Projeto pedagógico elaborado pelo Núcleo de Ensino Estruturante do curso de bacharelado em Engenharia de Controle e Automação do Instituto Superior de Ensino de Cuiabá. INEP – Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira LDB – Diretrizes e Leis de Bases Educacionais Brasileiras. LIBRAS – Língua Brasileira de Sinais (Disciplina) MEC – Ministério da Educação e Cultura do Brasil NUAP – Núcleo de Apoio Psicopedagógico.
PPC – Projeto Pedagógico de Curso ou Projeto Político Pedagógico de Curso PPI – Projeto Pedagógico Institucional.
APRESENTAÇÃO
- CONTEXTUALIZAÇÃO DA IES
- CONTEXTUALIZAÇÃO DO CURSO
O município conta com uma rede de Ensino Superior composta por 24 instituições com cursos presenciais e outras com cursos a distância. O Instituto de Ensino Superior de Cuiabá (antiga Faculdade Centro América - FACAM) é uma instituição de ensino superior, privada, privada em sentido estrito e localizada na Avenida Fernando Correa da Costa, nº 374 – Bairro Poção, no município de Cuiabá, estado . do Mato Grosso. Em 2017, o Instituto de Ensino Superior de Cuiabá recebeu aprovação para transferir a manutenção da entidade “AESA – ANHANGUERA EDUCATIONAL S.A” para uma.
Partindo desse princípio, ou seja, de que a educação tem função transformadora na sociedade, os diretores do Instituto de Ensino Superior de Cuiabá propuseram a sua concepção.
MODELO PEDAGÓGICO DO PPC
- FILOSOFIA INSTITUCIONAL
- PRINCÍPIOS GERAIS
- PRINCÍPIO SER EDUCADOR
- PROJETOS PEDAGÓGICOS DOS CURSOS
- CONCEITOS ACADÊMICOS
- DEFINIÇÃO DE CONHECIMENTO
- DEFINIÇÃO DE COMPETÊNCIA
- DEFINIÇÃO DE HABILIDADES
- ORGANIZAÇÃO E CONSTRUÇÃO DAS DISCIPLINAS
- AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM - AVA
- APP Leo
- PLANO DE ENSINO
- AULAS ESTRUTURADAS
A identidade do Instituto de Ensino Superior de Cuiabá está em constante construção, pautada em princípios ético-políticos, epistemológicos e educacionais. O Instituto de Ensino Superior de Cuiabá entende, de acordo com Delors (1999), que cada um desses quatro pilares do conhecimento. O conceito de competência, como princípio da organização curricular do Instituto de Ensino Superior de Cuiabá, enfatiza a atribuição da aplicação de cada conteúdo a ser ensinado.
Cada professor do Instituto de Ensino Superior de Cuiabá tem que preparar e disponibilizar antecipadamente seu currículo no Gioconda, que é o que chamamos de “aula estruturada”.
PRÁTICAS ACADÊMICAS DO PPC: ORGANIZAÇÃO DIDÁTICO-
- CONTEXTO EDUCACIONAL DO CURSO
- A IES E A RESPONSABILIDADE SOCIAL COM O MUNICÍPIO
- POLÍTICAS INSTITUCIONAIS NO ÂMBITO DO CURSO
- OBJETIVOS DO CURSO
- PERFIL PROFISSIONAL DO EGRESSO
- ESTRUTURA CURRICULAR
- CONTEÚDOS CURRICULARES
- METODOLOGIA
- ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO
- ESTÁGIO NÃO OBRIGATÓRIO
- ATIVIDADES COMPLEMENTARES (ACOs)
- Carga Horária
- TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO – TCC
- APOIO AO DISCENTE
- AÇÕES DECORRENTES DOS PROCESSOS DE AVALIAÇÃO
- ATIVIDADES DE TUTORIA
- CONHECIMENTOS, HABILIDADES E ATITUDES –
- TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO – TICS
- Relação de recursos de tecnologias de informação e
- PROCEDIMENTOS DE AVALIAÇÃO DOS PROCESSOS DE
- NÚMERO DE VAGAS
Os objetivos do curso de Engenharia de Controle e Automação foram desenhados e implementados em busca de coerência, numa análise sistêmica e global, com os seguintes aspectos: perfil profissional do graduado, estrutura curricular e contexto educacional. Nesse contexto, quando foi definido o perfil profissional do engenheiro de controle e automação a ser formado pelo Instituto de Ensino Superior de Cuiabá, foram traçados os principais objetivos do curso à luz das DCNs, previstas na Resolução CNE/CES nº 11/2002. O perfil profissional dos egressos do Curso de Bacharelado em Engenharia de Controle e Automação visa atender plenamente às competências definidas de acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais – DCN do curso.
