III Semin
III Semin
á
á
rio de Capacita
rio de Capacita
ç
ç
ão
ão
em
em
Agroecologia
Agroecologia
e Desenvolvimento Rural Sustent
e Desenvolvimento Rural Sustent
á
á
vel
vel
Recanto
Recanto Champagnat
Champagnat
-
-
Florianó
Florian
ópolis
polis
-
-
13 de abril 2007.
13 de abril 2007.
AGROECOLOGIA
AGROECOLOGIA
COMO
COMO
FERRAMENTA DE
FERRAMENTA DE
ENSINO
ENSINO
Objetivo:
Objetivo:
Ampliar o desenvolvimento
Ampliar o desenvolvimento
de percep
de percep
ç
ç
ões para a identifica
ões para a identifica
ç
ç
ão
ão
de fatores que contribuam
de fatores que contribuam
para o estabelecimento de um processo
para o estabelecimento de um processo
educacional na rela
educacional na rela
ç
ç
ão ensino
ão ensino
-
-aprendizagem no Ensino M
aprendizagem no Ensino M
é
é
dio
dio
Integrado ao Profissionalizante.
Como um exemplo, para a compreensão
Como um exemplo, para a compreensão
da id
da id
é
é
ia deste tema, ser
ia deste tema, ser
á
á
explicado um
explicado um
trabalho que est
trabalho que est
á
á
sendo desenvolvido
sendo desenvolvido
pela Secretaria de Estado da Educa
pela Secretaria de Estado da Educa
ç
ç
ão,
ão,
Ciência e Tecnologia de Santa Catarina
Ciência e Tecnologia de Santa Catarina
com a participa
com a participa
ç
ç
ão da UFSC, entre
ão da UFSC, entre
outras institui
DION
DION
Í
Í
SIO
SIO
CERQUEIRA
CERQUEIRA
ARABUTÃ
ARABUTÃ
MONTE CARLO
MONTE CARLO
BELA VISTA
BELA VISTA
DO TOLDO
DO TOLDO
IBIRAMA
IBIRAMA
GESTÃO AGROECOLÓGICA DA
PROPRIEDADE FAMILIAR RURAL
1) IDENTIFICA
1) IDENTIFICA
Ç
Ç
ÃO
ÃO
2) DECOMPOSI
2) DECOMPOSI
Ç
Ç
ÃO
ÃO
3) DESENVOLVIMENTO
3) DESENVOLVIMENTO
4) CONSTRU
4) CONSTRU
Ç
Ç
ÃO
ÃO
As atividades são desenvolvidas a partir
As atividades são desenvolvidas a partir
da compreensão de quatro etapas:
1) IDENTIFICA
1) IDENTIFICA
Ç
Ç
ÃO
ÃO
2) DECOMPOSI
2) DECOMPOSI
Ç
Ç
ÃO
ÃO
3) DESENVOLVIMENTO
3) DESENVOLVIMENTO
4) CONSTRU
4) CONSTRU
Ç
Ç
ÃO
ÃO
As atividades são desenvolvidas a partir
As atividades são desenvolvidas a partir
da compreensão de quatro etapas:
As atividades são desenvolvidas a partir
As atividades são desenvolvidas a partir
da compreensão de quatro etapas:
da compreensão de quatro etapas:
1) IDENTIFICA
1) IDENTIFICA
Ç
Ç
ÃO
ÃO
2) DECOMPOSI
2) DECOMPOSI
Ç
Ç
ÃO
ÃO
3) DESENVOLVIMENTO
3) DESENVOLVIMENTO
4) CONSTRU
4) CONSTRU
Ç
Ç
ÃO
ÃO
1.1 percep
1.1 percep
ç
ç
ão dos indiv
ão dos indiv
í
í
duos atrav
duos atrav
é
é
s da distribui
s da distribui
ç
ç
ão de
ão de
freq
freq
ü
ü
encias
encias
de assuntos ou expressões relacionados ao
de assuntos ou expressões relacionados ao
tema ;
tema ;
1.2 percep
1.2 percep
ç
ç
ão atrav
ão atrav
é
é
s das representa
s das representa
ç
ç
ões na forma de
ões na forma de
desenhos;
desenhos;
1.3 percep
1.1 percep
1.1 percep
ç
ç
ão dos indiv
ão dos indiv
í
í
duos atrav
duos atrav
é
é
s da distribui
s da distribui
ç
ç
ão de
ão de
freq
freq
ü
ü
encias
encias
de assuntos ou expressões relacionados ao
de assuntos ou expressões relacionados ao
tema ;
tema ;
Por gentileza,
Por gentileza,
escrevam três assuntos, temas ou
escrevam três assuntos, temas ou
questões que consideram importantes e
questões que consideram importantes e
relacionados ao tema deste semin
relacionados ao tema deste semin
á
á
rio.
rio.
