15 Frochaux Delphine - Spécialiste en neuropsychologie FDV, adjointe au chef de l'unité de neuropsychologie et d'orthophonie du RHNe. Responsable de la formation continue en droit de la santé à l'Université de Neuchâtel, pendant trois ans.
Service de développement du personnel (SDEV)
Communication interpersonnelle
- Accompagnement psychologique des patients et psychopathologie
- Comment recevoir des messages difficiles ?
- Comprendre les enjeux de la communication
- Parler efficacement en public
L'AT est une théorie de la personnalité, de la communication et un moyen concret de compréhension qui prend en compte la personne dans sa globalité à travers qui elle est, comment elle communique, ses besoins, son positionnement personnel, dans la vie professionnelle, ses enjeux et les capacités de être autonome. Objectifs - L'approche pédagogique de ce cours est basée sur des transferts vers la pratique d'un projet personnel.
Notes
Connaissances juridiques et assurances sociales
- Les droits et les devoirs des patients;
Développement personnel
- Auto hypnose
- Distance émotionnelle dans la relation soignante
- Burn-out et stress : approche cognitivo- comportementale et psycho-corporelle
- Gestion de son temps et de son organisation
- La gestion du stress au moyen de la Pleine Conscience – Mindfulness – Niveau 1
- La gestion du stress au moyen de la Pleine Conscience – Mindfulness – Niveau 2
- La gestion du stress au moyen de la Pleine Conscience – Mindfulness – Niveau 3
- La Santé par le Toucher (Touch for Health) – Niveau 1
- La Santé par le Toucher (Touch for Health) – Niveau 2
- Vivre et gérer ses émotions en milieu professionnel
Méthodes - Apports théoriques (le matériel sera disponible sur place) - Moments de pratique guidée de la méditation de pleine conscience. Méthodes - Apports théoriques (le matériel sera disponible sur place) - Moments de pratique guidée de la méditation de pleine conscience.
Formation initiale
- Encadrer un apprenti CFC, AFP et un stagiaire
- Encadrer un étudiant HES
Connaître les bases juridiques du contrat d'apprentissage et les acteurs internes et externes de la formation Contenu - Cadre de formation. Objectifs - Faciliter l'apprentissage de l'étudiant HES en trouvant des ressources adaptées aux ressources et contraintes du terrain - Définir le rôle de la personne référente vis-à-vis de la .
Développement professionnel
- Formation d’adultes en entreprise
- Formation continue interne pour les formateurs/trices RHNe – Atelier 1
- Formation continue interne pour les formateurs/trices RHNe – Atelier 2
- Formation continue interne pour les formateurs/trices RHNe – Atelier 3
- Formation continue interne pour les formateurs/trices RHNe – Atelier 4
Nous suggérons une rencontre entre pairs pour évaluer la situation, partager vos expériences et développer une boîte à outils pour vos entraîneurs. Contenu - Concepts de base sur les spécificités de l'apprentissage et de la formation des adultes. Apprentissage par la compréhension et la mémorisation - Apprentissage par l'expérience et la motivation - Apprentissage par l'action individuelle.
Prérequis Etre ou vouloir être formateur de RHNe dans le cadre de la formation permanente interne. Le besoin de formation et une méthode pour sa définition - Du besoin à l'objectif, outil de gestion et de formation. Méthode d'évaluation de l'impact de la formation : outil de gestion de la formation et d'identification de l'apprenant dans son activité professionnelle.
La dynamique d'un groupe - Les étapes de maturité d'un groupe - Les méthodes d'apprentissage collectif - Les méthodes actives et collectives.
Développement professionnel 6 Prendre des notes
Préparer sa vie post-professionnelle
Ce séminaire vise à aider à identifier les changements que la retraite apportera dans la vie afin de la vivre positivement, à faire prendre conscience de tous les aspects qu'offre cette période de vie et des ajustements à apporter, ainsi qu'à définir les grands axes d'activités et de relations futures, afin d'anticiper et de construire un nouvel équilibre de vie. Définir les grands axes de vos activités et relations futures, pour bénéficier d'un nouvel équilibre de vie harmonieux - Faire défiler ensemble les aménagements à apporter, seul ou en couple - Partager avec les autres les représentations et réalités liées. Sécurité sociale et avenir financier, ce qu'il faut savoir sur l'AVS - La caisse de pension et ses prestations.
Développement professionnel 8 Trouver un emploi - Atelier 1
- Trouver un emploi - Atelier 2
- Atelier : apprendre à apprendre
L'expression "vendre" est correcte ; il s'agit vraiment de marketing, mais plus spécifiquement d'auto-marketing. Notamment apprentis de 3ème année et stagiaires confirmés (en fin de stage) Maximum 12 personnes. Remarque : L'atelier 1 (5.8) "Recherche d'emploi - Rédiger un CV et une lettre de motivation gagnante" peut être suivi de l'atelier 2 (5.9).
Savoir apprendre est souvent une démarche personnelle où l'on fait de son mieux sans vraiment savoir si sa méthode est optimale. Le désir d'apprendre s'accompagne de sens et de motivation - La capacité d'apprendre en termes d'organisation et d'application. Motivation à apprendre (autodétermination) - Gestion de l'organisation et du temps, cependant.
Méthodes - Support de cours envoyé par e-mail avant le cours (la lecture de ce document n'est pas nécessaire) - Approche de projet pratique (à la fin du cours les participants pourront agir en fonction de leurs besoins spécifiques).
Gériatrie
- Chute et désadaptation psychomotrice chez la personne âgée
- Dans la peau d’un sénior
- La démence (maladie neurocognitive) et ses implications dans les soins
- Etat confusionnel
- Syndrome de fragilité de l’âgé : Détecter, prévenir, anticiper et traiter
Kinésithérapeute référent pour le service UGA du site de La Chaux-de-Fonds Florence Boillat. Après l'approche médicale, la rééducation est l'aspect le plus important des soins.L'efficacité de la rééducation est liée au travail d'équipe et à la formation des professionnels qui interviennent auprès de la personne âgée fragile. Définition de la désadaptation psychomotrice et de ses implications pour les personnes âgées, tant en milieu ambulatoire qu'hospitalier.
Infirmière cadre, clinicienne spécialisée auprès des personnes âgées, service de gériatrie et CTR de gériatrie et de réadaptation (DGRSP). La maladie neurocognitive, communément appelée « démence », est une maladie qui entraîne une atteinte cérébrale organique elle-même responsable de l'apparition d'un syndrome démentiel. L'Évaluation Gériatrique Globale (EGG) est une démarche diagnostique interdisciplinaire et multidimensionnelle qui vise à identifier l'ensemble des problèmes de santé de la personne âgée fragile.
Objectifs - Permettre aux soignants d'appréhender les indications et les enjeux du bilan gériatrique global (EGG) afin de mieux identifier les situations de fragilité des personnes âgées susceptibles de bénéficier d'une telle intervention.
Informatique et bureautique
- Connect
- Utilisation des modèles bureautiques institutionnels
- Utilisation du PEP
- Recherche de littérature médicale
- CAREFOLIO - SIC – Initiation – Module 1
- CAREFOLIO - SIC – Mise à jour des connaissances – Module 2
Conscient de l'importance de maintenir une cohérence dans la présentation de tous les documents internes et externes, vous pourrez facilement trouver et utiliser les modèles dans le respect de la charte graphique. Public cible Personnel RHNe requis pour préparer la correspondance ou les présentations Individuel maximum. Outre la planification des disponibilités, il s'agit également de respecter les conditions cadres, les spécificités propres à l'établissement, les impératifs légaux, la rémunération, les souhaits et les préférences.
PEP fournit une vision globale de la planification pour l'équipe ou pour chaque employé et propose plusieurs options de reporting. L'internet médical est une source d'informations très riche dont l'accès peut être complexe et fastidieux. Pour les professionnels de la santé, une recherche doit être liée à la rapidité, la convivialité et la validité de l'information.
Prérequis Salariés ayant utilisé CAREFOLIO - SIC pendant au moins 3 mois et ayant envoyé leurs demandes 15 jours avant la date de la formation par e-mail.
Management
- Entretien d’évaluation et de développement des collaborateurs
- Management Module 1 –
Le responsable du service de développement du personnel (SDEV) RHNe L'entretien d'évaluation et de développement répond au besoin de tout salarié de connaître, d'une part, les attentes de son supérieur hiérarchique et, d'autre part, de savoir dans quelle mesure il répond aux exigences . du poste. Il s'agit d'un acte managérial à part où les deux protagonistes font le bilan de la période écoulée et communiquent leurs attentes pour la période suivante. Elle permet au salarié de donner son avis sur les conditions de travail, d'identifier ses besoins de formation et, in fine, de renforcer ses motivations.
Contenu - Qu'est-ce qu'un entretien d'évaluation et ce qu'il n'est pas - Objectifs de l'entretien d'évaluation.
Le management de l’autonomie
Management Module 2 –
Développer un projet de changement pour mon équipe / Atelier
Management Module 3 –
Développer les compétences de mon équipe / Atelier
Management Module 4 –
Le nouveau management minute / Atelier
Management Module 5 –
La pratique du nouveau management minute / Atelier
Management Module 6 –
Développer la responsabilité de mon équipe / Atelier
Management Module 7 – Coacher mon équipe / Atelier
Nous vous proposerons de trouver le moyen le plus adapté pour vous et votre équipe. Une poursuite sous forme de formation après la journée de formation est possible à votre demande. Savoir élaborer un projet de changement pour son équipe - Savoir mettre en place les actions clés pour le mettre en œuvre.
Management Module 8 –
Implanter l’interdisciplinarité / Atelier
Parler en public – Media Training (Cadres)
Chargée de communication RHNe, journaliste indépendante S'exprimer en public nécessite une bonne gestion du stress et une grande confiance en soi. Une bonne communication exige que nous soyons capables de véhiculer des messages liés à nos objectifs qui s'inscrivent dans la stratégie de notre institution. Analyser la situation en tenant compte des contextes internes et externes dans lesquels nous sommes impliqués Conception.
