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Nova abordagem para verificar como os alunos articulam diferentes materiais instrucionais utilizando mapas conceituais.

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Academic year: 2017

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Figura 1 - Conjunto de proposi¸c˜ oes relacionando “ensino de f´ısica” e “alfabetiza¸c˜ ao cient´ıfica”
Figura 2 - Compara¸c˜ ao esquem´ atica entre a aprendizagem mecˆ anica e a aprendizagem significativa, segundo David Ausubel.
Figura 3 - MCs com campos circulares para identificar o material instrucional (MI) que serviu de fonte para cada conceito
Tabela 1 - Atividades did´ aticas sobre astronomia, revolu¸c˜ ao cient´ıfica e a origem do universo, desenvolvidas entre as aulas 1-5.
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