UNIVERSIDADE DO EXTREMO SUL CATARINENSE, UNESC UNIVERSIDADE DO EXTREMO SUL CATARINENSE, UNESC
CURSO DE BACHARELADO EM DE EDUCAÇÃO FÍSICA CURSO DE BACHARELADO EM DE EDUCAÇÃO FÍSICA
LUÍS HENRIQUE
LUÍS HENRIQUE BRANCHERBRANCHER MATEUS KOZUCHOVSKI GUOLO MATEUS KOZUCHOVSKI GUOLO MAURICIO APOLINÁRIO ELIAS MAURICIO APOLINÁRIO ELIAS
RELATÓRIO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO II
RELATÓRIO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO II
CRICIÚMA, NOVEMBRO DE !"" CRICIÚMA, NOVEMBRO DE !""
LUÍS HENRIQUE
LUÍS HENRIQUE BRANCHERBRANCHER MATEUS KOZUCHOVSKI GUOLO MATEUS KOZUCHOVSKI GUOLO MAURICIO APOLINÁRIO ELIAS MAURICIO APOLINÁRIO ELIAS
RELATÓRIO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO II
RELATÓRIO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO II
R
Reellaattóórriio o dde e EEssttáággiio o aapprreesseennttaaddo o ppaarraa cum
cumpriprimenmento to parparciacial l da da disdiscipciplinlina a de de ESTESTÁGIÁGIOO SUPERVISIONAO II no !urso de "ac#arelado SUPERVISIONAO II no !urso de "ac#arelado em Educa$%o &'sica da Uni(ersidade do E)tremo em Educa$%o &'sica da Uni(ersidade do E)tremo Sul !atarinense*
Sul !atarinense* O#
O#$%$%&'&'()()*#*#++ PrPro+o+s* s* "á"ár,r,arara a ReRegigina na AAl(l(arare- e- ee aniel "ernardo da Sil(a*
aniel "ernardo da Sil(a*
CRICIÚMA, NOVEMBRO DE !"" CRICIÚMA, NOVEMBRO DE !""
./ muito mel#or arriscar coisas grandiosas0 alcan$ar triun+os e glórias0 mesmo e)pondo1se a derrota0 do 2ue +ormar +ila com os po,res de esp'rito 2ue nem go-am muito nem so+rem muito0 por2ue (i(em nessa penum,ra cin-enta 2ue n%o con#ece (itória nem derrota*. T-%*)*#% R**.%/%0'12
DEDICATÓRIA
3s nossas +am'lias0 amigos0 colegas e a todos 2ue participaram de +orma direta ou indiretamente0 na reali-a$%o deste tra,al#o*
AGRADECIMENTOS
Primeiramente a EUS0 pelas (itórias con2uistadas a cada dia0 e a cada pessoa 2ue nos a4udou para a reali-a$%o deste tra,al#o0 respeitando os momentos de estudos e nos compreendendo em todos momentos di+'ceis do nosso percurso* Agradecemos tam,5m o empen#o e a dedica$%o de nossos pro+essores "ár,ara Regina Al(are- e aniel "ernardo da Sil(a0 2ue esti(eram 4untos nessa tra4etória*
SUMÁRIO
" INTRODUÇÃO222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222223 ATLETISMO2222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222224 6*7 ARTIGO A 8OA9IAE E AT9ETIS8O****************************************************: 6*6 RE9AT;RIO A ANA9ISE A !ON<UNTURA A 8OA9IAE E
AT9ETIS8O*********************************************************************************************************** **7= 6*> &OTOS A 8OA9IAE E AT9ETIS8O**************************************************** *77 5 VOLEIBOL222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222"5
>*7 ARTIGO A 8OA9IAE E VO9EI"O9*****************************************************7> >*> RE9ATORIO A ANA9ISE A !ON<UNTURA A 8OA9IAE E
VO9EI"O9***************************************************************************************************************7? >*@ &OTOS A 8OA9IAE E VO9EI"O9******************************************************* 7? 6 NATAÇÃO2222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222!
