PROGRAMA PARA A PROVA DE TRANSFERÊNCIA DO CURSO DE COMPUTAÇÃO - JANDAIA
1. Algoritmos e Estrutura de Dados (a) Programa
i. Programação de Computadores: Definição, conceitos e tipos de linguagens, Tipos de dados básicos (inteiro, real, lógico, caractere),
Estruturas algorítmicas no nível de comando (atribuição, seleção, repetição e entrada e saída).
ii. Programação de Computadores: subalgoritmos, recursividade.
iii. Programação de computadores: Tipos abstratos de dados: listas, pilhas, filas.
iv.Análise de complexidade dos algoritmos.
v. Sistemas de Numeração: binário, octal e hexadecimal. (b) Bibliografia
i. ASCENCIO, A. F; CAMPOS, E. A. V. Fundamentos da programação de computadores. 3ª ed. São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2012.
ii. MEDINA, M. A., FERTIG, C. Algoritmos e Programação: Teoria e Prática. São Paulo: Novatec, 2005.
iii. SENNE, E. L. F. Primeiro curso de programação em C. 3ª ed. Visual Books, 2009.
2. Computadores e Sociedade (a) Programa
i. Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS): introdução e conceitos, da técnica à tecnologia, origem e histórico do pensamento e do método científicos. ii. A Sociedade da Informação no Brasil e no Mundo: conceitos e histórico, Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs), exclusão e inclusão digital.
iii. Computação Social: tecnologias e aplicações, Evolução Social e a Singularidade Tecnológica,
iv. Direitos e Deveres em Computadores e Sociedade: Software
Proprietário x Software Livre, Segurança e privacidade, Propriedade intelectual, Acesso não-autorizado.
(b) Bibliografia
i. BAZZO, W. A. Ciência, tecnologia e sociedade e o contexto da educação tecnológica. 3. ed., Florianópolis: EdUFSC, 2011.
ii. NAZARENO, C. Tecnologias da informação e sociedade: o panorama brasileiro. Brasília: Câmara dos Deputados, 2006.
iii. QUEIROZ, A. A. Capacitação tecnológica da população. Brasília: Câmara dos Deputados, 2007.
3. Lógica
(a) Programa
i. Lógica clássica e o método axiomático dedutivo: introdução à lógica, princípios da lógica clássica, silogismo de Aristóteles.
ii. Cálculo Proposicional: proposições, proposições compostas, conectivos, fórmulas bem formadas, validade e inconsistência, consequência lógica, equivalência lógica.
iii. Cálculo de Predicados: enunciados abertos, quantificadores.
iv. Sistemas dedutivos: regras de inferência, hipóteses, redução ao absurdo, teorema, consequência lógica.
(b) Bibliografia
i. ALENCAR FILHO, E. Iniciação à Lógica Matemática. São Paulo: Nobel, 2000.
ii. GERSTING, J. L. Fundamentos Matemáticos para a Ciência da Computação. 5a, Rio de Janeiro: LTC, 2004.
iii. SOUZA, J. N. Lógica para Ciência da Computação. São Paulo: Campus, 2002.
4. Matemática (a) Programa
i. Conjuntos: Descrição de conjunto; Conjunto universo; Conjuntos iguais; Subconjuntos; Reunião e intersecção de conjuntos; Propriedades;
Diferença de conjuntos; Complementar de um conjunto.
ii. Equações e inequações: Introdução; Definições; Equações e inequações fundamentais; Resolução de equações e inequações.
iii. Funções: Definição de função (aplicação); Tipos de função; Conjunto domínio e imagem; Função composta; Função inversa, Funções polinomiais, Funções exponenciais, Funções logarítmicas, Funções trigonométricas. iv. Limite e Continuidade: Limites de uma função; definição de limite;
limites no infinito; assíntotas horizontais; tangentes, derivadas e outras taxas de variação.
v. Derivada e comportamento de funções de uma variável: conceito de derivada; derivadas de funções; propriedades operatórias e regras de
derivação; regra do produto e do quociente; regra da cadeia. (b) Bibliografia
i. HUGHES–HALLLETT, D., GLEASON, A. M. et. Al. Funções para Modelar Variações – Uma Preparação para o Cálculo. Rio de Janeiro: LTC, 2009.
ii. IEZZI, G., DOLCE, O. Fundamentos da Matemática Elementar. 7 a ed. Vols. 1, 2, 3 e 6. São Paulo: Atual, 2013.
iii. SAFIER, F. Pré-Cálculo. 2 a ed. Porto Alegre: Bookman, 2011.
iv. HUGHES-HALLETT, D. et. al. Cálculo a Uma e Várias Variáveis. Vol. 1. 5a ed. Rio de Janeiro: LTC, 2011.
v. STEWART, J. Cálculo – Vol. 1. 6a ed. São Paulo: Cenage, 2010. vi. TROMAS, G. B, WEIR, M. D., HASS, J. Cálculo – Vol. 1. 12a ed. São Paulo: Pearson, 2012.