A matriz curricular do curso de Licenciatura em Engenharia de Controlo e Automação está desenhada com um total de 3900 horas. A interdisciplinaridade está inserida na grade curricular do Bacharelado em Engenharia de Controle e Automação para abordar diferentes áreas de conhecimento, habilidades, atitudes e valores éticos fundamentais à formação profissional. O regulamento para o Estágio Curricular Supervisionado do curso de Bacharelado em Engenharia de Controle e Automação está institucionalizado na Resolução nº.
Atividades complementares – Os ACOs possuem carga horária de 424 horas na estrutura curricular do curso de Engenharia de Controle e Automação. Nesse sentido, o Instituto de Ensino Superior de Cuiabá propõe diversas formas integradas de apoio aos alunos do Programa de Apoio ao Estudante do Curso de Engenharia de Controle e Automação, que visa proporcionar um excelente meio para programas de apoio extracurricular e psicopedagógico, atividades de nivelamento e atividades extracurriculares. atividades (não contabilizadas como atividades complementares) e participação em centros e intercâmbios acadêmicos. Todo o Projeto Pedagógico do Curso de Engenharia de Controle e Automação teve como objetivo despertar o espírito investigativo e a autossuficiência, com o objetivo de formar um profissional mais autônomo e preparado para o aprendizado contínuo.
As TIC implementadas no processo de ensino-aprendizagem apoiam de forma excelente o projeto pedagógico do curso. Os procedimentos de avaliação do processo de ensino e aprendizagem adotados e implementados no curso de Engenharia de Controle e Automação visam atender de forma excelente ao desenho do curso definido neste PPC. O processo de avaliação do desempenho acadêmico do Curso de Engenharia de Controle e Automação é regido pelas disposições gerais estabelecidas pelo Regimento Interno do Instituto de Ensino Superior de Cuiabá e por resolução específica.
A avaliação da aprendizagem do curso de Engenharia de Controle e Automação é realizada por disciplinas e tem como foco a assiduidade e o desempenho acadêmico por meio do acompanhamento contínuo do aluno e dos resultados alcançados nas avaliações.
ATORES DO PPC: CORPO DOCENTE
- ATUAÇÃO DO NÚCLEO DOCENTE ESTRUTURANTE – NDE
- ACOMPANHAMENTO, CONSOLIDAÇÃO E AVALIAÇÃO
- EQUIPE MULTIDISCIPLINAR (DISCIPLINAS NA MODALIDADE
- ATUAÇÃO DO COORDENADOR DO CURSO
- EXPERIÊNCIA PROFISSIONAL, DE MAGISTÉRIO SUPERIOR
- REGIME DE TRABALHO DO COORDENADOR
- CARGA HORÁRIA DE COORDENAÇÃO DO CURSO
- TITULAÇÃO DO CORPO DOCENTE DO CURSO
- REGIME DE TRABALHO DO CORPO DOCENTE DO CURSO
- EXPERIÊNCIA PROFISSIONAL DO CORPO DOCENTE
- EXPERIÊNCIA DE MAGISTÉRIO SUPERIOR DO CORPO
- FUNCIONAMENTO DO COLEGIADO DE CURSO
- TITULAÇÃO E FORMAÇÃO DO CORPO DE TUTORES DO
- INTERAÇÃO ENTRE TUTORES, DOCENTES E
- EXPERIÊNCIA NO EXERCÍCIO DA DOCÊNCIA NA
- PRODUÇÃO CIENTÍFICA, CULTURAL, ARTÍSTICA OU
Para o efeito, a coordenação do curso reunir-se-á periodicamente com os representantes das turmas e a Direção do Curso para avaliar fragilidades e potencialidades das disciplinas e dos seus planos de ensino e do curso como um todo. Ser responsável pela utilização do portal universitário; ser corresponsável pelo reconhecimento do curso e pela renovação periódica desse processo pelo MEC; Incentivar a participação dos estudantes na avaliação institucional; Promover ações de autoavaliação do curso; Ser responsável por desenvolver o corpo docente para aplicação de novas metodologias e técnicas pedagógicas; O plano de trabalho do Coordenador de Curso está estabelecido no Plano de Ação da Coordenação de Curso aprovado pela Direção do Curso de Licenciatura em Engenharia de Controlo e Automação.