@*7 ARTIGO A 8OA9IAE E NATABO******************************************************6= @*> RE9ATORIO A ANA9ISE A !ON<UNTURA A 8OA9IAE E
NATABO****************************************************************************************************************6> @*@ &OTOS A 8OA9IAE E NATABO********************************************************6@ 7 ENTREVISTA222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222226
C*7 ENTREVISTA !O8 O T/!NI!O************************************************************ **********6@ C*6 ENTREVISTA !O8 O AT9ETA*************************************************** **********************6C D P9ANOS E AU9A******************************************************************************************* ***6C 4 CONCLUSÃO22222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222223 8 REFER9NCIAS BIBLIOGRÁFICAS222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222224
" INTRODUÇÃO
Os o,4eti(os da isciplina de Estagio Super(isionado II0 5 ela,orar o plane4amento0 e colocar em prática a ati(idade de ser um pro+essor nas escolin#as de atletismo0 nata$%o e (olei,ol *
O estágio super(isionado de ensino 5 de +undamental importncia para na +orma$%o do ,ac#arel em Educa$%o &'sica0 al5m de au)iliar na +orma$%o de pro+issionais competentes0 cr'ticos e re+le)i(os0 contri,uindo para o desen(ol(imento #umano e o ,em estar social0 o estágio nos tra- di(ersas e)periFncias de algumas das áreas em 2ue poderemos atuar +uturamente*
iante dos o,4eti(os do estágio super(isionado II0 esse relatório tem como o,4eti(o e)por os artigos con+eccionados so,re cada modalidade0 e mostrar os resultados das análises +eitas durante as (isitas de o,ser(a$%o0 plane4amento e e)ecu$%o de aulas per+a-endo um total de @C#s0 sendo 7C#s para cada modalidade*
Nosso estágio +oi reali-ado nas cidades de Som,rio e !ricima sendo nesta primeira a modalidade de atletismo na escolin#a de atletismo Som,rio0 ligada ao 8E do munic'pio* <á as outras modalidades0 (olei,ol e nata$%o0 +oram +eitas na cidade de !ricima0 na UNES!*
ATLETISMO
2" ARTIGO DA MODALIDADE DE ATLETISMO
INICIAÇÃO A MODALIDADE DE ATLETISMO"
9u's Henri2ue "ranc#er 6
8ateus Jo-uc#o(isKi Guolo6
8aur'cio Apolinário Elias6
RESUMO
Este presente artigo tem como o,4eti(o mostras do #istórico do atletismo at5 a inicia$%o esporti(a da modalidade* Na +ase de inicia$%o0 o mais certo 5 o+erecer um grande nmero de oportunidades para o desen(ol(imento de #a,ilidades motoras (ariadas dos alunos iniciantes0 pois se proporcionarmos isto e eles0 e)periFncias motoras em corridas0 e2uil',rio0 lan$amentos0 saltos e etc*0 estaremos os proporcionando Ls 2ualidades motoras para a prática de todos os desportos* E as +ases de inicia$%o s%o de suma importncia para a +orma$%o de um ,om atleta*
Pala(ras c#a(eM Atletismo0 #istórico0 inicia$%o* INTRODUÇÃO
O atletismo pode ser considerado como um dos esportes mais praticados do mundo0 pois ele (ai desde uma simples corrida at5 um salto ou lan$amentos e arremessos* O Atletismo tam,5m considerado esporte1,ase0 por sua capacidade de
1 Trabalho apresentado na disciplina de Estágio Supervisionado II, ministrado pelos
proessores !árbara "egina #lvare$ e %aniel !ernardo da Silva&
2 #cad'micos da se(ta ase do curso de !acharelado em Educa)*o +sica, pela -.ES/&
