A série Adolescentes e jovens para a educação pelos pares do projeto Saúde e Prevenção nas Escolas (SPE) é, como o nome sugere, dirigida a adolescentes e jovens. Acreditando que os adolescentes aprendem mais com os adolescentes, o Ministério da Saúde e o Ministério da Educação, através do GTF, estão a exortar os adolescentes e os jovens a envolverem-se num diálogo mais intenso entre pares. Tanto os textos quanto as atividades práticas baseiam-se nas publicações: Diversidade de gênero na escola: uma metodologia para trabalhar com adolescentes e jovens (CORSA/ECOS, 2008) e Gênero e diversidade de gênero na escola: reconhecendo e superando diferenças.
A beleza da humanidade está na oportunidade de cada pessoa ser quem é, única nas suas diferenças, garantindo ao mesmo tempo direitos iguais. Regras tão rígidas impõem estereótipos de género que aprisionam a todos, pois inibem a espontaneidade de cada um. Ocorre principalmente através de mecanismos duais e ambíguos, que são exercidos sempre que uma pessoa viola normas e padrões socialmente estabelecidos para qualquer um dos sexos.
Ressaltamos aqui o termo “e/ou” em relação às masculinidades e feminilidades: Primeiro, porque há pessoas que nascem com pênis e se sentem femininas, e vice-versa; em segundo lugar, porque se refletirmos mais, veremos que cada um de nós traz dentro de si ambos os elementos. 4Cinco minutos depois, informe que as pessoas agora poderão falar respondendo às etiquetas nas costas de cada pessoa. 4 Solicitar que, uma vez identificados os tipos de preconceito/discriminação em cada um desses locais, escrevam em uma grande folha de papel uma lista de alternativas que poderiam pelo menos reduzir esses preconceitos e discriminações identificados.
É ou não é?
4 Por que dizem que os heterossexuais são normais, enquanto outras orientações e manifestações da sexualidade são desvios de caráter ou uma pequena vergonha. A maioria das mulheres que se tornam lésbicas o fazem porque foram abusadas por um homem na infância. 4Transexuais e travestis são pessoas cuja expressão sexual (masculina e/ou feminina) excede em muito o comportamento que deles se espera na sociedade com base no seu sexo biológico.
4A orientação sexual (hetero, homo e bissexual), feminina ou masculina, e a identidade de género não são doenças ou transtornos mentais. Camila Gonçalves Pinho Membro da Rede Nacional de Adolescentes e Jovens Vivendo com HIV/Aids (RNAJVHA) Movimento Nacional de Cidadãos Positivos (MNCP). 5 Adaptado da publicação: Diversidade sexual na escola: uma metodologia para trabalhar com adolescentes e jovens. CORSA/ECOS, 2008.
Escreva a expressão no quadro e ao seu redor a opinião dos adolescentes e jovens em forma de palavras-chave. 7Situações inspiradas na publicação: Diversidade sexual na escola: um método para trabalhar com jovens. 4Tente listar que tipos de agressão se aplicam a qualquer pessoa e quais afetam mais as mulheres lésbicas.
E para que dure tem que ser muito forte, assim como deve ser a união de um grupo que trabalha para fazer do mundo um lugar com menos violência. 4 No início, pergunte ao grupo quais meios de comunicação eles conhecem e quais acham que têm mais influência na vida dos adolescentes e jovens. 4 Informamos que a nova campanha agora deverá ser direcionada apenas a adolescentes e jovens que fazem parte da comunidade LGBT (lésbicas, gays, bissexuais, travestis e transexuais).
4 Quando terminarem, proponha uma votação para decidir qual das propostas é mais adequada à comunidade LGBT. Ele luta por justiça e contrata outro advogado para defendê-lo, que secretamente se revela homofóbico. Isto nos faz pensar que a identidade de gênero não está necessariamente estruturada na imagem física que o indivíduo tem de si mesmo, ou seja, que não segue necessariamente a base biológica (corporal) que se manifesta no sexo biológico.
Portanto, ele sugere que se deve ter cautela ao usar este sufixo, pois é depreciativo em alguns casos. Um pai ou mãe ausente também não tem influência na orientação sexual dos filhos. 7 Situações inspiradas na publicação: Diversidade sexual na escola: uma metodologia para trabalhar com adolescentes e jovens.
Situações desafiadoras
Qualquer maneira de amor vale a pena
Há pessoas que tentam quebrar as regras de Blowminsk mantendo relações com pessoas do sexo oposto, mas são excluídas da sociedade e vivem em guetos. Ela foi encaminhada para uma psicoterapeuta, que explicou à família que os sentimentos de Marina por Ivan não eram uma doença nem uma opção. Ela esclareceu que era normal, como as outras mulheres, e que a diferença estava em quem ela queria amar.
Mesmo assim, as duas mães de Marina pediram que ela não se relacionasse mais com alguém do sexo oposto ao dela. Marina, embora soubesse que era normal e como as outras pessoas, sentiu-se indignada por ter sido rejeitada só porque amava de forma diferente, enquanto os amigos que a atacaram não sofreram nenhuma opressão. Ivan procurou se relacionar com outros meninos e cumpriu o que sua família esperava e as normas e valores de Blowminsk.
Você conhece alguma situação em que algo que era considerado errado ou anormal tornou-se certo e normal? 4 Explique que o objetivo da atividade é discutir e analisar diferentes formas de expressão de afeto e tipos de relacionamento. E também formas de convivência coletiva que pressupõem regras válidas para um grupo de pessoas e não.
