ELAS!”: O USO DE MEMES E VARIANTES ESPECÍFICOS DA LÍNGUA DA INTERNET COMO PODER PARA A PRÁTICA DE LEITURA E INTERPRETAÇÃO EM AULAS DE LÍNGUA PORTUGUESA. 20 HIPERTEXTO NA SALA DE AULA: UMA ANÁLISE DOS PLANOS DE AULA DISPONÍVEIS NO PORTAL DO PROFESSOR DO ME.
RESUMOS DAS COMUNICAÇÕES ORAIS Linha temática: Ensino de Língua Portuguesa
Pretendemos apresentar uma proposta de ensino lúdico de estratégias cognitivas e metacognitivas necessárias à leitura, a partir da análise de questões simuladas de português. Priscilla Alves Lima Resumo: O tema desta pesquisa é a utilização de métodos ativos de ensino-aprendizagem e plataformas digitais para o desenvolvimento de um projeto de multiletramento em língua portuguesa.
RESUMOS DAS COMUNICAÇÕES ORAIS Linha temática: Ensino de Línguas Estrangeiras
Os resultados mostram que existem alguns avanços proporcionados pela BNCC para o ensino e aprendizagem da língua inglesa. Vanessa da Silva Santos Ferreira Resumo: O presente trabalho trata das atividades de leitura em uma unidade de texto em língua inglesa (L.D.) de uma Etec do Vale do Paraíba.
RESUMOS DAS COMUNICAÇÕES ORAIS Linha temática: Estudos de Cultura e de Literatura
Cristiane Borges de Oliveira Resumo: No desafio de discutir como as práticas docentes podem ser (re)pensadas por meio de práticas investigativas, trazemos à discussão parte de nossa dissertação de doutorado, na qual discutimos a entrada da literatura não canônica no processo de formação de estudantes de literatura em diversos campi federais do país. Nosso corpus é composto por entrevistas com alunos de graduação dessas universidades, tendo como um dos principais objetivos compreender como a literatura é apropriada nesses espaços e como ela se reflete no processo de representação dos alunos. Como resultados parciais, constatamos que a apropriação de discursos literários não canônicos nesses espaços de formação advém do processo de reflexão do professor a partir da realidade vivenciada por seu entorno (alunos/comunidade) dentro ou fora da Academia.
Em particular, essas obras apresentam experiências autorrelatadas que levam o leitor, com suas próprias experiências passadas, a participar de um processo de mudança, de ressignificação da consciência. Francini Rijo de Oliveira Silva Resumo: Esta pesquisa enfoca o processo de ensino de literatura por meio do gênero epistolar a partir da obra Cartas Portuguesas (1669) de Mariana Alcoforado e como a figura feminina foi transfigurada até chegar à voz da mulher de hoje. Assim, o foco é o estudo do poema narrativo de autor contemporâneo com ênfase na tradição para compreender o processo de formação cultural e social do Brasil, em particular da região Nordeste.
RESUMOS DAS COMUNICAÇÕES ORAIS Linha temática: Estudos da Linguagem
O discurso literário é um campo fértil para criações lexicais, visto que busca influenciar, surpreender o leitor por meio de um modo original de dizer. Para tanto, buscou-se suporte teórico na abordagem da Linguística de Corpus, que trata da análise da língua em uso, por meio de ferramentas computacionais, para analisar os padrões de uso aos quais as crianças estão expostas. Como resultado, a sequência didática permitiu o uso de novas estratégias discursivas para o curso de fotografia, pois os alunos compartilharam conhecimentos por meio do uso de ferramentas de design que os ajudaram a criar e recriar significados de temas com os quais já estavam familiarizados.
Portanto, buscou-se sustentação teórica na abordagem da linguística de corpus, que trata da análise da língua em uso, por meio de ferramentas computacionais. A questão investigada refere-se a: como se dá a formação do aluno em letras em uma IES salesiana por meio do método ativo de ensino “Aprendizagem baseada em projetos”. Aprendizagem por Projetos” do curso de Letras de uma IES salesiana por meio do projeto Folhetim Lorenianas sob o olhar dos alunos e da comunidade e sugerir melhorias na prática pedagógica por meio da Aprendizagem por Projetos.
RESUMOS DOS PÔSTERES
Linha temática: Ensino de Língua Portuguesa
Weslley Cintra Lima Resumo: A pesquisa busca refletir sobre as relações que se estabelecem entre os estudos da sintaxe e dos gêneros discursivos (BAKHTIN, 2016) e as práticas de ensino de línguas baseadas no uso, orientadas pelos PCN. A partir disso, são trazidos os gêneros discursivos mais utilizados nos exercícios - inclusive a história em quadrinhos, que é apontada nos resultados como dominante para o ensino da disciplina supracitada nas três obras. Com isso, a pesquisa confirma a exploração de novas formas e novos gêneros discursivos para o ensino do português brasileiro, bem como a articulação entre os estudos de texto, sintaxe e discurso.
Thaís Rodrigues de Souza Ana Lúcia Monteiro Ramalho Poltronieri Martins Resumo: O dependente adverbial é visto em nossas gramáticas tradicionais como uma expressão auxiliar da frase que pode ser dispensada pela sintaxe do enunciado. A pesquisa é de natureza bibliográfica e analítica, pois visa mostrar a importância dos dependentes adverbiais em determinados gêneros textuais. Durante a análise, foi possível constatar, com base nos exemplos e nas falas dos autores em questão, que essa classificação de viciados adverbiais não é de todo a mais adequada e que, dado o avanço das pesquisas no campo da linguagem e do texto, a expressão pode ser essencial em alguns gêneros textuais, mas não em outros.
UM ESTUDO DE CASO
Além disso, justifica-se pela escassez de pesquisas que se concentrem nas estratégias de revisão instrucional como cruciais para o ensino da escrita. Os resultados preliminares confirmam Morais (2016), no sentido de que o ensino da escrita a partir de estratégias de revisão desde o ensino fundamental I pode ser uma forma eficaz de ensinar uma escrita realmente proficiente. Ambos os programas partem do mesmo ponto: uma aula de língua que tem o texto como unidade de estudo.
Para isso, realizaremos um estudo bibliográfico do conceito de texto para ensino de língua materna no Programa e na BNCC e a partir disso uma análise comparativa da escolha de textos publicados em livro didático/livro didático do Brasil e de Portugal. Como resultado parcial da pesquisa, constatou-se que os países em suas bases jurídicas apresentam diferentes conceituações de textos para ensino na língua materna, partindo da integralidade do texto literário ao texto como produto interacionista da atividade humana. O trabalho conclui que o contato com essa abordagem pode ajudar a ofertar um ensino de língua portuguesa de acordo com as demandas de leitura hoje.
Linha temática: Ensino de Línguas Estrangeiras
Os resultados encontrados destacam a grande deficiência do atual sistema de ensino de língua inglesa e como essa falha afeta o desenvolvimento dos alunos no que diz respeito à leitura e interpretação de textos, uma vez que o interesse pela compreensão de textos em língua estrangeira não é estimulado pelos professores e, consequentemente, é deixado em segundo plano. Natã Passos Augusto Daniel Martins José Laura Beatriz de Barros Resumo: O objetivo deste projeto de iniciação científica é analisar e desenvolver materiais didáticos para o ensino e aprendizagem oral de inglês para alunos do ensino fundamental e médio de escolas públicas. ATIVIDADE DE ENSINO E APRENDIZAGEM DE INGLÊS Nicole de Queiroz Neves Ariane Macedo Melo Ferraz Resumo: A separação entre língua e literatura está muito presente nos contextos de ensino-aprendizagem.
Propomos, nesta pesquisa científica inicial, desenvolver uma proposta de atividade para aprendizagem da língua inglesa que utilize textos literários baseados no pensamento complexo (MORIN).
Linha temática: Estudos de Cultura e de Literatura
A trama é tecida através do relacionamento com sua secretária Kim Mi So, que é a única mulher presente na vida do jovem vice-presidente. Através desta festa, o povo utiliza diversas formas de expressão que podem levar à criação de novos olhares e perspectivas internacionais. Metodologicamente, propomos trabalhar com entrevistas orais, histórias de vida obtidas com alguns sujeitos sociais participantes das festividades, por meio da prática da História Oral.
NEGRINHA'' DE MONTEIRO LOBATO, UMA PROPOSTA DIDÁTICA Moisés Moreira da Silva Guilherme José Mariano Neide Aparecida Arruda de Oliveira Por meio deles podemos estabelecer um diálogo com as manifestações culturais e sociais do mundo. Para dar continuidade à tarefa de análise, primeiramente categorizamos, por meio da análise textual, as repetições na imagem da mulher em canções de amor e letras de funk.
RESUMOS DOS PÔSTERES Linha temática: Estudos da Linguagem
Com o objetivo de mostrar essas semelhanças e explorá-las, este trabalho foi criado a partir de um questionamento sobre as convergências dessas três línguas de diferentes origens quanto aos padrões da sintaxe tradicional. O objetivo do projeto no início era captar os acontecimentos do IFSP-Campus São Roque com qualidade, com o tempo decidimos captar o dia a dia dos alunos do campus, além de criar um banco de dados para as próximas gerações, que visa, através do projeto, repassar conhecimentos e popularizar esta linguagem para a comunidade interna e externa do IFSP-Campus São. Através da comunicação de um indivíduo, podemos observar fatores como condição socioeconômica, escolaridade, região onde mora, religião, entre outros fatores, ou seja, a história e a cultura estão acima de tudo em questão.
Essa perspectiva de analisar a ocorrência de repetição e ecolalia vai ao encontro dos estudos sobre a multimodalidade da linguagem e interação (Cruz, 2017), para poder analisar um corpo que fala mesmo ausente ou em um repertório mais limitado de produção verbal. Neste trabalho procuro mostrar a variação linguística através da poesia patativa de Assaré (Do EU E O SERTÃO - Canta aí eu canto Cá - Filosofia de um trovador nordestino - Ed. Vozes, Petrópolis, 1982). Letícia Kaori Hanada Resumo: O presente estudo faz parte de um projeto maior intitulado “Variação Sociolinguística no Português Escrito por Surdos” (ALMEIDA, 2017), inserido no campo da Sociolinguística Variacional (ex.
