PLANO DE CURSO ENSINO:

ESCOLA ESTADUAL “VIRGÍNIO PERILLO” – PLANO DE CURSO 2018 ¹

Escola Estadual “Virgínio Perillo”

Avenida José Bernardes Maciel, 471 – Marília, Lagoa da Prata-MG Fone: (37) 3261-3222 E-mail: [email protected]

PLANO DE CURSO

ENSINO: Fundamental e Médio ANO: 2018

PROFESSORES: Maria Ângela Lopes de Resende Joice Dias de Morais

Elisa Moreira Bertolino Ribeiro Roberta A. Ribeiro

Liliane Cristina Ferreira Costa

ESCOLA ESTADUAL “VIRGÍNIO PERILLO” – PLANO DE CURSO 2018 ²

6º ANO EF

TÓPICO HABILIDADES NÍVEL BIMESTRE

PREVISTO AULAS PREVISTAS 1. Território e

territorialidade

1.1. Reconhecer em imagens/fotos de tempos diferentes as mudanças ocorridas na produção do espaço urbano e rural, sabendo explicar a sua temporalidade.

1.2. Valorizar os diferentes tipos de trabalho.

I/A 1º BIM 10

2. Paisagens do cotidiano

2.1. Interpretar as paisagens urbanas e rurais em suas oportunidades de trabalho e lazer valendo-se de imagens/fotos de tempos diferentes

2.2. Reconhecer nos cotidianos da paisagem urbana e rural o que a cultura e o trabalho conferiram como identidade de um lugar.

2.3 Identificar os movimentos de rotação e translação e reconhecer suas consequências.

2.4 Reconhecer a importância da importância da conservação do meio ambiente.

2.5 Distinguir diferentes formas de se relacionar com a natureza no tempo e no espaço.

I/A 1º BIM 10

3. Cidadania e direitos

sociais 3.1. Ler e interpretar em mapas e textos, dados e tabelas os

avanços dos direitos sociais no Brasil e no mundo. I/A 1º BIM 4

4. Lazer

4.1. Explicar o lazer na sociedade atual tendo como referência a mundialização de fenômenos econômicos, tecnológicos e culturais

4.2. Identificar no cotidiano urbano os elementos que

representam a espacialidade e territorialidade do lazer. I/A 1º BIM 6

ESCOLA ESTADUAL “VIRGÍNIO PERILLO” – PLANO DE CURSO 2018 ³ 5. Segregação espacial

5.1. Explicar os tipos de relações sociais existentes no território relacionando-os com os lugares, suas estratégias de segregação e exclusão das populações marginalizadas.

5.2. Identificar as questões que envolvem a segregação espacial em imagens, textos e na observação da vida cotidiana.

I/A 2º BIM 10

6. Redes e circulação

6.1. Interpretar gráficos e tabelas que expressem o movimento e a circulação das pessoas, produtos e ideias no cotidiano urbano.

6.2. Ler mapas temáticos sabendo extrair deles elementos de comparação e análise dos aspectos evidenciados no tema estudado.

I/A 2º BIM 10

7. Espaços de

convivência, de trabalho, de lazer: cidade e

urbanidade

7.1. Comparar as marcas da mudança na produção do espaço urbano através da análise de fotos de ruas, avenidas,

praças que revelam a urbanidade. I/A 2º BIM 4

8. Patrimônio e ambiente

8.1. Analisar os impactos ambientais produzidos pela relação sociedade e natureza nos cotidianos urbanos.

8.2. Analisar os impactos advindos das transformações no uso do patrimônio, propondo soluções para os problemas ambientais urbanos.

I/A 2º BIM 6

9. Espacialidade

9.1. Comparar fotos de ruas, avenidas e praças, identificando as permanências e mudanças expressas na espacialidade.

9.2. Identificar no espaço urbano as construções matrimoniais, explicando seu valor cultural associado a preservação.

9.3. Identificar os arranjos espaciais que se manifestam em cotidianos urbanos sabendo categorizá-los e interpretá-los.

9.4. Desenvolver a noção do relevo terrestre e Brasil.

9.5. Ler e interpretar mapas do relevo brasileiro.

I/A 3º BIM 10

ESCOLA ESTADUAL “VIRGÍNIO PERILLO” – PLANO DE CURSO 2018 ⁴ 10. Turismo 10.1. Explicar a relevância de uma cultura de turismo e de lazer

para a preservação da natureza e do patrimônio cultural do

lugares e regiões turísticas I/A 3º BIM 8

11. Cultura e natureza

11.1. Identificar e analisar a ação modeladora da cultura sobre a natureza do planeta;

11.2. Analisar os impactos produzidos pela relação sociedade e natureza nos cotidianos urbanos.

11.3. Analisar os impactos advindos das transformações no uso do patrimônio, propondo soluções para os problemas ambientais urbanos.