testar todas as caracter'sticas ,ásicas do #omem em trFs tipos de pro(as0 indi(iduais como as corridas0 os saltos e os lan$amentos 2ue s%o pro(enientes de ati(idades naturais e +undamentais do #omem*
Os estudos das praticas esporti(as (isam identi+icar as +ai)as etárias para serem tra,al#adas certas ati(idades de acordo com idade e as capacidades das crian$as 2ue (%o come$ar a pratica da modalidade se4a ela 2ual +or* e acordo com Pinto 760 o atletismo de(e ser tra,al#ado nas escolas atra(5s de um pr51 atletismo0 mas #o4e em dia 5 dia 5 di+'cil a escola 2ue possua uma ,oa estrutura para a prática do atletismo*
OB:ETIVO GERAL+ Reali-ar um estudo so,re a modalidade de atletismo pra 2ue se possa iniciar um tra,al#o de inicia$%o com a modalidade*
OB:ETIVO ESPECÍFICO+ O,ter con#ecimento so,re a modalidade de atletismo e con#ecer as di+erentes +ormas de m5todos de ensino de inicia$%o esporti(a na modalidade*
M;TODO+ Para a presente pes2uisa0 +oi se utili-ado do m5todo ,i,liográ+ico02ue segundo 9I8A0 7:0 5 uma ati(idade de locali-a$%o e consulta de +ontes di(ersas de in+orma$Qes escritas0 para coletar dados gerais ou espec'+icos a respeito de um tema*
DESENVOLVIMENTO+
O atletismo 5 um con4unto de ati(idades esporti(as0 2ue tem a origem nas primeiras Olimp'adas reali-adas na Gr5cia Antiga* Nos primeiros <ogos Ol'mpicos0 reali-ados em ::D a*!0 eram reali-adas pro(as de corridas e arremessos de peso*
Entre as principais pro(as0 est%o as pro(as de pista de 7==m0 6==m0 @==m0 ?==m0 7*C==m0 C*===m e 7=*===m rasos* !orridas com ,arreiras de 7==m +eminino0 77=m masculino e @== metros* !orridas com o,stáculos de >*=== metros0 e re(e-amentos @)7==m e @)@==m*
Al5m destas pro(as0 e)istem tam,5m as pro(as de salto em altura0 distancia0 com (ara e triplo0 arremessos de peso0 e lan$amento de disco0 dardo e martelo em am,os os naipes* E)istem tam,5m pro(as de marc#a atl5tica de pista e
de rua0 e pro(as com,inadas0 como o decatlo para #omens e o #eptatlo para mul#eres*
A inicia$%o a modalidade de atletismo de(e o+erecer as mais (ariadas +ormas de ati(idades ldicas para tra,al#ar a #a,ilidades motoras* Para c#amar aten$%o das crian$as para a modalidade essas ati(idades ldicas de(em ser ,em c#amati(as e interessantes para as crian$as para 2ue n%o se tornem uma ati(idade c#ata e cansati(a para o praticante*
e acordo com Jirsc# et al 7?@0 a primeira +ase do processo de ensino aprendi-agem de(e tra,al#ar o correr0 camin#ar0 saltar0 lan$ar e arremessar* Ent%o de(e1se organi-ar ati(idades 2ue tra,al#em essas capacidades*
Tendo em (ista 2ue a principal ati(idade reali-ada nas escolas tem como principal material a ,ola se de(e o,ser(ar 2ue o atletismo 5 uma modalidade 2ue n%o 5 muito praticada nas escolas* e acordo com "ragada 6===0 pode ser +undamental de(ido as suas capacidades e #a,ilidades tra,al#adas 2ue ser(em de ,ase para todas as outras modalidades esporti(as0 n%o sendo o atletismo na escola tra,al#ado como um esporte de rendimento mas sim como uma inicia$%o para as outras di(ersas modalidades*
e acordo com 8oles 6==60 ,rincando a crian$a desen(ol(e con+ian$a em si mesma e em suas capacidades* O ato de ,rincar proporciona Ls crian$as a oportunidade de e)plorar seus di(ersos conceitos de li,erdade* O ,rincar o+erece situa$Qes em 2ue as #a,ilidades podem ser praticadas0 tanto as +'sicas 2uanto as mentais0 e repetidas tantas (e-es 2uanto +or necessário para o,ter con+ian$a e dom'nio0 al5m de permitir a e)plora$%o de seus potenciais e limita$Qes* CONCLUSÃO
