SEMANA 1
Componente Curricular: Língua Portuguesa Ano de escolaridade: 9º ano Ensino Fundamental
Período: 01/03/2021 a 05/03/2021
Número de aulas: 05 aulas Carga horária: 4 horas 10min
ALUNO(A):__________________________________________________________________________
UNIDADE TEMÁTICA: Leitura
OBJETOS DE CONHECIMENTO: Reconstrução do contexto de produção, circulação e recepção de textos. Caracterização do campo
jornalístico e relação entre os gêneros em circulação, mídias e práticas da cultura digital.
HABILIDADE: (EF09LP01) Analisar o fenômeno da disseminação de notícias falsas nas redes sociais e desenvolver estratégias para
reconhecê-las, a partir da verificação/avaliação do veículo, fonte, data e local da publicação, autoria, URL, da análise da formatação, da comparação de diferentes fontes, da consulta a sites de curadoria que atestam a fidedignidade do relato dos fatos e denunciam boatos etc. (EF09LP12) Identificar
estrangeirismos, caracterizando-os segundo a conservação, ou não, de sua forma gráfica de origem, avaliando a pertinência, ou não, de seu uso. (EF69LP01) Diferenciar liberdade de expressão de discursos de ódio, posicionando-se contrariamente a esse tipo
de discurso, vislumbrando possibilidades de denúncia quando for o caso.
Leia o texto e responda as questões a seguir:
Você já ouviu falar em Fake News?
Ao divulgar uma notícia, o jornal presta um serviço à sociedade. No entanto, há algum tempo, temos visto e ouvido muitas notícias que têm trazido prejuízos à população por divulgarem informações equivocadas ou até mesmo falsas. São as FakeNews.
De acordo com o site “Mundo Educação”, apesar de parecer recente, o termo
fake news, ou notícia falsa, em português, é mais antigo do que aparenta.
Segundo o dicionário Merriam-Webster, essa expressão é usada desde o final do século XIX. O termo é em inglês, mas se tornou popular em todo o mundo para denominar informações falsas que são publicadas, principalmente, em redes sociais.
As Fake News são muito perigosas, pois muitas pessoas não conseguem identificá-las e passam a acreditar no que leram, ouviram ou viram e tomam
decisões influenciadas por essas notícias.
https://www.vitoria.es.gov.br/arquivos/20200406_6_a_9_anos
01- Qual é a finalidade desse texto?
a) Apresentar um informação falsa.
b) Apresentar o significado de uma expressão e as consequências da mesma.
c) Valorizar o termo Fake News.
d) Incentivar a disseminação de Fake News.
e) De acordo com esse texto, qual é o papel de um jornal ao divulgar uma notícia?
02- Segundo o texto:
a. O termo Fake News é recente.
b. O termo Fake News é usado apenas no Brasil.
c. O termo Fake News é mais antigo do que aparenta.
d. O termo Fake News não é reconhecido em outros países.
03 - De acordo com o texto, por que as Fake News são consideradas
perigosas?______________________________________________________________________
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04- Leia a charge a seguir.
g) Explique os dois sentidos da palavra viralizar, de
acordo com o contexto em que está inserida.
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FAKE NEWS
Em praticamente todo o mundo, 1º de abril
é tido como o dia da mentira. No entanto, as
notícias
falsas, conhecidas como fake news, não se
limitam a essa data. Em tempos de pandemia
global
do
novo
coronavírus,
inúmeras
inverdades
são
criadas,
espalhadas
e
difundidas, principalmente nas redes sociais. A
maioria delas é nociva, desinforma e até
mesmo podem ser golpes transvestidos de informação.
É #FAKE print de reportagem que diz que criança foi batizada de Alquingel no ES em meio à
pandemia do coronavírus.Imagem forjada tem bombado, especialmente no WhatsApp. Jornal
esclarece que se trata de uma montagem. Reportagem original fala, na verdade, de decreto do
governador do estado sobre fechamento de comércios.
G124/03/2020 - 19:44 / Atualizado em 24/03/2020 - 19:46
05-O fato que deu origem à criação da Fake News acima foi, possivelmente:
a) frequente uso de álcool em gel nos dias atuais.
b) falta de notícia verdadeira para publicar no
jornal
c) Muitas crianças nascendo em 1º de abril.
d) ajudar a combater o covid-19.
Exercícios sobre estrangeirismo
Leia a tira a seguir, de Adão Iturrusgarai, para responder às questões
06) A personagem está tentando abrir a porta
e não consegue. Observe a placa afixada na
porta.
A que língua pertence a palavra "push"?O
que ela
significa?_____________________________
07) Conclua: Por que a personagem não
consegue abrir a porta?_________________
____________________________________
____________________________________
08 Por que a personagem faz confusão com a palavra "push"?____________________________
______________________________________________________________________________
09 - A personagem sabe que a palavra "push" não pertence à língua portuguesa? Por quê?
______________________________________________________________________________
10- Em nosso país, é comum irmos a shoppings e encontrarmos lojas com cartazes e faixas com
inscrições como "sale" ou "off" para indicar liquidação. Também ouvimos pessoas ligadas à
informática dizerem deletar em vez de apagar, ou fazer um "download" em vez de copiar. O
que você acha
disso?_____________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
11- Você acha correto empregarmos termos de outras línguas quando não há necessidade?
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SEMANA 2
Componente Curricular:Língua Portuguesa Ano de escolaridade: 9º ano Ensino Fundamental
Período: 08/03/2021 a 13/03/2021
Número de aulas: 05 aulas Carga horária: 4horas 10min
ALUNO(A): _______________________________________________________________________
UNIDADE TEMÁTICA: LEITURA
OBJETOS DE CONHECIMENTO: Apreciação e réplica. Relação entre gêneros e mídias. Estratégia de leitura: apreender
os sentidos globais do texto
HABILIDADE(S): (EF69LP02X) Analisar e comparar peças publicitárias variadas (cartazes, folhetos, outdoor, anúncios e
propagandas em diferentes mídias, spots, jingle, vídeos etc.), de forma a perceber a articulação entre elas em campanhas (campanha pela manutenção da limpeza urbana, campanha para salvar algum bicho em extinção, campanhas política ,etc.), as especificidades das várias semioses e mídias, a adequação dessas peças ao campanha e à construção composicional e estilo dos gêneros em questão, como forma de ampliar suas possibilidades de compreensão (e produção) de textos pertencentes a esses gêneros. (EF69LP03) Identificar, em notícias, o fato central, suas principais circunstâncias e eventuais decorrências; em reportagens e fotorreportagens o fato ou a temática retratada e a perspectiva de abordagem; em entrevistas os principais temas/subtemas abordados, explicações dadas ou teses defendidas em relação a esses subtemas; em tirinhas, memes, charge, a crítica, ironia ou o humor presente. EF69LP04) Identificar e analisar os efeitos de sentido que fortalecem a persuasão nos textos publicitários, relacionando as estratégias de persuasão e apelo ao consumo com os recursos linguístico-discursivos utilizados, como imagens, tempo verbal, jogos de palavras, figuras de linguagem etc., com vistas a fomentar práticas de consumo conscientes.
Atividades
A internet está repleta de memes sobre todos os tipos de assuntos. Esses memes são textos que
têm, quase sempre, uma crítica a alguém ou a alguma situação que vivenciamos, naquele
momento, em nossa sociedade.
Leiam o texto abaixo e respondam às
perguntas:
1-A primeira parte do texto apresenta
um anúncio. Qual é o objetivo deste
tipo de texto, ou seja, para que serve
um anúncio?
2-O que está sendo anunciado?
3-Baseado no anúncio, responda às
perguntas apresentadas na segunda
parte do meme (As pessoas
perguntam):
a- O bolo é de quê?_____________
b- Quanto custa?______________
c-Posso comprar às 18h? Por quê?
_____________________________
_____________________________
d) Onde o vendedor estará?
__________________________
a)
Como faço para comprar?
_____________________________
4-Você teve dificuldade para encontrar as respostas das perguntas feitas pelas pessoas?
Por quê?___________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
5-Na sua opinião, por que as pessoas fazem essas perguntas se as informações estão todas
no anúncio?
___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________
6- O meme possui uma crítica a uma situação que acontece em nossa sociedade. Que crítica é
essa?
______________________________________________________________________________
7- Você acha que essa mesma situação ocorre em sala de aula? Por quê?__________________
___________________________________________________________________________
8- Diante do que vimos até aqui, que tipo de ensinamento podemos trazer para nossas vidas?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Observe o anúncio publicitário sobre o tráfico
de animais silvestres e responda as questões
abaixo:
9)
Que mensagem você pôde extrair desse
anúncio? _____________________________
__________________________________
10) Quem são os anunciantes, ou seja, os
órgãos responsáveis pelo anúncio que
você leu?
10) Explique o que são animais silvestres.
11) Por que você acha que foram usados
bichos de pelúcia para compor a imagem
do anúncio, em vez de fotografias de
animais de verdade?
12) Explique que relação podemos
estabelecer entre a imagem do anúncio e
a frase:
13) No texto aparece um número de telefone.
Para que ele
serve?
Texto 2: ARARA AZUL
A arara-azul é uma ave da Floresta
Amazônica e do Cerrado. Possui uma
plumagem azul com uma pele nua amarela
em torno dos olhos e fita da mesma cor na
base da boca. Seu bico é desmesurado
parecendo ser maior que o próprio crânio.
Sua alimentação, enquanto vivendo
livremente, consiste de sementes de
palmeiras
reprodução aos 3 anos e sua época
reprodutiva ocorre entre janeiro e
novembro. Nascem 2 filhotes por vez e a
incubação dura cerca de 30 dias. Depois
que nascem, as araras-azuis ficam cerca
de três meses e meio no ninho, sob o
cuidado dos pais, até se aventurarem no
primeiro voo. A convivência familiar dura
até um ano e meio de idade, quando os
filhotes começam a se separar aos
poucos dos pais.
Essa ave está atualmente ameaçada de
extinção, sendo as principais causas a
caça, o comércio clandestino, no qual as
aves são capturadas enquanto filhotes,
ainda no ninho e a destruição de seu
habitat natural.
Fonte das informações: http://pt.wikipedia.org/wiki/Arara-azul- grande Adaptado.
PRODUÇÃO DE TEXTO
14- Produza uma campanha publicitária sobre algo que você considera importante alertar
população neste momento.
http://www.mundoeducacao.com.br/redacao/anuncio-publicitario.htm
Semanas 3 e 4
Componente Curricular:Língua Portuguesa Ano de escolaridade: 9º ano Ensino Fundamental
Período: 15/03/2021 a 26/03/2021
Número de aulas: 10 aulas Carga horária: 8horas 20min
Avaliação Diagnóstica
Aluno________________________________________________________________________________
UNIDADE TEMÁTICA: Leitura
OBJETO DE CONHECIMENTO: Estratégias de leitura
HABILIDADES: (EF89LP33) Ler, de forma autônoma, e compreender– selecionando procedimentos e estratégias de leitura
adequados a diferentes objetivos e levando em conta características dos gêneros e suportes – romances, contos contemporâneos, minicontos, fábulas contemporâneas, romances juvenis, biografias romanceadas, novelas, crônicas visuais, narrativas de ficção científica, narrativas de suspense, poemas de forma livre e fixa (como,haicai), poema concreto, ciberpoema, dentre outros expressando avaliação sobre o texto lido e estabelecendo preferências por gêneros, temas, autores. (EF69LP11X) Identificar e analisar posicionamentos defendidos e refutados na escuta de interações polêmicas em entrevistas, discussões e debates (televisivo, em sala de aula, em redes sociais etc.), entre outros, e se posicionar frente a eles de forma clara, sem utilizar expressões ou gestos preconceituosos ou que firam os direitos humanos.
3- 3- Observe a campanha de imagem:
1- Leia o texto abaixo e, a seguir responda
Às seis da tarde
Às seis da tarde as mulheres choravam no banheiro.
Não choravam por isso ou por aquilo
choravam porque o pranto subia garganta acima mesmo se os filhos cresciam com boa saúde se havia comida no fogo e se o marido lhes dava do bom e do melhor choravam porque no céu além do basculante o dia se punha porque uma ânsia uma dor uma gastura era só o que sobrava dos seus sonhos. Agora às seis da tarde
as mulheres regressam do trabalho o dia se põe os filhos crescem o fogo espera e elas não podem não querem chorar na condução.
O eu lírico considera que as mulheres:
(A) costumam chorar no fim da tarde porque são inconstantes.
(B) sentem necessidade de chorar independente da situação
2- Com base no texto a seguir responda:
Esse texto, colocado em destaque na primeira página de um jornal impresso, classifica-se como:
a - ( ) “E-mail” do jornal colocado em destaque para valorizar o trabalho da equipe de jornalistas. b - ( ) Manchete jornalística que utiliza da linguagem da “web” para chamar a atenção do leitor.
c - ( ) Publicidade sobre a abertura de uma nova universidade federal na cidade de Blumenau. d - ( ) Referência a um endereço da web onde estaria disponível uma matéria sobre a
universidade.