1)
1)
2)
2)
3)
3)
1.1 percep
1.1 percep
ç
ç
ão dos indiv
ão dos indiv
í
í
duos atrav
duos atrav
é
é
s da distribui
s da distribui
ç
ç
ão de
ão de
freq
freq
ü
ü
encias
encias
de assuntos ou expressões relacionados ao
de assuntos ou expressões relacionados ao
tema ;
tema ;
DESENHE A SUA REPRESENTA
1.1 percep
1.1 percep
ç
ç
ão dos indiv
ão dos indiv
í
í
duos atrav
duos atrav
é
é
s da distribui
s da distribui
ç
ç
ão de
ão de
freq
freq
ü
ü
encias
encias
de assuntos ou expressões relacionados ao
de assuntos ou expressões relacionados ao
tema ;
tema ;
CONFECCIONE UM CARTAZ USANDO
CONFECCIONE UM CARTAZ USANDO
RECORTES DE JORNAIS E REVISTAS,
RECORTES DE JORNAIS E REVISTAS,
COLANDO
1.1 percep
1.1 percep
ç
ç
ão dos indiv
ão dos indiv
í
í
duos atrav
duos atrav
é
é
s da distribui
s da distribui
ç
ç
ão de
ão de
freq
freq
ü
ü
encias
encias
de assuntos ou expressões relacionados ao
de assuntos ou expressões relacionados ao
tema ;
tema ;
Fazer um
As atividades são desenvolvidas a partir
As atividades são desenvolvidas a partir
da compreensão de quatro etapas:
da compreensão de quatro etapas:
1) IDENTIFICA
1) IDENTIFICA
Ç
Ç
ÃO
ÃO
2) DECOMPOSI
2) DECOMPOSI
Ç
Ç
ÃO
ÃO
3) DESENVOLVIMENTO
3) DESENVOLVIMENTO
4) CONSTRU
4) CONSTRU
Ç
Ç
ÃO
ÃO
1.1 percep
1.1 percep
ç
ç
ão dos indiv
ão dos indiv
í
í
duos atrav
duos atrav
é
é
s da distribui
s da distribui
ç
ç
ão de
ão de
freq
freq
ü
ü
encias
encias
de assuntos ou expressões relacionados ao
de assuntos ou expressões relacionados ao
tema ;
tema ;
1.2 percep
1.2 percep
ç
ç
ão atrav
ão atrav
é
é
s das representa
s das representa
ç
ç
ões na forma de
ões na forma de
desenhos (significados dos itens );
desenhos (significados dos itens );
1.3 percep
1.3 percep
ç
ç
ão de caracter
ão de caracter
í
í
sticas individuais e coletivas,
sticas individuais e coletivas,
quanto a aspectos culturais do cotidiano.
As atividades são desenvolvidas a partir
As atividades são desenvolvidas a partir
da compreensão de quatro etapas:
da compreensão de quatro etapas:
1) IDENTIFICA
1) IDENTIFICA
Ç
Ç
ÃO
ÃO
2) DECOMPOSI
2) DECOMPOSI
Ç
Ç
ÃO
ÃO
3) DESENVOLVIMENTO
3) DESENVOLVIMENTO
4) CONSTRU
4) CONSTRU
Ç
Ç
ÃO
ÃO
1.1 percep
1.1 percep
ç
ç
ão dos indiv
ão dos indiv
í
í
duos atrav
duos atrav
é
é
s da distribui
s da distribui
ç
ç
ão de
ão de
freq
freq
ü
ü
encias
encias
de assuntos ou expressões relacionados ao
de assuntos ou expressões relacionados ao
tema ;
tema ;
1.2 percep
1.2 percep
ç
ç
ão atrav
ão atrav
é
é
s das representa
s das representa
ç
ç
ões na forma de
ões na forma de
desenhos (significados dos itens );
desenhos (significados dos itens );
1.3 percep
1.3 percep
1.3 percep
ç
ç
ão de caracter
ão de caracter
í
í
sticas individuais e coletivas,
sticas individuais e coletivas,
quanto a aspectos culturais do cotidiano.
quanto a aspectos culturais do cotidiano.
