Edital para provas Fundamental II – 8º ANO
Edital de Provas do 4º Bimestre Fundamental II
DISCIPLINAS
MATERIAIS
DE
ESTUDO
CONTEÚDOS
OBJETIVOS DE
APRENDIZAGEM (O
QUE O ALUNO
DEVERÁ SABER)
PROCEDIMENTOS
DE ESTUDO
(COMO O ALUNO
DEVERÁ
ESTUDAR)
Língua
Portuguesa
● anotações e registros do caderno; ● correções comentadas das lições de casa; ● prova e redações mensais; ● Coleção Para Viver Juntos: Livro Português 8 (capítulo 5. pp. 144-150; capítulo 6, pp. 184-187 e pp. 194-196; capítulo 7, pp. 226-229; capítulo 8, pp. 246-249 e 258-261); ● Coleção Para Viver Juntos: Caderno de atividades Português 8 (capítulo 6, pp. 50-59; capítulo 7, pp. 66, 67, 70-74;); ● SUASSUNA, Ariano. Auto da Compadecida. Rio de Janeiro, 2004. ● BANDEIRA, Manuel. Manuel Bandeira: Antologia Poética. São Paulo: Global, 2013. ● interpretação e análise de textos verbais e não verbais; ● comentário: estrutura argumentativa ecaracterísticas;
● texto teatral: estrutura e características; ● análise linguística – sintaxe do período simples e do período composto. - aposto: definição e efeitos de sentido; - vocativo; definição e efeitos de sentido; - frase, oração e período; - período composto por coordenação: conceito; - orações coordenadas assindéticas; - orações coordenadas sindéticas (aditivas, alternativas, adversativas, conclusivas e explicativas). ● reconhecer e analisar a composição, as características, as marcas textuais e a linguagem do comentário; ● reconhecer e analisar a composição, as características, as marcas textuais e a linguagem do texto dramático; ● considerar a finalidade do gênero e sua implicação na constituição do sentido do texto; ● observar a ausência de narrador, sem que deixem de estar presentes os demais elementos da narrativa, com destaque para as personagens; ● Identificar a composição do texto dramático em atos e cenas; ● apreender a constituição da tensão dramática e a atuação das personagens por meio dos diálogos entre personagens e também das rubricas do autor;
● avaliar a importância do discurso direto nesse gênero e exercitar sua utilização nos próprios
textos, quando dialogados;
● retomar a diferença entre frase, oração e período;
● compreender o conceito de coordenação;
● diferenciar orações coordenadas sindéticas das orações assindéticas; ● reconhecer e classificar os tipos de orações coordenadas sindéticas; ● perceber os efeitos de sentido das orações coordenadas no texto; ● identificar as principais características da poesia de Manuel Bandeira.
Matemática
ÀLGEBRA •Lições de casa e registros no caderno. •Caderno de atividades. •Livro Didático •Mangahigh •Listas de Exercícios Extra. GEOMETRIA •Registros feitos no caderno durante a aula. •Caderno de atividades (CA). •Livro Teórico (LT). •Listas de exercícios. •Plataforma digital Mangahigh. ÀLGEBRA •Equações do 1° grau com duas incógnitas. •Sistema de equações do 1° com duas incógnitas.•Problemas que recaem em sistemas de equações •Frações geratrizes de dízimas periódicas simples ou compostas. GEOMETRIA •Cap. 7 – Perímetro, área e volume •Cap. 9 – Estatística e probabilidade ÀLGEBRA
Equações do 1° grau com duas incógnitas:
•reconhecer uma equação do 1° grau com duas incógnitas e calcular soluções desta equação. Sistema de equações do 1° grau com duas
incógnitas: •determinar as soluções de um sistema de equações utilizando os 3 métodos de resolução (substituição, adição e comparação) •utilizar o sistema de equações para representar e resolver problemas. Frações geratrizes: •determinar a fração geratriz de uma dízima periódica simples ou composta. GEOMETRIA - Reconhecer experimento aleatório e espaço amostral. - Reconhecer um evento probabilístico. - Calcular a probabilidade de um evento. - Reconhecer e montar uma tabela de frequência
ÀLGEBRA
Procure seguir o roteiro abaixo, para cada avaliação.
a) verifique qual será a matéria cobrada na avaliação. Para cada item do conteúdo, procure fazer uma auto avaliação. Analise se domina, não domina ou domina parcialmente o
conteúdo. Deste modo, você poderá identificar onde deve se intensificar seu estudo.
b) leia todo o conteúdo trabalhado,
procurando entender cada exercício, cada passagem que foi realizada. Procure explicar (para você mesmo ou para um colega) o que foi feito. Neste momento, aproveite para fazer um levantamento das dúvidas – anotando-as.
- Calcular média, moda e mediana.
- Calcular o perímetro de um polígono qualquer - Compreender que figuras com contornos diferentes podem ter perímetros equivalentes. - Calcular a área de uma região plana irregular. - Compreender que regiões planas diferentes podem ter áreas
equivalentes.