COLASSANTI.Marina.Disponívelem:
http://pensador.uol.com.br/frase/NTI3NTkz/Acesso em: 17/06/2013
Ela tem por objetivo:
a) Conformismo. b) importância. c) Superioridade. d) união.
4- Leia o texto:
Exame de colesterol deve ser feito a partir dos 20 anos
Um estudo recente salienta a importância de jovens, a partir dos 20 anos, realizarem exames preventivos – em especial, o que mede o nível de colesterol no sangue. Menos da metade dos homens e mulheres nessa faixa etária fazem o exame com a frequência necessária, apontou levantamento publicado em um jornal internacional de Medicina que analisou 2.587 pacientes de 20 a 45 anos, entre 1999 e 2006.
Segundo a médica Elena V., principal autora da pesquisa e integrante da divisão de doença cardíaca dos Centros de Controle e Prevenção de Doenças dos EUA, o principal objetivo do alerta é identificar altos índices do chamado colesterol ruim, prejudicial ao coração. Ela reforça que doenças cardíacas são crônicas e danificam os vasos sanguíneos mesmo dos mais jovens. “Vemos isso até em crianças de dez anos”, enfatiza. “E também temos evidências de que, se começarmos a intervir precocemente, é muito mais fácil reverter o processo do que quando se é mais velho e o paciente já tem placas e as veias estão bloqueadas.”
(Disponível em: http://veja.abril.com.br. Acesso em 04 Ago. 2010. Adaptado)
Uma das razões apontadas pelo texto sobre a necessidade de se realizar exames de colesterol em jovens é a
a - ( ) ausência de conhecimento entre os jovens das formas de prevenção das doenças cardíacas. b - ( ) evidência de que os mais jovens consomem mais alimentos ricos em gorduras e colesterol. c- ( ) possibilidade maior de reverter o processo de danificação dos vasos sanguíneos nos jovens. d- ( ) resistência das pessoas mais velhas em realizar a prevenção das doenças cardíacas.
5- Leia o texto e responda:
As três mortes das estrelas
As estrelas parecem ser eternas, mas não são. Elas nascem, vivem e morrem. Até mesmo o Sol, que é uma estrela (e não das maiores), um dia também vai acabar. Quando olhamos para o céu, uma parte das estrelas que vemos já morreram há muito tempo. A sua distância de nós era tão grande que, quando a luz que emitiram chega até aqui, elas mesmas já não existem.
As estrelas "nascem", ou seja, formam-se quando uma enorme nuvem de gás começa a se concentrar, ficando cada vez menor e mais quente. As partes mais externas da nuvem começam, então, a cair em direção ao centro. Esse "nascimento" pode levar um milhão de anos, o que não é muito tempo quando se fala de estrelas.
Depois disso, a parte interna da nuvem fica tão quente que se transforma num enorme reator nuclear, quer dizer, uma verdadeira fábrica de luz. A nuvem original era composta principalmente de hidrogênio, um gás muito comum no Universo, inclusive em nosso planeta, onde se encontra, por exemplo, na água. O hidrogênio produz a energia que faz brilhar o Sol e as milhares de estrelas. É um período que pode durar muitos bilhões de anos. Depois desse tempo, o combustível acaba e a estrela começa a "morrer". Ela ainda pode usar outros combustíveis, como o hélio, aquele gás que faz os balões ficarem bem leves. Mas isso só aumenta um pouquinho a vida das estrelas.
Agora, tem uma coisa: as estrelas não morrem todas do mesmo jeito, nem a duração da vida é a mesma para todas elas. As maiores e mais "pesadas" gastam mais rapidamente seu combustível e por isso duram muito menos, apenas alguns milhões de anos.
(Disponível em: www.astro.iag.usp.br. Acesso em 18 Jun. 2010. Adaptado)
A partir dessa leitura, conclui-se que as estrelas
a - ( ) nascem e morrem de maneira uniforme, tendo todas elas o mesmo tempo de duração. b - ( ) são vistas da Terra, mesmo depois de já estarem mortas, quando seu combustível acaba. c - ( ) têm uma pequena duração; as mais pesadas duram, em média, poucos anos ou meses. d - ( ) utilizam como principal combustível o gás hélio, para deixá-las mais leves, como os balões.
