AULA 09
Profª Matilde Flório
Concurso – PMSP- 2011
Reflexões Gerais para as dissertativas
(recorte...)
DISSERTATIVA - 13
Magali, 07 anos de idade, iniciará sua vida escolar. Seus familiares compareceram na escola informando que Magali utilizava-se de
cadeira de rodas para locomoção desde os 5 anos.
A direção da instituição educativa solicitou-lhes que procurasse uma escola que ofertasse atendimento na Sala de Acompanhamento aos Alunos de Inclusão - SAAI.
Comente a atitude da direção. FIPED-2010
O aluno com necessidades educacionais especiais tem o direito de freqüentar a escola regular, mesmo que nela não haja SAAI.
A direção da escola, com o coletivo da comunidade educativa, deveria promover adequações no currículo da escola garantindo: acessibilidade, definição de
expectativas de aprendizagens específicas (considerando habilidades e competências para a certificação de terminalidade específica-quando o caso), identificação do que consegue realizar sozinha ou com apoio, levantamento do histórico de vida da criança (familiar, acompanhamento por profissionais de outras áreas e escolaridade
anterior), interação com as crianças e com os adultos da instituição e parceria com os CEFAI e PAAI.
A inclusão dos alunos com necessidades educacionais especiais passa pela tomada de decisões quanto às providências necessárias para remover os obstáculos que
possam estar dificultando a aprendizagem e a participação do aluno nas atividades escolares, acreditando em suas potencialidades.
DOT...
Resultados da avaliação:
• reforçam a necessidade de estabelecer as expectativas de
aprendizagem
• identificam a necessidade de efetivação dos ciclos • sugere indicadores para a formação docente
DISSERTATIVA - 14
Os resultados obtidos no SARESP demonstram a baixa qualidade em educação no país.
Comente a frase considerando a necessidade de melhorias dos resultados..
Os resultados obtidos através da avaliação externa fornecem dados para que a escola redimensione o seu projeto pedagógico e garanta uma educação de qualidade.
Para isto o projeto pedagógico deve prever: repensar as ações desencadeadas, reorganizar o acompanhamento para os alunos com rendimento insatisfatório,
redimensionar o currículo de acordo com as expectativas de aprendizagem, planejar de acordo com a realidade, identificar as necessidades de formação para os
professores e efetivar a organização da escola por ciclos e envolver os familiares. [email protected]
DISSERTATIVA - 15
A Secretaria Municipal de Educação, de uma determinada cidade, diante dos baixos resultados obtidos nas avaliações externas,
determinou que em todas as escolas de sua “rede” o projeto pedagógico incorporasse o sócio-construtivismo.
O sindicato dos professores conseguiu, através de uma liminar, suspender a determinação.
Quais foram os argumentos utilizados pelo sindicato? (Carlos Chagas-2009, adaptado por FIPED/2010)
(respondendo com base na D.O.T. e legislação)
O sindicato argumentou que pelas leis vigentes (principalmente a Lei de
Diretrizes e Bases para a Educação Nacional) deve-se garantir o
pluralismo de idéias e concepções, onde o projeto pedagógico da escola
considera a diversidade.
Para a melhoria da qualidade em educação, considerar os resultados
obtidos nas avaliações para:
repensar as ações desencadeadas, reorganizar
o acompanhamento dos alunos com rendimento insatisfatório, redimensionar
o currículo de acordo com as expectativas de aprendizagem, planejar de
acordo com a realidade, identificar as necessidades de formação para os
professores e efetivar a organização da escola por ciclos.
É a realidade em que a comunidade escolar está inserida que deverá
fornecer os dados para que no projeto pedagógico da escola se defina as
ações necessárias.
Dissertativa - 16
Vera, professora, identificou que sua aluna Cristina de Souza possuía baixa visão. Solicitou aos familiares que providenciasse laudo médico para que pudesse saber de quais maneiras Cristina poderia estar aprendendo os conteúdos escolares.
Quais ponderações e sugestões a Coordenação Pedagógica poderia fazer junto à professora?
O laudo médico pode contribuir, mas não é determinante para as tomadas de decisão quanto ao aprendizado escolar. O ideal seria uma avaliação funcional da visão: condições visuais para perto e para longe, desempenho nas atividades de mobilidade diárias e culturais.
A coordenação e os professores providenciarem: adaptações dos recursos didáticos (cadernos com pauta ampliada, cores que contrastem, entre outros); acomodar a criança perto do
professor ou da lousa, quando necessário (após perguntar à criança sobre de qual ponto melhor utiliza os resíduos visuais); realizar reuniões com os familiares para discutirem sobre os procedimentos adotados ou a adotar.
A inclusão dos alunos com necessidades educacionais especiais passa pela tomada de decisões quanto às providências necessárias para remover os obstáculos que possam estar dificultando a aprendizagem e a participação do aluno nas atividades escolares, acreditando em suas potencialidades.
DISSERTATIVA - 17
Com base na LDB, arts.12 e 13 e no ECA, arts. 53/59, complete a frase: a construção da Proposta Pedagógica da escola é um ato coletivo e como tal pressupõe:
envolvimento dos responsáveis na definição das propostas educacionais, o respeito aos valores culturais, artísticos e históricos das crianças e dos adolescentes e a garantia da liberdade da criação e do acesso às fontes de cultura. Para a efetivação dessas determinações, a unidade
educacional deve articular-se com as famílias e a comunidade, criando processos de integração da sociedade com a escola.
