XXVIII Congresso de Iniciação Científica
PLE na Plataforma Moodle: relato e reflexões acerca da implementação de um curso A1 online e do EaD por meio de ambientes digitais
Fabiana Duarte. Orientador: Prof. Dr. Douglas Altamiro Consolo, UNESP, IBILCE, Licenciatura em Letras, duarte.fa.fd@gmail.com, PROEX/UNESP.
Palavras Chave: Moodle, Português Língua Estrangeira, Ensino à Distância.
Introdução
O curso de Português Língua Estrangeira (PLE) A1, oferecido pelo Centro de Línguas (CEL), do campus da UNESP de São José do Rio Preto, na plataforma Moodle, é o principal objeto desta investigação. A partir da implementação do curso, houve o interesse em refletir acerca de tal procedimento e dos ambientes digitais, com especial atenção para a plataforma Moodle, à luz de estudos sobre o ensino- aprendizagem de línguas à distância.
Objetivos
Relatar e analisar como foi organizado e disposto o curso de Português Língua Estrangeira A1 na plataforma Moodle, propondo uma discussão sobre a aprendizagem de língua estrangeira em plataformas virtuais.
Material e Métodos
Partindo da experiência inicial de discutir o planejamento do referido curso de PLE A1 online na plataforma Moodle, foram utilizados artigos sobre o recurso digital em questão, tais como os escritos de Sabbatini (2007) e Gabardo, Quevedo e Ulbricht (2010), que tratam de descrever e analisar o uso técnico da Plataforma Moodle e de outras plataformas digitais.
Com base nos escritos de Almeida (2003), foi analisada a questão do ensino à distância, utilizando recursos digitais.
Resultados e Discussão
Por ser um curso de nível básico – A1, de acordo com o Quadro Comum Europeu de Referências para Línguas –, ou seja, para alunos sem contato anterior com a língua portuguesa, o cuidado para organizar o conteúdo proposto - de maneira a atender as exigências do nível de aprendizagem e com as possíveis habilidades dos alunos quanto ao estudo e a execução das atividades, foi significativo.
Os obstáculos enfrentados no processo de organização e inclusão do material proposto na plataforma suscitaram dúvidas quanto ao êxito do curso. Devido à falta de conhecimento das funções e comandos, não compreensão de tutoriais de cunho técnico da plataforma, foi inviabilizada a
disposição de certos materiais e/ou recursos que se havia cogitado para a composição do curso.
Em consequência de tal problemática, iniciou-se a busca por compreender não somente a plataforma utilizada, como, também, refletir sobre o ensino à distância por meio desses recursos digitais, e discutir de que forma o processo de ensino- aprendizagem é legitimado e alicerçado, dadas as condições de um curso não presencial.
Figura 1. Página inicial da unidade 2 do Curso PLE A1.
Conclusões
A conclusão deste trabalho foi a concretização da implementação do curso de PLE A1, na Plataforma Moodle, que é ofertado pelo Centro de Línguas do IBILCE/UNESP, além da reflexão que pode ser desenvolvida quanto ao ensino à distância por meio de plataformas digitais e sua problemática, somado a importância de conhecer a técnica de uso de tais plataformas, como a plataforma em questão.
Agradecimentos
Ao Centro de Línguas e à PROEX pelo apoio financeiro.
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1Almeida, M. E. B. de. Educação a distância na internet: abordagens e contribuições dos ambientes digitais de aprendizagem. Educ. Pesqui.
[online]. 2003, vol.29, n.2, p. 327-340.
2Sabbatini, R. M. E. Ambiente de Ensino e Aprendizagem via Internet:
a plataforma Moodle. Instituto EduMed, 2007.
³ Gabardo, P.; Quevedo, Silvia; Ulbricht, V. Estudo Comparativo das Plataformas de Ensino-Aprendizagem. Enc. Bibli: R. Eletr. Bibliotecon.
Ci. Inf., Florianópolis, UFSC, 2010.
