Metodologia da Investigação
Científica
Tereza Ventura
Doctor Europeus (Ciências da Educação, Universidade de
2º Módulo
– Investigar, como?
Conceber e desenhar uma pesquisa
O processo de investigação. Planificação
O apoio do quadro de operacionalização do estudo
Do objeto de estudo à população alvo / participantes
Tipos de desenho de estudo
O
método científico?
Adaptando Pereda (1987,
cit. in
Delgado et al., Coords., 2011),
Conceber uma PesquisaConclusões obtidas
a partir dos factos
Factos empíricos
Conhecimentos
deduzidos
Factos empíricos
indução
verificação
dedução
Correntes paradigmáticas em Ciências da Educação
O paradigma
qualitativo
modelos fenomenológicos,
interacionismo simbólico
O paradigma
quantitativo
modelo positivista
◼
Complementaridade entre os paradigmas qualitativo e
quantitativo
triangulação inter-métodos
O paradigma socio-crítico
modelo de investigação-ação
Conceber uma PesquisaConceber uma Pesquisa – Metodologia Mista (Triangulação de Métodologias Quantitativa-Qualitativa)
Teoria a testar
Problema e hipóteses
derivados da teoria
Conceitos e variáveis
relacionados segundo a teoria
Recolha de dados
que confirmem a teoria
Busca de padrões
Categorização de
dados
Levantamento
questões
Construção da teoria
Conceber uma Pesquisa – Metodologia Investigação-Ação
Análise dos factos
Identificação dos
problemas e
planificação da ação
Execução da ação
Avaliação e reajuste
da ação
Fundamentação
científica para a ação
Observação de
processos e resultados
Reflexão. Produção
de conhecimento
Diagnóstico
Aquisição de Informação Qualitativa: Técnicas e Instrumentos
As hipóteses:
São fundamentadas no corpus de conhecimento
científico disponível, sobre o tema em investigação.
❑
Dedutivas
(origem no conhecimento científico
disponível, iniciam uma investigação quantitativa)
❑
Indutivas
(formuladas pelo investigador no decurso
da sua investigação empírica, nomeadamente
Aquisição de Informação Qualitativa: Técnicas e Instrumentos
As hipóteses:
São formuladas em diferentes linguagens.
Gerais
(formuladas pelo investigador em linguagem
coloquial, compreensível no contexto científico e
técnico atual, de vivência do mesmo investigador)
Operacionais
(formuladas pelo investigador em
linguagem estatística, que permita o seu teste em
condições de rigor matematicamente ajustado)
Conceber uma Pesquisa
Exemplificando…
A inclusão que está legislada
nem sempre é praticada
A deficiente inclusão é
um problema…
Conceber uma Pesquisa
Exemplificando…
Será que os professores mais
preparados são mais inclusivos?
Haverá outros fatores, no perfil
do professor, favorecendo a
Conceber uma Pesquisa
A 1ª pergunta tem resposta
provisória, que é preciso testar
com trabalho de campo
quantitativo
Os professores mais preparados
têm alunos mais incluídos.
Conceber uma Pesquisa
A 2ª pergunta não tem resposta
provisória, é necessário trabalho de
campo qualitativo
Tema a aprofundar:
Quais os (outros) fatores que
favorecem a inclusão???
Conceber uma Pesquisa
Como testar a Hipótese com
trabalho de campo quantitativo?
Os professores mais
preparados ??? têm alunos
mais incluídos ???
Para operar construir uma
preparados
incluídos
professores
Conceber uma Pesquisa
Objectos
Características relevantes
preparados
incluídos
professores
alunos
nível de habilitação grau de inclusão
Conceber uma Pesquisa
Hipóteses Gerais
Hipóteses Operacionais
Variáveis
???
Funções
Conceber uma Pesquisa
Variáveis
Nome Tipo Domínio Escala
Dados
Fontes, Técnicas e Instrumentos de
Aquisição
Conceber uma Pesquisa
Variáveis
Nome Tipo Domínio Escala
Sexo Nominal Masc, Fem N/ Aplica
Habilit. Ordinal Lista N/ Aplica
Conceber uma Pesquisa
Medidas,
Funções
e Modelos
Estatísticos
descrevem, comparam., ligam…
Modelação Estatística
Representação gráfica de Dados Bivariados
Diagrama de dispersão
-25
-20
-15
-10
-5
0
5
10
15
Modelação Estatística
Representação gráfica de Dados Bivariados
Diagrama de dispersão
-15 -10 -5 0 5 10 15 20 25Conceber uma Pesquisa
Para operar construir uma Hipótese
Operacional…
O nível de habilitação dos
professores está diretamente
correlacionado com o
grau de inclusão dos seus
alunos
nível de habilitação
grau de inclusão
professores
Conceber uma Pesquisa
Para operar construir uma Hipótese
Operacional…
O nível de habilitação e o nº de horas de
formação dos professores estão
diretamente correlacionados com o
grau de inclusão dos seus alunos
nível de habilitação
grau de inclusão
professores
alunos
nº de horas de
formação
Conceber uma Pesquisa
Para operar em estudos
qualitativos…
Esquema de Categorias e Temas
para análise de conteúdo…
Após recolha de informação.
Desenho do Estudo
O desenho do estudo prepara a estrutura da
investigação. Inclui:
Percurso da
abordagem metodológica
a realizar
Identificação do tipo de acesso à
população /
participantes
em estudo, a unidade de análise e o
tipo de
amostragem
a usar
os
métodos
de recolha, validação e análise de dados
a existência ou não de um período de
seguimento
Desenhar uma Pesquisa
PP 1
PP 2
…
PP 6…
HG1, HG2,
HO1.1,…
HO1.2,…
Categorias
e Temas
Variáveis
V1, V2, V3,
…
Recolha
Dados
pq1, pq2,
…
Entrev…
Recolha
Informação
Operacionalizar
Fase Conceptual do Estudo ...
Qual a temática? Os temas… ou Problemas?
◼
A investigação aplicada responde a problemas de
relevância científica e social
O que já sabemos… o que não sabemos… o objeto de estudo
◼
A experiência do investigador, a revisão da literatura
científica recente sobre o tema, a reflexão e a intuição…
Quais os recursos de que dispomos?
◼
A investigação exequível, no tempo, com a equipa e os
recursos de que dispomos
Desenhar uma Pesquisa