!onclui1se neste tra,al#o 2ue o atletismo 5 uma modalidade praticada por muitos e uma modalidade praticada á muito tempo0 mas #o4e essa milenar modalidade n%o 5 muito (alori-ada nas escolas e sua inicia$%o da entrada tanto para a modalidade em 2uest%o como as outras di(ersas praticas esporti(as0 e por isso a sua inicia$%o 5 um tra,al#o 2ue tem 2ue ser reali-ado com muitos estudos para n%o pre4udicar as +uturas práticas esporti(as* E para a inicia$%o se de(e sempre (isar ati(idades ldicas para 2ue se c#ame aten$%o dos +uturos atletas para 2ue eles se sintam ,em reali-ando a ati(idade*
Atra(5s desse estudo conclu'mos tam,5m 2ue +altam pro4etos implantados nas escolas e tam,5m recursos nas escolas pra se reali-ar um tra,al#o de inicia$%o de atletismo nas escolas*
REFER9NCIAS BIBLIOGRÁFICAS
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#ttpMYYY*e+deportes*come+d76=atletismo1na1escola*#tm Z Acessado emM 6? de agosto de 6=77*
2 RELATÓRIO DA ANALISE DA CON:UNTURA DA MODALIDADE DE
ATLETISMO
I&.'$'$*+ O Atletismo Som,rio te(e inicio em +e(ereiro de 6==:0 e se locali-a no !omple)o Esporti(o Antonio Sant[ Helena0 "airro Par2ue das A(enidas \ Som,rio \ S!* !onta com a presen$a de um pro+issional e um estagiário*
E.?(* F@.$=*+ O Atletismo Som,rio conta com um comple)o esporti(o ,em amplo para os treinamentos tem uma p5ssima ilumina$%o para os treinos após as 7M== #oras e a pista 5 +eita de pedrisco0 um material n%o muito ,om para uma pista de atletismo0 e no momento 0de(ido ao processo de manuten$%o0 a limpe-a está ruim e possui terra em algumas partes da pista*
M*)(0$)()%.+ As modalidades de atletismo o+erecidas s%oM 7==m0 6==m0 @==m0 ?==m0 7*C==m0 C*===m0 7=*===m0 re(e-amentos @)7==m e @)@==m0 saltos em
distncia0 altura e triplo e arremessos de peso0 disco e dardo* As outras modalidades n%o s%o +eitas por +alta de material* As ati(idades seguem os seguintes #oráriosM
• Treinos nas ter$as e 2uintas1+eiras das 7:M== as 6=M== #oras • Academia 6 dias por semana*
8ateriaisM
=6 trenas de C=m =@ discos
=> dardos dois o+iciais =@ pesos
7@ pares de sapatil#as =: ,locos de partida
=D colc#Qes para salto em altura =6 suportes para salto em altura =7 (ara de +i,ra de car,ono*
P%#$0 )* P#*$..$*&(0+ <os5 Heri,erto de Oli(eira0 C> anos e atuando a 6: anos sendo 2uatro anos com atletismo0 +ormado em licenciatura plena e especiali-a$%o e psico1motricidade* !RE&M 003521-G/SC
25 FOTOS DA MODALIDADE DE ATLETISMO
5 VOLEIBOL
52" ARTIGO DA MODALIDADE DE VOLEIBOL
INICIAÇÃO AO VOLEIBOL
9uis Henri2ue "ranc#er 6
8ateus Jo-uc#o(sKi Guolo6
8aur'cio Apolinário Elias6
RESUMO
e(ido ao crescente desta2ue do (olei,ol ,rasileiro atualmente0 principalmente no cenário mundial0 cada (e- mais (em despertando o interesse pelas crian$as de iniciar a sua prática tornando1se necessário o ensino correto da modalidade em todos os seus +undamentos0 4á 2ue 5 atra(5s da inicia$%o 2ue (amos dar o rumo certo para a (erdadeira aprendi-agem do (olei,ol*Para o sucesso do nosso tra,al#o0temos 2ue le(ar em conta (ários +atores como as +ases de matura$%o e n'(el de aprendi-ado0 n%o se co,rando no primeiro momento0 mo(imentos per+eitos dos +undamentos pois o ensino de(e ser de +orma ldica e ,em e)plicada0 usando para isto0 di(ersos materiais para 2ue a crian$a a cada dia 2ue passe0 tome mais gosto pelo esporte0 sem nunca es2uecer tam,5m das caracter'sticas indi(iduais de cada crian$a*
