Tarefa de estudos dirigidos a distância
Educação Física
Tema: Jogo/brincadeira
Conteúdo: criação de jogos; folego, precisão.
Na atividade da semana passada, os alunos do projeto UNIALFAS foram desafiados a criar ou compartilhar jogos e brincadeiras possíveis de serem realizadas em casa. Durante as próximas semanas ou mesmo durante o segundo semestre, conforme os objetivos das aulas de Educação Física, algumas sugestões serão utilizadas pelas professoras afim de compartilhar o retorno dos alunos com os colegas, visando aproximação entre os alunos, reforço afetivo, valorização do trabalho das crianças e oportunidade de protagonismos no processo.
Atividade: Hoje iremos contar com a sugestão do aluno Henry da Alfa 5, que nos trouxe um jogo possível de ser realizado sozinho ou acompanhado. Henry chamou o jogo de “Corrida de apontador”. Material: cada jogador deve ter 1 apontador, uma caneta bic, uma folha com início e fim do percurso (ver a foto). Como se joga: posicione o apontador na linha de partida. O jogador deve soprar pelo corpo de uma caneta e fazer o apontador cruzar a linha de chegada.
Se você quiser ver o Henry jogando, acesse o vídeo abaixo:
https://webmail.ufrgs.br/chasque/?_task=mail&_mbox=INBOX&_uid=69562&_part=2&_download= 1&_action=get&_token=ruKkl7wIT359WQc2h0txVO2fTAeZtuKj
Tarefa para pensar:
a. Que outras formas esse jogo poderá ser organizado? Quais outros materiais podem ser utilizados para esse jogo acontecer?
b. O que pode ser realizado para o jogo ficar mais difícil? c. O que é preciso para o apontador deslocar mais rápido?
d. Registre no caderno o que pensou e compartilhe um desenho, uma foto do jogo ou vídeo com as professoras de Educação Física.
Aluno(a): Professoras: Carla Lettnin e Cristina Cafruni Componente curricular: Educação Física
Tarefa de estudos dirigidos a distância
Educação Física
Tema: Brincadeira
Conteúdo: movimento, percepção.
Atividade: a atividade dessa aula foi proposta pelo aluno Matheus da Alfa 2, que sugeriu “Soltar Pipa”. Material: uma sacola plástica e um pedaço de barbante, linha ou lã. Como se brinca: Amarre as duas alças da sacola juntas e tente fazê-la voar.
Embora o aluno Matheus recomende fazer a atividade em um espaço aberto para conseguir um pouco de vento, nos podemos fazer a Pipa (sacola) voar dentro de casa. Experimente!
Tarefa:
a. O que eu precisei fazer para a sacola voar? b. O que mantem a sacola no ar?
c. Para aqueles que tem condições de fazer a atividade na rua, faça uma experiência. Observe como deve se posicionar para conseguir aproveitar melhor o vento? Desenhe uma seta apontando a direção do vento e onde você teve que ficar para encher a sacola.
Aluno(a): Professoras: Carla Lettnin e Cristina Cafruni Componente curricular: Educação Física
MULTILINGUAGENS ARTES Ob e a : a a ea a de a a dade a e a e e a de ad . A a a b a e a L a C a a b c b a e c a a a de Ob e Re aci ai , e a a c a e c a e a e c b e , e de a e a, e , a a , e e a a, dade e . E e b e de e , e e , ac c c e de e e e , a a; e a -ca a c e d b a ; ed a e c c a . N a a a a e a e a a e c e a e e c a c b e a ec d e a a , a e a a e e a ece a, a e c ec e de a a d a a a a e , a a de a be e e e c a a De a e e e a e . Pa a a e c a ec a de a g a ac a ca ( a b de e ad ac c ac de ). P e e a e e a de e a ada. 1) E c a a ac a c a e a a e, de a e e a e a ece d ba e . 2) De d , e c e a e e a ca de ad de ada a a e e. 3) Pe a a da de a a a e a c ca a ac a c e a de a e ba d e e , d b ad . C e a ac a c e a e e a e, e a a ac a c a . F e e a , de ad de ada b e a e e a e e e e ceba e e c e e, e e de d e e e? Q a a e a e ? V c de e e a e e e a e e c a e a b a a a a e d c a ac a , c b a e a c a . D ca e ec a : e e e e ec a e a a ac a c a . U e ab a ! A a a e a a! P e Fe a da, J a a e M ca
Tarefa de estudos dirigidos a distância
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¡Querid@s alumn@s! ¿Qué tal?
