Conteúdos Curriculares e Objetivos de Aprendizagem

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Conteúdos Curriculares

e Objetivos de

Aprendizagem

3º Trimestre

2015

6º Ano

Ensino Fundamental II

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Aos Estudantes,

A proposta pedagógica apresentada configura a identidade de nossa escola, pois fundamenta os conteúdos programáticos objetivando uma avaliação processual com as estratégias de ensino pertinentes a reflexão em torno das finalidades da educação. Valoriza os projetos e trabalhos do trimestre em busca de referenciais teóricos, visando a elaboração e reelaboração dos diversos textos e pesquisas que vão compor este trabalho.

Nesse sentido, valorizamos o uso constante deste guia pois compreendemos que aprender significa tornar o aprendiz capaz de utilizar suas experiências, suas emoções, sua afetividade, suas expectativas, propiciando um crescimento e um desenvolvimento acadêmico que orientará sua prática pedagógica.

Ao estudar, não se esqueça de utilizar todo o material disponível, tais como: livro didático/digital, livro paradidático, anotações no caderno, plataforma do estudante, links pertinentes aos conteúdos, apostilas, trabalhos, exercícios e outros.

A forma de avaliação é muito significativa pois faz com que você adquira conhecimentos, torne-se capaz de atuar e tenha o empenho em realizar e enfrentar diversas situações problemas construindo argumentações e analisando o porquê dentro do contexto das competências e habilidades referentes ao Ensino Médio.

Vale ressaltar que seu (sua) educador (a) poderá alterar algum conteúdo constante deste manual, sempre que necessário.

Esperamos que você tenha um grande sucesso!

“Vencer desafios e conseguir melhorar a cada dia, esse deve ser o objetivo. Não procure inspiração em outros lugares, pois ela está dentro de você e se você acreditar poderá

fazer muito mais do que imagina” (Autor Desconhecido)

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ORIENTAÇÕES IMPORTANTES

 Nas Avaliações objetivas, subjetivas e multicurriculares, você poderá entregar a prova e sair da sala somente após o prazo estipulado no início da aplicação.

 O uso do uniforme completo é obrigatório em qualquer atividade da escola.

 É importante observar que, especialmente nos dias de avaliação escrita, você deverá estar de posse de todo o material necessário, uma vez que não será permitido nenhum tipo de empréstimo durante o período de realização das avaliações.

 Lembramos que a Avaliação Substitutiva é um direito educacional do(a) estudante nos casos excepcionais onde constam no Regimento Escolar. Este direito efetiva-se com a justificativa do responsável alegando a impossibilidade do comparecimento do(a)aluno(a) às datas devidamente marcadas, ou por meio de atestados médicos. Ressaltamos que o compromisso e a organização são de inteira responsabilidade da família que deve solicitar o requerimento no SAE do Bloco C (até o 3º dia útil após a execução das Avaliações Formais – determinadas previamente no Calendário). O pagamento da taxa referente a cada componente curricular deve ser efetuado na tesouraria da Escola La Salle e, no dia da avaliação substitutiva que será realizada no contra turno, o estudante deverá apresentar o comprovante do pagamento.

Destacamos que a perda da Avaliação Substitutiva implicará irrevogavelmente na atribuição dos conceitos SR – SEM RENDIMENTO nos indicadores nelas avaliadas.

ESTRATÉGIAS E HÁBITOS DE ESTUDO

 Escolha um local apropriado para o estudo (iluminado e silencioso).

 Aprimore a leitura, exercitando-a diariamente, com atenção à pontuação e à entonação.  Revise, diariamente, o conteúdo dado em sala de aula.

 Leia os livros, revistas e periódicos indicados, mantendo-se bem informados sobre os acontecimentos do cotidiano.

 Arquive as atividades e avaliações realizadas, para facilitar as revisões domiciliares.

 Observe, atentamente, a Agenda do Estudante para o cumprimento dos prazos estabelecidos.  Consulte frequentemente, o site www.escolalasalle.com.br

 Relacione as dúvidas e tire-as com o (a) educador (a).

 Monte um quadro de horários para o desenvolvimento dos estudos, dando prioridade às datas estabelecidas.  Nunca deixe acumular conteúdo.

 Esteja sempre um passo à frente do seu educador, preparando-se para as aulas.  Anote sempre todas as dúvidas e faça questão de esclarecê-las em sala de aula.  Não espere por um “plantão”, aproveite muito bem o seu tempo de aula.