Pala(ras1!#a(eM Volei,ol inicia$%ocrian$asaprendi-agem INTRODUÇÃO
21 Trabalho apresentado na disciplina de Estágio Supervisionado II, ministrado pelos
proessores !árbara "egina #lvare$ e %aniel !ernardo da Silva&
2 #cad'micos da se(ta ase do curso de !acharelado em Educa)*o +sica, pela -.ES/&
O presente tra,al#o (em apresentar algumas etapas para o aprendi-ado do (olei,ol le(ando muito em considera$%o as mudan$as 2ue ocorrem nos iniciantes a prática desporti(a0 mudan$as de ordem0 +'sica emocional e social0 as 2uais0 se n%o +orem respeitadas pelo pro+issional responsá(el0 ou se4a0 o pro+essor0 poder%o tra-er s5rias conse2uFncias L personalidade0 (i(Fncia em grupo e principalmente no tra,al#o em e2uipe desta crian$a* Surgido em 7?C em 8assac#usetts0 nos Estados Unidos0 o (olei,ol +oi in(entado por um pro+essor de Educa$%o &'sica c#amado ]illiam ! 8organ0 pensando nas pessoas de mais idade0 pois na 5poca o esporte da moda 2ue era o ,as2uete,ol0 era muito agressi(o e necessita(a de um ,om preparo +'sico* No in'cio o 4ogo de (olei,ol era 4ogado nas 2uadras de ,as2uete e era utili-ada a rede de tFnis e uma cmara da própria ,ola de ,as2uete*!om o in'cio do s5culo ^^0 o (olei,ol come$a se espal#ar para o mundo0 c#egando na Europa durante as primeiras guerras mundiais0 le(ados pelos soldados norte americanos0 2ue o pratica(am nos dias de +olga* <á em 7@:0 5 +undada a +edera$%o internacional de (olei,ol na cidade de Paris na &ran$a 4untamente com o "rasil0 Portugal0 Egito0 Estados Unidos0 Hungria0 Iugoslá(ia0 Pol_nia0 RomFnia0 Holanda0 Itália0 Tc#ecoslo(á2uia e Uruguai totali-ando assim 7> pa'ses* esde ent%o o "rasil (eio a participar de (ários campeonatos mundiais e Olimp'adas0 mas 5 somente a partir dos anos = 2ue o "rasil come$ou a se destacar no cenário mundial0 iniciando a' uma grande #istória de t'tulos con2uistados dentre eles duas medal#as de prata e duas de ouros nas olimp'adas e no(e t'tulos da liga mundial no masculino0 uma medal#a de ouro e duas de ,ron-e nas olimp'adas e oito t'tulos do Grand Pri) no +eminino *
OB:ETIVO GERAL+ E)aminar do ensino a prática da inicia$%o do (olei,ol para crian$as o,ser(ando suas mel#oras +'sicas0 psicológicas e sociais*
OB:ETIVOS ESPECÍFICOS + "uscar o con#ecimento so,re o ensino do (olei,ol0 seus +undamentos0 m5todos de ensino e +ormas de tra,al#ar com iniciantes L modalidade*
M;TODO+ Para a presente pes2uisa0 +oi se utili-ado do m5todo ,i,liográ+ico0 2ue segundo 9I8A0 7:0 5 uma ati(idade de locali-a$%o e consulta de +ontes di(ersas
de in+orma$Qes escritas0 para coletar dados gerais ou espec'+icos a respeito de um tema*
DESENVOLVIMENTO+
Sendo um esporte coleti(o disputado por duas e2uipes com seis 4ogadores cada0 separados por uma rede0 o risco de contusQes por contato +'sico 5 2uase -ero0 sendo assim uma ,oa oportunidade para a inicia$%o com crian$as* e acordo com 8es2uita 7C0 a prática do (olei,ol por crian$as 5 o,rigatória0 pois n%o ocorre o contato +'sico0 cada 4ogador tem direito a dar somente um to2ue por (e-na ,ola0 priori-ando assim a coleti(idade0 o ponto 5 so+rido 2uando a ,ola toca a sua 2uadra0 ,uscando assim uma coopera$%o de todos para 2ue a mesma n%o caia0 tornando1se assim um e+eito positi(o