Dizemos que uma ação ou atitude é homofóbica quando se manifesta em ações hostis e discriminatórias, muitas vezes marcadas por relações violentas, baseadas unicamente na rejeição da orientação sexual do outro. 4Explique que muitos indivíduos com orientação sexual homossexual ou bissexual são ridicularizados, ridicularizados ou discriminados, mesmo quando a violência física não ocorre. Na verdade, isso pode acontecer até com uma pessoa heterossexual simplesmente porque ela é suspeita de não ser heterossexual.
Independentemente da sua orientação sexual e identidade de gênero, ou seja, independentemente de alguém agir de forma mais ou menos masculina ou feminina, se gosta deste ou daquele gênero, TODOS DEVEM SER TRATADOS COM RESPEITO E DIGNIDADE. Discutir as diferentes formas de violência e agressão no cotidiano escolar e nos espaços públicos, principalmente em relação a.
Diversidades e violências
4 Como podemos ajudar alguém que sofre ou sofreu alguma forma de agressão, como a ameaça de espancamento. 4O que podemos fazer juntos na escola onde estudamos para evitar agressões e insultos contra pessoas LGBT. 4Escreva “agressão” no quadro e pergunte ao grupo o que eles entendem quando ouvem esta palavra.
4Peça a cada pessoa que escreva nos trabalhos recebidos, sem se identificar, o que pensa sobre o assunto através de palavras-chave. 4Depois peça aos participantes que escrevam novamente as situações em que se sentem atacados. Mostra que as pessoas têm formas diferentes de sentir e interpretar as situações cotidianas.
4 Existem diferentes formas de violência (física, psicológica, moral, sexual, institucional, familiar, intrafamiliar) e todas são consideradas violações dos direitos humanos. Porém, se prestarmos atenção, veremos que existem outras possibilidades para o exercício da violência que estão presentes o tempo todo nas relações entre as pessoas. Uma pessoa menospreza a outra por características como cor da pele, idade, classe social, orientação sexual, religião;
Uma pessoa usa outra pessoa através de abuso de autoridade, chantagem ou ameaças para conseguir o que deseja. Raramente um estudante gay procurará ajuda por medo de receber represálias de adultos e colegas que possam denunciar. A única forma de combater a discriminação encoberta é estar atento às piadas, insinuações e insultos que são muito comuns entre adolescentes e jovens e não deixá-los passar despercebidos.
4 A discriminação aberta é, por sua vez, a rejeição explícita, a ofensa dirigida contra alguém de forma declarada, para que todos vejam e ouçam. Cartão com 3 colunas horizontais: a primeira com carinha sorridente; o segundo com cara séria; o terceiro com cara triste.
Diferentes, porém iguais
4Segundo pesquisas, o medo do preconceito e da discriminação faz com que muitos adolescentes e jovens gays, bissexuais, travestis e transexuais evitem ao máximo procurar unidades de saúde públicas para atendimento médico. Brasil sem Homofobia – www.aids.gov.br/data/Pages/LUMISE047F607PTBRIE.htm Plano Nacional de Combate à Epidemia de AIDS e DST entre Gays, HSH e Travestis http://bvsms.saude.gov.br/bvs/publications/ plano_enfrentamento_epidemie_aids_hsh.pdf. Conta a história de Ennis del Mar (Heath Ledger) e Jack Twist (Jake Gyllenhaal), dois jovens cowboys que se conhecem e se apaixonam em 1963, enquanto trabalhavam juntos em um serviço de pastoreio de ovelhas na fictícia Brokeback Mountain, no Wyoming.
Andrew Beckett é um famoso advogado que, contratado por um importante escritório de advocacia, tenta fugir do preconceito não contando a verdade sobre ele. Quando adoece e começa a parecer magro e aparecem os primeiros sintomas da AIDS, é demitido pelos chefes, que se revelam muito preconceituosos. Conta a história da infância de uma jovem que decide aceitar sua orientação sexual, mas para fugir do preconceito e da discriminação, adota uma nova identidade e se transforma no menino Brandon.
É a história de um menino, cuja identidade de gênero é feminina, que enfrenta diversos problemas no relacionamento com sua família, amigos e sociedade. A vivência da sexualidade não se limita à relação sexual, pois envolve sentimentos e nos motiva a buscar o contato físico e emocional, a intimidade de um relacionamento, exista ou não. Nesse sentido, a nossa sexualidade é um processo que começa no nosso nascimento, continua até a nossa morte e que, além do nosso corpo, inclui também a nossa história, os nossos costumes e a nossa cultura.
A identidade de gênero é estabelecida por meio de um processo dinâmico e complexo, envolvendo aspectos genéticos e sociais, onde as pessoas se identificam como homem ou mulher, independentemente do sexo biológico. Os papéis de género expressam os costumes de um determinado momento histórico e podem, portanto, sofrer alterações. Segundo o professor gaúcho Claúdio Moreno (www.sualingua.com.br/indice_geral.htm), palavras terminadas em ismo eram usadas no passado exclusivamente para designar doutrinas, movimentos artísticos e estilos literários: naturalismo, positivismo, classicismo, surrealismo etc
Só porque um homem apresenta uma atitude considerada mais feminina em nossa cultura, ou uma mulher apresenta uma atitude que é socialmente considerada masculina, não significa que todas as pessoas com esse comportamento sejam homossexuais. A única coisa que pode acontecer neste caso é que o filho ou a filha não construa um vínculo afetivo e próximo com o pai ou a mãe.