6- Leia o texto e responda:
AMIGO BICHO Castrar é proteger
(Por Silvia Avanzi) Você que ama seu amigo peludo, certamente fica com o coração partido ao ver tantos animais abandonados nas ruas e estradas. A superpopulação de cães e gatos é um problema mundial e tem sua
origem numa equação óbvia: para cada pessoa que nasce 15 cães e 45 gatos vêm à luz, ou seja, não há lares suficientes para todos. A melhor forma de lidar com isso é evitar as crias não planejadas e que você não poderá assumir. Como? Esterilizando machos e fêmeas.
“As organizações de proteção animal do mundo inteiro lutam para que todos se conscientizem da importância do controle populacional ético, que poupa os animais de sofrimentos e dos sacrifícios em massa efetuados pela chamada carrocinha”, explica Marco Ciampi, da ONG Arca Brasil. É bom lembrar que a cirurgia é realizada com anestesia e não causa danos à saúde física e emocional dos bichos. Pelo contrário, cães e gatos castrados a partir dos dois meses de idade tornam-se mais tranquilos, não marcam território com urina e ficam menos propensos às doenças do aparelho reprodutor.
(REVISTA CLÁUDIA, novembro 2004)
A passagem em negrito expressa que
a - ( ) evitar animais abandonados nas estradas de Minas.
b - ( ) esterilizar animais, evitando a superprodução dos mesmos. c - ( ) defender a luta de conscientização do controle populacional. d - ( ) proteger as pessoas dos sacrifícios efetuados pela carrocinha.
7- Leia o texto e responda:
Super “Seventeen me”
Está com dificuldades na hora da paquera? Eis o tipo de dica que a revista norte-americana Seventeen dá a suas jovens leitoras: “peça a um garoto que passe protetor solar nas suas costas”.
Foi por duvidar da eficácia de certos “mandamentos” ditados por revistas de comportamento jovem que Jamie Kelles, 18, resolveu submetê-los a uma prova de fogo. Durante um mês, ela seguiu à risca as instruções da Seventeen. “Usei bastante salto. Foi impraticável. Não sei em que mundo os leitores da Seventeen vivem”, disse, em entrevista ao Folhateen.
No fim do mês, a conclusão: “Essas revistas olham as adolescentes como um grupo uniforme, com interesses bem limitados, como moda, maquiagem e garotos”. Mas Jamie não deixa de reconhecer que a revista tenta aumentar a autoestima das leitoras. “Acho que eles têm boas intenções, mas são meio hipócritas.” A hipocrisia, para ela, reside numa contradição: apesar de proclamar que as meninas aceitem seus corpos, a revista só usa modelos magrinhas.
(Folha de São Paulo, 12 jul. 2010. Adaptado)
Para a leitora, as revistas americanas para adolescentes apresentam um ponto de vista:
a - ( ) contraditório, já que seus modelos possuem uma variada aparência física, e isso não condiz com os adolescentes americanos.
b - ( ) inconsistente, pois, ao mesmo tempo que busca aumentar a autoestima dos adolescentes, também é hipócrita.
c - ( ) limitado, já que enxerga os adolescentes como um grupo diferente que só se comporta usando seus mandamentos.
d - ( ) proveitoso, porque proporciona aos adolescentes muitas dicas, as quais podem ser utilizadas no dia a dia.
A tirinha apresenta cenas entre Jon e seu gato, Garfield. Da leitura da sequência em quadrinhos, pode-se entender que
a - ( ) Garfield piorou a manhã de Jon. b - ( ) Garfield acordou bem humorado. c - ( ) Jon fica mal humorado de manhã. d - ( ) Jon estava tendo um bom dia.
9-Leia os textos abaixo.
Vestibular TEXTO - 1
A reportagem “Vestibular. Vai mudar tudo, menos o mérito” (15 de abril) é muito boa. Como educador, espero que o novo Enem possa mensurar a capacidade dos candidatos a uma vaga nas universidades, contribuir para a necessária melhoria do Ensino Médio e fazer com que os candidatos ordenem todas as
informações e cheguem a uma conclusão, com melhor capacitação intelectual e cultural.