 Organize grupos de estudo autônomos com seus amigos de sala.  Habitue-se a praticar a “solidariedade acadêmica”

EQUIPE PEDAGÓGICA

SCOP SOE

Supervisora Pedagógica: Tânia Payne

Coordenadora Pedagógica: Helenice Maria Orientadora Educacional: Andréa Mascarenhas Assistente Pedagógica: Alba Rejane Lunguinho Responsável pelo SAE: Bruna Chiarelle

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Calendário de Avaliações do 3º Trimestre

Data

1ª Avaliação

10h20 às 12h/16h20 às 18h

05/10 (segunda-feira) Matemática

06/10 (terça-feira)

Geografia / Inglês

07/10 (quarta-feira)

Ciências

08/10 (quinta-feira)

História

09/10 (sexta-feira)

Português / Redação

Data

1ª Avaliação Substitutiva

Contra turno – 8h20 e 14h20

15/10 (quinta-feira)

Matemática/Geografia/Inglês/ Ciências

16/10 (sexta-feira)

História/Português/Redação

Data

2ª Avaliação

10h20 às 12h/16h20 às 18h

16/11 (Segunda-feira)

Português

17/11 (terça-feira)

Ciências/Ensino Religioso

18/11 (quarta-feira)

Geografia/Inglês

19/11 (quinta-feira)

História/Arte

20/11 (sexta-feira)

Matemática

Data

2ª Avaliação Substitutiva

Contra turno – 8h20 e 14h20

23/11 (Segunda-feira)

Português/Ciências/Ens. Religioso/ Geografia

24/11 (terça-feira)

Inglês/História/Arte/Matemática

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CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS

EDUCADORA: Kédma Cristina Toledo

COMPONENTE CURRICULAR: Língua Portuguesa OBJETOS DO CONHECIMENTO (CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS)

 Linguagens: Leitura e interpretação de texto.

 Redação: Textos de opinião.

 Gramática: Verbo – conjugações, flexões dos verbos, tempos verbais, modos verbais, estrutura dos verbos.

OBJETIVOS DA APRENDIZAGEM

(INDICADORES)

 1ºEtapa

 Linguagens: Conhecer textos que trazem histórias relacionadas ao homem e o meio em que se vive.

 Redação: Reconhecer os maiores problemas vividos pela sociedade.

 Gramática: Conhecer os verbos e suas funções na oração.

 Compreender o contexto a partir dos modos verbais nele presentes.

 Aplicar os verbos e suas conjugações em diferentes situações do cotidiano.

 2º Etapa

 Linguagens: Relacionar as situações dos textos estudados com o próprio cotidiano.

 Identificar o tipo de linguagem adequado nas situações apresentadas.

 Redação: Criar soluções para diversos problemas sociais através da oralidade e escrita.

 Gramática: Aplicar os diferentes tempos verbais.

 Analisar os modos verbais de acordo com o contexto.

 Criar situações de acordo com o tempo e modo verbal utilizados. PROJETOS/TRABALHOS

EDUCACIONAIS DE PESQUISA

 Mostra Cultural.

 Letra por letra.

 Eleitor do Futuro

 Livro literário: O estudante. (Adelaide Carraro)

PROCEDIMENTOS DE AVALIAÇÃO  Avaliação específica.  Ditado.  Seminário.  Avaliação literária. EDUCADORA: Lilian Nunes COMPONENTE CURRICULAR: Matemática OBJETOS DO CONHECIMENTO (CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS)  Frações;  Números Decimais;  Medidas de Comprimento.

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(INDICADORES)

1ºEtapa

 Aplicar os conhecimentos de frações utilizando as quatro operações, potências e resolução de problemas;

 Entender a resolução de expressões numéricas que envolvem frações e as operações estudadas;

 Lembrar os números decimais, os métodos de transformações e comparações entre eles.

2º Etapa

 Aplicar as quatro operações em potência, extração de raiz quadrada e resolução de problemas que envolvam números decimais;

 Entender a resolução de expressões numéricas que envolvem números decimais;

 Aplicar o conhecimento na transformação de uma unidade de medida de comprimento em outra.

PROJETOS/TRABALHOS EDUCACIONAIS DE

PESQUISA

 Projeto Mostra Cultural 2015.

 Eleitor do Futuro. PROCEDIMENTOS DE

AVALIAÇÃO

 Atividades avaliativas

 Avaliações objetivas, subjetiva e multicurriculares

 Recuperação durante o trimestre.