11.4. Identificar os elementos da natureza em seus aspectos geológicos, geomorfológicos e hidrológicos e as transformações culturais regionais

11.5. Reconhecer a importância da preservação das florestas.

I/A 3º BIM 12

12. Agenda 21

12.1. Conhecer na Agenda XXI, a importância de suas diretrizes, na construção de sociedades sustentáveis.

12.2. Analisar as políticas públicas que compõem o Programa Nacional da Biodiversidade.

12.3. Reconhecer a importância da preservação dos recursos naturais.

I/A 4º BIM 15

13. Padrão de produção e consumo

13.1. Identificar os padrões de produção e consumo em diversas dimensões escalares avaliando-os sob a ótica da sustentabilidade.

13.2. Explicar a relação entre padrão de consumo, desequilíbrios dos ecossistemas terrestres e problemas ambientais contemporâneos

13.3. Reconhecer padrões de produção e de consumo que têm tido como modelo um estilo poluidor e consumista

I/A 4º BIM 15

NÍVEL: ( I ) INTRODUZIR – ( A ) APROFUNDAR – ( C ) CONSOLIDAR.

ESCOLA ESTADUAL “VIRGÍNIO PERILLO” – PLANO DE CURSO 2018 ⁵

7º ANO EF

TÓPICO HABILIDADES NÍVEL BIMESTRE

PREVISTO AULAS PREVISTAS

14. Território e territorialidade

14.1. Compreender no cotidiano as noções de território e territorialidade, aplicando-as nas situações que produzem a vida na cidade e no campo.

14.2. Reconhecer nos cotidianos da paisagem urbana e rural o que a cultura e o trabalho conferiram como identidade de um lugar.

14.3. Reconhecer a sócio diversidade da nação brasileira, sua localização e suas formas de manifestação e interação.

I/A 1º BIM 10

15. Paisagens do cotidiano

15.1. Interpretar as paisagens urbanas e rurais em suas oportunidades de trabalho e lazer valendo – se de imagens/ fotos de tempos diferentes.

15.2 Identificar as fronteiras culturais do território brasileiro, localizando-as no mapa.

15.3 Mapear nas formas visíveis e concretas do território usado os processos históricos construídos em diferentes tempos.

15.4 Identificar as zonas térmicas da Terra e a localização do Brasil.

I/A 1º BIM 8

16. Cidadania e direitos sociais

16.1 Ler e interpretar em mapas, dados e tabelas os avanços dos direitos sociais no Brasil e no mundo.

16.2 Relacionar deslocamentos populacionais e trabalho.

I/A 1º BIM 4

17. Segregação espacial

17.1. Explicar os tipos de relações sociais existentes no território relacionando-os com os lugares, suas estratégias de segregação e exclusão das populações marginalizadas.

17.2. Reconhecer a cidade na sua territorialidade de bandos, gangues, identificando as demarcações no seu espaço de vivência e relacionando-os com a singularidade ou generalidade de outros cotidianos.

I 1º BIM 8

ESCOLA ESTADUAL “VIRGÍNIO PERILLO” – PLANO DE CURSO 2018 ⁶ 18. Turismo

18.1. Distinguir parâmetros de turismo sustentável e insustentável, explicando os impactos em nível sociocultural, socioambiental e socioeconômico.

I/A 2º BIM 6

19. Cultura e natureza

19.1. Reconhecer a dinâmica cultural moldada em diferentes paisagens no Brasil e no mundo.

19.2. Identificar e analisar a ação modeladora da cultura sobre a natureza do planeta.

I/A 2º BIM 10

20. Sócio diversidade

20.1. Compreender o conceito de sócio diversidade das paisagens, identificando-o em sua espacialidade municipal e regional.

20.2. Identificar, analisar e avaliar o impacto das transformações culturais nas sociedades tradicionais provocadas pela mudança nos hábitos de consumo.

20.3. Identificar em mapas, gráficos e fotos a população brasileira e mundial, em seu crescimento, tendências e distribuição.

I/A 2º BIM 6

21. Populações tradicionais

21.1. Relacionar o conteúdo legal dos direitos constitucionais garantidos às populações tradicionais do território brasileiro e seu cumprimento na prática existencial

21.2. Identificar e imagens e linguagens diversas os processos contemporâneos que resultam em profundas mudanças no conteúdo técnico do espaço geográfico.

I 2º BIM 8

22. Paisagem cultural

22.1. Reconhecer, em dimensão multiescalar, diferentes paisagens culturais distinguindo-as em sua singularidade

22.2. Ler nas paisagens culturais brasileiras a espacialidade e as

múltiplas temporalidades socialmente construídas. I/A 3º BIM 5

23. Patrimônio e preservação

23.1. Explicar como o ecoturismo pode ajudar a preservar e ampliar as áreas de proteção ambiental.

23.2. Descrever e localizar, no meio urbano e rural do estado de MG, os aspectos relevantes do regionalismo mineiro manifestado em sua sócia diversidade.

I/A 3º BIM 5

ESCOLA ESTADUAL “VIRGÍNIO PERILLO” – PLANO DE CURSO 2018 ⁷ 24. Indústria e meio

ambiente

24.1. Identificar e avaliar o comportamento das empresas diante da necessidade de se utilizar processos ambientalmente mais sustentáveis, tais como, o uso do solo, do subsolo, das águas.