Onde você nasceu?
Onde você nasceu?
Você se considera local ou não?
Você se considera local ou não?
O seu cotidiano
O seu cotidiano
é
é
de identidade com as
de identidade com as
coisas locais?
1.3 percep
1.3 percep
ç
ç
ão de caracter
ão de caracter
í
í
sticas individuais e coletivas,
sticas individuais e coletivas,
quanto a aspectos culturais do cotidiano.
quanto a aspectos culturais do cotidiano.
Você nasceu na
Você nasceu na
á
á
rea rural?
rea rural?
Continua morando nela?
Continua morando nela?
Afinal, você se considera rural ou urbano,
Afinal, você se considera rural ou urbano,
quanto ao seu cotidiano?
1.3 percep
1.3 percep
ç
ç
ão de caracter
ão de caracter
í
í
sticas individuais e coletivas,
sticas individuais e coletivas,
quanto a aspectos culturais do cotidiano.
quanto a aspectos culturais do cotidiano.
Qual
Qual
é
é
a etnia de seus av
a etnia de seus av
ó
ó
s, de seus pais?
s, de seus pais?
Enfim, qual
Enfim, qual
é
é
a etnia predominante em seu
a etnia predominante em seu
cotidiano ?
cotidiano ?
A sua heran
A sua heran
ç
ç
a cultural
a cultural
é
é
assumidamente de
assumidamente de
sua etnia predominante?
1) IDENTIFICA
1) IDENTIFICA
Ç
Ç
ÃO
ÃO
2) DECOMPOSI
2) DECOMPOSI
Ç
Ç
ÃO
ÃO
3) DESENVOLVIMENTO
3) DESENVOLVIMENTO
4) CONSTRU
4) CONSTRU
Ç
Ç
ÃO
ÃO
As atividades são desenvolvidas a partir
As atividades são desenvolvidas a partir
da compreensão de quatro etapas:
ANTES DE DECOMPOR...
SE A REFERÊNCIA
SE A REFERÊNCIA
É
É
A
A
AGROECOLOGIA...
O QUÊ
O QUÊ
É
É
AGROECOLOGIA?
SOCIAIS
ECONÔMICOS
AMBIENTAIS
Sabe-se que...
SOCIAIS
ECONÔMICOS
AMBIENTAIS
SOCIAIS
ECONÔMICOS
AMBIENTAIS
A MATRIZ CURRICULAR
A MATRIZ CURRICULAR
PROPOSTA
Séries
EM integrado à EP Área Disciplinas
1ª 2ª 3ª 4ª
Língua Portuguesa e Literatura 02 03 03 03 352 Língua Estrangeira Moderna – Espanhol 02 02 01 01 192 Arte 02 02 01 01 192 Educação Física 01 01 02 02 192 SUBTOTAL 07 08 07 07 928 Química 02 01 01 02 192 Física 01 01 02 02 192 Biologia 02 02 02 02 256 Matemática 02 03 03 03 352 SUBTOTAL 07 07 08 09 992 História 02 02 01 01 192 Geografia 02 02 02 02 256 Filosofia 02 01 01 128 Sociologia 02 02 128 02 128 Ciências da Natureza, Matemática e suas Tecnologias. Linguagens Códigos e suas Tecnologias Total
Física 01 01 02 02 192 Biologia 02 02 02 02 256 Matemática 02 03 03 03 352 SUBTOTAL 07 07 08 09 992 História 02 02 01 01 192 Geografia 02 02 02 02 256 Filosofia 02 01 01 128 Sociologia 02 02 128 Informática 02 02 128 Gestão I – Ambiente e Desenvolvimento 03 96 Gestão II – Sistemas de produção
03 96
Gestão III – Planejamento e execução de processos integrados e específicos das atividades da propriedade
04 128
Gestão IV – Beneficiamento e Comercialização 04 128
SUBTOTAL 11 12 09 08 1280 TOTAL 3200 Ciências Humanas e suas Tecnologias Ciências da Natureza, Matemática e suas Tecnologias.
