En la región de Olomecas las esculturas y dibujos de adultos y niños que se encontraron tenían características de personas con síndrome de Down. El síndrome de Down es un accidente que ocurre durante la primera división celular del cigoto.
Enfermedades relacionadas
Del 60% al 80% de los niños con síndrome de Down tienen problemas de audición de leves a moderados que provocan un aumento del semen (cerumen) del canal auditivo, infecciones frecuentes del oído y, en ocasiones, tienen problemas para drenar el cerumen de la mitad a la garganta debido a infecciones del tracto respiratorio superior. , congestión, adenoides grandes o disfunción de la trompa de Eustaquio (la conexión entre el oído medio y la faringe). La mayoría de los niños con síndrome de Down tienen articulaciones hipertensas (articulaciones sueltas o dobles) y esto puede provocar un aumento de la subluxación (movimiento incompleto o parcial) y desplazamiento de la rodilla y la cadera.
Atención a las personas con discapacidad
El extracto de pituitaria también se utilizó en el tratamiento de niños con síndrome de Down, pero se descubrió que no se beneficiaban del desarrollo intelectual y social. Porquechel (1995), Schwartzman (1999) y Voivodic (2007) sostienen que en todos los individuos con síndrome de Down se produce un retraso significativo en el desarrollo motor.
POLÍTICAS PÚBLICAS
ORIGEN DE LA POLÍTICA PÚBLICA EN BRASIL
- INSTITUTOS en Empire
- iniciativas de la sociedad civil
El PP se originó en Brasil durante la época colonial, donde las personas con discapacidad eran excluidas de la interacción de la sociedad, confinadas en familias, reunidas en la Santa Casa o en prisiones. La llegada de la corte portuguesa a Brasil y el inicio del período imperial cambiaron esta realidad. Tobias Leite asumió como director de la institución hasta 1896, y fue promovido como un referente en la educación de sordos en Brasil.
Con el inicio de la rehabilitación física surgió el modelo médico de discapacidad, según el cual el problema se atribuía únicamente a las personas con discapacidad. La discapacidad se considera la causa de la desigualdad y la desventaja que experimentan las personas. Desde el Imperio hasta 1970, parte de la historia de las personas con discapacidad, que aún no tenían la libertad de decidir su propia vida.
De 1940 a 1950, por iniciativa de la sociedad civil, aparecieron nuevas organizaciones para personas con discapacidad.
DERECHOS DE DISABLED y el estado de deber
Y en caso de que la suma de la medida visual en ambos ojos del campo visual sea igual o menor a 60. Lo que escuchamos, especialmente en los medios, sobre inclusión social. Es un deber del Estado y de la familia, una obligación moral y jurídica de hacer algo y de implementar los derechos de la niñez y la adolescencia.
58, donde se señala que la educación especial para los efectos de esta ley, es preferible ofrecer la modalidad de educación escolar en el sistema escolar regular, para personas con necesidades especiales. Como dice el autor, la escuela tiene participación y papel en la promoción de las personas con necesidades especiales, pero también de las que no las tienen. LDBEN[16], prevé el inicio de la escolarización a la edad de 0 a 6 años, que tendrá lugar en jardines de infancia, para personas con discapacidad mental, a partir de después del nacimiento.
La edad cronológica del niño con síndrome de Down difiere de la edad funcional, por lo que no se debe esperar la misma respuesta que la de los niños sin síndrome.
COMPORTAMIENTO
INCLUSIÓN Y ADAPTACIÓN
Celebrando las diferencias; el derecho a ser parte; valoración de la diversidad humana igualdad de la importancia de las minorías; ciudadanía con calidad de vida. Como resultado de la pertinente adaptación educativa (objetivos, métodos, evaluación, etc.), se pretende conseguir un progreso progresivo. La Orden General de la Ley de Educación (Ley) de 1990 establece que todos los sistemas educativos deben disponer de los recursos necesarios para que los niños con necesidades educativas especiales alcancen los objetivos fijados para todos los alumnos.
Es un proyecto que determina los objetivos de la educación escolar, selecciona todo lo que es posible enseñar, qué enseñar en el entorno escolar, especifica cómo y cuándo enseñar y cómo evaluar. El currículo se construye a partir del proyecto educativo del colegio y facilita su aplicación. El gran desafío de la educación hoy es entonces garantizar a los estudiantes, independientemente de su diversidad sociocultural, el acceso a contenidos importantes para la ciudadanía académica, con el fin de ampliarlos.
Y cuando trabajan, ayudan a adquirir responsabilidades y desarrollar relaciones grupales, lo que ayuda a desarrollar habilidades cognitivas, mecánicas y a adaptarse a diferentes situaciones.