- Calcular, por meio de fórmulas, a área do retângulo, paralelogramo, triângulo e trapézio. - Calcular o volume de um paralelepípedo. - Calcular o volume de um prisma qualquer. - Calcular o volume de uma pirâmide.
- Resolver problemas que envolvam o cálculo do volume de sólidos.
observações e
anotações importantes que fizemos durante as aulas. Elas indicam os detalhes, os
cuidados, as exceções e onde a questão pode “complicar”.
d) SÓ LER E ENTENDER NÃO RESOLVE TUDO. É necessário que você se familiarize bem com o conteúdo e uma das formas é fazendo exercícios. Escolha alguns vistos em sala ou LC e refaça-os. Escolha exercícios fáceis, médios e difíceis. Refaça aqueles que você apresentou mais dificuldade. Faça exercícios até que você se sinta
realmente seguro. Um material muito
importante são suas provas parciais – não deixe de estudá-las e de refazer alguns exercícios destas avaliações. GEOMETRIA Procure seguir o roteiro abaixo, para cada avaliação.
a) verifique qual será a matéria cobrada na avaliação. Para cada item do conteúdo, procure fazer uma auto avaliação. Analise se domina, não domina ou domina parcialmente o
conteúdo. Deste modo, você poderá identificar onde deve se intensificar seu estudo.
b) leia todo o conteúdo trabalhado,
passagem que foi realizada. Procure explicar (para você mesmo ou para um colega) o que foi feito. Neste momento, aproveite para fazer um levantamento das dúvidas – anotando-as.
c) faça um resumo dos itens que acha mais importantes para consultar durante o estudo e para não esquecer. Dê atenção especial às
observações e
anotações importantes que fizemos durante as aulas. Elas indicam os detalhes, os
cuidados, as exceções e onde a questão pode “complicar”.
História
- Livro: Capítulos
12 (textos I e II;
p. 164 - 169) e
17 (textos I, II e
III; p. 238 - 247).
- Caderno e
fichas: todos os
registros
referentes aos
3º e 4º
bimestres.
- 3º Bimestre: Período
Joanino, Independência
do Brasil e Primeiro
Reinado.
- 4º bimestre: Segundo
Reinado,
Parlamentarismo à
brasileira e Fim da
escravidão.
-
Caracterizar
a
consolidação do Estado
brasileiro.
-
Identificar
as
continuidades e rupturas
entre o Brasil colônia e o
Brasil independente.
- Perceber as alianças e as
lutas políticas entre as
elites
regionais e
o
governo imperial.
- Analisar as mudanças
nas estruturas fundiária e
trabalhista.
-
Compreender
as
relações entre o projeto
de “branqueamento” e as
novas estruturas fundiária
e trabalhista.
- Refletir sobre a
dependência da
economia brasileira do
mercado internacional,
em especial aos
1. Inicie
os
seus
estudos
com
antecedência.
interesses imperiais
ingleses.
procedimentos
de
registro apresentados
e explicados em sala
de aula ao longo da sua
formação:
4.1.
Resumo
(6° ano)
4.2. Esquema
gráfico
(7°
ano)
4.3. Esquema
com dígitos (8°
ano)
4.4.
Mapa
conceitual (9°
ano)
5. Releia os registros e
fichas do seu caderno,
comparando-os com
os procedimentos de
leitura
e
escrita
realizados,
fazendo
eventuais correções.
6. Reelabore as lições
de casa e as provas e,
caso tenha alguma
dúvida, procure o
professor ou o
monitor de História.
Geografia
− Livro didáticocaps. 9 e 10; registros no caderno; material disponível no Classroom. Cap. 9 - A diversidade natural e cultural do continente africano - O quadro natural do continente africano - O clima e a vegetação que compõem as diferentes paisagens - Relevo e hidrografia ●reconhecer e aplicar os conceitos do espaço natural do continente africano, como o clima, a vegetação, o relevo e a hidrografia.
●compreender os aspectos naturais do território africano e sua relação com a ocupação e a transformação do espaço geográfico.
- Diversidade: civilizações e culturas africanas Cap.10 - Obstáculos ao desenvolvimento humano - O passado colonial - A partilha da África e a Conferência de Berlim - A descolonização da África e África após as independências - Conflitos étnicos e desestabilidade política O Genocídio de Ruanda ●compreender a configuração do passado colonial africano, descolonização e seus conflitos étnicos ao longo dos tempos. ●reler e complementar constantemente os registros feitos em aula. ●acessar os conteúdos no Classroom. ●fazer registros escritos: resumos, esquemas gráficos, resumos em tópicos. ●sempre esclarecer suas dúvidas. ●refazer as atividades do livro e provas devolvidas com observações ou recomendações.