Séries
EM integrado à EP Área Disciplinas
1ª 2ª 3ª 4ª
Língua Portuguesa e Literatura 02 03 03 03 352 Língua Estrangeira Moderna – Espanhol 02 02 01 01 192 Arte 02 02 01 01 192 Educação Física 01 01 02 02 192 SUBTOTAL 07 08 07 07 928 Química 02 01 01 02 192 Física 01 01 02 02 192 Biologia 02 02 02 02 256 Matemática 02 03 03 03 352 SUBTOTAL 07 07 08 09 992 História 02 02 01 01 192 Geografia 02 02 02 02 256 Filosofia 02 01 01 128 Sociologia 02 02 128 02 128 Ciências da Natureza, Matemática e suas Tecnologias. Linguagens Códigos e suas Tecnologias Total
EXEMPLOS:
“A EVOLUÇÃO DAS PALAVRAS
AJUDA A ENTENDER A REALIDADE
COTIDIANA ...”
Séries
EM integrado à EP Área Disciplinas
1ª 2ª 3ª 4ª
Língua Portuguesa e Literatura 02 03 03 03 352 Língua Estrangeira Moderna – Espanhol 02 02 01 01 192 Arte 02 02 01 01 192 Educação Física 01 01 02 02 192 SUBTOTAL 07 08 07 07 928 Química 02 01 01 02 192 Física 01 01 02 02 192 Biologia 02 02 02 02 256 Matemática 02 03 03 03 352 SUBTOTAL 07 07 08 09 992 História 02 02 01 01 192 Geografia 02 02 02 02 256 Filosofia 02 01 01 128 Sociologia 02 02 128 Informática 02 02 128 Ciências Humanas e Ciências da Natureza, Matemática e suas Tecnologias. Linguagens Códigos e suas Tecnologias Total
EXEMPLOS:
A METANOGENESIS...
FRANK KEPPLER
FRANK KEPPLER
THOMAS R
A
A
Shared
Shared
Cost
Cost
Research
Research
Programme
Programme
funded
funded
by
by
the
the
European
European
Commission
Commission
,
,
under
under
"
"
Quality
Quality
of
of
Life
Life
and
and
Management
Management
of Living
of Living
Resources
Séries
EM integrado à EP Área Disciplinas
1ª 2ª 3ª 4ª
Língua Portuguesa e Literatura 02 03 03 03 352 Língua Estrangeira Moderna – Espanhol 02 02 01 01 192 Arte 02 02 01 01 192 Educação Física 01 01 02 02 192 SUBTOTAL 07 08 07 07 928 Química 02 01 01 02 192 Física 01 01 02 02 192 Biologia 02 02 02 02 256 Matemática 02 03 03 03 352 SUBTOTAL 07 07 08 09 992 História 02 02 01 01 192 Geografia 02 02 02 02 256 Filosofia 02 01 01 128 Sociologia 02 02 128 Informática 02 02 128 Ciências Humanas e Ciências da Natureza, Matemática e suas Tecnologias. Linguagens Códigos e suas Tecnologias Total
Solos...
EDUCA
EDUCA
Ç
Ç
ÃO FORMAL
ÃO FORMAL
ENSINO FUNDAMENTAL
ENSINO FUNDAMENTAL
s
s
o
o
l
l
o
o
solos
solos
solos
EDUCA
EDUCA
Ç
Ç
ÃO FORMAL
ÃO FORMAL
ENSINO FUNDAMENTAL
ENSINO FUNDAMENTAL
h
h
o
o
r
r
t
t
a
a
solos
solos
EDUCA
EDUCA
Ç
Ç
ÃO FORMAL
ÃO FORMAL
ENSINO FUNDAMENTAL
ENSINO FUNDAMENTAL
h
h
o
o
r
r
t
t
a
a
solos
solos
EDUCA
EDUCA
Ç
Ç
ÃO FORMAL
ÃO FORMAL
ENSINO FUNDAMENTAL
ENSINO FUNDAMENTAL
h
h
o
o
r