24.2. Identificar e analisar os fatores geoestratégicos que vêm determinando os espaços inteligentes da indústria de alta tecnologia e suas novas exigências socioculturais.

I/A 3º BIM 10

25. Cidades sustentáveis

25.1. Explicar o significado do Orçamento Participativo, Plano Diretor e o Código de Posturas avaliando as ações de implementação em seu município.

25.2. Identificar e explicar os desafios a serem superados no caminho construtivo de cidades sustentáveis.

25.3. Reconhecer a importância da preservação dos recursos naturais.

I/A 4º BIM 10

26. Agenda 21

26.1. Analisar as políticas públicas que compõem o Programa Nacional da Biodiversidade.

26.2. Identificar os padrões de produção e consumo em diversas dimensões escalares avaliando-os sob a ótica da sustentabilidade

I/A 4º BIM 10

27 . Políticas públicas e meio ambiente no

Brasil

27.1. Identificar as políticas públicas do Brasil que regulam o uso e o consumo de recursos hídricos analisando a atuação dos órgãos governamentais responsáveis por elas.

27.2. Explicar a questão da biosegurança no âmbito da CNUMAD avaliando seus avanços e retrocessos no cenário político e científico nacional.

27.3. Avaliar as políticas públicas que regulam o comportamento das empresas em território nacional diante da necessidade de processos ambientalmente mais sustentáveis

I/A 4º BIM 10

NÍVEL: ( I ) INTRODUZIR – ( A ) APROFUNDAR – ( C ) CONSOLIDAR.

ESCOLA ESTADUAL “VIRGÍNIO PERILLO” – PLANO DE CURSO 2018 ⁸

8º ANO EF

TÓPICO HABILIDADES NÍVEL BIMESTRE

PREVISTO AULAS PREVISTAS 28. Regionalização e

mercados

28.1. Compreender as formas de regionalizar o mundo, analisando os principais critérios de classificações.

28.2. Reconhecer nas formas de produção regional o desenvolvimento desigual do território brasileiro.

I/A 1º BIM 10

29. Nova Ordem Mundial 29.1. Analisar em mapas temáticos a nova Ordem ou Desordem Mundial referenciando-se na lógica da globalização e

fragmentação. I/A 1º BIM 10

30. Globalização

30.1. Ler, analisar e interpretar os códigos específicos da Geografia (mapas, gráficos, tabelas etc.), na representação dos fatos e fenômenos relacionados à globalização política, econômica, cultural.

30.2. Selecionar temas e aspectos da espacialidade das cidades que informam as transformações sob a ótica da globalização.

30.3. Analisar e comparar as singularidades e generalidades de cada lugar, paisagem, território, região no processo de globalização.

30.4. Localizar, identificar e descrever os fenômenos relevantes da paisagem cultural que se expressam no movimento da globalização.

I/A 1º BIM 10

31. Revolução técnico- científica

31.1. Compreender e aplicar noções e conceitos básicos relacionados aos sistemas técnicos em suas múltiplas temporalidades.

31.2. Ler e interpretar textos, documentos e vídeos que discutem o avanço técnico e a pesquisa científica da terceira revolução industrial.

A/C 2º BIM 10

ESCOLA ESTADUAL “VIRGÍNIO PERILLO” – PLANO DE CURSO 2018 ⁹ 32. Desenvolvimento

sustentável

32.1. Explicar a relação existente entre o consumo da natureza e a sustentabilidade ambiental

32.2. Diferenciar as características técnicas dos produtos alimentícios de origem agroecológica daqueles de uma lavoura convencional

A/C 2º BIM 5

33. Padrão de produção e consumo

33.1. Explicar a relação entre padrão de consumo, desequilíbrios dos ecossistemas terrestres e problemas ambientais contemporâneos.

33.2. Reconhecer padrões de produção e de consumo que têm tido como modelo um estilo poluidor e consumista.

A/C 2º BIM 5

34. Diversidade cultural

34.1. Reconhecer os fenômenos culturais que explicam as identidades regionais de vários povos da Terra avaliando-os em relação à sua extinção e descaracterização do modo de vida.

34.2. Localizar, identificar e descrever os fenômenos relevantes da paisagem cultural que se expressam no movimento da globalização.

A/C 2º BIM 10

35. Redes e circulação

35.1. Reconhecer as redes que possibilitam a circulação de informações, mercadorias e pessoas.

35.2. Interpretar gráficos e tabelas que expressem o movimento e a circulação das pessoas, produtos e ideias no cotidiano urbano.

35.3. Ler mapas temáticos sabendo extrair deles elementos de comparação e análise dos aspectos evidenciados no tema estudado

A/C 3º BIM 10

36. Impactos ambientais e sustentabilidade

36.1. Avaliar a qualidade de vida resultante dos avanços tecnológicos, tendo como referência o uso sustentável dos recursos do planeta.

36.2. Identificar o uso sustentável dos recursos naturais e culturais por empresas que atuam no terceiro setor, modificando o comportamento empresarial diante da necessidade de processos ambientalmente mais sustentáveis.