Pouvoir développer une stratégie d'argumentation et la déployer dans le fil conducteur de notre discours de Réalisation. Être en mesure d'évaluer vos performances et d'intégrer cette analyse dans le reste de votre projet. Remarque : Ce service est un coaching individuel qui s'adapte à la situation particulière du cadre supérieur.
Prévention et Contrôle des Infections (PCI)
- Prévention et Contrôle de l’Infection
La prévention des infections concerne une grande variété de domaines, de l'hygiène des mains aux mesures complémentaires ou de l'entretien de l'environnement aux dispositifs médicaux.
Santé mentale
- Sensibilisation aux troubles psychiques
Cours d'information sur les psychopathologies de base pour les proches qui rencontrent des patients avec des problèmes psychiatriques dans leur pratique. En parallèle d'un tour d'horizon des connaissances de base en psychopathologie, cet enseignement propose de prendre conscience de la communication et de la relation d'aide dans l'approche des personnes atteintes de maladie mentale. Développer un comportement et une attitude adaptés au patient atteint de maladie mentale afin d'entrer dans une relation d'aide et de confiance.
Psychose, troubles de l'humeur, troubles de la personnalité, troubles anxieux, troubles liés à l'addiction - La souffrance psychique et ses mécanismes d'adaptation.
Santé et sécurité du patient
- Journée Santé et Sécurité du patient
- Journée Santé et Sécurité du patient
- Journée Santé et Sécurité du patient
Ces journées sont obligatoires pour le personnel soignant, ainsi que pour le personnel de l'équipe volante. Pour les fournisseurs de CDF et PRT, l'inscription est indépendante de l'emplacement des soins aigus. Pour le personnel de réadaptation, de gériatrie et de Chrysalide, l'inscription est indépendante du lieu.
Public visé Professionnels de santé RHNe - Sites VDR, LOC et CHR Maximum 2 groupes de 14 personnes.
Santé et sécurité au travail
- Groupes d’intervention d’entreprise (GIE)
Groupe 1 Christophe Andrié
- Groupes d’intervention d’entreprise (GIE)
Groupe 2 Christophe Andrié
- Prévention des incendies – Niveau 1 – Théorie
- Prévention des incendies – Niveau 2 – Pourtalès
- Prévention des incendies – Niveau 2 – La Chaux-de-Fonds
- Prévention des incendies – Niveau 2 – Val-de-Ruz et Le Locle
- Soins (outils et méthodes)
- Comment obtenir de bons résultats de laboratoire ? 116 4
- Formation BLS - AED - SRC
- Formation BLS - AED - SRC
- Comment obtenir de bons résultats de laboratoire ?
- Confection d’attelles plâtrées
- Soins (outils et méthodes) 5 Dépister, évaluer et accompagner les patients dysphagiques
- Dépister, évaluer et accompagner les patients dysphagiques
- Don d’organes
- Evaluation clinique infirmière
- Gestion de la thérapie par pression négative (VAC® Thérapie)
- La radiothérapie expliquée aux soignants
- La matériovigilance au RHNe
- Oxygénothérapie
- Plaies chroniques (niveau 1)
- Soins (outils et méthodes) 14 Plaies chroniques (niveau 2)
- Prévention des escarres: une prise en soins globale pour une qualité des soins
- Port-à-cath (PAC® et PICC)
- Sensibilisation à l’éducation thérapeutique du patient
- Soins et clinique
- Soins (outils et méthodes) 19 Soins et clinique
- Le sondage aller-retour et l’évolution de l’hétéro-sondage
- Soins (outils et méthodes) 21 Transfusions
- Troubles cognitifs et examen neuropsychologique
Cours obligatoire pendant la 1ère année d'activité, puis à répéter tous les 4 ans. Public cible Selon les séances : Tous publics / Professionnels de santé / Groupes (se renseigner). Session Selon le contenu de la formation, minimum 4 heures Organisation : Prix CHF 200.- / Collaborateurs RHWe gratuits.
Session Selon le contenu de la formation, au moins 3 heures Organisation : Prix CHF 150.- / Collaborateurs RHNe gratuit. Connaissance des différentes textures alimentaires (liquides et solides) associées aux troubles de la déglutition - Autonomie pour passer le test de dépistage. Connaissance des différentes textures alimentaires (liquides et solides) liées aux troubles de la déglutition - Connaissance des éléments importants pour.
Connaissance des informations importantes à partager avec chaque partenaire de soins (infirmière, déglutisseur, médecin, diététicien, kinésithérapeute, etc.) et la famille. Objectifs - Acquérir les connaissances nécessaires pour installer et administrer la thérapie par pression négative - Comprendre la signification de la pression négative dans. L'objectif principal de cette formation est de comprendre les enjeux de la matérivigilance pour la RHNe (conformité à l'ODim, respect des exigences et recommandations de Swissmedic) et de maîtriser les outils de matériovigilance disponibles (Osmose, utilisation des formulaires de signalement).
Gestion de la thérapie par pression négative (VAC® Thérapie) 124