Esperamos que todos estejam firmes e fortes em suas casas. Dando sequência às atividades de Multi - Línguas Estrangeiras, esta semana novamente vamos ter que abrir bem a boca para praticar os sons. Vamos trabalhar, outra vez com rimas que podem ser cantadas. As atividades têm o objetivo de revisar e aprender vocabulario, além de desenvolver as habilidades de ouvir, falar, ler e escrever. Como na semana passada trabalhamos em inglês, nesta faremos atividades parecidas, mas em espanhol. Vamos lá? “Hola Don Pepito é uma canção infantil clásica de países que falam
espanhol, sendo gravada inicialmente pelo grupo de palhaços espanhois Los payasos . É de autoría de Ramón del Rivero e ficou conhecida no ano de 1971. Desde então, é uma música que passa de geração para geração e tem uma estrutura de versos bem simples. A canção conta a história de dois conhecidos, Don Pepito e Don José, que passam pela cidade e se encontram todos os dias, saudam-se,
perguntam pelas mesmas coisas e depois se despedem. O humor da música decorre da repetição das ações e tudo começa com a saudação de ambos os personagens ¡Hola, Don Pepito! ¡Hola, Don José! Gostou? Vamos começar os trabalhos? 😊
1. Escolha um dos vídeos abaixo, assista-o mais de uma vez. Todos eles estarão disponíveis no respositório.
Enlace 1: https://www.youtube.com/watch?v=8tXb_uRe2IM
Enlace 2: https://www.youtube.com/watch?v=hL4hSd_hPkE&t=93s Enlace 3: https://www.youtube.com/watch?v=xCT5gDtoLfo
2. Agora leia a letra da canção, repita e tente cantar junto com um dos vídeos: Eran dos tipos requetefinos
eran dos tipos medio chiflados eran dos tipos casi divinos Eran dos tipos desbaratados. Si se encontraban en una esquina o se encontraban en el café
siempre se oía con voz muy fina el saludito de Don José.
- Hola Don Pepito. - Hola Don José.
- ¿Pasó usted ya por casa? - Por su casa yo pasé. - ¿Vio usted a mi abuela? - A su abuela yo la vi. - Adiós Don Pepito. - Adiós Don José.
Aluno(a): Professora: Ingrid Kuchenbecker e Hugo Retamar Componente curricular: Multilinguagens Línguas Estrangeiras
Turma: ALFA 3 Data: 21/08/2020 E-mail da professora: [email protected] a professora: [email protected]
Tarefa de estudos dirigidos a distância
3. Depois de ouvir e ler, veja as gravuras abaixo e recorte apenas aquelas que aparecem na canção.
4. Cole as figuras recortadas em seu caderno, pinte-as e do lado delas escreva o seu nome em espanhol a partir da letra da canção, ou seja, ABUELA, etc.
5. Veja o vídeo de karaokê da música e tente cantar junto com ele. Você pode chamar a sua família para cantar com você. Será muito divertido Enlace del Karaoke: https://www.youtube.com/watch?v=I-yX3c7Otbk e tente cantar junto.