EDUCADORAS: Marcela Salgado e Lílian

Márcia COMPONENTE CURRICULAR: Ciências OBJETOS DO CONHECIMENTO (CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS)

 Atmosfera: A camada gasosa que envolve a Terra;

 A composição do ar: A mistura de gases da troposfera;

 Ciclo do oxigênio, gás carbônico e nitrogênio;

 Fatores bióticos e abióticos do ambiente;

 Conceitos importantes em Ecologia: espécie, população, biodiversidade, comunidade, ecossistema, habitat, nicho ecológico;

 Seres produtores (autótrofos), consumidores (heterótrofos) e decompositores;

 Cadeia alimentar;

 Relações ecológicas harmônicas e desarmônicas; OBJETIVOS DA

APRENDIZAGEM (INDICADORES)

1ºEtapa

 Descrever as camadas que formam a atmosfera;

 Explicar a combustão identificando os elementos que fazem parte desse processo e o ciclo de alguns gases.

2º Etapa

 Identificar alguns conceitos utilizados para o estudo da Ecologia;

 Entender a importância da cadeia alimentar para o equilíbrio na natureza;

 Identificar as diversas relações entre os seres vivos que podem beneficiar ou prejudicar pelo menos uma das espécies envolvidas;

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PESQUISA

 Aulas práticas em laboratório;

 Mostra Cultural;

 Eleitor do Futuro.

PROCEDIMENTOS DE AVALIAÇÃO

 Exercícios de sala e casa;

 Participação nos Projetos;

 Trabalho em grupo;

 Debates e utilização de textos do livro didático.

 Apresentação de trabalhos e relatórios;

 Avaliações objetivas, subjetivas e multicurriculares

EDUCADORA: Bianca Correa COMPONENTE CURRICULAR: Geografia OBJETOS DO CONHECIMENTO (CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS)

 Unidade IV - A ação das águas e as paisagens da Terra.

 Capítulo 12 – As águas continentais.

 Capítulo 13 – As águas oceânicas.

 Unidade V –O tempo, o clima e as paisagens terrestres.

 Capítulo 14 – Mudanças do tempo

 Capítulo 15 – Os tipos de climas

(INDICADORES)

1ºEtapa

 Conhecer o movimento das águas continentais: superficiais e subterrâneas.

 Compreender o bom e o mau aproveitamento das águas continentais.

 Entender a tipologia da bacia hidrográfica brasileira.

 Conhecer a movimentação das águas oceânicas: oceanos e mares.

 Aplicar a importância das águas oceânicas para o ser humano.

 Avaliar o uso das águas oceânicas pelo ser humano. 2º Etapa

 Conhecer a formação do clima e suas variações.

 Compreender as diferenças entre clima e tempo.

 Analisar os climas brasileiros e sua influência no meio natural e na vida antrôpica. PROJETOS/TRABALHOS EDUCACIONAIS DE PESQUISA  Mostra Cultural;  Eleitor do Futuro; PROCEDIMENTOS DE AVALIAÇÃO

 Reflexão de vídeos relacionados aos objetivos propostos.

 Análise do tempo e suas variações no dia a dia.

 Discussão em grupo.

 Acompanhamento em exercícios propostos.

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EDUCADORAS: Maretusa Matos Debora Costa COMPONENTE CURRICULAR: História OBJETOS DO CONHECIMENTO (CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS)

 Mundo Grego e a democracia

 A cultura Grega

 Roma antiga

 Império Romano

 Crise de Roma e o Império Bizantino

(INDICADORES)

1ºEtapa

 Trabalha os conceitos de genos e polis para os antigos gregos.

 Refleti sobre a ideia de cidadania e democracia.

 Compara Atenas e Esparta nos quesitos política e sociedade.

 Reconhece a importância da cultura grega para o Ocidente.

 Constrói noções de mitologia, filosofia, comedia e tragédia. 2º Etapa

 Caracterizar a sociedade romana, compreendendo o advento da Republica.

 Identifica os motivos das lutas dos plebeus por direitos.

 Conhece o cristianismo e refleti sobre seus valores com base na ética cristã.

 Identifica as razões da crise e da degradação do Império Romano.

 Conhece o Império Bizantino, evidenciando as relações entre religião e política.

 Analisa as razões da queda do Império Bizantino. PROJETOS/TRABALHOS

 Mostra Cultural – Os exploradores que mudaram o mundo.

 Eleitor do Futuro.

 Pesquisas;

 Analises e sínteses de filmes e documentários;

 Participação nos Projetos

 Atividades avaliativas

 Avaliações objetivas, subjetiva e multicurriculares

 Recuperação durante o trimestre

EDUCADORA: Gabriela Meira COMPONENTE CURRICULAR: Língua Inglesa OBJETOS DO CONHECIMENTO (CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS)

 Verbs: love, like, hate

 Questions with Who’s

 Verb to have (aff & neg)

 Prepositions of time (in & on)

 Questions with WHEN & What time…?

 Present Simple

 Present Simple (aff. & neg. & int.)

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 Reading and comprehension;  Vocabulary; OBJETIVOS DA APRENDIZAGEM (INDICADORES) 1ºEtapa

 Reconhecer os Verbs: love, like, hate.