(SINGAL, R. B. J. São Paulo, SP)
TEXTO - 2
Agradeço pelas informações claras e completas fornecidas pela revista sobre as mudanças do vestibular. Trabalho com orientação profissional em um colégio e utilizei a reportagem, assim como o site da publicação, nos grupos que coordeno. As mudanças são realmente necessárias e preservarão a qualidade do ensino das escolas brasileiras, sobretudo no Ensino Médio. Nossos jovens precisam ser estimulados a pensar! (FELIPE, B. A. Psicóloga e professora - Florianópolis, SC.Revista Veja. nº 16. São Paulo: Abril, 22 abr. 2009. p. 36. P090546A9_SUP)
A respeito da reportagem sobre vestibular, as opiniões dos leitores são:
a - ( ) antagônicas. b - ( ) cautelosas. c - ( ) complementares. d - ( ) inconsistentes 9- Leia os textos e responda:
Todo dia é dia D TEXTO I: Aedes aegypti
O verão acabou em março, mas um pesadelo que assombra essa estação do ano continua solto por aí. Já adivinhou quem é? Ele mesmo, o “Aedes aegypti”, o famoso mosquito da dengue. Sabe o que isso quer dizer? Que devemos nos preocupar em combater a doença o ano todo. O biólogo Rafael Freitas, da Fundação Oswaldo Cruz, especialista em insetos, explica: “Apenas na região Sudeste é que o número de casos de dengue aumenta no verão. Em outras regiões, como Norte e Nordeste, a quantidade de pessoas infectadas é maior entre maio e setembro, que é o período de chuvas nesses lugares. A proliferação da dengue tem mais a ver com a pluviosidade [quantidade de chuvas] do que com o calor. Quando o número de pessoas com dengue cai em um estado, já está aumentando em vários outros.”
Então, lembre-se: é muito importante esvaziar e tampar garrafas velhas, colocar terra nos vasinhos de plantas e não deixar pneus vazios ou outros objetos em lugares onde possam acumular água. Fazendo isso, você evita que o mosquito coloque seus ovos nesses locais, que são seus preferidos o ano todo.
IMERCATE, N. INSTITUTO CIÊNCIA HOJE. Revista Ciência Hoje das Crianças - 06/06/2011)
Após a leitura dos dois textos, podemos concluir que:
a - ( ) apenas na região do Sudeste a dengue é um problema de Saúde para a população.
b - ( ) os sintomas da dengue aumentam com o calor, e por isso, deve-se procurar uma unidade de saúde.
c - ( ) para combater sempre a dengue, devemos tomar algumas precauções como colocar terra nos vasinhos de plantas.
d- ( )preservar a vida é a preocupação da Secretaria Saúde e do Instituto Ciência Hoje. ) preservar a vida é a preocupação da Secretaria de Saúde e do Instituto Ciência Hoje.
10 - Leia o texto abaixo.
É preciso se levantar cedo?
A partir do momento em que a lógica popular desenrola diante de nós sua sequência de surpresas, é inevitável que vejamos surgir a figura do grande contador de histórias turco, Nasreddin Hodja. Ele é o mestre nessa matéria. Aos seus olhos a vida é um despropósito coerente, ao qual é fundamental que nós nos
acomodemos. Deste modo, quando era jovem ainda, seu pai um dia lhe disse: Você devia se levantar cedo, meu filho.
E por quê, pai?
Porque é um hábito muito bom. Um dia eu me levantei ao amanhecer e encontrei um saco de ouro no meu caminho.
Alguém o tinha perdido na véspera, à noite?
Não, não – disse o pai. – Ele não estava lá na noite anterior. Senão eu teria percebido ao voltar para casa.
Então – disse Nasreddin –, o homem que perdeu o ouro tinha se levantando ainda mais cedo. Você está vendo que esse negócio de levantar cedo não é bom para todo mundo.
(CARRIÈRE, Jean-Claude. O círculo dos mentirosos: contos filosóficos do mundo inteiro. São Paulo: Códex, 2004.) O uso do vocábulo “então”, que abre a fala final de Nasreddin, serve para que apresente ao seu pai
a - ( ) a conclusão que tirou da resposta. b - ( ) a hora de encerrarem aquela conversa.
c - ( ) a justificativa para acordar mais tarde. d - ( ) a hipótese de que estava com a razão
L
Português é difícil?
