FURLAN, V. I. O Estudo de textos teóricos. In: CARVALHO, Maria Cecília. Construindo o saber. Campinas, SP: Papirus, 1987.
O ESTUDO DE TEXTOS TEÓRICOS Vera Irma Furlan1
1.
O QUE É UM TEXTO?O texto é obra humana, produto humano, e se expressa através dos mais variados meios simbólicos: peças de teatro, filmes, televisão, pinturas, esculturas, literatura, poesia, livros científicos e filosóficos, artigos de revistas e jornais, etc., etc., etc.
Os textos são a memória do homem enquanto ser-no-mundo e se constituem na herança que possibilita dar continuidade à obra humana na História.
O autor do texto é homem historicamente situado, que vive a experiência no mundo com os homens, que participa do existir num tempo e num espaços específicos a partir de determinadas condições econômicas, políticas e culturais. Enquanto produto das suas relações com o mundo é ao mesmo tempo produtor, que transforma o mundo colocando algo de si, mesmo quando não existe o desejo intencional de fazê-lo.
O texto, a obra, é a expressão do viver, experienciar, participar; é o produto colocado no mundo, tem a marca humana. É a manifestação de que o homem produz nos vários campos das artes, da literatura, do saber. É carregada de significações ... O texto ilumina e esconde, obscurece o mundo e, ao mesmo tempo que pretende dar respostas aos questionamentos suscitados pelos homens, levanta outras questões, outras perguntas. Esclarece, obscurece...
A obra é histórica, sempre guarda um sentido subjacente; portanto, não é um objeto, não é algo pronto, acabado, definitivo, absoluto. É um eterno fazer-se, o resultado do conjunto de experiências que o homem vivencia na História.
2.
O TEXTO TEÓRICOO texto teórico é expressão humana através da palavra articulada – linguagem. É através dela que expressa a sua vida. “... E entre os mais variados meios simbólicos de expressão usados pelo homem, nenhum ultrapassa a linguagem, quer na flexibilidade e poder comunicativos, quer na importância geral que desempenha. A linguagem molda a visão do homem e o seu pensamento – simultaneamente à concepção que ele tem de si mesmo e do seu mundo (não sendo estes dois aspectos tão separados como parecem). A própria visão que tem da realidade é moldada pela linguagem.”
Os textos teóricos são as obras que expressam um conhecimento do mundo e que se diferenciam de outras expressões simbólicas, e mesmo de outras expressões do conhecimento, à medida que são sistematizados, organizados, metódicos. Expressam os saberes produzidos pelos homens ao longo da História e refletem infinitas posições a respeito das questões suscitadas no enfrentamento com a natureza, com os homens e com própria produção do saber. Como toda obra humana, são imprimidos pela marca da historicidade, “carregam” os significados impressos pelo tempo e espaço em que são produzidos. “Expressam o enfrentamento de seus autores com o mundo”. Traduzem 1
* Mestranda em Filosofia da educação na Unicamp. Professora de Filosofia da
Puccamp.
as angústias, os problemas, as questões que são suscitadas pelo mundo e que desafiam os homens, autores dos textos, das obras.
A sistematização, organização e metodização dos saberes expressos nos textos teóricos resultam de um processo de construção ao longo da História em que os pensadores, cientistas, foram definindo caminhos, sempre na tentativa de encontrar o eixo possível de “esgotamento” de explicação do real. Mas, não se pode esquecer: o que ilumina, também “faz” sombras...
3.
A RELAÇÃO AUTOR – TEXTO – LEITORA leitura não pode se reduzir a um conjunto de regras de explicação de um texto, como se ele fosse um objeto pronto, acabado, a ser assimilado pelo leitor. O texto “é uma voz humana, uma voz do passado à qual temos, de certo modo, que dar vida”. O abrir-se ao texto pressupõe o diálogo com o seu autor, exige o “ouvir ”a sua palavra, o seu mundo, a compreensão dos significados nele implícitos.
A leitura de um texto pressupões objetivos, intencionalidade... O leitor, ao se dirigir ao texto, está preocupado em responder às questões suscitadas pelo seu mundo e, através do enfrentamento das posições assumidas pelo autor, busca encontrar pistas que o auxiliem no desvendamento de sua realidade. É somente neste encontro histórico, onde experiências diferentes se defrontam, que é possível a compreensão e interpretação de textos. “Assim as humanidades alcançam uma medida mais cheia de autoconhecimento e uma melhor compreensão do caráter de sua tarefa.” Neste sentido, compreender o texto é tomá-lo a partir de um determinado horizonte, da perspectiva de quem se sente problematizado por ele, e a partir daí deixar-se “possuir” por ele.
4.