r
t
t
a
a
solos
solos
EDUCA
EDUCA
Ç
Ç
ÃO FORMAL
ÃO FORMAL
ENSINO FUNDAMENTAL
ENSINO FUNDAMENTAL
h
h
o
o
r
r
t
t
a
a
solos
solos
EDUCA
EDUCA
Ç
Ç
ÃO FORMAL
ÃO FORMAL
ENSINO FUNDAMENTAL
ENSINO FUNDAMENTAL
h
h
o
o
r
r
t
t
a
a
solos
solos
Predador de
Predador de
nemat
EDUCA
EDUCA
Ç
Ç
ÃO FORMAL
ÃO FORMAL
ENSINO FUNDAMENTAL
ENSINO FUNDAMENTAL
h
h
o
o
r
r
t
t
a
a
solos
solos
Predador
Predador
de fungos
EDUCA
EDUCA
Ç
Ç
ÃO FORMAL
ÃO FORMAL
ENSINO FUNDAMENTAL
ENSINO FUNDAMENTAL
h
h
o
o
r
r
t
t
a
a
solos
solos
Predador
Predador
de
de
bact
EDUCA
EDUCA
Ç
Ç
ÃO FORMAL
ÃO FORMAL
ENSINO FUNDAMENTAL
ENSINO FUNDAMENTAL
h
h
o
o
r
r
t
t
a
a
solos
solos
Predador
Predador
de ra
EDUCA
EDUCA
Ç
Ç
ÃO FORMAL
ÃO FORMAL
ENSINO FUNDAMENTAL
ENSINO FUNDAMENTAL
h
h
o
o
r
r
t
t
a
a
solos
solos
EDUCA
EDUCA
Ç
Ç
ÃO FORMAL
ÃO FORMAL
ENSINO FUNDAMENTAL
ENSINO FUNDAMENTAL
h
h
o
o
r
r
t
t
a
a
solos
solos
EDUCA
EDUCA
Ç
Ç
ÃO FORMAL
ÃO FORMAL
ENSINO FUNDAMENTAL
ENSINO FUNDAMENTAL
h
h
o
o
r
r
t
t
a
a
solos
solos
EDUCA
EDUCA
Ç
Ç
ÃO FORMAL
ÃO FORMAL
ENSINO FUNDAMENTAL
ENSINO FUNDAMENTAL
h
h
o
o
r
r
t
t
a
a
solos
solos
EDUCA
EDUCA
Ç
Ç
ÃO FORMAL
ÃO FORMAL
ENSINO FUNDAMENTAL
ENSINO FUNDAMENTAL
h
h
o
o
r
r
t
t
a
a
solos
solos
EDUCA
EDUCA
Ç
Ç
ÃO FORMAL
ÃO FORMAL
ENSINO FUNDAMENTAL
ENSINO FUNDAMENTAL
h
h
o
o
r
r
t
t
a
a
solos
solos
EDUCA
EDUCA
Ç
Ç
ÃO FORMAL
ÃO FORMAL
ENSINO FUNDAMENTAL
ENSINO FUNDAMENTAL
h
h
o
o
r
r
t
t
a
a
solos
solos
EDUCA
EDUCA
Ç
Ç
ÃO FORMAL
ÃO FORMAL
ENSINO FUNDAMENTAL
ENSINO FUNDAMENTAL
h
h
o
o
r
r
t
t
a
a
solos
solos
EDUCA
EDUCA
Ç
Ç
ÃO FORMAL
ÃO FORMAL
ENSINO FUNDAMENTAL
ENSINO FUNDAMENTAL
h
h
o
o
r
r
t
t
a
a
solos
solos
Tyrannus
Tyrannus
melancholicus
melancholicus
Conopias
Séries
EM integrado à EP Área Disciplinas
1ª 2ª 3ª 4ª
Língua Portuguesa e Literatura 02 03 03 03 352 Língua Estrangeira Moderna – Espanhol 02 02 01 01 192 Arte 02 02 01 01 192 Educação Física 01 01 02 02 192 SUBTOTAL 07 08 07 07 928 Química 02 01 01 02 192 Física 01 01 02 02 192 Biologia 02 02 02 02 256 Matemática 02 03 03 03 352 SUBTOTAL 07 07 08 09 992 História 02 02 01 01 192 Geografia 02 02 02 02 256 Filosofia 02 01 01 128 Sociologia 02 02 128 02 128 Ciências da Natureza, Matemática e suas Tecnologias. Linguagens Códigos e suas Tecnologias Total
EXEMPLOS:
O nome
O nome
Arabutã
Arabutã
surgiu apenas em meados da d
surgiu apenas em meados da d
é
é
cada de 1950, homenageando uma
cada de 1950, homenageando uma
Caesalpinia
AS PR
AS PR
Á
Á
TICAS AGR
TICAS AGR
Í
Í
COLAS ...
COLAS ...
Dos ind
Dos ind
í
í
genas ...
genas ...
Dos av
Dos av
ó
ó
s...
s...
Atuais...