A/C 3º BIM 10

ESCOLA ESTADUAL “VIRGÍNIO PERILLO” – PLANO DE CURSO 2018 ¹⁰ 37. Território e redes 37.1. Compreender o papel das redes virtuais na vida dos

adolescentes e analisar a exclusão e a inclusão digital. A/C 3º BIM 10 38. Cidadania e direitos

sociais 38.1. Ler e interpretar em mapas, dados e tabelas os avanços

dos direitos sociais no Brasil e no mundo A/C 4º BIM 5

39. Lazer

39.1. Explicar o lazer na sociedade atual tendo como referência a mundialização de fenômenos econômicos, tecnológicos e culturais

39.2. Identificar no cotidiano urbano os elementos que representam a espacialidade e territorialidade do lazer.

A/C 4º BIM 5

40. Fragmentação

40.1. Analisar os fenômenos culturais, ambientais e econômicos que conferem identidade às manifestações de regionalização e fragmentação no espaço mundial.

40.2. Identificar e mapear as fronteiras políticas, raciais, econômicas, religiosas, linguísticas, localizando suas territorialidades e desterritorialidades.

A/C 4º BIM 10

41. Fronteiras

41.1. Problematizar as questões raciais, políticas, religiosas e de gêneros analisando suas repercussões em escala nacional, local e internacional.

41.2. Prognosticar sobre o futuro dos países em crise e conflito de fronteiras relacionando seus problemas territoriais econômicos e culturais com o processo de fragmentação mundial.

A/C 4º BIM 10

NÍVEL: ( I ) INTRODUZIR – ( A ) APROFUNDAR – ( C ) CONSOLIDAR.

ESCOLA ESTADUAL “VIRGÍNIO PERILLO” – PLANO DE CURSO 2018 ¹¹

9º ANO EF

TÓPICO HABILIDADES NÍVEL BIMESTRE

PREVISTO AULAS PREVISTAS 42. Cidadania e direitos

sociais

42.1. Ler e interpretar em mapas, dados e tabelas os avanços dos direitos sociais no Brasil e no mundo.

42.2. Reconhecer na paisagem urbana e rural, a cultura, o trabalho e o lazer como identidade de um lugar e direitos à cidadania.

A/C 1º BIM 7

43. Lazer

43.1. Explicar o lazer na sociedade atual tendo como referência a mundialização de fenômenos econômicos, tecnológicos e culturais 43.2. Identificar no cotidiano urbano os elementos que representam a espacialidade e territorialidade do lazer.

A/C 1º BIM 5

44. Redes e circulação

44.1. Reconhecer as redes que possibilitam a circulação de informações, mercadorias e pessoas

44.1. Interpretar gráficos e tabelas que expressem o movimento e a circulação das pessoas, produtos e ideias no cotidiano urbano

A/C 1º BIM 8

45. Regionalização e mercados

45.1. Compreender as formas de regionalizar o mundo, analisando os principais critérios de classificações.

45.2. Reconhecer nas formas de produção regional o desenvolvimento desigual do território brasileiro.

A/C 2º BIM 7

46. Revolução técnico- científica

46.1. Compreender e aplicar noções e conceitos básicos relacionados aos sistemas técnicos em suas múltiplas temporalidades.

46.2. Ler e interpretar textos, documentos e vídeos que discutem o avanço técnico e a pesquisa científica da terceira revolução industrial.

A/C 2º BIM 7

47. Redes técnicas das telecomunicações

47.1. Reconhecer a velocidade e eficiência dos transportes e da comunicação em decorrência do desenvolvimento técnico científico e processo de globalização em curso.

47.2. Diferenciar os processos de tecnificação do espaço em suas temporalidades.

A/C 2º BIM 6

ESCOLA ESTADUAL “VIRGÍNIO PERILLO” – PLANO DE CURSO 2018 ¹² 48. Fragmentação

48.1. Mapear as áreas de exclusão utilizando textos, gráficos, tabelas, mapas temáticos para analisar as regiões em conflito no mundo.

48.2. Analisar os fenômenos culturais, ambientais e econômicos que conferem identidade às manifestações de regionalização e fragmentação no espaço mundial.

A/C 3º BIM 10

49. Indústria e meio ambiente

49.1. Identificar e avaliar o comportamento das empresas diante da necessidade de se utilizar processos ambientalmente mais sustentáveis, tais como, o uso do solo, do subsolo, das águas

49.2. Identificar e analisar os fatores geoestratégicos que vêm determinando os espaços inteligentes da indústria de alta tecnologia e suas novas exigências socioculturais

A/C 3º BIM 10

50. Agenda 21

50.1. Conhecer na Agenda XXI, a importância de suas diretrizes, na construção de sociedades sustentáveis

50.2. Analisar as políticas públicas que compõem o Programa Nacional da Biodiversidade.

A/C 4º BIM 10

51. Padrão de produção e consumo

51.1. Explicar a relação entre padrão de consumo, desequilíbrios dos ecossistemas terrestres e problemas ambientais contemporâneos.

