O PROGRAMA UNIVERSIDADE PARA TODOS – PROUNI – POLÍTICA PÚBLICA DE INCLUSÃO NO ENSINO SUPERIOR, E “EMPODERAMENTO” DE SEUS BENEFICIÁRIOS NO ENSINO UNIVERSITÁRIO EM GUARAPUAVA-PR. Programa Universidade para Todos – PROUNI – Política pública de inclusão no ensino superior e capacitação dos beneficiários do ensino universitário em Guarapuava-PR.
INTRODUÇÃO
Com base nesses aspectos, esta tese tem como objetivo geral compreender o programa Universidade para Todos como uma forma de inclusão no ensino superior que verifica se ocorre o empoderamento acadêmico. Nessa perspectiva, a questão norteadora do estudo foi: “Promove o programa Universidade para Todos – PROUNI, como instrumento de inclusão no ensino superior, de capacitação acadêmica”.
FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
Breve retrospectiva histórica do surgimento do ensino superior
Dessa forma, foram criadas as primeiras escolas superiores do Brasil, incluindo a Real Academia Naval, a Real Academia Militar e as escolas de cirurgia, anatomia e medicina. Para estabelecer qualquer universidade, era necessária a fusão de pelo menos três instituições de ensino superior.
Contexto da educação superior no município de Guarapuava-PR
A Faculdade Campo Real foi criada em 2000, acompanhando a implantação da Faculdade de Direito de Guarapuava. Hoje, a Faculdade Campo Real conta com 9 cursos universitários, como Administração, Biomedicina, Direito, Enfermagem, Engenharia de Produção, Engenharia Agronômica, Nutrição, Psicologia, Publicidade e Propaganda7.
Aspectos institucionais da Faculdade Guairacá
A Faculdade Guarapuava-FG é uma instituição de ensino superior pública, privada, sem fins lucrativos, inaugurada em 18 de julho de 2000. Na verdade, era um sonho dos educadores de Guarapuava, que tinham como objetivo estabelecer uma instituição de ensino de ensino superior onde pudessem utilizar sua experiência de trabalho nos diversos níveis de ensino, bem como colocar seus conhecimentos a serviço da comunidade.
O PROGRAMA UNIVERSIDADE PARA TODOS – PROUNI
Princípios político/jurídicos do PROUNI
Uma das primeiras questões polêmicas em torno da criação do PROUNI referia-se ao financiamento público das instituições privadas de ensino superior, uma vez que o programa concede bolsas de estudo a essas instituições em troca de alguns benefícios fiscais. Nesse aspecto, o PROUNI proporciona maior controle social e fiscal às instituições privadas de ensino superior, que recebem isenção de impostos com base no número de bolsas que declaram.
Princípios educacionais e sociais
Assim, segundo o relatório da OCDE, o crescimento da renda também pode ser detectado para os bolsistas do PROUNI. Nas demais disciplinas avaliadas, os bolsistas do PROUNI apresentam média um pouco superior em relação aos não bolsistas.
Formas de seleção
Assim, os candidatos são selecionados com base na primeira opção da instituição/área escolhida, tendo sempre em conta o limite de bolsas disponíveis em cada instituição de ensino superior inscrita40. Após a divulgação dos resultados, o PROUNI realiza dois editais, e os candidatos previamente selecionados deverão comparecer à instituição selecionada munidos dos seguintes grupos de documentos: documento de identificação do candidato e de membros de seu grupo familiar, comprovante de residência, comprovante de renda , comprovante de divórcio, divórcio ou falecimento dos pais, se for o caso, comprovante de pagamento de pensão alimentícia, se for o caso, comprovante de ensino médio, comprovante de ensino fundamental, se for o caso, comprovante de deficiência, se for o caso, comprovante de união estável, quando aplicável41.
CONCEITOS DE INCLUSÃO E EMPODERAMENTO
O que é inclusão social
No sentido de Piovesan (2006, pg.41), as ações afirmativas “constituem medidas concretas que viabilizam o direito à igualdade, com a crença de que a igualdade deve ser moldada pelo respeito às diferenças e à diversidade. Desse ponto de vista, as ações afirmativas tornam-se um importante componente de inclusão social, como, segundo Piovesan (2006, p.41) ―[..] medidas especiais de proteção ou incentivo a grupos ou indivíduos, com o objetivo de promover avanço na sociedade em um nível de igualdade com os outros‖, causando igualdade de oportunidades no ambiente social. A exclusão social é a negação dos direitos de uma pessoa e a incapacidade de reconhecer o indivíduo como sujeito; não faz parte do processo de cidadania42; é ter oportunidades de inclusão social.