A relação do coordenador com os docentes e alunos do curso é avaliada através de relatórios resultantes do processo de autoavaliação, que são avaliados pelo CPA da instituição e disponibilizados ao coordenador do curso, onde pode ser verificada a relação estabelecida entre o docente e os docentes e discentes. ser verificado a partir do curso de engenharia de controle e automação do Instituto Superior de Ensino de Cuiabá. O coordenador do curso de engenharia de controle e automação, conforme estipulado no regulamento interno da instituição, dirige a diretoria do curso, órgão consultivo em assuntos de natureza acadêmica, operacional, administrativa e disciplinar. A função do curso colegiado de engenharia de controle e automação implantado é regulamentada e institucionalizada de acordo com as normas internas e resoluções específicas do Instituto de Ensino Superior de Cuiabá, levando em consideração, em uma análise sistêmica e global, os aspectos: representatividade dos segmentos , periodicidade das reuniões, atas e encaminhamento de decisões.
As reuniões do conselho do programa são agendadas duas vezes por semestre, de acordo com o disposto no Regimento Interno, e se necessário, extraordinariamente. Nas reuniões da diretoria do curso são redigidas atas, devidamente datadas e assinadas, e retidas para fins documentais na coordenação do curso. Essa formação de tutores de curso permite identificar as dificuldades dos alunos, ministrar o conteúdo em linguagem adequada às características da turma, apresentar exemplos no contexto do conteúdo dos componentes curriculares e desenvolver atividades específicas, em colaboração com os professores, para melhorar a aprendizagem de acadêmicos com dificuldades e fornecer oportunidades para práticas inovadoras.
Há interação, explicitada no PPC, que garante mediação e coordenação entre tutores, professores e coordenador do curso, e há planejamento de interação devidamente documentado para resolução de problemas do curso. Sistema de mensagens: espaço que permite a comunicação para troca de informações como mensagens, comunicados e orientações entre alunos, professores, tutores e coordenador do curso.
CENÁRIOS DO PPC: INFRA-ESTRUTURA
- GABINETES DE TRABALHO PARA PROFESSORES EM
- ESPAÇO DE TRABALHO PARA COORDENAÇÃO DO CURSO
- SALA DE PROFESSORES
- SALAS DE AULA
- ACESSO DOS ALUNOS A EQUIPAMENTOS DE INFORMÁTICA
- BIBLIOGRAFIAS BÁSICAS E COMPLEMENTARES
- PERIÓDICOS ESPECIALIZADOS
- LABORATÓRIOS DIDÁTICOS ESPECIALIZADOS
- LABORATÓRIOS DIDÁTICOS ESPECIALIZADOS: QUALIDADE
- LABORATÓRIOS DIDÁTICOS ESPECIALIZADOS: SERVIÇOS
Curso: Cálculo Diferencial e Integral II Volume do curso: 66 horas Ementa: Derivadas direcionais e integrais múltiplas, Funções de diversas variáveis, Integrais e integração. Disciplina: Eletrônica Analógica Carga horária: 66 horas Ementa: Junção Pn - diodo semicondutor, amplificadores, outros componentes e aplicações, transistores bipolares. Disciplina: Metodologia científica Volume do curso: 66 horas Currículo: Conhecimento científico, Normas e padronização científica, Projeto de pesquisa, Tipos de produção científica.
