UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ INSTITUTO DE CIÊNCIAS EXATAS E NATURAIS
CURSO DE LICENCIATURA EM QUÍMICA MODALIDADE À DISTÂNCIA MUNICÍPIOS: BARCARENA, BUJURÚ, TUCUMÃ,
SÃO SEBASTIÃO DA BOA VISTA E REDENÇÃO
PRÁTICA PEDAGÓGICA EM QUÍMICA VIII
Prof. José Ciríaco Pinheiro
Argemiro Ribeiro da Silva Neto – Tutor à Distância
CARGA HORÁRIA DA PRÁTICA PEDAGÓGICA
A carga horária mínima para a prática de ensino de acordo com a Resolução do Conselho Nacional de Educação nº 2, de 19 de fevereiro de 2002, em seu artigo primeiro, para os Cursos de Formação de Professores da Educação Básica, atribui em seus incisos I e II um total de:
I - 400 (quatrocentas) horas de prática como componente curricular, vivenciadas ao longo do curso;
II - 400 (quatrocentas) horas de estágio curricular supervisionado a partir do início da segunda metade do curso.
A prática é componente curricular presente nas atividades pedagógicas em articulação com os conteúdos específicos da Licenciatura em Química, problematizado
em múltiplas instâncias, sendo iniciada nas primeiras unidades formais do curso e culminando, a partir da segunda metade do curso, com os estágios supervisionados nos espaços destinados a atuação profissional do futuro professor de Química.
AVALIAÇÃO DA PRÁTICA PEDAGÓGICA VIII
A avaliação do desempenho dos alunos será vivenciada nas dimensões diagnóstica, formativa e somativa, individualmente e em grupo, considerando, entre outro, os seguintes aspectos:
Frequência de 75% da carga horária.
Participação das atividades propostas, observando: responsabilidade, criticidade, interesse, compromisso, automia, pontualidade, assiduidade e qualidade nos trabalhos produzidos e nas avaliações aplicadas.
Avaliação escrita abrangendo todas as atividades apresentadas durante a aplicação da disciplina.
O conjunto das atividades totaliza 10 (dez) pontos que serão posteriormente convertidos em conceitos qualitativos (insuficiente, regular, bom ou excelente) conforme as normas vigentes da Universidade Federal do Pará.
AVALIAÇÃO ATIVIDADE PONTUAÇÃO
MÁXIMA 1ª Plano de Aula para o 6o Ano do Ensino fundamental considerando as
diretizes BNCC
1,0 2ª Resumo Crítico (máximo de uma página) tendo com referência no
material apresentado para 3o Encontro
1,0 3a Elaboração de 02 Roteiros de Aulas Experimentais de Ciências com
referência no BNCC e no material apresentado para o 4º Encontro
1,0 4a Resumo Crítico (máximo de uma página) com referência o material
apresentado para 5º Encontro
2,0 5ª Resumo Crítico (máximo de uma página) tendo como referência o
material apresentado para o 6º Encontro
3,0 6ª Resumo Crítico (máximo de uma página) tendo como referência o
material apresentado para o 7º Encontro
1,0 7ª Resumo Crítico (máximo de uma página) do texto “O que conta
como pesquisar?” 1,0
TOTAL 10,0
As avaliações (2a, 4ª, 5a e 6a) serão pontuadas pelos tutores presenciais. As avaliações (1a, 3ª e 7a) e os conceitos (tendo como referência as Frequências, pontuações das Avaliações 2ª, 4ª, 5ª e 6ª, os Relatórios dos tutores presenciais) serão de responsabilidade do professor formador.
CRONOGRAMA DA PRÁTICA PEDAGÓGICA VII (Barcarena, Bujarú, Tucumã, São Sebastião da Boa Vista e Redenção).
