• Nenhum resultado encontrado

Dos saberes para ensinar aos saberes didatizados: uma análise da concepção de sequência didática segundo o isd e sua reconcepção na revista Nova Escola.

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2017

Share "Dos saberes para ensinar aos saberes didatizados: uma análise da concepção de sequência didática segundo o isd e sua reconcepção na revista Nova Escola."

Copied!
24
0
0

Texto

(1)

!" # $% & $' " "( ) *) $+! #"$" ! , " -! " ' ./

! " #$%

" & ' ( ) "

" * + # $ ,#$%- ,$ .&'/0123

%415 6778- , - ! "

, #$94:;4 677< 677= 677>3 )'9 ' .' 677?3 '@94A @&@94 677>-( 4

$% #$% $%

(

) A + ' ( $ ! " ( #$%( & ' (

0 *

! " #

# $

%$ # # ) ' '

1 ' & # & ' $ ( # #

& ) * ) + ( ( , -./.

%% 0$( 1 $ ( # # 2 ,3&$ 4* $ 5

" 6#

%%% 0$( 1 $ ( # # 2 ,3&$ 4* $ 5

67

%%%%0$( & 3 & * ( # 3 $ ( # #

(2)

;<>

813?@ /A>=9 $

! 8 9

B

8 9 *

C D 8 2? E,F3?: -..GH -..>9

* 1 8-..A9 #

I 4

I B

# E #

# "

E 1 ' 8-..A9

8 J *9 2

* K L

J * "

M

813,N3* H '0J13?O$ -..A ;.9

* ! " #

P 8 *9

J * B E $

* 3 *

# / '

8 ,NE$0Q(RH * (S -..=9 8 9

/* * B ' # * L 8-..A9 #

4 B # #

(3)

;<A

# # 2 " ,

8-..W -..W -..< -..A9 & 8-..>9 U 8-..A9 2

, 8-..A9

: X

X

P 8 * 9 P

B # # #

& #

&

&

X B J * E P

! #

1 2

1)0

* 3 8-..<9 C D

B # P 1 + /A<W

P R ,

* , 8/AA- A95

3 # X

,

K M

B

K M

-E # 5 KQ # # 7

7 Y Z # Z #

Z KY Z # M # 7 Z # # Y Y Z Z

(4)

;>.

[ ,

& 8/AA-9

P 5 8 9 #

H 8 9 L

" 8 9 # ! X

X B # X

P * 5

, # !

# $

3

#

8,N$+3((3?* /A>A G9 ;

* * ( # 8-..- /-A9 !

, K

! C P D C

D $ # "

\ ] " # # M 3

,

& * ( # 8-..-9

P B , #

K8 9 " "

M 8*$(31 ::$ ($'?3E* -..- /;/9

;E # 5 K2 Y Z # Z Z ! # #

: 7 Y Z # # 7 :

Y Z # # Y Z # # #

(5)

;>/

E

# # B 3

# # #

E

# B

# 8 # 9 P

"

V #P ! V B

B

$ ! T

8/A>> *$(31 ::$ ($'?3E* -..- /;;9 5

\ ] # X

! B !

, !

X B J *

#

1)1

& J * 82? E,F3?: /AAAH -..GH -..>H ,NE$0Q(R

* (S /AAAH -..=9

# # B #P

! & B Z 7 * B 8-..=9 #P

!

(6)

;>-& B #

B #P !

3

#P

813,N3* H ,?J : +O -..G9 3

" 5

\ ] " "

"

!

813,N3* -..A W-9

3 J *

" B #

B # &

*

#

/ # B 5

(7)

;>;

E X #P !

" Z 7 * B 8-..=9

8 9 8 9

#P

* 3 #P #

#P ! "

& #P

!

* " B #P X

! B P

& * "

#P !

3 *

# # 3 *

K " # B

#P ! M

8* (SH E +$??3SH ,NE$0Q(R -..= A<9

& " #

* *

B

B

B 3 #

#P

" * X

4 &

K #

P

X M 8* (SH

E +$??3SH ,NE$0Q(R -..= /.-9 $

*

(8)

;>=

I

#

* * !

! " X

& * B E B Z 7 8-..=9 *

X #

* *

X

3 #

X

! X # X

#P !

#P * #

!

B # B

B "

# # 3

L P

# #

B #P

1 8-..W9

V #P ! V

B # E

#P "

K B

" B #

(B813,N3* -..W -W> P 9

[ *

# # B B

# # B #P

(9)

;>W

! 8 ,39H

B 8 ,*9H

# # 8

# ,(*9M 8* (SH ,NE$0Q(RH -..= W-9

$ ! L

*

" B

3 2

# *

& ' 3 * #P

K # # P M " -..A

# + P # -..A

*

-..A -./.

E

&

&

! *

2 Y 8/AAA9 3 # ! # *

X # #

, 8-../9 & 8-..>9

& # #

# 5 9

!

# # !

#P 8 !

#P X H

"

(10)

;>G

X

# !

B # # H 9 #

# # #P

# X #P

X

4

3 & ' = [

# 3 /A>G

U + , "

2 3

U & '

# "

$ #P

B I

1 8-..A9

" X !

L &

# # & '

X I

$

I X

" 3

* 3

* # B #P

! B , *

5 " I

8 # 9

=3 #

(11)

;><

3 *

X E

#

* B

+

? ! * #

# 5 9 B

#P H 9

8

9H 9 "

8 9H 9 *

# H 9 B

# B B

, !

* ! !

# *

5

/ - #

*

P B

3 #

B # X

B #

B #

(12)

;>>

^ / V & ! # * : +

, /

#P * 3 # #

B P

(13)

;>A

^ - V & ! # * K? # # P M

, - *

#P "

# # P &

(14)

;A.

6 7

6)0 2

3 * # B #P ! P

3 #P

!

! # # B

3 #P

P #P

, 1 8-..=

/<9 K #

\ ! ]

B #P B M 3 *

# #

#P

3 "

* " 5

( "

* , ! *

P # B "

4

# # #P P

"

#P ! P B K

! B

M

813?,0 ,NJ -..= W>9

* ( #

8-..-9 " *

X

: B "

# 3 B

#P P

B # B

(15)

;A/

( # B #P !

N P

#P " # &

# " B #P 5

8

U Y Y :Z 9

$ X # # B

# 8^ ;9

3

, # #

# #

? 4 P

" *

/) 5

8 9 $ ,

4

8 9 *

I ,3 , 4 & P B -) 5

8 9 * ,3

J P

4

? I

B

8 9 ? ,3 ,

4

? I

B

;) 5

8 9 , # C+A

!

, #

#P

8 9 * J P

=) 5

8 9 ? #

$ #

^ ; V 3 * +

# # 8 &$:?$,N$ -..>9 ,3 _

3

# # X X

P # P &

(16)

;A-# ;A-# X 8,39 N

! I B P

! !

# #

^ X ! #

# # # B #P

P C+A!

#

# # # 3

! P

$ P

# #P

"

, !

* 3 B I 4

B

#P !

8 # 9

3 B

# * #P

P

6)1

3 * K? # # P M

# # P 3

* !

# *

(17)

;A;

#P #

# P #P #

E #

" # $ $ D $

! # 8 B

9 E

J * #

X #P !

* " # $ $ D

! # #

, X

# #

E B !

#P !

:

# 8 #P 9

Z 7 * B 8-..=9 B

L ! #P

!

E "

#

# E

! !

#

3 * B !

# X !

* J *

"

B # #

E = # # B

(18)

;A=

3

, # #

# #

? 4 P

" *

/) 5

8 9 :

B

#P #

,3

3

-) 5

8 9 T # $ $ D (

3 B # # ! #P 0 B ! ;) 5

8 9 $ #

# P

,3` ,* ` ,(* , # , 4 * 0 B # =) 5

8 9 3 # ,* ` ,(* , # , !

0 B ! 5

#

^ = V 3 * K? # # P M

# # 8 &$:?$,N$ -..>9 ,3

_ H ,* _ H ,(* _

#

$ #P #

B

! 5

8 # "

9H !

H # #

! # H X P

3 #

& 8-..=9

" X # !

(19)

;AW

E

! #

3 #

B

# !

8 J(+3H &$?$J?3 -..= ><9

3 B X # E F

X # % A

# B # X

! E

# P

# L B

!

