOGIA: UM ESTUDO EXPLORATÓRIO
Dentre todas as possibilidades de estudo nesta área, elencamos a necessidade de compreender a doença de Alzheimer e as formas atuais de cuidado e atenção voltadas para a promoção da qualidade de vida dos idosos diagnosticados com a doença. A doença de Alzheimer é uma doença que está aumentando à medida que a população mundial envelhece, as estimativas são de que nos próximos anos o número de pessoas com o diagnóstico triplicará nos próximos anos. Cuidado multidisciplinar ao idoso com doença de Alzheimer: Reflexão à luz das teorias de Leininger e Hellen.Esc.
REINVENTANDO AS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS E SE REINVENTADO EM TEMPO DE PANDEMIA
- Fundamentação teórica
- Metodologia
- Resultados
- Considerações finais
Este trabalho tem como base as concepções educacionais de Paulo Freire, Anísio Teixeira e Humberto Maturana. Concluímos que a escola pública de Educação Integral como espaço que pode ser amoroso, democrático e de outra forma contribuir para a efetivação de uma educação mais justa. A seguir, são apresentadas as noções de educação encontradas nos estudos de Paulo Freire, Anísio Teixeira e Humberto Maturana.
JOGOS INDÍGENAS NA ESCOLA ESTADUAL DR. MIGUEL MARCONDES ARMANDO
Justificamos esta proposta de pesquisa voltada para a valorização e preservação da cultura do corpo e das brincadeiras indígenas, na Escola Estadual Dr. Um exemplo é o popular cabo de guerra, que é praticado em diversos países, inclusive fazendo parte dos Jogos Olímpicos e hoje, devido ao seu simbolismo, é praticado em todos os jogos indígenas. Incluir a temática das brincadeiras tradicionais indígenas nas unidades educacionais exemplifica a possibilidade de novas práticas pedagógicas e a implantação das brincadeiras tradicionais indígenas possibilita o reconhecimento da cultura dos povos indígenas.
EDUCORAÇÃO: EMOÇÕES, APRENDIZAGEM E AFETIVIDADE
Palavras-chaves: Desenvolvimento; Humanização; Emoções; Aprendizagem; Afetividade
INTRODUÇÃO
A reeducação sob o viés da humanização começa sob o viés da consciência crítica e ativa do papel que cada pessoa tem em sua realidade e na sociedade. O artigo apresenta os resultados iniciais de uma pesquisa bibliográfica que buscou analisar a importância das práticas educativas sob o viés da humanização, que devem ser cuidadosamente adotadas no cotidiano escolar de todos os sujeitos. Portanto, o objetivo deste artigo é analisar o significado da educação humanizada, com o viés da afetividade, resiliência e diálogo.
METODOLOGIA
Reconhece também que não só a educação humanizada poderá solucionar todos esses problemas que são crônicos. A lógica que norteou a elaboração deste artigo é a busca de ações que contribuam para alcançar e manter uma educação muito mais efetiva, na perspectiva da fraternidade e da devoção. A estrutura deste trabalho se dá por meio da apresentação de alguns posicionamentos de teóricos sobre o assunto, mostrando os pontos convergentes e divergentes com base nos teóricos.
RESULTADOS E DISCUSSÕES
O que nos tornará muito mais fortes e muito mais preparados para os desafios da vida dentro e fora do ambiente escolar. As experiências de aprendizagem da escola, pautadas na formação emocional, apresentaram resultados satisfatórios, pois quem tem as competências e habilidades emocionais trabalhadas torna-se um sujeito muito mais humano, resiliente e solidário. Medidas pedagógicas como projetos didáticos para esses fins são de extrema importância para a prática docente cotidiana, muito mais prazerosa e humana e gratificante a curto e longo prazo, não só para nossa sociedade como para a sociedade global.