Al un o( a): Da ta : 18 /0 8/2 02 0 Pro fe sso r(a ): D an usa Ma nsu r Lo pe z C omp o ne nte cu rri cu la r: Li n gua gem T urma : Al fa II I E -ma il: da n usa .ma nsu r@g m ail .b r Ce l. W ha ts Ap p: 99935 099 2 Ma rce lo e ra u m me n in o mu ito cu rio so . Va mo s ach ar n a h ist óri a o n ome d e v ári as co isa s? U m no me d e fru ta : _ _ __ _ __ _ __ __ _ __ __ __ __ __ _ __ _ __ __ _ ___ ___ __ ___ __ ____ __ ___ _ T rê s o bje to s: _ _ __ _ __ _ __ __ _ __ _ __ _ __ __ __ __ _ __ _ __ __ _ _ __ ___ __ ___ __ ____ __ ___ _ Dois nom es d e p esso as : _ _ __ __ _ __ _ __ __ __ __ _ __ _ __ __ _ __ _ ___ __ ___ __ ____ __ ___ _ T rê s me mb ro s da fa mí lia : _ __ _ __ _ __ __ __ __ __ _ __ __ __ ___ __ ___ __ ___ __ ____ __ ___ _ D ois an ima is: _ __ _ __ _ __ _ __ __ _ __ _ _ __ __ __ __ _ __ _ __ __ _ __ _ ___ __ ___ __ ____ __ ___ _ U m esp ort e: __ __ _ __ _ __ __ _ __ _ __ _ _ __ __ __ __ _ __ _ __ __ _ __ _ ___ __ ___ __ ____ __ ___ _ U ma so bre m esa : _ _ __ _ __ _ __ __ _ __ _ __ __ __ __ _ __ _ __ __ _ __ _ ___ __ ___ __ ____ __ ___ _ D ua s fo rma s: _ _ __ _ __ _ __ __ _ __ _ __ _ __ __ __ __ _ __ _ __ __ _ __ _ ___ __ ___ __ ____ __ ___ _ U m se nti me nto : _ __ _ __ _ __ __ _ __ _ __ __ __ __ __ _ __ _ __ __ _ __ _ __ _ __ __ _ __ __ __ __ __ _ _ Leia a hist óri a d o Ma rce lo , ma rme lo , ma rt elo e o utra s hist óri as , d a a uto ra R uth R och a (e m an ex o) e re ali ze a s ati vi da d es a se g uir: Ma rce lo cri ou a lg um as pa la vra s qu e n ão exi st em. Se gu nd o a im ag in açã o d e M arce lo , o q ue si gn ific am as se gu in te s ex pre ss õe s in ve nta da s p or ele : Se nta d or: _ __ _ __ _ __ __ _ __ _ __ __ _ __ __ __ __ __ C ab ec eiro : _ __ _ __ _ __ __ _ __ _ __ _ __ _ __ __ __ __ Me xe do r: _ __ _ __ _ __ _ __ __ _ __ _ __ __ __ __ __ __ Su co d e va ca : _ __ _ __ _ __ __ _ __ _ __ _ __ __ __ __ Bo m so lá ri o: __ _ __ _ __ _ __ __ _ __ _ __ __ __ __ __ _ Bo m lu ná rio : __ ___ ___ __ ___ ___ __ __ ____ __ __ C arre g ad eira : _ _ __ _ __ _ __ __ _ __ _ __ _ __ __ __ __ Mo ra de ira : _ _ __ _ __ _ __ __ _ __ _ __ _ __ __ __ __ __ Emb ra sa r: _ _ __ _ __ _ __ _ __ __ _ __ _ __ __ __ __ __ _ En tra de ira : _ __ __ _ __ _ __ __ _ __ _ __ __ __ __ __ __ _ C ob ri do r: _ _ __ _ __ _ __ _ __ __ _ __ _ __ _ __ __ __ __ _ Ag ora q ue vo cê já le u a h ist óri a co m a te nçã o re sp on da : Po r qu e a s p esso as tin ha m dif ic uld ad e p ara e nte nd er o q ue o Ma rce lo fa la va ? ____ __ ___ ___ __ ___ ___ ___ __ ___ __ ____ __ ___ ___ __ ___ ___ ___ __ ___ __ ____ __ _ ____ __ ___ ___ __ ___ ___ ___ __ ___ __ ____ __ ___ ___ __ ___ ___ ___ __ ___ __ ____ __ _ C rie trê s pa la vra s in ve nta da s e e scre va a o l a do o q u e si gn ifica , se ja b em cri ati vo : 1. ____ ___ ___ __ ___ ___ ___ __ ___ __ ____ _ __ ___ ___ __ ___ ___ ___ __ ___ _ 2. ____ ___ ___ __ ___ ___ ___ __ ___ __ ____ __ ___ ___ __ ___ ___ ___ __ ___ __ 3. _____ ___ ___ __ ___ ___ __ ___ ___ _ ____ __ ___ ___ __ ___ ___ ___ __
Aluno(a): Data: 19/08/2020
Professor(a): Danusa Mansur Lopez Linguagem
Turma: Alfa III E-mail.:[email protected]
Al un o( a): Da ta : 20 /0 8/2 02 0 Pro fe sso r(a ): D an usa Ma nsu r Lo pe z C omp o ne nte cu rri cu la r: Li n gua gem T urma : Al fa II I E -ma il: da n usa .ma nsu r@g m ail .b r Cel . W ha ts Ap p: 999 350 992 Leia a hist óri a d o Ma rce lo , ma rme lo , ma rt elo e o utra s hist óri as , d a au to ra R uth R och a (e m a ne xo ) e re ali ze a s ati vi da de s a se gu ir:
