Педагогіка, психологія та медико-біологічні
22
Інформаційна культура майбутнього вчителя
фізичної культури у процесі професійного розвитку
в умовах інформаційно-освітнього простору
Драгнєв Ю.В.Луганський національний університет імені Тараса Шевченка Анотації:
Розглядається інформаційна культура майбутнього вчителя фізичної культури у процесі професійного розвитку в умо-вах інформаційно-освітнього простору. Розкривається роль створення інформаційно-освітнього простору, який лік-відує просторовий чинник між всіма суб’єктами інноваційної діяльності. Наголошується, що реалії сьогодення свідчать про поширення інформаційних технологій (ІТ) в усіх галузях виробництва, сфери обслуго-вування, науки, освіти, а також вказується, що на формування інформаційної культури впли-вають досягнення у галузі ін-форматики, кібернетики тощо.
Драгнев Ю.В. Информационная культура будущего учителя физической культуры в процессе профессионального развития в условиях информационно-образовательного пространства. Рассматривается информаци-онная культура будущего учителя физической культуры в процессе профессионального разви-тия в условиях информационно-образовательного пространства. Раскрывается роль создания информационно-образовательного простран-ства, которое ликвидирует пространственный фактор между всеми субъектами инновацион-ной деятельности. Отмечается, что реалии на-стоящего свидетельствуют о распространении информационных технологий (ИТ) во всех отрас-лях производства, сферы обслуживания, науки, образования, а также указывается, что на фор-мирование информационной культуры влияют достижение в отрасли информатики, кибернетика и т.д.
Dragnev Y.V. Informative culture of fu-ture teacher of physical culfu-ture in the process of professional development in the conditions of informatively-edu-cational space. In the article the inform-ative culture of future teacher of physical culture is examined in the process of professional development in the condi-tions of informatively-educational space. The role of creation of informatively-edu-cational space which liquidates a spatial factor between all of subjects of innova-tive activity opens up. It is marked that realities of настоящего testify to distri-bution of information technologies (IT) in all of industries of production, spheres of service, sciences, educations, and also speciied, that on forming of informative culture achievement in industry of infor-matics, cybernetics, inluence et cetera.
Ключові слова:
інформаційна культура, про -фесійний розвиток, майбутні вчителі фізичної культури, інформаційно-освітній про -стір.
информационная культура, профессиональ -ное развитие, будущие учителя физической культуры, информационно-образовательное пространство.
informative culture, professional devel -opment, future teachers of physical cul -ture, informatively-educational space.
Вступ. 1
Зараз перед системою вищої фізкультурної осві-ти постає найважливіше завдання – формування ін-формаційної культури майбутнього вчителя фізичної культури у процесі професійного розвитку в умовах інформаційно-освітнього простору. Важливість фор-мування інформаційної культури у майбутнього вчителя фізичної культури полягає в тому, що вона необхідна для майбутньої професійної діяльності, а також для успішного входження в професію вчителя фізичної культури в загальноосвітній школі. Тому її формування підвищує конкурентоспроможність май-бутнього вчителя фізичної культури й на світовому ринку праці.
Слід вказати, що сучасному інформаційному сус-пільству потрібні грамотні фахівці з фізичного вихо-вання і спорту, які здатні оцінювати і обробляти на-вчальні досягнення учнів загальноосвітньої школи за допомогою сучасних комп’ютерних та інформаційних технологій. Тому також необхідно розробляти та впро-ваджувати спеціальні програми навчання на курсах підвищення кваліфікації в Інститутах післядипломної освіти для вчителів фізичної культури, які б могли за-стосовувати інформаційні і комп’ютерні технології у своїй професійній діяльності.
Л. Білоконенко доводить, що інформаційна культу-ра студента стимулюється багатьма чинниками, зокре-ма такими, що спрямовані на виконання поставлених навчальною програмою завдань [3]. Але такий підхід, на нашу думку, завузький, і потребує розширення сти-мулів формування інформаційної культури в умовах інформаційно-освітнього простору.
© Драгнєв Ю.В., 2011
В. Новікова вказує, що значний потенціал інформа-ційного освітнього простору залишається незатребу-ваним унаслідок невисокої інформаційної культури як студентів, так і викладачів і навчально-допоміжного персоналу. При цьому поки не вироблена стійка сис-тема включення студентів в інформаційний освітній простір ВНЗ, використання його ресурсів і вплив на студентів буде більшою мірою ситуативним, чим сис-темним [10]. Ми погоджуємося з твердженням В. Но-вікової про те, що потенціал інформаційного освітньо-го простору залишається незатребуваним унаслідок невисокої інформаційної культури як студентів, так і викладачів, тому назріла необхідність підвищення рівня як комп’ютерної грамотності, так й інформацій-ної культури майбутнього вчителя фізичінформацій-ної культури. Слід наголосити, що формувати інформаційну куль-туру необхідно у всіх, кого залучено до навчального процесу з того чи іншого боку.
проблеми фізичного виховання і спорту № 7 / 2011
23
Аналіз останніх досліджень і публікацій показує, що розгляду професійного розвитку присвячено до-слідження таких учених (В. Виноградов, Л. Воро-шилова, Л. Скворцов, В. Новикова та ін.) [5; 6; 10]. Інформаційна культура розглядається в працях таких вчених (О. Аніщенко, А. Бєрмус, Л. Білоконенко, Н. Гендіна, В. Кравець, В. Кухаренко, О. Падалка та ін.) [1; 2; 7; 8; 9].
Стаття виконана в руслі досліджуваної в Інституті фізичного виховання і спорту Луганського національ-ного університету імені Тараса Шевченка теми „Теорія і методика застосування інформаційних технологій у професійній підготовці майбутніх фахівців з фізичної культури і основ здоров’я в умовах неперервної осві-ти” (Державний реєстраційний номер 0110U000756).
Мета, завдання роботи, матеріал і методи. Мета даної статті полягає в тому, щоб розкрити інформаційну культуру майбутнього вчителя фізичної культури у процесі професійного розвитку в умовах інформаційно-освітнього простору.
Результати дослідження.
В даний час дуже актуальні питання формування інформаційної культури майбутнього вчителя фізич-ної виховання, яка здійснюється і повинна здійсню-ватися в умовах безперервної освіти. Інформаційна діяльність повинна стати невід’ємним компонентом багатьох видів професійної діяльності вчителя фізич-ної культури, тому підвищення рівня інформаційфізич-ної компетентності студентів є одним з важливих завдань вищої фізкультурної освіти. Формування інформацій-ної культури якісно впливає на розвиток мислення майбутнього вчителя фізичної культури в навчально-му процесі та у процесі самостійної діяльності.
В. Кравец, В. Кухаренко вказують, що в даний час існує велика кількість визначень інформаційної культури. В даному випадку вчені розглядають ви-значення В. Виноградова та Л. Скворцова [5], дане в двох аспектах. Інформаційна культура в широкому сенсі – це сукупність принципів і реальних механіз-мів, що забезпечують позитивну взаємодію етнічних і національних культур, їх з’єднання в загальний до-свід людства. У вузькому сенсі слова це: оптимальні способи поводження із знаками, даними, інформацією і представлення їх зацікавленому споживачеві для ви-рішення теоретичних і практичних завдань; механіз-ми вдосконалення технічних середовищ виробництва, зберігання і передачі інформації; розвиток системи навчання, підготовки людини до ефективного вико-ристання інформаційних засобів і інформації [9]. Таке визначення, подане у двох аспектах, розкриває не лише взаємодію етнічних і національних культур, а й особливості інформатизації вищої фізкультурної осві-ти в Україні, де на перше місце постають механізми вдосконалення матеріально-технічного забезпечення професійної підготовки, зберігання і передачі інфор-мації на CD та DVD дисках, а також флеш картах.
О. Аніщенко та О. Падалка доводять, що реалії сьогодення свідчать про поширення інформаційних технологій (ІТ) в усіх галузях виробництва, сфери об-слуговування, науки, освіти. В умовах інформатизації
суспільства досить актуальною є проблема формуван-ня інформаційної культури (ІК) особистості. На думку вчених, інформаційна культура поки що є показником швидше професійної культури, проте з часом вона має стати важливим чинником розвитку кожної особистос-ті [1]. Такі думки вчених свідчать про зацікавленість проблемою формування інформаційної культури. Ми вважаємо, що інформаційна культура дійсно поки що є показником професійної культури, тому майбутньому вчителю фізичної культури необхідно її підвищити та-ким чином, щоб у нього була можливість стати дійсно громадянином інформаційного суспільства з високим рівнем комп’ютерної грамотності та високим рівнем інформаційної культури не за формою, а по суті.
Л. Білоконенко вказує, що в умовах інформатизації суспільства досить актуальною є проблема формуван-ня інформаційної культури. На думку вченої, інфор-маційна культура…. з часом повинна стати важливим чинником розвитку кожної особистості [3]. Ми по-годжуємося з Л. Білоконенко, і вважаємо, що інфор-маційна культура повинна стати головним чинником інформатизації суспільства взагалі та інформаційного суспільства зокрема. Продовжуючи думку Л. Біло-коненко вчена Л. Пілавова-Слюсарєва доводить, що важливою соціально-освітньою передумовою інфор-матизації суспільства в цілому, і утворення зокрема, є розповсюдження інформаційної культури в суспіль-стві. На сучасному етапі розвитку соціуму інформа-ційна культура стає одним з основних показників загальної культури особистості. Причому викорис-товуються такі поняття, як „інформаційна культура”, „інформаційна письменність”, „інформаційна компе-тентність” тощо [11]. Ці твердження вчених Л. Біло-коненко та Л. Пілавової-Слюсарєвої актуалізують про-блему формування інформаційної культури. У процесі професійного розвитку майбутнього вчителя фізичної культури в умовах інформаційно-освітнього простору формування інформаційної культури складає певну проблему, виходячи із специфіки навчального про-цесу. Тому формування інформаційної культури осо-бистості майбутнього вчителя фізичної культури є пер-спективним напрямом розвитку фізкультурної освіти в сучасних умовах інформатизації вищої школи.
Н. Гендіна вважає, що інформаційна культура осо-бистості – одна з складових загальної культури люди-ни; сукупність інформаційного світогляду і системи знань і умінь, що забезпечують цілеспрямовану само-стійну діяльність по оптимальному задоволенню інди-відуальних інформаційних потреб з використанням як традиційних, так і нових інформаційних технологій. Вона є найважливішим чинником успішної професій-ної і буденпрофесій-ної діяльності, а також соціальній захище-ності особистості в інформаційному суспільстві [7]. Безперечно, що сформованість інформаційної куль-тури цілком впливає на формування інформаційного світогляду майбутнього вчителя фізичної культури в умовах інформаційно-освітнього простору.
без-Педагогіка, психологія та медико-біологічні
24
умовно інституційний вираз інформаційної культу-ри, його різнорівневими елементами є і комп’ютерні класи, і глобальні електронні мережі… Сформувала-ся сукупність інституційних суб’єктів інформаційної культури, до яких належать виробники устаткування і програмного забезпечення, провайдери, техніки і екс-плуатаційний персонал, і, звичайно ж, індивідуальні і корпоративні користувачі [2]. А. Бермус вказує більше на технічний аспект проблеми інформаційної культу-ри в інформаційному просторі. У нашому випадку це питання постає не на останньому, але і не на першому місце серед проблем формування інформаційної куль-тури майбутнього вчителя фізичної кулькуль-тури. Ми вва-жаємо, що формування інформаційної культури по-винно відбуватися на об’єктивному та суб’єктивному рівнях в умовах інформаційно-освітнього простору України.
Л. Васильченко, посилаючись на наукові розробки учених вказує, що в цілому єдиний інформаційно-освітній простір трактується як сукупність наступних компонентів: інформаційних ресурсів, що містять дані, відомості і знання, зафіксовані на відповідних носіях інформації; організаційних структур, забезпечуючи функціонування і розвиток єдиного інформаційно-освітнього простору, зокрема збір, обробку, зберіган-ня, розповсюджензберіган-ня, пошук і передачу інформації; за-собів інформаційної взаємодії громадян і організацій, що забезпечують їм доступ до інформаційно-освітніх ресурсів на основі відповідних інформаційних техно-логій – програмно-технічних засобів і організаційно-нормативних документів [4]. У цьому просторі фор-мування інформаційної культури майбутнього вчителя фізичної культури повинно відбуватися з урахуванням вищеперелічених компонентів. Професійний роз-виток повинен відбуватися в умовах безперервної освіти та продовжуватися протягом всієї професійної діяльності. В таких умовах формування інформацій-ної культури буде більш вдалим і цілеспрямованим. Л. Ворошилова, продовжуючи думку Л. Васильчен-ко, вказує, що призначення інформаційно-освітнього простору… є в механізмі забезпечення стійкого роз-витку системи безперервної освіти фахівців з іннова-ційної діяльності [6]. Резюмуючи твердження вчених Л. Ворошилової та Л. Васильченко, ми вважаємо, що формування інформаційної культури майбутнього вчителя фізичної культури у процесі професійного розвитку в умовах інформаційно-освітнього просто-ру важлива проблема і має вирішуватися комплексно на всіх етапах безперервної освіти в сучасних умовах інформатизації суспільства. Тому слід констатувати, що однією з глобальних цілей інформатизації освіти є підготовка вчителів різних спеціальностей, зокре-ма зокре-майбутніх вчителів фізичної культури, які зокре-мають високий рівень інформаційної культури та готові за-стосовувати інформаційні технології у майбутній про-фесійній діяльності.