A percepção de que o nosso idioma é mais complicado que outros é mais um mito da linguagem. “A dificuldade” de um idioma depende de diferentes variáveis. Primeiro, podemos dizer que uma determinada língua é mais fácil para um determinado falante se o idioma a ser aprendido é mais próximo linguisticamente de seu idioma nativo. Os holandeses entendem e chegam a falar alemão devido à semelhança. Os holandeses aprendem o inglês também por ser mais simples para eles do que o próprio alemão.
Outro fator na “dificuldade” de um idioma é o sistema ortográfico. O russo é baseado no alfabeto cirílico, por sua vez baseado no grego, o que dificulta sua leitura. O polonês é mais “fácil” porque tem um alfabeto latino com algumas modificações, o que permite a decifração.
É mais fácil aprender um idioma dentro da família do que aprender uma língua fora do grupo. Com base nisso, eu diria que o árabe, o hebraico, o chinês e o japonês oferecem mais problemas de aprendizagem e os aprendizes têm de investir mais tempo para chegar a ser falantes, leitores, sendo ainda mais difícil redigir nas referidas línguas.
Por isso, a ideia de que o português é um dos idiomas mais difíceis que existem pode não passar de um mito. Tudo depende do contexto e do interlocutor.
(Disponível em: http://revistalingua.uol.com.br. Acesso em 28 Jun. 2010) 11-Considere as análises feitas sobre algumas estratégias discursivas do texto:
I - A percepção de que o nosso idioma é mais complicado que outros é mais um mito da linguagem. Essa passagem tem por objetivo indicar, desde o início, o ponto de vista que será defendido pelo locutor ao longo do texto.
II - A expressão “Outro fator” sinaliza para o leitor que o parágrafo apresentará mais um argumento favorável ao ponto de vista defendido pelo locutor.
III- A expressão “Por isso” indica que o parágrafo fará uma síntese dos argumentos apresentados para reforçar o ponto de vista defendido desde o início.
As análises corretas são:
a - ( ) I e II, apenas. b - ( ) I e III, apenas. c - ( ) II e III, apenas d - ( ) I, II e III.
12 – Leia o texto abaixo:
Estimulantes, o alívio imediato
Às vezes, o cansaço é tão grande que a vontade que dá é a de tirar um cochilo ali mesmo: na mesa do escritório, bem na frente do computador. Se os alimentos energéticos reduzem o cansaço físico, os estimulantes combatem a fadiga mental. Os principais representantes do gênero são o chá e o café. “Uma xícara de chá ou de café logo após a refeição não só melhora a digestão, como também proporciona um pique extra para enfrentar o período da tarde”, garante Tamara Mazaracki. Tanto o chá como o café são ricos em cafeína, um estimulante que reduz a fadiga e melhora a concentração. Mas, para algumas pessoas, três ou quatro xícaras de café por dia já são suficientes para causar efeitos prejudiciais ao organismo, como ansiedade e irritação. Na dúvida, vale a pena conferir: uma xícara de chá contém de 50 a 80 mg de cafeína, enquanto uma lata de refrigerante, de 40 a 75 mg. Uma xícara de café forte pode chegar a 200 mg da substância.
Ao chá e café, a nutricionista Gisele Lemos acrescentaria o bom e velho chocolate. “Os alimentos estimulantes são considerados infalíveis porque proporcionam um revigoramento mental, quase instantâneo”, justifica. Já a nutricionista Letícia Pacheco recomenda o ainda pouco conhecido suco de clorofila. Vale lembrar que qualquer vegetal verde tem clorofila em sua composição. Por isso mesmo, a lista de opções é grande e inclui folhas de couve, talos de brócolis e hortelã. Você pode misturá-las com frutas, como limão, abacaxi ou laranja.
(Revista Viva Saúde, número 76. Escala. p. 17. P090118B1_SUP)
No trecho “Você pode misturá-las com frutas,...” (. 17), o pronome em destaque refere-se a:
a - ( ) folhas verdes .b - ( ) frutas c - ( ) xícaras de café. d - ( ) xícaras de chá.
13 - Leia a tirinha abaixo.
(FELIPE, B. A. Psicóloga e professora - Florianópolis, SC.Revista Veja. nº 16. São Paulo: Abril, 22 abr. 2009. p. 36. P090546A9_SUP)
O que gera humor nesse texto?
a - ( ) A lamentação de Hagar por causa da insônia. b - ( ) A sugestão de Hagar à esposa.
c - ( ) O fato de Hagar não conseguir dormir. d - ( ) O fato de Hagar não conseguir dormir.
