UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL INSTITUTO DE PSICOLOGIA
DEPARTAMENTO DE PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA PERSONALIDADE
Disciplina: PSI 01028 (OB) - Processos Psicológicos Básicos Créditos: 4cr
Carga horária: 60 horas Horário:
Docente: Lisiane Bizarro Araújo (Turma A) e Jerusa Fumagali Salles (Turma B). Colaboradores: Ana Carolina Peuker, Adriana Da Matta, Candice Holderbaum
(doutorandas).
Pré-Requisitos: (não tem pré-requisitos)
Súmula: Estudo dos conceitos, teorias e métodos envolvidos na investigação experimental dos processos psicológicos básicos: aprendizagem, percepção, atenção, emoção, motivação, memória, linguagem e raciocínio, através de exercícios de laboratório e aulas teóricas.
Objetivos: A disciplina tem por objetivos apresentar os modelos teóricos e métodos experimentais de investigação dos processos psicológicos básicos, principais aplicações e interfaces com as neurociências. O aluno participará e desenvolverá experimentos nos temas da disciplina.
Competências e Habilidades: O aluno deverá ser capaz de:
• Saber utilizar critérios de ciência e experimentação, identificar, elaborar e interpretar experimentos, identificar conceitos e métodos e conhecer as aplicações do estudo de processos psicológicos básicos.
VI – PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS
Psicologia Experimental: história, paradigmas, definições e cenário atual. Psicofísica. Percepção. Atenção. Condicionamento e aprendizagem. Memória. Linguagem. Resolução de problemas. Emoção e motivação
VII – METODOLOGIA ADOTADA
A disciplina terá aulas teóricas (às segundas-feiras) e práticas (às teças ou quartas-feiras), visando integrar conceitos e métodos de estudo de processos psicológicos básicos. Serão ministradas aulas expositivo-participativas, com discussões e debates. Os alunos deverão ler e interpretar a literatura da área, formular e identificar problemas de pesquisa, planejar métodos de pesquisa, coletar dados empíricos e refletir sobre resultados. Serão realizados exercícios práticos de elaboração e execução de
experimentos e análises de vídeos/documentários. Os alunos serão inseridos na prática de pesquisa experimental, através de um trabalho teórico-prático, no qual os grupos serão orientados pelos professores e monitores da disciplina, no decorrer do semestre. O trabalho compreende, além da pesquisa bibliográfica, o exercício de elaboração, aplicação e interpretação de um experimento.
Cronograma: Datas
Conteúdo
MARÇO 02/03
Apresentação das professoras e dos alunos, do programa da disciplina, cronograma e formas de avaliação.
04* ou 05 /03
Textos ontopsicologia (discussão) 09/03
Psicologia Experimental: história, paradigmas, definições e cenário atual + método experimental
Capítulo 1 – Explicação na Psicologia Científica, em Kantowitz, B. H., Roediger, H. L. e Elmes, D. G. (2006). Psicologia Experimental: psicologia para compreender a pesquisa em Psicologia. São Paulo: Thomson.
Capítulo 1 Matlin, M. W. (2003). Psicologia cognitiva. RJ: LTC. 11 ou 12 Mar
Psicologia Experimental: elaboração de um experimento e coleta de dados (prática) 16 Mar
Condicionamento e aprendizagem - Comportamento reflexo
Capítulo 9 - Kantowitz, B. H., Roediger, H. L. e Elmes, D. G. (2006). Psicologia Experimental: psicologia para compreender a pesquisa em Psicologia. São Paulo: Thomson.
18 ou 19 Mar
Condicionamento e aprendizagem Atividades práticas: Sniffy/Video
23 Mar Condicionamento e aprendizagem
Capítulo 9 - Kantowitz, B. H., Roediger, H. L. e Elmes, D. G. (2006). Psicologia Experimental: psicologia para compreender a pesquisa em Psicologia. São Paulo: Thomson.
25 ou 26 Mar
Condicionamento e aprendizagem Atividades práticas: Sniffy/Video 30 Abr
Psicofísica, teoria da detecção de sinais.