As ações afirmativas, nesse sentido, estão relacionadas à igualdade de acesso a oportunidades que favoreçam o desenvolvimento das pessoas, incluindo a percepção do processo de cidadania, que as faz mobilizar, individualmente ou em grupos, para a realização de seus direitos. , o que é crucial para os seus direitos. a inclusão social ocorre de facto e na legislação43. Por conseguinte, é importante uma acção positiva no domínio da educação, uma vez que a educação dá às pessoas oportunidades de emancipação, fortalece o seu estatuto de cidadania e contribui para a sua inclusão social.
Empoderamento
- Origem
- Conceito
- Tipos de empoderamento
- Empoderamento na formação acadêmica
Esse fenômeno social faz com que o sujeito reconheça, em termos de cidadania, a sua possibilidade de intervir no meio social em que está inserido, principalmente quando for o caso. A compreensão individualista do empoderamento exerce uma influência positiva na dimensão psicológica da pessoa, pois proporciona oportunidades de recuperação das suas potencialidades, o que promove a reconstrução da condição social em que se encontra, especialmente no caso da inclusão social. Assim, o sujeito que não permanece ignorante do que acontece ao seu redor não se adapta à situação em que se encontra, principalmente quando esta é fruto de um processo de exclusão.
A partir disso, pode-se considerar que o exercício do empoderamento reside no reconhecimento da pessoa como sujeito social, fator proporcionado pela educação, que lhe possibilita exercer suas competências e potencialidades de forma consciente, fazendo com que elas não se conformem com o situação em palavra é encontrada, especialmente quando se trata de processos exclusivos. Freire (2011) afirma que a educação é um componente definidor para a constituição de um sujeito autônomo, capaz de alcançar o empoderamento mediante uma situação opressiva em que se encontra.
METODOLOGIA
Procedimentos Metodológicos
- Tipo de estudo
- Contexto do estudo
- Participantes do estudo
- Coleta de Dados
O estudo foi realizado com alunos do primeiro e último ano dos 12 cursos oferecidos pela instituição. Os alunos foram previamente convidados a comparecer ao auditório da instituição para participar da pesquisa em diversos momentos. De Das 19h às 21h, estiveram reunidos os alunos que cursaram a faculdade em 2013, e a partir 21h00 às 23h00 Foram reunidos alunos concluintes de cursos universitários.
Em seguida, foi distribuído o Termo de Consentimento Livre e Esclarecido para leitura individual e coletadas assinaturas dos participantes. Ao final do “encontro”, os alunos foram informados que os resultados da pesquisa serão compartilhados em palestra planejada com a direção da IES e serão divulgados previamente aos alunos e professores.
COMPREENSÃO DOS DADOS
Considerações éticas
Compreensão dos resultados dos dados
Também neste item há diferença entre alunos ingressantes e pós-graduandos, pois os primeiros apresentam menor nível de conhecimento das políticas do programa em relação aos alunos concluintes, o que pode ser considerado normal, já que durante sua permanência na instituição é provável que obtenham mais informações sobre o programa. Fica claro também que os alunos ingressantes têm uma percepção de inclusão maior do que os alunos de pós-graduação, mas a diferença não é grande. Ao responder a questão, houve empate entre os alunos que responderam que concordavam totalmente (30) e os alunos que concordaram parcialmente (30) sobre sua percepção de inclusão social por meio do PROUNI.
Em relação ao “poder”, os estudantes demonstraram novamente a compreensão de que o programa contribui para o empoderamento pessoal. Os pós-graduandos apresentam índices superiores aos dos calouros, principalmente nas questões 06 e 07, que tratam das relações de poder.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
Como resultado, o empoderamento baseia-se no pressuposto de que a aquisição de conhecimentos desempenha um papel fundamental na evolução do indivíduo, o que implica um processo de autonomia pessoal que fortalece o sujeito para deixar de ter uma atitude reativa nas situações do quotidiano. Como resultado, constatamos que, para todos os estudantes, o ensino superior permite o desenvolvimento das condições acima mencionadas e promove a autonomia pessoal, um dos fatores mais importantes para o processo de empoderamento. Após análise e compreensão dos dados coletados, foi possível verificar através de métodos quantitativos e qualitativos que o programa PROUNI promove o processo de inclusão no ensino superior e também influencia no processo de empoderamento dos bolsistas.
Para tanto, o processo contínuo de inclusão social no ensino superior brasileiro contribuirá para a construção de uma consciência crítico-criativa, a fim de possibilitar o desenvolvimento de capacidades e competências individuais, no sentido de que eles possam se reconhecer como membros ativos da sociedade, capazes de transformá-lo através de políticas que promovam o bem comum e a justiça social. Além disso, contribui para a participação em novos grupos sociais, o que permite o aumento da rede social, fator decisivo para o processo de inclusão e empoderamento do sujeito.
Instituto Universitário de Lisboa - Faculdade de Ciências Sociais e Humanas - Departamento de Economia Política - 2011 - Lisboa/Portugal. http://grupocomunitárioalta.files.wordpress.com/2010/03/tese-de-. master_luc3adsa-caldeira_mess.pdf - Acessado em 12 de março de 2013. Financiamento e democratização do acesso ao ensino superior no Brasil: do abandono do Estado ao projeto de reforma. IPARDES – Instituto de Desenvolvimento Econômico e Social do Paraná – Caderno Estatístico Municipal de Guarapuava – Disponível em http://www.ipardes.gov.br/cadernos/Montapdf.php?Municipio=85000&btOk=ok – Acesso em 13 de março de 2013.
Disponível em http://mercadoetico.terra.com.br/arquivo/ricos-estudam-em-media-cinco-anos-a-mais-que-os-pobres/ - Acessado em 13 de março de 2013. Sobre vulnerabilidade socioeconômica e civil — Estados Unidos, França e Brasil, Revista Brasileira de Ciências Sociais, São Paulo, v.
ARTIGO CIENTÍFICO
Isto é relevante para o processo de crescimento humano e para o desenvolvimento social dos indivíduos e suas famílias. Para os estudantes, sentir-se incluído significa sentir-se respeitado como cidadão, pois o processo de inclusão social visa minimizar as desigualdades entre os estudantes. Nesta questão, mais de 86%, ou seja, 62 alunos, responderam que se sentem mais confiantes no processo de tomada de decisão.
O empoderamento embutido em um processo de inclusão para a formação universitária contribui para que o aluno adote uma atitude socialmente ativa, por meio da qual ele reconheça em si a capacidade de ser ele mesmo, uma certa responsabilidade de agir como cidadão capaz de provocar mudanças . Após análise e compreensão dos dados coletados, podemos verificar através de métodos quantitativos e qualitativos que o programa PROUNI promove o processo de inclusão no ensino superior e também influencia o processo de empoderamento dos bolsistas. Portanto, é indiscutível que o processo de inclusão social no ensino superior brasileiro que ocorre atualmente contribuirá para a construção de uma consciência crítico-criativa, para possibilitar o desenvolvimento das capacidades e habilidades das pessoas, no sentido de que cada uma delas possa se reconhecer como um membro ativo da sociedade, capaz de transformá-la através de políticas que promovam o bem comum e a justiça social.
Uma análise bioética do processo de empoderamento do usuário como ferramenta de inclusão na saúde.
APÊNDICES
Termo de Consentimento Livre e Esclarecido
O objetivo deste projeto é investigar o processo de inclusão e empoderamento de estudantes beneficiários do programa Universidade para Todos - PROUNI em uma instituição de ensino superior privada da cidade de Guarapuava-PR, tema até então desconhecido relacionado ao programa Universidade do governo federal. para Todos.. CNS 196/96 e seus suplementos no desenvolvimento do projeto de pesquisa, PROGRAMA UNIVERSIDADE PARA TODOS - PROUNI - POLÍTICA PÚBLICA DE ENVOLVIMENTO NO ENSINO SUPERIOR E "POTENCIALIZAÇÃO" DE SEUS BENEFICIÁRIOS NO ENSINO UNIVERSITÁRIO EM GUARAPUAVI-PR, como afirmo que os dados descritos no protocolo serão obtidos com total sigilo e utilizados apenas para fins específicos aprovados pela Comissão de Ética. Título da pesquisa: PROGRAMA UNIVERSIDADE PARA TODOS POLÍTICA PÚBLICA DE ENVOLVIMENTO NO ENSINO SUPERIOR E EMPODERAMENTO DE SEUS BENEFICIÁRIOS NO ENSINO UNIVERSITÁRIO EM GUARAPUAVI-PR.
Seu objetivo é compreender o programa Universidade para Todos como forma de inclusão no ensino superior e possível capacitação acadêmica. O programa Universidade para Todos deve ser entendido como uma forma de inclusão no ensino superior e possível capacitação acadêmica.
