FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA TRABALHAR COM ALUNOS DA EMEF EMILIA GIMENEZ DA CIDADE DE CASTANHAL-PA. Estruturar os serviços e recursos a serem utilizados em sala de aula com alunos surdos exige que os profissionais de educação especial possuam currículo especial ou adequado às necessidades do aluno. Qual a relação entre a formação de professores regulares, auxiliares e professores de AEE em uma escola referência na educação de alunos surdos do município de Castanhal-PA com a educação inclusiva para surdos?
As primeiras entidades privadas contribuíram para a inclusão da educação especial nas instituições de assistência filantrópica e para a sua privatização, enfatiza Bueno (1993). Em 1938, no estado de São Paulo, foi criada a Seção de Higiene Mental do Serviço de Saúde Escolar da Secretaria de Estado de Educação. A partir de 1958, o Ministério da Educação passou a prestar assistência técnica e financeira às direcções educativas e instituições especializadas.
Segundo Vidal e Faria Filho (2003), a partir da década de 1960 e início da década de 1970, com o surgimento dos programas de pós-graduação e de pesquisa em educação, iniciou-se uma crescente produção de trabalhos sobre a história da educação no Brasil. No final da década de 1970, foram implantados os primeiros cursos de formação de professores na área de Educação Especial e, em 1985, foi criada uma comissão pelo governo federal para planejar, fiscalizar e traçar políticas de atuação conjunta na questão das pessoas com deficiência. Reconhecendo o papel social da educação e a importância da formação de profissionais de educação especial, é necessário pensar e repensar as práticas pedagógicas no sentido de conseguir um espaço dedicado às crianças, que lhes garanta a aproximação de novas linguagens, que expressem a sua forma única de representar. o mundo.
A formação dos profissionais da educação precisa estar integrada a esse mundo de mudanças e repensada a partir dessas novas realidades e demandas contemporâneas. A persistência de níveis insuficientes de desempenho docente tem levado o Ministério da Educação – MEC a incentivar a formação de recursos em política social para melhorar a qualidade do ensino. Segundo o Ministério da Educação (2005), em colaboração com a Secretaria de Educação Especial - SEESP, estão desenvolvendo um programa denominado “Interiorizando a Libras”, levando em consideração que: “a língua de sinais dá prioridade à aprendizagem dos surdos, uma vez que são presença fundamental nas escolas, pois são professores ouvintes em geral” (MADALENA 1997, p. 29).
Realizar treinamento de professores e distribuir materiais instrucionais aos sistemas educacionais visando à formação de instrutores surdos, professores surdos e ouvintes, bem como professores intérpretes para melhorar a educação de aproximadamente 50 mil alunos com deficiência auditiva matriculados no ensino fundamental (BRASIL, 2005). Pretende melhorar o que os professores já aprenderam na sua formação inicial, ora sensibilizando-os para as suas limitações, talentos e competências, ora complementando esses conhecimentos pedagógicos com outros conhecimentos mais específicos, como o sistema Braille, a comunicação e as técnicas de comunicação. . /aumentar a mobilidade, ora aperfeiçoando a forma como os conteúdos curriculares são ministrados, ora fazendo-os pensar nos campos do conhecimento, nas tendências da sociedade contemporânea, ora provando que tudo isso, quando aprendem a trabalhar com tecnologias educativas; com o bilinguismo em salas de aula ouvintes e surdas (MONTOAN, 2001, p. 102). Portanto, este estudo buscou delinear, demonstrar e analisar os dados obtidos a fim de conhecer a opinião dos professores da Rede Municipal EMEF Emília Gimenez do município de Castanhal-Pá, sobre a importância da formação de professores para interagir com alunos surdos para trabalhar.
A tentativa de melhorar o que já aprendeu na sua formação inicial por vezes torna-o consciente das suas limitações, dos seus talentos e competências, e por vezes complementa esses conhecimentos pedagógicos com outros mais específicos, como o sistema Braille, as técnicas de comunicação e a mobilidade alternativa / complementares, ora melhorando a forma de ensinar os conteúdos curriculares, ora levando-os a refletir sobre as áreas do conhecimento, as tendências da sociedade contemporânea, ora comprovam que tudo isso, ao aprenderem a trabalhar com a tecnologia educacional; com bilinguismo em salas de aula com ouvintes e surdos. Como toda criança, ela deve saber o que é certo e o que é errado e aprender com os limites da educação familiar. Vivemos um momento, no campo da educação de surdos, em que as convicções estão presentes nos diversos discursos pedagógicos.
Aliar o conhecimento e a experiência dos professores ao conhecimento produzido no âmbito da universidade poderia indicar um caminho teórico-metodológico no campo da educação de surdos que poderia contribuir para uma educação mais reflexiva e de maior qualidade.
Você está convidado a participar do estudo FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA TRABALHAR COM ALUNOS DOV: Um estudo descritivo baseado em escolas inclusivas da rede pública do município de Castanhal Pará, que tem como objetivo formar professores regulares, auxiliares e AEE e AEE para caracterizar. saiba como os professores estão sendo preparados para atender alunos surdos em salas comuns, estudo realizado pela acadêmica Helen Priscila Bandeira Vasconcelos, liderada pela professora Dra. Esta pesquisa faz parte do curso de pedagogia da Universidade Federal do Pará Campus Castanhal. 4 – O objetivo desta pesquisa é coletar informações e opiniões de diferentes grupos da escola para descrever como os professores estão preparados para atender alunos surdos nas escolas regulares.
6 – Sua participação nesta pesquisa contribuirá para o acréscimo de dados sobre o tema à literatura e não causará qualquer risco à integridade física, psicológica, social e intelectual. 10 – O participante da pesquisa concorda que os resultados serão divulgados em publicações científicas, desde que não sejam mencionados seus dados pessoais. 11 – Você receberá uma cópia deste Termo contendo o telefone da estudante pesquisadora e de seu orientador, para esclarecer suas dúvidas em relação à pesquisa acima e à sua participação, agora ou a qualquer momento.
Declaro que obtive todas as informações necessárias, bem como todos os esclarecimentos possíveis relativamente às dúvidas que manifestei. TEMA: FORMANDO PROFESSORES PARA TRABALHAR COM ALUNOS SURDOS NA EMEF EMILIA GIMENEZ NA CIDADE DE CASTANHAL-PA. Estudar em escola regular, incluindo os demais alunos ( ) Estudar em escola regular, somente em sala especial para surdos.
4.8 – O que você acha necessário para que o professor faça um bom trabalho com um aluno surdo? 8 – Na sua opinião, quais são os maiores problemas com a inclusão dos alunos surdos no ensino regular? Pesquisa de campo na escola municipal de ensino fundamental Emília Gimenez Foto: Helen Priscila Bandeira Vasconcelos.