ENCONTRO DATA HORÁRIO ATIVIDADES
1º 06/03/21 08 às 09h APRESENTAÇÃO DA DISCIPLINA NO CONTEXTO DA BNCC
Base Nacional Comun Currícular (MEC) - A área de Ciências da Natureza (pág. 321)
Competências específicas de Ciências da Natureza para o Ensino Fundamental (pág. 324):
Ciências (pág. 325)
Ciências no Ensino Fundamental
– Anos Iniciais: unidades temáticas, objetos de conhecimento e habilidades (pág. 331)
Ciências no Ensino Fundamental
– Anos Finais: unidades temáticas, objetos de conhecimento e habilidades (pág. 343)
O Ensino Médio no contexto da Educação Básica (pág. 461) A BNCC do Ensino Médio (pág. 469)
Currículos: BNCC e itinerários (pág. 475)
- A área de Ciências da Natureza e suas Tecnologias (pág. 547) * Competências específicas de Ciências da Natureza e suas Tecnologias para o Ensino Médio (pág. 553)
- Ciências da Natureza e suas Tecnologias no Ensino Médio: competências específicas e habilidades (pág. 554)
2º 13/03/21 08 às 09h
I. O ciclo docente: plenejamento, orientação e avaliação em aulas de ciências
- Tópico I Planejamento aula de ciências
- Topico I Um céu propício para trabalhar Ciências
- Tópico I Ensinar e aprender ciências no ensino fundamental com atividades investigativas através da resolução de
problemas
- Tóipico I Confira 9 Planos de aulas de ciências para cada ano do ensino fundamental:
1° ano: Contando o tempo 2° Ano: Jogo de Espelho
3° Ano: Para o que serve o esqueleto? 4° Ano: O movimento da Terra 5° Ano: Distribuição de água potável 6° Ano: Os movimentos da Terra 7° Ano: Temperatura e Calor
8° Ano: Ciclones, furacões, tufões e tornados 9° Ano: O buraco negro
ATENÇÃO!
Para cada ano do ensino fundamental, além do Plano de Aula, também é disponibilizado um Slide na pasta do 2º Encontro. Lembramos que essa material serve para ilustrar como os temas de aulas podem atender à BNCC.
Topico I Avaliação: 12 pontos essenciais para mapear o que os alunos aprenderam
Topico I Dicas para avaliar os alunos em Ciências
3º 20/03/21 08 às 09h II. Livro didático e ensino de ciências - Tópico II O que ensinar em ciências
- Tópico II ENSINO APRENDIZAGEM DE CIÊNCIAS: Metodologias que contribuam no processo
- Tópico II Química para o Ensino de Ciências
- Amostras de Livros Abordando Ciências no Ensino Fundamental Data de entrega da atividade: 26/03/2021, até às 23h55
4º 27/03/21 08 às 09h III. Ciências Naturais na Educação Básica: fenômenos físicos e químicos
TopicoIII Manual Compacto de Ciências Naturais Topico III Experiências de Ciências
Data de Entrega da ativividade: 02/04/2021, até às 23h55 5º 03/04/21 08 às 09h IV. Abordagem interdisciplinar do conhecimento
- Topico IV Interdisciplinaridade na educação: o impacto e importância de adotar.
https://blog.lyceum.com.br/interdisciplinaridade-na-educacao/ - Topico IV A PRODUÇÃO DE CONHECIMENTOS COMO UM PROCESSO SOCIAL En HISTÓRICO E SUAS RELAÇOES COM A ESCOLA
- Topico IV Química das Sensações - Material Interdisciplinar para o Curso Superior
- Topico IV Interdisciplinalidade no Ensino Médio: A Construção de um Projeto Coletivo
Data da entrega da atividade: 09/04/2021, até às 23h55 6º 10/04/21 08 às 09h V. O método científico em ciências naturais: aplicação ao
ensino fundamental e médio
- Topico V O que ensinar em ciências
- Topico V Metodologia do Ensino de Ciências Naturais
- Topico V Metodolugias Educacionais para o Ensino de Ciências - Topico V Perspectivas de novas Metodologias no Ensino de Química
Data de entrega da atividade: 16/04/2021, até às 23h55 7º 17/04/21 08 às 09h VI. Construção de conhecimento e ensino de Ciências na
educação básica
Topico VI O que prevê a BNCC para o ensino de Ciências?
- Topico VI Como se preparar para implementar as mudanças da BNCC para Ciências
- Topico VI O ENSINO DE CIÊNCIAS NO ENSINO
FUNDAMENTAL E MÉDIO: reflexões e perspectivas sobre a educação transformadora
- Tópico VI Repensando o Ensino de Ciências e de Biologia na Educação Básica: o Caminho para a Construção do Conhecimento Científico e Biotecnológico
Data de entrega da atividade: 23/04/2021, até às 23h55
8º 24/04/21 08 às 09h VII. Professor-pesquisador: um novo paradgma em educação Topico VII O que conta como pesquisa?
Topico VII O que fazer (e o que não fazer) na hora de elaborar um projeto interdisciplinar
Topico VII Dicas para atuar em conjunto e produzir um bom projeto interdisciplinar
Topico VII Um exemplo de Aprendizagem Baseada em Projetos Data de entrega da atividade: 07/05/2021, até 23h55