X B # B

#

6)3 8 9

E B L

* * ( # #

! J * *

? & ' 3

# #

[ !

(20)

;AG

: *

& # * ?

E $ # # L

* J *

E

&

B B

# E

* B

#P !

B 3

# # B

X

& " *

B *

E * K+ M " B

! #

#P T

* K? # # P M !

! # #

$

P E

P # #

(21)

;A<

*

3(1$J*3 ' & $ - ";/ #"#<'" 5 a & 5

, B -..<

2$3: ,3E3: 3 & 1 #! !$. (."=!$' # ! "' != (>$?

"$?(! = #! !@ A$ " #"#<'" $'!B' ("C # != =

- %!' #! ' #! ! - $#A$ " (: 8* $

( # # 9 V 0 $ ( ( -..A

2? E,F3?: T & '"."# #! #! ("$? ?!=D '!B' ! #"

: 3 ? 1 & ,

& 5 $*0, /AAA

bbbbbb '"."# #! #! ("$? ?!=D #" ! #! !$. (."=!$' E = $

, 5 1 ( -..G 8 # B 3 ? 1

1 ( 1 1 9

bbbbbb ?" $ #" 5 X

, 5 1 ( -..> 8 # B 3

? 1 1 ( 1 1 9

,N$+3((3?* R $ #"# '" ' $ - "'" $ 'E! F5 7

/A>A * 5

c 5447 4 4 4 ;a b _Gd

3 5 " -./.

bbbbbb 3 $1JEe?J

JE:$?E3,J E3( *$ $ :0* , 1&3?3:J+ *$ ,0??f,0(

*$ 13:$1e:J,3 $1 *JU$?$E:$ &3f $ (J /AA- * 5

c 5447 4 4 4 ;a b _Wd

3 5 " -./.

,?J : +O + ( ( A$! ! !$ "$ #! (!"' != 5

#P :

8* ( # 3 $ ( # # 9 &

0 , & & -../

bbbbbb 'P !

$ ( # # ( >4/ /<; /A< T -..W

bbbbbb 3 5 #P !

# # J 5 ,?J : +O + ( ( H

E3 ,J1$E: $ ( 8 # 9 A$! '!B' " JJ &

(22)

/G-;A>

bbbbbb 'P ! J 5

$E, E:? E3,J E3( *$ *J*e:J,3 $ &?e:J,3 *$ $E JE /;

-..G ? $ " )))? 5 \ ] -..G / //

bbbbbb #!( #"#<'" #! ?A$! 5 #

# # ( 5 0$( -..<

bbbbbb P # J 5 *J3 ? H

,?J : +O + ( ( 8 # 9 (". #"#<'" #! (>$? ! ' $?!" 5

I , &5 1 ( -..A ;.W ;==

*$(31 ::$ ($'?3E* ? 3 5

# J 5 0S3 $ J(+3H 1 , &H

U3g:3 * 8 # 9 "$? ?!= ! ' G (E "

2 U & 5 , B -..- /-< /;<

* (S T H '3'E E ? H *$,hE*J U ? 0 # 5

# J 5 E3 ,J1$E: $ ( 8 # 9 A$! '!B' " 5

# " & 5 , B /A W. -..A

* (S T H E +$??3S 1 H ,NE$0Q(R 2 P

5 J 5 ,NE$0Q(R 2 H

* (S T A$! " ! ! "' $ ! ( : # ? ! ? "

' , , 5 1 ( -..= AW /->

U$??3?JEJ 1 3 ?A$! '!B' ( $' #! + # #"# '"C # -

!$ "$ #! - # ;/ ! "' != (>$? "$?(! * 81

$ ( # # 9 0 $ ( ( -..A

13,N3* 3 ? 0 ! P

!

) ) ) ) ( & /G / / -G -...

bbbbbb 3 2 Y J 5

1$0?$? T ( H 2 EJEJ 3 H 1 ::3 ? :N * 8 # 9 A$! 5

& 5 & $ -..W -;< -WA

bbbbbb , 5 #

J 5 32?$0 :3?*$((J ( H ,?J : +O + ( ( 8 # 9

"$? ?!= ! !# ;/ B # #P !

