A educação escolar e a relação entre o desenvolvimento do pensamento e a apropriação da cultura: a psicologia de A. N. Leontiev como referência nuclear de análise

UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA

FACULDADE DE CIÊNCIAS ELETRAS DE ARARAQUARA PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO ESCOLAR

TESE DE DOUTORADO

A EDUCAÇÃO ESCOLAR E A RELAÇÃO ENTRE O DESENVOLVIMENTO DO

PENSAMENTO E A APROPRIAÇÃO DA CULTURA:

A PSICOLOGIA DE A. N. LEONTIEV COMO REFERÊNCIA NUCLEAR DE ANÁLISE

NADIA MARA EIDT

ARARAQUARA

UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA

FACULDADE DE CIÊNCIAS ELETRAS DE ARARAQUARA PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO ESCOLAR

TESE DE DOUTORADO

A EDUCAÇÃO ESCOLAR E A RELAÇÃO ENTRE O DESENVOLVIMENTO DO

PENSAMENTO E A APROPRIAÇÃO DA CULTURA:

A PSICOLOGIA DE A. N. LEONTIEV COMO REFERÊNCIA NUCLEAR DE ANÁLISE

Texto apresentado como exigência parcial para obtenção do título de Doutora em Educação Escolar ao

Programa de Pós-Graduação da

Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara, sob orientação do Prof. Dr. Newton Duarte.

Linha de Pesquisa: Teorias Pedagógicas, Trabalho Educativo e Sociedade

NADIA MARA EIDT

A Educação Escolar e a Relação entre o Desenvolvimento do Pensamento e a Apropriação da Cultura:

A Psicologia de A. N. Leontiev como Referência Nuclear de Análise

Nadia Mara Eidt

BANCA EXAMINADORA

Prof. Dr. Newton Duarte UNESP –Araraquara

(Orientador)

Prof. Dr. José Luis Vieira de Almeida UNESP – São José do Rio Preto

Profa. Dra. Lígia Márcia Martins UNESP – Bauru

Profa. Dra. Marilda Gonçalves Dias Facci UEM – Maringá

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SUMÁRIO

RESUMO ... II ABSTRACT... III

INTRODUÇÃO ... 7

PARTE I TEORIAS ACERCA DO DESENVOLVIMENTO DO PENSAMENTO E A APROPRIAÇÃO DA CULTURA:IMPLICAÇÕES PARA A EDUCAÇÃO ESCOLAR ... 16

CAPÍTULO I O DESENVOLVIMENTO DO PENSAMENTO EM JOHN DEWEY ... 17

1. O “pensamento reflexivo”: a ênfase na utilidade da ação ... 17

2. O desenvolvimento do pensamento e a mínima apropriação da cultura ... 27

3. A sociedade democrática: negação da divisão da sociedade de classes ... 36

CAPÍTULO II O DESENVOLVIMENTO DO PENSAMENTO EM JEAN PIAGET ... 40

1. O desenvolvimento da inteligência ... 40

2. A concepção biológica de desenvolvimento humano: o papel do aluno, do professor e do conhecimento ... 44

3. A relação entre desenvolvimento e aprendizagem ... 50

4. O desenvolvimento do pensamento lógico apartado do conteúdo escolar ... 53

CAPÍTULO III O DESENVOLVIMENTO DO PENSAMENTO EM DOCUMENTOS OFICIAIS PARA A FORMAÇÃO DE PROFESSORES E SEU RESPALDO EM PERRENOUD, TARDIF, SCHÖN E DELVAL ... 60

1. A relação entre o desenvolvimento do pensamento e construção do conhecimento na escola no final do século XX: o que há de novo? ... 60

2. A teoria do professor reflexivo e a pedagogia das competências: o discurso construtivista e escolanovista nos documentos oficiais para formação de professores ... 64

CAPÍTULO IV O DESENVOLVIMENTO DO PENSAMENTO HUMANO EM ALEKSEI NIKOLAEVICH LEONTIEV ... 79

1. A gênese do pensamento: um retorno ao conceito de trabalho ... 79

2. Tipos de pensamento ... 82

3. O desenvolvimento do pensamento determinado pela apropriação de formas superiores de cultura ... 95

4. A estrutura da atividade e a estrutura da consciência ... 99

5. A unidade entre a estrutura da atividade e da consciência e o desenvolvimento do pensamento humano ... 110

PARTE II

AS INTERFACES HISTÓRICO-SOCIAIS DAS PRODUÇÕES TEÓRICAS EM DEWEY, PIAGET, AUTORES CONTEMPORÂNEOS E LEONTIEV E SUAS EXPRESSÕES NA

EDUCACÃO ESCOLAR ... 122

CAPÍTULO I DA RENOVAÇÃO DAS RELAÇÕES PRODUTIVAS NO PERÍODO TAYLORISTA-FORDISTA AO NEOLIBERALISMO COMO RESPOSTA À REESTRUTURAÇÃO PRODUTIVA NA DÉCADA DE 1970: O TRABALHO ALIENADO EM DEWEY, PIAGET E DEFENSORES CONTEMPORÂNEOS DO IDEÁRIO DO APRENDER A APRENDER ... 124

1. A decadência ideológica da burguesia: as origens do pragmatismo e do irracionalismo ... 125

2. Determinantes histórico-sociais da produção de Dewey ... 131

3. Determinantes histórico-sociais da produção de Piaget ... 139

4. Os determinantes histórico-sociais da produção dos defensores contemporâneos do ideário do aprender a aprender: o pseudo-humanismo conclamado pela agenda pós-moderna e a ênfase no sujeito empírico ... 149

CAPÍTULO 2 A SUPERAÇÃO DO CAPITALISMO COMO ESTEIO DA OBRA DE LEONTIEV: UM RETORNO AO CONCEITO DE TRABALHO ... 156

1. Determinantes histórico-sociais da produção de Leontiev ... 157

2. O trabalho, o salto ontológico do biológico ao sócio-histórico e a constituição da consciência humana ... 157

3. A atividade e a dialética entre apropriação e objetivação ... 165

CAPÍTULO 3 APROPRIAÇÕES DA OBRA DE LEONTIEV EM TESES E DISSERTAÇÕES DEFENDIDAS NO BRASIL NO CAMPO DA EDUCAÇÃO ENTRE O PERÍODO DE 1987 A 2004 ... 177

1. Do objeto de estudo: da busca e seleção do material ... 178

1.1 Do objeto de análise propriamente dito ... 184

2. Resultados da análise das dissertações e teses: uma análise do conjunto das produções ... 185

2.1. Distribuição das dissertações e teses por região e Estados do Brasil ... 185

2.2. Distribuição das dissertações e teses por Universidades ... 188

2.3. Ano da defesa das dissertações e teses ... 190

2.4. Obras de Leontiev citadas nas dissertações e teses ... 191

3. Análise das apropriações da obra de Leontiev em dissertações e teses ... 193

CONSIDERAÇÕES FINAIS ... 233

INTRODUÇÃO

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PARTE I

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Capítulo II

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CAPÍTULO III

O desenvolvimento do pensamento em documentos oficiais para a

formação de professores e seu respaldo em Perrenoud, Tardif,

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CAPÍTULO IV

O desenvolvimento do pensamento humano em Aleksei

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