POSICIÓN DE RESERVA y de contingentes leyes
En las décadas de 1960 y 1970, ante la evidencia de la ineficacia de regulaciones puramente incendiarias, y teniendo en cuenta la creciente presión de los grupos discriminados, se introdujeron estrictas cuotas obligatorias, que se implementaron en las escuelas, el mercado laboral y otros sectores del sector social. en efecto. dar a la vida una imagen más representativa de la diversidad de las personas. La importancia de emplear trabajadores con discapacidad, crear empleo e involucrar a las personas con discapacidad en el mercado laboral, contribuyendo a dignificar a estas personas e incluirlas, más allá de proporcionarles un salario, sino también la oportunidad de rehabilitación social y psicológica. Como podemos ver, las grandes transformaciones que ha experimentado la humanidad, especialmente desde la década de 1990, reconocida como el mundo de la globalización, han traído nuevos desafíos en los que pensar. Uno de estos desafíos es la relación del sujeto social con el trabajo (SILVA, 2000). ).
La presencia de personas con discapacidad en el mercado laboral contribuye a humanizar las empresas y enriquecer el entorno y las experiencias diversas. Por lo tanto, a diferencia de la integración, no se limita a esperar que el país sea capaz de "adaptarse", sino que garantiza que se tomen medidas para impedir su implementación. La falta de estructura, movimiento social y gobierno que permitan la formación y calificación profesional de las personas con discapacidad; b) la visión paternalista o puramente asistencial que se ha creado en torno a estas personas; c) el estigma de la discapacidad como señal de fracaso o incapacidad para trabajar; d) la negativa de la empresa y de las empresas a adaptar sus condiciones físicas de manera que sean propicias para la obtención de estas personas; e) la falta de dichas asociaciones o colegios profesionales con fuerza para defender sus derechos; f) un alto grado de distribución de personas. categoría; g) la diversificación de la naturaleza de la discapacidad (visual, motora, sensorial, psicológica, auditiva, etc.) y la complejidad de los estudios y todos ellos se adaptan al trabajo en el medio; .. h) la utilización masiva de estas personas en la economía informal o subempleo, etc.
Una persona con discapacidad tiene más posibilidades de afrontar situaciones difíciles y resolver problemas, y contribuye, además de con un punto de vista diferente, al proceso de creación o toma de decisiones.
INCLUSIÓN SOCIAL EN EL SECTOR PÚBLICO
Y con la inclusión de profesionales con necesidades especiales en el lugar de trabajo, crea oportunidades para que las empresas generen más negocios. La Constitución de 1988 marcó el inicio de un orden en el que, a pesar del reconocimiento de la injusticia y la desigualdad, el objetivo se asume como la adopción de políticas encaminadas a alcanzar las metas aprobadas, ejerciendo una conducta activa en el Estado, positiva y no sólo una prohibición. . de actitudes discriminatorias. Según la Ley N, el período de prueba está destinado a todas aquellas personas que trabajan en el sector público que hayan superado todos los procedimientos de licitación y el desempeño de sus tareas, las personas con necesidades especiales son evaluadas por sus habilidades, idoneidad y desempeño en el trabajo, observadas por asistencia. , disciplina, iniciativa, productividad y responsabilidad.
Es el período de gestión del servidor durante el cual la administración observa y determina su idoneidad para su desempeño en el servicio público verificando los requisitos establecidos por la ley para la adquisición de estabilidad moral, aptitud, disciplina, diligencia, dedicación al servicio, eficiencia. , etc. La publicación de los resultados no deberá diferenciar entre quienes opten por el asiento reservado y la lista aprobada será para la clasificación general. Si se encuentran entre los primeros candidatos (en la lista general), las personas con discapacidad que sean nombradas ocuparán los escaños que ocupan en la lista general, incluso si han solicitado el escaño reservado.
Finalizada la clasificación general, con la cobertura de las vacantes regulares, se inicia la cobertura de las vacantes reservadas.
METODOLOGÍA
- OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN
- Tipo de investigación
En la búsqueda de la comprensión y el significado de un hecho, y de la comprensión de las relaciones mutuas que surgen del contexto en el que se produce el fenómeno. En la entrevista con el director de la institución educativa se informa que aún existen barreras, y una de ellas es el prejuicio. Preparando el camino hacia la inclusión: disolviendo mitos y prejuicios sobre las personas con síndrome de Down.
El derecho al trabajo de las personas con discapacidad: discriminación positiva; el principio constitucional de igualdad. La protección constitucional de las personas con discapacidad y el principio de dignidad humana. 34;Una mirada a la Convención de las Naciones Unidas sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad: nuevas perspectivas y desafíos.
9] El Consejo Nacional de los Derechos de las Personas con Discapacidad (CONADE) es un órgano superior de la resolución conjunta establecido para monitorear y evaluar el desarrollo de una política nacional para la inclusión de las personas con discapacidad y las políticas sectoriales de educación, salud, ocupación, . Al incluir a las personas con discapacidad en la política de derechos humanos, el gobierno federal reconoce que la inclusión es, ante todo, un derecho que ha logrado este sector de la población que tanto ha luchado. El instituto se trasladó tres años después de la ciudad de Canoas y nació con un enfoque en la atención a personas con dificultades de aprendizaje.