Os docentes devem participar da elaboração do projeto pedagógico
assim como todos os segmentos. Envolver o Conselho de Escola nesse processo possibilita a efetivação de uma gestão democrática e
participativa.
EIXO DE REFLEXÃO:
ENSINO
FUNDAMENTAL
DE 09 ANOS
DISSERTATIVA - 18
O Ensino Fundamental de 09 anos tem por objetivo garantir, aos cidadãos, um tempo mais longo na escola com maiores
oportunidades de aprendizagem. Para implementá-lo,
a) quais adequações deverão ocorrer no Projeto Pedagógico da escola?
b) quais objetivos deverão ser definidos para o plano de formação dos professores?
(respondendo considerando as diretrizes legais nacionais e pedagógicas municipais)
O projeto pedagógico deverá atender às especificidades da infância em seus aspectos físicos, psicológicos e cognitivos.
Deverá favorecer o desenvolvimento e a aprendizagem no sentido da construção da autonomia e da identidade das crianças.
Os tempos e espaços, bem como os materiais disponíveis, deverão favorecer o acesso e sua plena experimentação.
A formação dos professores deverá contemplar: o educar e o cuidar, a brincadeira como linguagem, o uso das múltiplas linguagens (priorizando a artística e incluindo a midiática), a compreensão da importância das atividades permanentes, das seqüências didáticas e do
trabalho por projetos. Outro eixo da formação: a avaliação. Observar, registrar, problematizar, favorecendo as mediações necessárias nos sentido de ampliar o letramento e introduzir o
processo de alfabetização, considerando os desafios que se apresentam para a real inclusão das crianças de 06 anos no ensino fundamental de 09 anos (com matrícula obrigatória), articulado com a Educação Infantil.
O Projeto Pedagógico deverá considerar uma política para a infância, que se estende, pela legislação, até os 10 anos e 11 meses, sem “perder de vista”a especificidade do ensino
fundamental I: a alfabetização.
DISSERTATIVA 19
Posicione-se diante da afirmação: a visibilidade do aluno que não aprende mais claramente percebida após a introdução dos ciclos e da progressão continuada nas escolas pode ser percebida, pelos pais e pela sociedade, corretamente como um problema do ciclo ou da progressão continuada, uma vez que os professores não foram preparados para essas políticas.
(resposta defendo o ciclo e a progressão continuada, com base no gabarito da Carlos Chagas)
A introdução dos ciclos e da progressão continuada nas escolas é vista,
erradamente, como responsável pela não aprendizagem dos alunos. Ao contrário, explicitou as dificuldades da escola em ensinar.
Os ciclos e a progressão continuada vêm respeitar os ritmos individuais de aprendizagem e desafiar a escola na construção de um projeto pedagógico que
considere: o acompanhamento dos alunos com dificuldade, a avaliação processual e diagnóstica, a definição de objetivos claros de aprendizagem e de avaliação, a
variação nos métodos de ensino adotados, a elaboração de currículos com conteúdos significativos e o reconhecimento dos conhecimentos prévios dos alunos como ponto de partida para o sucesso escolar.
A formação dos professores contribui para atingir os objetivos propostos no ciclo, mas não deve ser a justificativa para a dificuldade existente em sua efetivação. O ciclo se efetiva quando se consolida a progressão continuada, rompendo com a concepção de “promoção automática”.
SEGUNDA PARTE
- acesso
matrícula incondicional
transporte escolar
uniforme e material escolar
- permanência
inclusão social ,
métodos de ensino,
- NEE
escola regular
apoio de profissionais de outras áreas
parceria com a família
acompanhamento CEFAI
acessibilidade
– Escola como direito ( e não “favor”)
responsabilidade social dos profissionais
aluno razão da existência da escola...
- Ens. Fundamental = obrigatório
usuário competente da leitura/escrita
acesso tecnologias - usuário e produtor
– Educação indígena
autonomia das escolas indígenas
materiais didáticos específicos
professor indígena
TERCEIRA PARTE
Agora, volte em cada uma das perguntas que
apresentamos e responda-as considerando
cada um dos autores. Exemplo...
DISSERTATIVA - 04
“Ninguém educa ninguém, ninguém educa a si
mesmo; os homens se educam entre si,
mediatizados pelo mundo” (Paulo Freire).
Esta afirmação está em consonância com o
proposto no Caderno de Orientações Didáticas Ler e
Escrever: Tecnologias na
Educação(SME-DOT-2007)? Justifique-se, considerando Alarcão.
(FIPED-2009)
Desesperada pretendia estudar para a prova que se aproximava. Quando tinha um tempo maior: estudava os textos com mais folhas. Quando tinha um tempo menor: estudava os textos com menor número de folhas.
Desesperada sentia-se confusa, até que Tranqüilidade abordou-a: - Desesperada, estude por assunto.
-Como assim, querida amiga Tranqüilidade?
-Por exemplo: escolha estudar hoje o eixo avaliação. Comece relendo o que está no material das aulas sobre dissertativas. Depois, leia o que consta nas legislações. Por último, releia o que consta nos autores e nos documentos da DOT, mas só os autores que falam de avaliação, óbvio!
-Puxa! Tranqüilidade: nunca pensei desse jeito!
-É porque você nunca frequentou o cursinho da Fábrica de Idéias Pedagógicas.
Beijos! Sucesso! Matilde de Flório