e pra +inali-ar0 mais um moti(o0 s%o as regras 2ue s%o de +ácil aprendi-agem* Por5m 8es2uita 7C0 e)plica 2ue o (olei,ol 5 di+'cil de ser ensinado0 4á 2ue as a$Qes e)ecutadas no 4ogo0 n%o s%o praticadas no dia a dia das crian$as0 al5m de 2ue suas t5cnicas serem di+'ceis de e)ecutar* o mesmo modo0 !osta 6==70 +ala 2ue os iniciantes tFm di+iculdade em e)ercer a in+orma$%o de +orma rápida0 e principalmente em e+etuar corre$Qes imediatas0 de(ido ao ato do mo(imento n%o estar totalmente automati-ado0 de(ido a pouca e)periFncias no ato motor*
Segundo !osta0 6==70 o ensino dos +undamentos t5cnicos re2uer muita paciFncia0 respeitando as +ases de aprendi-ado de cada crian$a e suas e(olu$Qes neuro+isiológicas do desen(ol(imento* Na +ase de aprendi-agem os treinamentos re2uerem uma metodologia de tra,al#o espec'+ico0 para 2ue a crian$a desen(ol(a principalmente a psicomotricidade0 coordena$%o espec'+ica0 complementando com integra$%o da prática dos +undamentos* Para a +ase de aprendi-agem as crian$as n%o de(em ser co,rados 2uanto a e)ecu$%o per+eita0 mas sim0 incenti(ados a desen(ol(F1los de +orma ldica0 +acilitando assim um maior gosto pela modalidade0 a partir da' come$ar a desen(ol(er as primeiras no$Qes de táticas0 regras ,ásicas0 o tra,al#o em e2uipe0 o desen(ol(imento das 2ualidades +'sicas ,ásicas0 sempre respeitando sua +ai)a etária a partir dos princ'pios cient'+icos do processo da prepara$%o +'sica e seu desen(ol(imento*
Para a +ase de inicia$%o0 !osta 6==7 recomenda o uso do má)imo de recursos e de materiais para um mel#or entendimento e aper+ei$oamento dos
mo(imentos t5cnicos0 no treinamento de iniciantes0 5 muito importante 2ue durante a e)ecu$%o0 eles possam estar conscientes0 2uanto aos o,4eti(os L serem alcan$ados dentro de cada e)erc'cio0 sendo 2ue 2uanto maior a 2uantidade de e)erc'cios serem reali-ados0 certamente le(ará o iniciante ao mel#or mo(imento t5cnico naturalmente* e acordo com !osta0 6==70 a partir da' come$a1se a +ase de aper+ei$oamento do atleta0 L sua especiali-a$%o0 principalmente t5cnica dos +undamentos0 e nas táticas indi(iduais e coleti(as0 possi,ilitando di(ersos recursos indi(iduais t5cnicos e e)periFncia0 dentro do sistema de 4ogo adotado para sua e2uipe* <á nesta +ase 5 primordial a condi$%o +'sica dos atletas para o sucesso da per+ormance0 4untamente com a psicológica0 tanto no e2uil',rio como na supera$%o*
A partir da categoria 8irim0 2ue (ai dos 7= aos 7> anos0 segundo 9emos 6==@0 de(emos come$ar a dar mais Fn+ase na e)ecu$%o dos +undamentos0 4á 2ue 5 a partir da' 2ue come$aremos a tratá1los como atletas* O to2ue0 de(e ser ,em treinado0 4á 2ue 5 o principal +undamento para o le(antamento da ,ola para o ata2ue* e(emos primeiro ensinar a posi$%o correta do corpo para o to2ue0 mantendo uma ,oa ,ase de e2uil',rio0 mas sempre com uma perna a +rente da outra0 dando Fn+ase no impulsionar das pernas e ,ra$os com os mo(imentos* 9E8OS0 6==D0 p
A manc#ete0 para 9emos0 5 o +undamento de mais di+'cil aprendi-agem no Volei,ol0 `pois 5 ela 2ue permite 2ue os outros +undamentos se4am ,em1sucedidos* Portanto0 de(e ser treinada e)austi(amente0 desde a inicia$%o at5 o treinamento*` Idem*
No Volei,ol o nico +undamento 2ue 5 reali-ado indi(idualmente0 5 o sa2ue0 para 9emos 6==@0 p 770 `o ,om dom'nio da t5cnica e a concentra$%o0 s%o elementos +undamentais para o sucesso do sacador* e(e ser ensinado por etapas e +racionado0 ou se4a0 primeiro ensinar o sa2ue por ,ai)o para a categoria 8irim0 e o sa2ue por cima para as demais categorias*`