5. Políticas Educacionais e Gestão Escolar (a) Programa
i. A relação entre projeto de Estado e políticas públicas em educação.
ii. A constituição da escola (universal e obrigatória) como primeira instituição “global”.
iii. As funções sociais da escola: entre reprodução e transformação. iv. Organização e estrutura dos sistemas de ensino no Brasil.
v. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional.
vi. Gestão dos sistemas de ensino e das instituições escolares. vii.O plano político-pedagógico e o ideal da escola democrática.
viii. Transformações sociais (técnico-científicas e econômicas) e seus impactos nas políticas públicas e práticas de gestão escolar.
(b) Bibliografia
i. FERREIRA, E. & OLIVEIRA, D. A. Crise da Escola e Políticas Educativas. Belo Horizonte: Autêntica, 2009.
ii. LIBÂNEO, J. C. Organização e Gestão da escola: teoria e prática. 5. ed. Goiânia: Alternativa, 2004.
iii. PARO, V. H. Gestão democrática da escola pública. 2a ed. São Paulo: Ática, 1998.
6. Psicologia da Educação (a) Programa
i. Psicogênese do conhecimento e aprendizagem.
ii. Desenvolvimento humano, cultura e educação: possibilidades e necessidades de aprender.
iii. Fatores de influência do desenvolvimento: hereditariedade, maturação biológica, interações sociais e repertório cultural.
iv. Inatismo e Ambientalismo.
v. Comportamentalismo e o pensamento skinneriano. vi. A perspectiva interacionista e o pensamento piagetiano. vii.A perspectiva sócio-histórica e o pensamento vygostkiano. viii. Aspectos afetivos / emocionais, sentimentos e aprendizagem.
ix. Inteligência e criatividade: mitos persistentes e conhecimentos atuais. x. A identidade “aluno” e as condições para aprender: algumas contribuições da psicanálise.
xi. O fracasso escolar como fenômeno educacional (b) Bibliografia
i. CARRARA, K. (org.). Introdução à Psicologia da Educação: seis abordagens. São Paulo: Avercamp, 2004.
ii. CARRAHER, T. N. [org.] Aprender pensando: contribuições da psicologia cognitiva para a educação.
iii. COLL, C., PALACIOS, J. & MARCHESI, A. Desenvolvimento
Psicológico e Educação: Psicologia da Educação, Porto Alegre, Artes Médicas, 1996.
iv. OLIVEIRA, M. K. et al. (orgs). Psicologia, educação e as temáticas da vida contemporânea. São Paulo: Moderna, 2002.
v. PATTO, Maria Helena Souza. Introdução à Psicologia Escolar. São Paulo: Casa do Psicólogo, 1997.
7. Fundamentos da Arquitetura de Computadores (a) Programa
i. Álgebra Booleana: Expressões booleanas, tabela verdade e teoremas da álgebra de Boole, Portas lógicas, Formas de onda.
ii. Circuitos digitais: circuitos com portas lógicas a partir de expressões booleanas, Expressões booleanas a partir de circuitos com portas lógicas, Circuitos combinacionais, Circuitos sequenciais.
iii. Elementos de arquitetura e organização de computadores: Estruturas de interconexão do computador, Sistemas de memória, Unidade central de processamento, Entrada/saída e interfaceamento.
iv. Avaliação de desempenho e arquiteturas avançadas: Desempenho computacional, Medidas de desempenho, Multiprocessamento.
(b) Bibliografia
i. STALLINGS, W. Arquitetura e organização de computadores. 8a ed. São Paulo: Prentice Hall, 2010.
ii. TOCCI, R. J., WIDMER, N. S., MOSS, G. L. Sistemas digitais: princípios e aplicações. 11a ed. São Paulo: Pearson, 2011.
iii. PARHAMI, B. Arquitetura de Computadores - De Microprocessadores a Supercomputadores. McGraw-Hill, 2008.
8. Fundamentos da Educação (a) Programa
i. Concepções sobre ser professor, professora, aluno, aluna e ser licenciado e licenciada.
ii. O papel do professor na escola. iii. História da educação no Brasil.
iv. Introdução à Filosofia mediante sua caracterização em face de outras forma de conhecimento.
v. Filósofos e/ou correntes filosóficas que contribuíram significativamente para a reflexão sobre problemas pedagógicos ou que forneceram os fundamentos filosóficos da educação ocidental.
vi. Sociologia da Educação mediante sua caracterização em face de outras formas de conhecimento.
vii.Desafios relacionados à Educação Básica (b) Bibliografia
i. DEMO, P. O desafio de Educar pela pesquisa na Educação Básica. In: Demo, P. Educar pela pesquisa. Campinas, SP: Autores Associados,
2007. p. 5-54.
ii. DEWEY, J. Experiência e Educação. Petrópolis, RJ: Vozes, 2010.
iii. FREIRE, P. Pedagogia da Autonomia - Saberes necessários à prática educativa. 14ª Edição. Paz e Terra. São Paulo. 1996.
iv. FREIRE, P. Pedagogia do oprimido. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2005. v. GALLO, S. Deleuze & a Educação. Belo Horizonte: Autêntica, 2008.
vi. PÉREZ GÓMEZ, A. I. As funções sociais da escola: da reprodução à reconstrução crítica do conhecimento e da experiência. In:
SACRISTÁN, J. G., PÉREZ GÓMEZ, A. I. Compreender e transformar o ensino. Porto Alegre. Artmed. 2000. p. 13-26.