A LEITURA DE TEXTOS TEÓRICOSOs textos teóricos se constituem em instrumentos privilegiados da vida de estudos na Universidade, pois é através deles que os estudantes se relacionam com a produção científica e filosófica, é através deles que se torna possível participar do universo de conquistas nas diversas áreas do saber. É por isso que aprender a compreendê-los se coloca como tarefa fundamental de todos aqueles que se dispõem a decifrar melhor o seu mundo.
Compreender, interpretar, significa ir além da simples dissecação a que se reduz o formalismo das técnicas de leitura que normalmente afastam, distanciam o leitor da obra.
Para penetrar no conteúdo de um texto é necessário ter em mente, em primeiro lugar, o objetivo do estudo do mesmo, sem o qual há o risco da leitura esvaziar-se do significado. É imprescindível ter claro as questões, os problemas que podem ser desvelados no enfrentamento com o texto, assim como partir do princípio de que ele tem algo a dizer ao leitor.
Em seguida, é preciso localizá-lo no tempo e no espaço. Quem é o seu autor? Quando o escreveu? Quais as condições da época em que produziu sua obra? Quais as principais características de seu pensamento? Quais as influências que recebeu e que também exerceu?
De posse desses elementos é possível elaborar a primeira etapa da leitura, cujo objetivo é preparar o texto para a compreensão, verificando as dificuldades no entendimento da linguagem empregada, dos conceitos apresentados pelo autor. Sugere-se a demarcação
dos conceitos, das doutrinas desconhecidas, dos autores citados e, após a leitura, a consulta aos dicionários, enciclopédias, manuais, para a explicitação, sem o que torna-se difícil a compreensão da mensagem do autor.
É necessário reconstruir a experiência mental do autor, captando antes o todo, para depois dedicar atenção às partes do texto. É por isso que um segundo momento da leitura tem como objetivo adquirir uma visão de conjunto do que é tratado no texto, atentando para os temas e subtemas desenvolvidos, o que possibilita a elaboração de um esquema das idéias do autor, seguindo, para isso, a ordem lógica da exposição das mesmas.
Nesta etapa, em que o leitor fundamentalmente “ouve” a palavra do autor, é necessário verificar se a compreensão das idéias está sendo atingida. Para isso, o leitor pode se dirigir ao texto perguntando:
1º) Qual o assunto tratado?
Para se responder a esta pergunta é necessário apontar o tema abordado no texto entre a infinidade desenvolvida pela cultura humana.
2º) Qual o problema central levantado pelo autor?
Considerando que o autor questiona, problematiza o seu mundo, trata-se de verificar a pergunta central levantada pelo texto em estudo.
3º) Diante do problema levantado, qual a posição assumida pelo autor?
O autor, a partir do questionamento, apresenta uma resposta, que se constitui no seu modo de encarar o problema levantado, o seu ponto de vista.
4º) Quais os argumentos apresentados que justificam a posição assumida pelo autor? É necessário apontar todos os argumentos apresentados, as idéias que confirmam a tese, a posição do autor diante do problema levantado.
5º) Quais os argumentos secundários apresentados pelo autor?
Além dos argumentos centrais, os autores podem desenvolver outros que se .constituem em reforço das justificativas apresentadas.
A partir deste trabalho é possível expressar, traduzir a compreensão das idéias do autor através da elaboração do Resumo ou Fichamento, no qual o estudante elabora uma relação ( com o seu próprio vocabulário) apresentando os principais momentos do texto.
O estudo de textos, na perspectiva aqui desenvolvida, exige como condição prévia este “ouvir” o autor, mas este trabalho só se realiza plenamente no processo de diálogo, na interpretação, que possibilita o confronto (encontro histórico) entre autor-leitor, mediatizados pela obra. É o momento mais importante do estudo, pois trata-se de “ir além ” do texto, de refletir sobre a perspectiva abordada pelo autor, de verificar a contribuição da mesma para o aprofundamento do assunto e compreensão da realidade.
Partindo da concepção aqui apresentada sobre o significado do texto enquanto obra humana, é o momento do leitor levantar as suas questões para o texto, as suas angústias. Trata-se de reconstruir o texto a partir de sua própria condição de ser-no-mundo, de desenvolver a “sua leitura” do mundo, de suas preocupações, de seus questionamentos a partir de suas experiências, que na maior parte das vezes não coincidem com as do autor. É necessário trabalhar profundamente com os argumentos apresentados, descobrindo os pressupostos ( históricos, ideológicos, epistemológicos) neles presentes, confrontando-os
com outras posições. Daí a necessidade da leitura de outros textos sobre o tema, de outras abordagens, de outros pontos de vista.
Nesta perspectiva, o estudo de textos teóricos exige disciplina, rigor, seriedade, condições conquistadas no próprio processo de desenvolvimento teórico pessoal, na atividade constante de busca que deve estar presente no cotidiano da vida de todos aqueles que pretendem deixar a “sua marca” (por mínima que seja) na História.