1) IDENTIFICA
1) IDENTIFICA
Ç
Ç
ÃO
ÃO
2) DECOMPOSI
2) DECOMPOSI
Ç
Ç
ÃO
ÃO
3) DESENVOLVIMENTO
3) DESENVOLVIMENTO
4) CONSTRU
4) CONSTRU
Ç
Ç
ÃO
ÃO
As atividades são desenvolvidas a partir
As atividades são desenvolvidas a partir
da compreensão de quatro etapas:
Física 01 01 02 02 192 Biologia 02 02 02 02 256 Matemática 02 03 03 03 352 SUBTOTAL 07 07 08 09 992 História 02 02 01 01 192 Geografia 02 02 02 02 256 Filosofia 02 01 01 128 Sociologia 02 02 128 Informática 02 02 128 Gestão I – Ambiente e Desenvolvimento 03 96 Gestão II – Sistemas de produção
03 96
Gestão III – Planejamento e execução de processos integrados e específicos das atividades da propriedade
04 128
Gestão IV – Beneficiamento e Comercialização 04 128 Ciências Humanas e suas Tecnologias Ciências da Natureza, Matemática e suas Tecnologias.
...
a partir da identifica
a partir da identifica
ç
ç
ão do consumo
ão do consumo
semanal, por exemplo:
semanal, por exemplo:
Carne de bovinos 3/7 dias
Carne de bovinos 3/7 dias
Ovos 6/7 dias
Ovos 6/7 dias
Arroz 7/7 dias
Arroz 7/7 dias
Feijão 5/7 dias
Feijão 5/7 dias
...
de um modo geral, temos identificado 83
de um modo geral, temos identificado 83
produtos que são consumidos
produtos que são consumidos
semanalmente por uma fam
semanalmente por uma fam
í
í
lia no meio
lia no meio
rural....
Por exemplo, quando se fala em consumo de
Por exemplo, quando se fala em consumo de
frutas...podemos estar falando de:
frutas...podemos estar falando de:
1)goiaba, 2) laranja, 3) mamão, 4) banana,
1)goiaba, 2) laranja, 3) mamão, 4) banana,
5) abacaxi..., etc...
5) abacaxi..., etc...
Ou seja, bem mais do que simplesmente um
Ou seja, bem mais do que simplesmente um
tipo de fruta...
Ap
Ap
ó
ó
s identificar os diferentes produtos que
s identificar os diferentes produtos que
são consumidos semanalmente,
são consumidos semanalmente,
PERGUNTAMOS...
PERGUNTAMOS...
QUAIS SÃO OS PRODUZIDOS NA
QUAIS SÃO OS PRODUZIDOS NA
PROPRIEDADE...?
A id
A id
é
é
ia principal
ia principal
é
é
a de que, mesmo
a de que, mesmo
desenvolvendo uma ou mais atividade com
desenvolvendo uma ou mais atividade com
o objetivo de GERAR RENDA, seria
o objetivo de GERAR RENDA, seria
adequado aumentar o n
adequado aumentar o n
ú
ú
mero de produtos
mero de produtos
que a propriedade produz, para o seu
que a propriedade produz, para o seu
pr
1) IDENTIFICA
1) IDENTIFICA
Ç
Ç
ÃO
ÃO
2) DECOMPOSI
2) DECOMPOSI
Ç
Ç
ÃO
ÃO
3) DESENVOLVIMENTO
3) DESENVOLVIMENTO
4) CONSTRU
4) CONSTRU
Ç
Ç
ÃO
ÃO
As atividades são desenvolvidas a partir
As atividades são desenvolvidas a partir
da compreensão de quatro etapas:
Física 01 01 02 02 192 Biologia 02 02 02 02 256 Matemática 02 03 03 03 352 SUBTOTAL 07 07 08 09 992 História 02 02 01 01 192 Geografia 02 02 02 02 256 Filosofia 02 01 01 128 Sociologia 02 02 128 Informática 02 02 128 Gestão I – Ambiente e Desenvolvimento 03 96 Gestão II – Sistemas de produção
03 96
Gestão III – Planejamento e execução de processos integrados e específicos das atividades da propriedade
04 128
Gestão IV – Beneficiamento e Comercialização 04 128
SUBTOTAL 11 12 09 08 1280 TOTAL 3200 Ciências Humanas e suas Tecnologias Ciências da Natureza, Matemática e suas Tecnologias.