Capítulo 6 – Psicofísica, em: Kantowitz, B. H., Roediger, H. L. e Elmes, D. G. (2006). Psicologia Experimental: psicologia para compreender a pesquisa em Psicologia. São Paulo: Thomson.
1 ou 2 Abr Psicofísica
Atividade Prática: experimentos em Teoria de Detecção de Sinais 06 Abr
Capitulo 2 – Processos Perceptivos - Reconhecimento de objeto. Em: Matlin, M. W. (2003). Psicologia cognitiva. Rio de Janeiro: LTC.
Atividade: vídeo sobre percepção visual e transtornos perceptivos (agnosias). 08 ou 09 Abr
Percepção
Atividade prática: Análise de Vídeo sobre experimentos de Cegueira para mudanças (Change Blindness) (Simons e Ambinder, 2005)
13 Abr
Atenção - Tipos de atenção, teorias e métodos de pesquisa
Capitulo 2 – Atenção. Em: Matlin, M. W. (2003). Psicologia cognitiva. Rio de Janeiro: LTC.
15 ou 16 Abr Atenção
Atividade Prática: Stroop, dot probe 20 e 22 ou 23 abr
Supervisão do trabalho final / Revisão para a prova 27 Abr
Prova
29 ou 30 Abr
Supervisão do trabalho final 4 Mai
Memória: Conceitos, Taxonomia, os múltiplos sistemas de memória
Capitulos 3, 4 e 5 de Matlin, M. W. (2003). Psicologia cognitiva. Rio de Janeiro: LTC. Cap. 7 – Memória: Modelos e estruturas. Em: Sternberg, R. J. (2000). Psicologia Cognitiva. Porto Alegre: Artes Médicas.
06 ou 07 Mai Atividade prática: Experimentos de memória explícita (Recordação livre, Reconhecimento, Recordação com pistas,...)
11 Mai
Memória: os processos de memória e as Falsas Memórias
Capitulos 3, 4 e 5 de Matlin, M. W. (2003). Psicologia cognitiva. Rio de Janeiro: LTC. Cap. 8 – processos de memória. Em: Sternberg, R. J. (2000). Psicologia Cognitiva. Porto Alegre: Artes Médicas.
13 ou 14 Mai
Atividades práticas: experimentos de memória implícita (priming de repetição, completar palavras,...); Comentários sobre o Filme “Amnésia” (diretor Christopher Nolan)
18 Mai
Resolução de problemas e Tomada de decisão
Capítulo 10 – resolução e problemas e criatividade, de Matlin, M. W. (2003). Psicologia cognitiva. Rio de Janeiro: LTC.
20 ou 21 Mai
Resolução de problemas e Tomada de decisão
Atividade Prática: experimentos (Iowa Gambling Task, Torre de Hanói,...). 25 Jun
Linguagem: A Psicolingüística e o processamento da linguagem
Capitulos 8 e 9 de Matlin, M. W. (2003). Psicologia cognitiva. Rio de Janeiro: LTC. Atividade: assistir partes do filme NELL (Direção: Michael Apted. Fox Vídeo, 1995). 27 ou 28 Mai
Atividade prática: paradigmas experimentais (decisão lexical, efeito de superioridade da palavra, reconto de história,...).
01 Jun
Emoção e motivação Leitura:
Capítulos 9 e 10 de Gazzaniga, Michael S.; Heartherton, Todd F. (2005). Ciência Psicológica: mente, cérebro e comportamento. Porto Alegre: Artmed.
03 ou 04 Jun
Supervisão do trabalho final/Revisão para a prova 08 Jun
Prova 15 Jun
Apresentação do trabalho teórico-prático, encerramento e apreciação geral da disciplina. 17 ou 18 Jun
Divulgação dos conceitos e Recuperação.
* “ou” significa que a Turma A faz a atividade programada na quarta e a Turma B na quinta
VIII - SISTEMA DE AVALIAÇÃO
2 provas, atividades teórico-práticas e apresentação de trabalho final.
Dentre as atividades teórico-práticas, serão avaliadas participação nas atividades práticas e nas discussões dos textos/artigos indicados para leitura.
O trabalho final consiste na elaboração de um pequeno projeto de pesquisa envolvendo um dos temas abordados na disciplina, incluindo pesquisa bibliográfica, elaboração de experimento sobre o tema, aplicação em uma pequena amostra e descrição e interpretação dos resultados. Trata-se de uma atividade que será desenvolvida em grupos de, no máximo, 4 pessoas, com apresentação na forma de poster.
Trabalho final teórico-prático - o poster deverá ter a seguinte estrutura:
- Introdução (inclui objetivos e justificativa; conceito(s) e pesquisas expostas na literatura realizadas para investigar o tema - tipos de tarefas)
- Método (descrever amostra, instrumento, procedimento de aplicação) - Resultados
- Discussão e Conclusões
- Referências (usar normas da Revista Psicologia: Reflexão e Crítica)
O pôster será apresentado pelos integrantes do grupo. Professores e colegas visitarão os
posters e farão questionamentos e sugestões (“banca”). Todos os componentes do grupo devem estar presentes e aptos a responderem as questões.
Supervisão dos trabalhos: serão disponibilizados horários para supervisão do trabalho final teórico-prático. Todos os membros do grupo deverão estar presentes durante esta atividade.
Temas sugeridos: percepção, psicofísica, atenção seletiva, atenção dividida, atenção mantida, condicionamento e aprendizagem, memória episódica, memória semântica, memória de trabalho, memória implícita, falsas memórias, emoções, linguagem.
IX – BIBLIOGRAFIA BÁSICA
• Gazzaniga, Michael S.; Heartherton, Todd F. (2005). Ciência Psicológica: mente, cérebro e comportamento. Porto Alegre: Artmed.
• Kantowitz, B. H., Roediger, H. L. e Elmes, D. G. (2006). Psicologia Experimental: psicologia para compreender a pesquisa em Psicologia. São Paulo: Thomson.
• Matlin, M. W. (2003). Psicologia cognitiva. Rio de Janeiro: LTC. • Sternberg, RJ (2000). Psicologia Cognitiva. Porto Alegre, Artmed. X – BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR.
• Anderson, J.R. (2004). Psicologia Cognitiva e suas implicações experimentais. Rio de Janeiro: LTC.
• Andrade, V. M., Santos, F. H. e Bueno, O. F. A. (2004). Neuropsicologia Hoje. São Paulo: Artes Médicas.
• Baum, W. (1999). Compreendendo o Behaviorismo. Porto Alegre: Artmed.
• Cábaco, A. S., Martínez, J. M. A. e León, A. C. (1999). Prácticas de psicología de la memoria. Alianza Editorial.
• Catania, A. C. (1999). Aprendizagem: comportamento, linguagem e cognição. Porto Alegre: Artmed.
• Damásio, A. (1996). O erro de Descartes. Emoção, razão e cérebro humano. São Paulo: Companhia das letras.
• Damásio, A. R. (2000). O Mistério da Consciência: do corpo e das emoções ao conhecimento de si. São Paulo: Companhia das Letras.
• Eysenck, MW, Keane, MT (1994). Psicologia Cognitiva: um manual introdutório. Porto Alegre: Artes Médicas.
• Flores, R. Z. (1998). Ontopsicologia (2). Jornal Zero Hora 10-01-1998.
• Frank e Tomaz. (2000). Emoção e cognição: uma inter-relação neuropsicológica. Revista Brasileira de Neurologia, 36 (4), 111-118.
• Galera, C. e Fuhs, C. C. L. (2003). Memória Visuo-Espacial a Curto Prazo: Os Efeitos da Supressão Articulatória e de uma Tarefa Aritmética. Psicologia: Reflexão e Crítica, 16 (2), 337-348.
• Gazzaniga, M. S., Ivry, R. B. E Mangun, G. R. (2006). Neurociência Cognitiva: a biologia da mente. Porto Alegre: ArtMed.