Ciências
- Anotações do caderno - Livro didático - Informações no classroom - Fichas de estudo - Roteiros de Laboratório 1) Unidade 3 – SISTEMA CARDIOVASCULAR, IMUNITÁRIO E LINFÁTICO *Capítulo 5 – Sistema Cardiovascular (pág. 74 a 87). *Capítulo 6 – Sangue e defesa do corpo (pág. 88 a 101). 2) Unidade 6- COORDENAÇÃO E PERCEPÇÃO *Capítulo 11 - Sistema nervoso (pág. 164 a 173 e 177 a 179). *Reconhecer a anatomia do sistema cardiovascular. *Identificar e relacionar a pequena e grande circulação. *Conhecer termos modernos relacionados ao sistema circulatório, como infartos e AVC, angioplastia e stent. *Analisar disfunções e doenças do sistema cardiovascular.*Identificar as principais funções das células sanguíneas e plasma. *Analisar hemogramas. *Conhecer modos de defesa do organismo. *Identificar os órgãos do sistema nervoso central e periférico e suas funções. *Conhecer a estrutura de um neurônio e a
propagação do impulso nervoso entre neurônios.
O aluno deverá estudar consultando o caderno, o livro didático, todas as fichas extras de sala e o material extra disponibilizado no Google Classroom. Frequentar a monitoria também é recomendado.
Inglês Básico
Student’s book; Workbook; Notebook (registros no caderno); Units 5, 6, 7 and 8 Vocabulary: Crime Human achievement Grammar: Present Perfect; Past progressive (affirmative, negative, •OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM – Inferir significados tomando o contexto geral como parâmetro de leitura, identificando sentenças falsas ou verdadeiras; utilização de vocabulárioReviews (fichas de revisão).
yes / no questions and short answers)
While
Past progressive and simple past + when / while
Vocabulary: Crime Relative Pronouns (who / which / that)
The infinitive of purpose Which one …? / Which ones …?
e estruturas adequadas para narrar eventos no passado;
•utilizar vocabulário e estruturas adequadas para falar sobre experiências de vida e Internet;
•fazer uso adequado de estruturas gramaticais no processo de produção do texto oral e escrito.
Inglês
Intermediário
Student’s book; Workbook; Notebook (registros no caderno); Reviews (fichas de revisão). Units 5, 6, 7 and 8 Vocabulary: Music InstrumentsPeople and places
Science
Animals
Grammar:
Present Perfect
Predictions: be going to, will and might
Linking words
Present Perfect and Past Simple
Defining relative clauses
Adjective suffixes
Either … or Neither … nor Both … and
Not only … but also Unreal conditional
Noun suffixes
Much, a lot,
even , a bit
Inferir significados tomando o contexto geral como parâmetro de leitura, identificando sentenças falsas ou verdadeiras; utilização de vocabulário e estruturas adequadas para narrar eventos no passado; •utilizar vocabulário e estruturas adequadas para falar sobre regras; •fazer uso adequado de estruturas gramaticais no processo de produção do texto oral e escrito; •relatar
eventos/experiências sem necessariamente dizer quando ocorreram; •fazer previsões; •falar e perguntar sobre animais, transportes e profissões;
•ler textos descritivos sobre filmes e viagens; •reconhecer e produzir adequadamente conteúdos gramaticais e lexicais (fichas e exercícios do livro didático);
•falar sobre situações de uso da língua inglesa no cotidiano.
so, so that, to because
Inglês -
Bridges
Books: Active Grammar and Spotlight 6, notebook and extra activities Active Grammar: Unit R13 - Reported Speech: say / tell; Relative Clauses Unit 53 – Order of Adjectives Unit 54 - Comparatives Unit 55 - Superlatives Unit 57 – Comparative and Superlative Adverbs Unit 58 - -ed and –ing adjectivesUnit 59 – too and enough
Unit 72 – Both, Either, Neither
Spotlight 6:
Unit 7: Discovery and Inventions (pages 212 – 243)
•Vocabulary related to science inventions, poetry, probability and economics.
•Reading comprehension of texts related to the topics.
•Writing.
•Apply the grammar topics.
•Review all the grammar topics and redo the activities. •Read all the texts of unit 7.
•Make a list of the keywords and their meanings.
•Review the writing activities done in class. •Read all your notes.
Espanhol
Libro Contraseña 3; cuaderno y fichas de ejercicios. Unidades 6, 7, 8 Gramatical: •Verbos regulares en Condicional Simple de Indicativo. 74, 75, 76, 77 •Verbos regulares e irregulares en Presente de Subjuntivo. 86, 87, 88, 89, 90, 98, 99, 100, 101, 102 Vocabulario y Lecturas: •Nombrar algunos aparatos y accesorios telefónicos. 84, 85 •Nombrar aparatos del equipo informático. 96, 97•La trampa del teléfono. 82 •Usar el condicional y el subjuntivo. •Nombrar algunos aparatos y accesorios telefónicos.
•Nombrar aparatos del equipo informático.
•Revisa el contenido en todo el material de estudio (libro, fichas, pruebas, Google Sala de Clase)
•Haz un guía de estudio chequeando cada ítem y haciendo anotaciones.
•Reelabora ejercicios hechos en el libro, fichas y pruebas.
•Estudia con tus compañeros