Disciplina: Conversão eletromecânica de energia Carga horária: 66 horas Ementa: Circuitos magnéticos, Introdução às máquinas rotativas, Princípios de conversão de energia, Transformadores. Disciplina: Teoria moderna de controle Duração do curso: 66 horas Currículo: Modelagem, Resposta de Sistemas, Análise de Estabilidade, Projeto de controladores. Volume do curso: 66 horas Currículo: Ambientes de desenvolvimento, Aplicações de microcontroladores, Microprocessadores e microcontroladores, Programação de microcontroladores.
Carga horária: 66 horas Ementa: Circuitos elétricos, Eletrostática, Noções básicas de magnetismo e eletromagnetismo, Grandezas elétricas básicas. Disciplina: Computação Numérica Carga horária: 66 horas Ementa: Erros, Integração Numérica, Interpolação, Raízes ou Zeros de Funções. Disciplina: Informática Industrial I Carga horária: 66 horas Ementa: Controladores Lógicos Programáveis (CLPS), Introdução a Sistemas de Automação e Supervisão.
Disciplina: Inteligência Artificial Carga horária: 66 horas Ementa: Fundamentos de Inteligência Artificial, Lógica Fuzzy, Redes Neurais Artificiais, Resolução de Problemas. Disciplina: Circuitos elétricos II Carga horária: 66 horas Ementa: Circuitos polifásicos, Estudo de sinais variantes, resposta em frequência, série de Fourier.
ASPECTOS LEGAIS DO PPC
- DIRETRIZES CURRICULARES NACIONAIS DO CURSO
- DIRETRIZES CURRICULARES NACIONAIS PARA EDUCAÇÃO
- DIRETRIZES NACIONAIS PARA A EDUCAÇÃO EM DIREITOS
- PROTEÇÃO DOS DIREITOS DA PESSOA COM TRANSTORNO
- TITULAÇÃO DO CORPO DOCENTE
- NÚCLEO DOCENTE ESTRUTURANTE (NDE)
Prevê a ministração de carga horária na modalidade EaD – EaD em cursos universitários presenciais oferecidos por Instituições de Ensino Superior – IES pertencentes ao Sistema Federal de Ensino. 1º Esta portaria dispõe sobre a oferta de carga horária na modalidade EaD - modalidade EaD em cursos universitários presenciais oferecidos por Instituições de Ensino Superior - IES pertencentes ao Sistema Federal de Ensino. 2º As IES podem introduzir a oferta de horas a distância na organização pedagógica e curricular dos seus cursos pré-universitários, até 40% do total de horas.
1º O Projeto Pedagógico do Curso - PPC deverá indicar claramente na matriz curricular o percentual de horas destinadas ao ensino a distância e indicar as metodologias a serem utilizadas na apresentação dos pedidos de autorização, reconhecimento e renovação de reconhecimento do curso. 2º A introdução da carga horária a distância nos cursos presenciais está condicionada ao cumprimento das Diretrizes Curriculares Nacionais – DCN para os Cursos de Ensino Superior, definidas pelo Conselho Nacional de Educação – CNE, quando aplicável. 4° Os processos de solicitação de autorização para cursos oferecidos por instituições de ensino superior não credenciadas para ensino a distância e em que esteja prevista a introdução do ensino a distância não estarão isentos de avaliação externa presencial.
6º A introdução facultativa da carga horária na modalidade a distância prevista no capítulo não dispensa a IES do cumprimento do disposto no artigo. 3º Todas as atividades pedagógicas presenciais do curso que oferece carga horária na modalidade a distância deverão ser realizadas exclusivamente no endereço onde este curso é oferecido, conforme ato autorizativo. O PPC deverá detalhar a forma de preenchimento da carga horária dos cursos oferecidos parcial ou totalmente a distância, e o plano de ensino do curso deverá descrever as atividades realizadas. Para os cursos em funcionamento, a introdução da carga horária a distância deverá ocorrer no período letivo subsequente à alteração do KPP.
6º As instituições de ensino superior deverão constar no cadastro do e-MEC a oferta de carga horária a distância para cursos presenciais passíveis de aprovação e já em funcionamento, cujo projeto pedagógico considere os termos deste despacho. Após a criação das funcionalidades do sistema e-MEC, os processos de cursos presenciais onde haja previsão de introdução de ensino a distância, cadastrados antes da publicação deste despacho, terão processamento prioritário.