• González, M. A. A. e Ortega, M. T. (2005). Principios de neurociencias para psicólogos. Buenos Aires: Paidós.
• Habib, M. 2000. Bases Neurológicas dos comportamentos. Portugal: Climepsi Editores.
• Izquierdo, I. (2002). Memória. Porto Alegre: Artes Médicas.
• Hoffman, D. D. (2000). Inteligência visual. Como creamos lo que vemos. Barcelona, Paidos.
• Jiménez, SB, Rodriguez, BG (1996). Processos Psicológicos Básicos. Madrid, Universitas.
• Keller, F.S. (1973). Aprendizagem: Teoria do reforço. São Paulo: E.P.U.
• Loftus, E. F. (1997). Criando Falsas Memórias. Artigo publicado na Scientific
American. Disponibilidade em:
http://www.geocities.com/Athens/Acropolis/6634/falsamemoria.htm
• Lombard-Platet, V. L. V., Watanabe, O. M., Cassetari, L. (2003). Psicologia Experimental: Manual Teórico e Prático de Análise do Comportamento. São Paulo, Edicon.
• Lopes-Júnior J (1993). Aspectos históricos e epistemológicos da abordagem behaviorista: sobre a transição entre o behaviorismo clássico e o neobehaviorismo. Psicologia: Teoria e Pesquisa, 9(2), pp. 271-282.
• Meneghetti, A. (1997).Na quarta dimensão do Eu. Jornal Zero Hora 20-12-1997.
• Moreira, M. B. & Medeiros, C. A. (2007). Princípios Básicos de Análise do Comportamento. Porto Alegre: Artmed.
• Oliveira, A. A. (2007). Memória e cognição. São Paulo: Casa do Psicólogo.
• Parente, M. A. M. P. e cols. (2006). Cognição e envelhecimento. Porto Alegre: Artmed.
• Pinel, J. P. J. (2005). Biopsicologia. Porto Alegre: Artmed.
• Porto, W. G. (2006). Emoção e memória. Sao Paulo: Artes Médicas.
• Posner, ME (1989). The Foundations of Cognitive Science. MIT Press, Cambridge.
• Stein, L. M.; Pergher, G. K. (2001) Criando Falsas Memórias em Adultos por meio de Palavras Associadas. Psicologia: Reflexão e Crítica, 14 (2), 353-366.
• Squire, L. R., Kandel, E. R. (2003). Memória: da mente às moléculas. Porto Alegre: Artes Médicas.
• Sevilla, J. G. (1997). Psicología de la Atención. Madrid: Síntesis.
• Skinner, B.F. (1953). Ciência e comportamento humano. São Paulo: Martins Fontes.
• Skinner, B.F. (1989). Questões recentes sobre análise do comportamento. São Paulo: Papirus.
• Squire, L. R., Kandel, E. R. (2003). Memória: da mente às moléculas. Porto Alegre: Artes Médicas.
• Sternberg, R. J. (2000). Psicologia cognitiva. Porto Alegre: Artes médicas.
• Volchan, E., Pereira, M. G., Oliveira, L., Vargas, C., Mourão-Miranda, J., Azevedo, T. M., Machado-Pinheiro, W. e Pessoa, L. (2003). Estímulos emocionais: processamento sensorial e respostas motoras. Revista Brasileira de Psiquiatria, 25 (Supl II): 29-32.
• Walter, E. L. (1974). Aprendizagem: O condicionamento e a aprendizagem instrumental. São Paulo: EDUSP
• Williams, J.M.G.; Watts, F.N.; Macleod, C.; Mathews, A. (2000). Psicologia Cognitiva e perturbações emocionais. Lisboa: Climepsi.
• Wood, G. M. O., Carvalho, M. R. S., Rothe-Neves, R. e Haase, V. G. (2001). Validação da bateria de avaliação da memória de Trabalho (BAMT-UFMG). Psicologia: reflexão e Critica, 14 (2), 325-341.