, 5 1 ( -..A =; <.

bbbbbbH '0J13?O$ 3 1 1 J 2

J 5 32?$0 :3?*$((J ( H ,?J : +O + ( ( 8 # 9 "$? ?!= !

!# ;/ B # #P ! , 5 1

(23)

=-;AA

bbbbbbH ,?J : +O + ( ( 3 1 * 'P 5

3 #P "$? ?!= !=

H " I D: G ; W=< W<; 4 B -..G

13?,0 ,NJ ( 3 'P ! # ! #

# J 5 13?,0 ,NJ ( 3 H @3+J$? 3 , 8 # 9 2"-! '!B' ! ?A$!

#"?"' " ? T 5 ( -..= /; A.

13?@ F -"' ( & 5 3 ,

/A>=

&$:?$,N$ , ? , !@ A$ " #"#<'" $ ( #! (>$? "$?(! #

!$ "$ =J#" ! #! !$. (."=!$' #! - "# #! #! ("$? ?!=

* 81 $ ( # # 9 0 $

( ( -..>

,NE$0Q(R 2 H * (S T #P 5 # #

" !." ' "(!" #! # ;/ & // W

/G 1 4T 4T 43# /AAA

bbbbbb A$! " ! ! "' $ ! ( & 1 (

-..=

J(+3 F 2 U H &$?$J?3 * & 3 $'! + ! /

->; A- " 4 B -..=

?$+J :3 E +3 $ , (3 P ? # # P

* 5 c 544 4 # # 4

# # 4 # # =>><AW d 3 5 -.//

bbbbbb P + J # P * 5

c 544 4 # # 4

# # 4 # =<G.;; d 3 5 -.//

G?H78HGG( @ G7H7>HGG(

9 I J C + J C D +

! + $%# & '

@ + 1 K @ A$ ) @( I( 1 : 1 1

@ * + C AJ C +

D + L + + + + + D

+ ! $%# D & ' K ( I

+ D C + + + $ #

(24)

=..

+ , #$94:;4 677< 677= 677> )'9 ' .' 677?3 '@94A

@&@94 677>-( 9+ C + %$ D +

$%# + %$ + D + (

N DC ' + + ( % ! ( $%#( & ' (

9 % O " P

" D P

@ 1 K @ A$ ) @( I( 1 : 1 1

D P

D

+ " #$% D

P " & ' ( ) "

" * # $

,#$%-,$ .&'/0123 %415 6778- D , - P "

M , #$94:;4 677< 677= 677>3 )'9 ' .' 677?3 '@94A

@&@94 677>-( 1 $% #$% D

$% (

Referências

Documentos relacionados

Obs.: O número de homicídios de mulheres na UF de residência foi obtido pela soma dos CIDs 10 X85-Y09 e Y35-Y36, ou seja: óbitos causados por agressão mais intervenção legal....

Essa é uma questão típica de equilíbrio químico, um assunto quase sempre presente em todos os vestibulares, por seu caráter extremamente fundamental em Química. O item a da

A outra face deste discurso é maneira como a empresa e suas representantes diretas disfarçam a ausência do vínculo formal de trabalho, conforme mostra na figura

É por esse traço que a memória garante a continuidade temporal da pessoa(...). Assim sendo, deduz-se que ao trazer a lembrança do crucifixo ao presente, o eu lírico do poema de

A forma moderna da verdade, a maneira moderna da história, o modo moderno do tempo, a modernidade em sua narrativa, objetivos e métodos – cada elemento deixa

Para avaliação comparativa dos impactos econômicos gerados pela composteira Embrapa, metodologia do excedente econômico, a tecnologia substituída foi a Fossa Séptica,

O ar frio é mais denso se desloca para regiões mais próximas ao chão por meio dos movimentos de convecção natural (diferença de pressão e temperatura), esse ralo será o

27/02/2019 117/2019 SOLICITAÇÃO DE CONFECÇÃO DE 2 MESAS E VIDRO TEMPERADO SOLICITAÇÃO DE CONFECÇÃO DE 2 MESAS EM MDF e VIDREO TEMPERADO PARA AS FARMÁCIAS BÁSICAS