51.2. Reconhecer padrões de produção e de consumo que têm tido como modelo um estilo poluidor e consumista.

A/C 4º BIM 10

ESCOLA ESTADUAL “VIRGÍNIO PERILLO” – PLANO DE CURSO 2018 ¹³

1º ANO EM

TÓPICO HABILIDADES NÍVEL BIMESTRE

PREVISTO AULAS PREVISTAS 52. Espaço Urbano 52.1. Interpretar os desdobramentos das práticas sócio espaciais

no processo de urbanização. A/C 1º BIM 6

53. Cidade e Metrópole 53.1. Reconhecer singularidades e contradições expressas nas

espacialidades urbanas. A/C 1º BIM 5

54. Produção e Consumo

54.1. Compreender a organização do capital no espaço da produção global.

54.2. Explicar, na perspectiva da sustentabilidade, os padrões de produção e de consumo que têm referenciado o

desenvolvimento econômico do capitalismo global.

A/C ^{1º BIM} 4 55. Padrão de Produção

e Consumo 55.1. Relacionar produção e consumo para avaliar a qualidade

de vida no ambiente urbano. A/C 1º BIM 5

56. Dinâmica Terrestre

56.1. Explicar os fenômenos da dinâmica terrestre relacionados ao tectonismo e vulcanismo tendo como referência o movimento das placas tectônicas.

56.2. Explicar os fenômenos relacionados à litosfera, hidrosfera e atmosfera.

A/C 2º BIM 9

57. Recursos Hídricos 57.1. Analisar as políticas públicas em nível nacional e internacional para o resguardo do patrimônio ambiental do

planeta. A/C 2º BIM 7

58. Desertificação

58.1. Analisar textos, mapas, gráficos, tabelas e imagens sobre a desertificação em processo no Norte de Minas Gerais: área de abrangência, localização geográfica, municípios em situação de risco e suas consequências em âmbito natural, social, urbano institucional

58.2. Analisar textos, mapas, gráficos, tabelas e imagens sobre a desertificação e arenização em processo no Brasil.

A/C 2º BIM 4

ESCOLA ESTADUAL “VIRGÍNIO PERILLO” – PLANO DE CURSO 2018 ¹⁴ 59. Espacialidade

Rural

59.1. Reconhecer os fenômenos espaciais que evidenciam as transformações no mundo rural.

59.2. Interpretar textos, mapas, gráficos, imagens, charges e

tabelas como formas de representação dos fenômenos espaciais que expressam as transformações da vida no campo.

A/C 3º BIM 6

60. Produção e Tecnologia no Campo

60.1. Compreender a organização da produção agropecuária sob a ótica da tradição, da modernidade e da sustentabilidade ambiental.

60.2. Avaliar as transformações no mundo rural brasileiro a partir do crescimento do agronegócio.

60.3. Criticar os impasses na Organização Mundial do Comércio (OMC) no que diz respeito à inserção de agroprodutos dos países emergentes no mercado dos países ricos.

60.4. Analisar a participação das multinacionais no campo e seu papel nas exportações brasileiras.

A/C 3º BIM 6

61. Desenvolvimento Sustentável no Campo

61.1. Compreender a re-apropriação da Natureza na perspectiva de valores relacionados à diversidade biológica,

heterogeneidade cultural, pluralidade política e democracia participativa

61.2. Reconhecer a região do cerrado brasileiro como espaço de produção, decorrente da implantação das novas tecnologias, avaliando seus impactos ambientais na ótica da

sustentabilidade.

61.3. Identificar na agricultura familiar o uso de técnicas agroecológicas, a produção de alimentos orgânicos e a organização em cooperativas.

A/C 3º BIM 6

62. Relação Campo e Cidade

62.1. Reconhecer o significado da identidade do campo e da

cidade nas sociedades dos países centrais e periféricos. A/C 3º BIM 4 63. Espaço Rural 63.1. Prognosticar o futuro da produção do espaço rural nos

países centrais e periféricos. A/C 4º BIM 4

ESCOLA ESTADUAL “VIRGÍNIO PERILLO” – PLANO DE CURSO 2018 ¹⁵ 64. Diversidade

Cultural 64.1. Identificar a transformação da identidade cultural da vida

no campo em mercadoria. A/C 4º BIM 4

65. Reforma Agrária e

Movimentos Sociais 65.1. Avaliar os projetos de reforma agrária nos países centrais e

periféricos. A/C 4º BIM 4

66. Regionalização do Espaço Mundial.

66.1. O espaço mundial pode ser dividido e classificado com o uso de vários critérios, portanto, visto sob perspectivas diferentes.

66.2. Interpretá-lo depende da escolha de caminhos e modelos de análise adequados e que possam servir de orientação de acordo com o propósito que pretendemos atingir.

66.3. Estabelecer a diferenciação entre critérios de regionalização, desenvolver

habilidades de leitura e produção de textos contínuos (narrativos, textos

esportivos e descritivos) e descontínuos (leitura e interpretação de mapas).

66.4. Ler e interpretar mapas para extrair informações que lhes permitam identificar

singularidades e distinções acerca da regionalização do espaço mundial.

66.5. Identificar dados, representações e informações encontradas, cartas e mapas

para comparar as diferentes perspectivas de compreensão do espaço mundial,

geralmente complementares.

66.6. Relacionar diferentes linguagens, como a cinematográfica e a cartográfica, para

extrair informações e elaborar texto sobre a realidade mundial.

A/C 4º BIM 6

NÍVEL: ( I ) INTRODUZIR – ( A ) APROFUNDAR – ( C ) CONSOLIDAR.

ESCOLA ESTADUAL “VIRGÍNIO PERILLO” – PLANO DE CURSO 2018 ¹⁶

2º ANO EM

TÓPICO HABILIDADES NÍVEL BIMESTRE

PREVISTO AULAS PREVISTAS 67. Diversidade

Biológica

67.1. Avaliar os limites e possibilidades do trabalho compartilhado entre Organizações Não-Governamentais (ONG) e empresas transnacionais com vistas à manutenção da diversidade biológica e o combate à biopirataria.

A/C 1º BIM 6

68. Fontes de Energia

68.1. Compreender os impasses da sociedade contemporânea sob a ótica da produção e do consumo de energia.

68.2. Comparar dados de mapas temáticos, gráficos, imagens, textos e tabelas sobre a atual matriz energética da sociedade industrial (hidrocarbonetos e gás natural, biomassa, carvão mineral, álcool etílico, nuclear, hidráulica, eólica, solar, geotérmica) segundo os parâmetros da sustentabilidade ambiental.

68.3. Compreender a geopolítica do petróleo e do gás natural no contexto contemporâneo.

68.4. Localizar a distribuição do uso de tecnologias energéticas limpas (solar, eólica e geotérmica) e de tecnologias alternativas (álcool etílico, biomassa, nuclear, Hbio, biodiesel) avaliando os impactos ambientais gerados pelas tecnologias alternativas.

68.5. Explicar a geopolítica do petróleo contextualizando-a no atual cenário de distribuição espacial, produção, consumo, comércio e reservas.

68.6. Explicar a geopolítica do gás natural na América do Sul, no atual cenário de distribuição espacial, reservas, produção, consumo e comércio.

A/C 1º BIM 6

ESCOLA ESTADUAL “VIRGÍNIO PERILLO” – PLANO DE CURSO 2018 ¹⁷ 69. Ordem Ambiental

Internacional

69.1. Reconhecer na sociedade global instrumentos de políticas ambientais.

69.2. Confrontar as políticas públicas a respeito das fontes energéticas com o compromisso do governo brasileiro frente aos acordos firmados nas rodadas de negociações da Ordem Ambiental Internacional.

69.3. Problematizar o renascimento do uso da energia nuclear como alternativa de contenção de emissões de gases de efeito estufa.

69.4. Avaliar o uso, consumo e a geopolítica da água e as políticas ambientais a ela relacionadas.

A/C 1º BIM 6

70. Aquecimento Global

70.1. Explicar os desdobramentos da matriz energética da sociedade industrial considerando seus impactos sobre o aquecimento global.

70.2. Avaliar as mudanças climáticas a partir do aquecimento global

A/C 1º BIM 4

71. Reordenamento do Território

71.1. Explicar os novos ordenamentos espaciais exigidos pelas indústrias de alta tecnologia.21.1.2 – Indicar a interdependência entre governos, empresas, trabalho no espaço da produção, segundo as fronteiras flexíveis da globalização.

71.2. Analisar o reordenamento espacial das indústrias de alta tecnologia no território brasileiro avaliando suas possibilidades e limites no contexto das novas fronteiras do capitalismo global.

A/C 2º BIM 7

72. Redes e Região 72.1. Reconhecer as relações das metrópoles com as cidades globais como poderosos entroncamentos de múltiplas redes, tais

como o mercado financeiro e as telecomunicações. A/C 2º BIM 4 73. As Cidades Globais

73.1. Conceito de commodities e diferenciação entre o conceito de megacidade e o de cidade global

73.2. Ler e interpretar mapa temático sobre as cidades globais, classificando-as por meio de informações sobre suas origens e seu dinamismo no sistema capitalista mundial.

A/C 2º BIM 4

ESCOLA ESTADUAL “VIRGÍNIO PERILLO” – PLANO DE CURSO 2018 ¹⁸ 74. Os Fluxos Materiais

74.1. Retomada e aprofundamento dos principais fluxos da globalização (materiais e imateriais), cujo meio geográfico é o técnico-científico-informacional.

74.2. Extrair informações sobre a distribuição das principais redes de fluxos materiais, indicando áreas de concentração e

distribuição dos mesmos.

74.3. Aplicar a noção de fluxos materiais da globalização ao comércio mundial de bens culturais, identificando as assimetrias de poder e suas implicações políticas e culturais com base no caos da indústria

A/C 2º BIM 5

75. Os Fluxos de Ideias e Informações

75.1. Diferentes formas de manifestação dos fluxos imateriais, representados principalmente pelos fluxos de informação e pelos fluxos financeiros, e sua repercussão na escala local e global.

75.2. Analisar os interesses na produção e na difusão de notícias sobre fatos e acontecimentos das conjunturas internacionais por diferentes redes televisivas.