 Compreender question word: WHO?

 Compreender o uso das Prepositions of time.

 Compreender e aplicar o uso do WHEN &What time...?

 Compreender e aplicar o uso de Simple Present. 2º Etapa

 Conhecer o uso do Like & dislike.

 Compreender e aplicar o uso do WHEN & What time is it?

 Conhecer os Adverbs of time.

 Compreender e abordar Daily routine.

 Analisar e criar diferentes textos.

 Conhecer o vocabulário proposto em sala. PROJETOS/TRABALHOS

 Eleitor do Futuro

 Spelling bee (Letra por Letra)

 Oral test

 Exercícios e trabalhos escritos e orais realizados em casa e em sala.

 Participação durante as aulas e nos trabalhos propostos.

 Envolvimento nos projetos propostos.

 Trabalhos de pesquisa.

 Avaliações objetivas, subjetivas e orais.

EDUCADOR: Herbert Costa COMPONENTE CURRICULAR: Arte OBJETOS DO CONHECIMENTO (CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS)

Módulo 06: Arte do lixo ao chip

 Arte e reciclagem

 Arte e tecnologia

 Artesanato e reciclagem

 Materiais recicláveis.

Módulo 07: Arte para vivenciar

 Arte e os sentidos.  Caricatura  Arte contemporânea OBJETIVOS DA APRENDIZAGEM (INDICADORES) 1ºEtapa

Módulo 06: Arte do lixo ao chip

 Compreender diferentes materiais recicláveis utilizados na arte.

 Diferenciar materiais recicláveis.

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2º Etapa

Módulo 07: Arte para vivenciar

 Compreender as diferentes formas de arte.

 Identificar as características de uma caricatura.

 Analisar arte contemporânea no contexto social. PROJETOS/TRABALHOS

 Confecção das atividades práticas

 Eleitor do Futuro PROCEDIMENTOS DE

AVALIAÇÃO

 Trabalhos práticos referentes a cada tema abordado nas aulas.

 Atividades desenvolvidas no caderno.

 Debates e questionários.

 Avaliação objetiva e subjetiva

EDUCADOR: Wagner Melo de Oliveira

COMPONENTE CURRICULAR: Educação Religiosa OBJETOS DO CONHECIMENTO (CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS)  Diversidade Religiosa  Direitos humanos  Produção de resíduos  Consumismo

 Diminuição de lixo pela sociedade

 Preservação

(INDICADORES)

1ª Etapa

 Prevenir e combater a intolerância religiosa

 Incentivar o diálogo entre movimentos religiosos com base no reconhecimento e no respeito às diferenças

2ª Etapa

 Aprender a diminuir a produção de lixo

 Conhecer e praticar os 3 Rs (reduzir + reutilizar + reciclar)

 Conscientizar-se sobre o consumismo

 Aprender a descartar corretamente, na natureza, produtos que contêm metais pesados

 Compreender que cuidar da natureza é preservar a própria existência humana

PESQUISA

 Projeto: Diversidade Religiosa e Direitos Humanos

 Projeto Eleitor do Futuro

 Mostra Cultural

 Fazer um panfleto com dicas de como separar o lixo para a coleta seletiva

 Lista de exercícios, deveres de casa e sala

 Debates, jogos, redação

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EDUCADOR: Wemerson Monteiro COMPONENTE CURRICULAR: Educação Física OBJETOS DO CONHECIMENTO (CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS)

 Dança, expressão corporal e Atletismo;

 Desenvolvimento dos fundamentos da modalidade;

 Aprimoramento do conhecimento dos ritmos;

 Iniciação da expressão corporal através da coordenação motora.

 Introdução da vivência na modalidade.

 Aprimoramento da capacidade de execução de habilidades já adquiridos.

 Aprendizagem sobre os estilos de dança.

 Desenvolvimento dos jogos pré-desportivos com caráter lúdico.

(INDICADORES)

1ºEtapa

 Identificar a compreensão das modalidades do atletismo no trabalho em equipe;

 Reconhecer o entendimento das regras oficiais;

 Desenvolver as provas no atletismo, 100 metros, revezamento 4x50m, salto em altura, salto em distância e corrida com barreiras.

 Dominar o jogo e o seu entendimento pratico; 2º Etapa

 Conhecer e compreender os estilos de dança;

 Desenvolver os ritmos e a expressão corporal. PROJETOS/TRABALHOS EDUCACIONAIS DE PESQUISA  Mostra Cultural;  Eleitor do Futuro; PROCEDIMENTOS DE AVALIAÇÃO  Participação;  Assiduidade.

 Contribuição no bom andamento da aula.