Висновки.
У підсумку слід наголосити, що розглядання про-блеми формування інформаційної культури майбут-нього вчителя фізичної культури у процесі профе-сійного розвитку в умовах інформаційно-освітнього простору розкриває роль створення відповідних умов для застосування інформаційних технологій у на-вчальному процесі. Інформаційна діяльність в умовах безперервної освіти повинна стати невід’ємним ком-понентом професійної діяльності вчителя фізичної культури в загальноосвітній школі на уроці фізичної культури та у позакласній діяльності.
У перспективі планується приділити увагу комп’ютерній грамотності майбутнього вчителя фі-зичної культури, як одного з основних елементів про-фесійного розвитку в умовах інформаційно-освітнього простору.
Література:
Аніщенко О.В. Інформаційна культура педагога / О.В. Аніщенко, 1.
О. С. Падалка. – Режим доступу: http://www.rusnauka.com/12. APSN_2007/Pedagogica/20930.doc.htm
Бермус А.Г. Информационная культура студенчества как гума-2.
нитарная проблема / А.Г. Бермус. – Режим доступу: http://www. eidos.ru/journal/2004/0622-07.htm
Білоконенко Л. Роль пошукових систем у формуванні 3.
інформаційної культури студентів / Л. Білоконенко. – Режим до-ступу: http://inf.uosa.uar.net/bilokonenko.html
Васильченко Л.В. Информационное образовательное простран-4.
ство методической службы региона / Л.В. Васильченко. – Режим доступу: http://www.ukrdeti.com/irstforum/m4.html
Виноградов В.А. Создание информационной культуры для Ев-5.
ропы. Доклад на VI конференции ЕКССИД, 23 – 25 марта 1991 г. Кантербери, Великобритания / В.А. Виноградов, Л.В. Скворцов //Теория и практика обществ.-научн. информатики. – 1991. – № 2 – С. 5 – 29.
Ворошилова Л. Информационно-образовательное пространство 6.
системы непрерывного образования специалистов по инноваци-онной деятельности / Л. Ворошилова. – Режим доступу: http:// www.aselibrary.ru/digital_resources/journal/irr/2005/number_2/ number_2_3/number_2_3267/
Гендина Н.И. Информационная культура, творчество и креатив-7.
ность выпускника высшей школы в контексте проблем развития человеческого капитала информационного общества (ч. 2) / Н.И. Гендина. – Режим доступу: http://emag.iis.ru/arc/infosoc/emag. nsf/BPA/a1811d9b47e6ce8ec3257594003025fa
Гендина Н.И. Информационное образование и информацион-8.
ная культура личности как факторы развития информационного общества / Н.И. Гендина. – Режим доступу: http://www.gpntb.ru/ win/inter-events/crimea2001/tom/sem2/Doc33.HTML
Кравец В.А. Вопросы формирования информационной куль-9.
туры / В.А. Кравец, В.Н. Кухаренко. – Режим доступу : http:// www.e-joe.ru/sod/00/4_00/ku.html
Новикова В.А. Информационное образовательное пространство 10.
вуза как фактор формирования информационной профессио-нальной культуры будущего специалиста : диссертация ... кан-дидата педагогических наук : 13.00.01 / Новикова Вера Алексе-евна; [Место защиты: Рязан. гос. пед. ун-т им. С. А. Есенина]. – Рязань, 2009. – 200 с.
Пилавова-Слюсарева Л. Формирование информационной куль-11.
туры как часть профессиональной подготовки студентов / Л. Пилавова-Слюсарева. – Режим доступу: http://www.experts.in.ua/ baza/analitic/index.php?ELEMENT_ID=11066