75.3. Visualizar graficamente a noção de rede global, correlacionando-a às inovações resultantes do atual meio técnico-científico-informacional e aos fluxos financeiros.

75.4. Ler e interpretar textos sobre a chamada “geração de cérebros”, identificando as áreas de atração e os interesses dos países receptores.

A/C 3° BIM 8

76. Sociedade da Informação

76.1. Avaliar a importância das redes mundiais de informação na produção do espaço mundial.

76.2. Identificar os pontos de interconexão das redes mundiais de informação com os fluxos do turismo e dos serviços culturais.

A/C 3º BIM 7

77. Globalização e Regionalização

77.1. Compreender a produção do espaço na tensão da globalização e da fragmentação.

77.2. Reconhecer as novas ordens e desordens política, econômica e cultural decorrentes das relações de poder em diferentes formas de regionalização do espaço mundial, tais

A/C 4º BIM 7

ESCOLA ESTADUAL “VIRGÍNIO PERILLO” – PLANO DE CURSO 2018 ¹⁹ como: blocos econômicos; aglomerados de exclusão asiático,

africano, latino-americano; territórios múltiplos do terrorismo e do genocídio.

78. Desterritorialização e Redes de Solidariedade

78.1. Avaliar as possibilidades de reterritorialização a partir de projetos de inclusão digital e de estratégias dos migrantes.

78.2. Analisar a relação entre novas formas de auxílio e novas formas de dominação e controle na chamada “sociedade global”.

A/C 4ºBIM 6

79. Território e Territorialidade

79.1. Relacionar o índice de empego e desemprego às mudanças estruturais, em processo, no mundo do trabalho.

82.2. Relacionar o crescimento da economia informal com o surgimento de novas territorialidades, como a dos camelôs, e espacialidades, como os shoppings populares.

A/C 4° BIM 5

ESCOLA ESTADUAL “VIRGÍNIO PERILLO” – PLANO DE CURSO 2018 ²⁰

3º ANO EM

TÓPICO HABILIDADES NÍVEL BIMESTRE

PREVISTO

AULAS PREVISTAS 80. Fronteiras

80.1. Avaliar as consequências do fechamento das fronteiras dos países de maior desenvolvimento econômico.

80.2. Analisar o deslocamento populacional no jogo de forças entre globalização e fragmentação.

A/C 1º BIM 4

81. O Conflito Norte e Sul

81.1. Conceito de regionalização.

81.2. Características da regionalização Norte e Sul, análise e diferenciação dos conceitos de desenvolvimento e subdesenvolvimento.

81.3. Conceituar IDH por meio do entendimento dos critérios considerados para a elaboração desse índice.

81.4. Comparar mapas para formular hipóteses; ler e interpretar mapa sobre migrações internacionais.

A/C 1º BIM 5

82.Globalização e Regionalização

Econômica

82.1. Conceitos de bipolarização e multipolarização.

82.2. O mundo bipolar e multipolar; a cartografia da Guerra Fria.

82.3. Blocos econômicos mundiais.

82.4. Megablocos regionais (Nafta, União Europeia, Bacia do Pacífico e Apec), globalização e fragmentação, conflitos Geopolíticos e étnico- culturais regionais.

82.5. Produzir textos sobre as migrações internacionais, refletindo sobre a situação dos imigrantes na Europa.

82.6. Leitura, interpretação e produção de textos (narrativas, textos de pesquisa, textos técnicos) e descontínuos (mapas, filmes).

82.7. Leitura e análise de textos argumentativos distinguindo pontos de vista diferentes.

82.8. Extração de informações implícitas e/ou explícitas de textos de diversas naturezas.

82.9. Elaboração de mapas e quadros conceituais.

A/C 1º BIM 8

ESCOLA ESTADUAL “VIRGÍNIO PERILLO” – PLANO DE CURSO 2018 ²¹ 83. Choque de

Civilizações

83.1. Compreender o significado, a origem e o contexto geopolítico de surgimento da expressão “choque de civilizações”.

83.2. Visualizar a regionalização do espaço mundial por meio da noção

“choque de civilizações”.

83.3. Refletir sobre as principais críticas dirigidas a essa regionalização.

A/C 1º BIM 5

84. O Terror e a Guerra Global

84.1. Compreensão e aplicação do conceito de terrorismo.

84.2. Análise das condições geopolíticas e sua influência na distribuição e nas formas de atuação das redes terroristas mundiais.

84.3. O papel dos Estados como contendores e atores nas guerras globais e nas atuações terroristas.

84.4. Ler e interpretar imagens sobre a atuação de redes terroristas, identificando área de atuação e interesses envolvidos.

84.5. Ler e interpretar textos que distinguem o conceito de terrorismo e identificam as suas principais formas e áreas de atuação.

A/C 2º BIM 8

85. A Globalização do Crime

85.1. Análise sobre a atuação das redes criminosas globais por meio da identificação e reconhecimento dos fluxos de drogas e dinheiro ilícitos, tráfico de pessoas, corrupção, fabricação e tráfico ilegal de armas.

85.2. Análise do papel facilitador das redes imateriais nas diferentes formas de atuação das redes criminosas.

85.3. Ler mapas temáticos e textos.

85.4. Construir e aplicar conceitos sobre as redes de crime organizado, de modo a identificar suas origens e padrões de atuação.

85.5. Destacar fatores responsáveis pela ampliação de redes criminosas globais e suas diferentes formas de atuação com o advento dos usos das tecnologias da informação.

85.6. Elaborar dossiês temáticos sobre modalidades de atividades ilícitas com amplitude global, para desenvolver habilidades de leitura e

produção de textos contínuos (narrativas, textos expositivos e descritivos) e descontínuos (leitura e interpretação de mapas e gráficos), além da sistematização de informações.

A/C 2º BIM 8

ESCOLA ESTADUAL “VIRGÍNIO PERILLO” – PLANO DE CURSO 2018 ²² 86. Comércio

Internacional

86.1. Compreender a organização do capital no espaço da produção global.

86.2. Interpretar a expansão econômica da China no comércio mundial analisando sua produção no ranking do capitalismo global.

86.3. Explicar o mecanismo de inclusão e exclusão de territórios industriais na nova dinâmica do capitalismo informacional e global.

A/C 2º BIM 4

87. Europa e África

87.1. As fronteiras artificiais e o processo de independência.

87.2. As relações da África com a Europa.

87.3. O processo de independência dos países do continente e a formação de organismos multilaterais na África.

87.4. Analisar gráficos e tabelas acerca da atual situação econômica da África.

87.5. Diagnosticar as atuais condições socioeconômicas da África, relacionando-as com a questão de saúde no continente.

87.6. Ler e interpretar mapas e gráficos relativos à colonização e a descolonização africana.

87.7. Ler e interpretar mapas temáticos sobre a distribuição da riqueza mundial e número de pessoas refugiadas para estabelecer relações a respeito do fluxo migratório África-Europa.

A/C 3º BIM 7

88. O Continente Africano

88.1. Localização da África no globo terrestre (limites e fronteiras, posição em relação às linhas imaginárias).

88.2. Extrair informações sobre a distribuição espacial do Continente Africano.

88.3. Ler, interpretar e correlacionar evidências espaciais em mapas temáticos.

A/C 3º BIM 4

ESCOLA ESTADUAL “VIRGÍNIO PERILLO” – PLANO DE CURSO 2018 ²³ 89. África: Sociedade

em transformação

89.1. Índice de Desenvolvimento Humano (IDH) africano.

89.2. Fome e pobreza.

89.3. Ler, interpretar e comparar mapas, gráficos e textos como objetivo de compreender os fatores responsáveis pela subdivisão da África em dois grandes conjuntos de países (África do Norte e África Subsaariana).

89.4. Analisar gráficos e tabelas acerca do IDH, a fim de caracterizar as condições atuais e históricas da sociedade africana.

89.5. Ler e interpretar mapas sobre a distribuição da população e urbanização do Continente Africano.

A/C 3º BIM 5

90. África e América

90.1. Inserção da África no comércio atlântico de escravos e sua influência sociocultural no Brasil.

90.2. Preconceito étnico-racial no Brasil e a criminalização do racismo.

90.3. Ler e analisar as razões e implicações da legislação que prevê a criminalização do racismo no Brasil.

A/C 3º BIM 4

91. América Latina

91.1. Movimentos sociais indígenas e principais zonas ou focos de tensão na América Latina.

91.2. Narcotráfico.

91.3. Reconhecer a diversidade e o contingente das populações indígenas na América Latina e identificar movimentos político-sociais importantes relacionados.

91.4. Identificar e pesquisar as principais zonas ou foco de tensão na América Latina

91.5. Compreender a origem dos conflitos armados na América Latina, os principais atores envolvidos e as razões que os tornam regional e internacionalmente relevantes.

A/C 4º

Bimestre 6

ESCOLA ESTADUAL “VIRGÍNIO PERILLO” – PLANO DE CURSO 2018 ²⁴ 92. Geografia das

Religiões

92.1. Principais religiões monoteístas (cristianismo, islamismo e judaísmo).

92.2. Reconhecer por meio de mapas e imagens a distribuição geográfica e os fundamentos das principais religiões monoteístas do mundo.

92.3. Reconhecer a diversidade do cristianismo e sua representatividade nos países do mundo.

92.4. Identificar os principais lugares sagrados do islã e a distribuição e

participação de muçulmanos na população mundial. A/C 4º BIM 6

93. Ásia e a questão Étnico-Cultural.

93.1. O Oriente Médio

93.2. Zonas ou focos de tensão.

93.3. Principais conflitos étnico-culturais e religiosos.

93.4. Diferenciar islamismo e fundamentalismo islâmico.

93.5. Visualizar por meio de tabela o contingente de judeus no mundo.

93.6. Compreender e aplicar a noção de zonas ou focos de tensão no estudo da geografia mundial.

A/C 4º

Bimestre 6

NÍVEL: ( I ) INTRODUZIR – ( A ) APROFUNDAR – ( C ) CONSOLIDAR.