Por ser a parte mais apreciada no 4ogo de (olei,ol0 o +undamento 2ue mais atrai as crian$as 5 o ata2ue0 ou se4a0 a cortada0 passar a ,ola pelo ,lo2ueio e cra(a1la na 2uadra ad(ersária* 9emos nos di- 2ue de(emos dar muita importncia para esta aprecia$%o pelo ata2ue0 4á 2ue por este moti(o poderemos estar tirando pro(eito deste +ator*
<á a tentati(a de n%o dei)a 2ue o ata2ue ad(ersário ultrapasse para a nossa 2uadra0 o ,lo2ueio 5 o +undamento inicial da de+esa0 podendo ele ser indi(idual0 duplo ou triplo0 priori-ando o tra,al#o do ,lo2ueio indi(idual e duplo neste primeiro momento de aprendi-ado*
&inali-ando os +undamentos do Volei,ol0 a de+esa de(e ser tra,al#ada nesta primeira +ase de aprendi-ado com cuidado0 principalmente0 a de+esa em 2ueda como o pei)in#o e os rolamentos0 de(ido aos riscos de contusQes0 4á as de+esas em p50 (%o a4udar no aper+ei$oamento da manc#ete tanto na 2uest%o de de+esa em si0 como na manc#ete como passe para o contra1ata2ue
CONCLUSÃO
Ao terminar mais este tra,al#o0 c#egamos a conclus%o de 2ue ao darmos in'cio ao ensino de uma modalidade esporti(a0 de(emos le(ar muito em considera$%o0 as mudan$as +isiológicas0 emocionais0 +'sicas e sociais 2ue os indi('duos apresentam durante o crescimento0 e n%o somente a e)ecu$%o de seus +undamentos0 con+irmando1se assim a importncia deste con#ecimento ad2uirido pelos +uturos treinadores de (olei,ol* !ompro(ando1se 2ue #á uma necessidade de sa,er 2ual a mel#or +ase e 2ue tipos de e)erc'cios de(em ser ensinados e aper+ei$oados para a constru$%o de uma e2uipe*
REFER9NCIAS BIBLIOGRÁFICAS +
!OSTA0 A* ONIETE 1 /*0%$*0 J &)(<%&'*. % (?#$<*#(<%&'* '>=&$=* 1 Rio de <aneiroM Sprint0 6==7*
9E8OS0 Ailton de Sousa 1 V*0%$*0 %.=*0(# 1 Rio de <aneiroM Sprint0 6==@*
8E9HE80 A9&REO 1 B#$&=(&)* % (?#%&)%&)* /*0%$*0 \ Rio de <aneiroM Sprint0 6==@*
O %&.$&* )* /*0%$*0 1 ispon'(el emM
#ttpMYYY*e+deportes*come+d6(olei,ol*#tmZ Acessado em M 7? de Agosto de 6=77*
525 RELATORIO DA ANALISE DA CON:UNTURA DA MODALIDADE DE
VOLEIBOL
I&.'$'$*+
A escolin#a de (olei,ol está locali-ada no Ginásio pe2ueno da UNES!0 onde inicia suas ati(idades todo in'cio de semestre sendo utili-ada para o ensino da modalidade para alunos do ,airro da 4u(entude e do col5gio de aplica$%o0 ser(indo tam,5m de suporte para os acadFmicos do curso de Educa$%o &'sica reali-arem seus estágios* E.?(* @.$=*
A escolin#a de (olei,ol conta com um Ginásio0 ,olas de (olei,ol0 cones0 cordas0 rede0 elástico e (ários materiais para o ensino da modalidade0 os materiais s%o de ,oa 2ualidade e de 2uantidade su+icientes para o atendimento dos alunos* buanto a limpe-a das instala$Qes0 esta se encontra(a sempre ,em limpa0 4á 2ue o ginásio tam,5m era utili-ado pelo curso de Educa$%o &'sica e alunos do !AP0 mas mesmo assim esta(a sempre limpo e com uma ,oa ilumina$%o*
M*)(0$)()%
A modalidade o+erecida era o Volei,ol0 nos dias de ter$a e 2uinta nos #orários das 7>M>=#s Ls 7DM==#s* Os alunos eram na maioria do se)o +eminino e com idades (ariadas**
P%#$0 )* ?#*$..$*&(0
O pro+issional responsá(el 5 o pro+essor aniel "ernardo da Sil(a0 +ormado pela UNES!*
526 FOTOS DA MODALIDADE DE VOLEIBOL
6 NATAÇÃO
62" ARTIGO DA MODALIDADE DE NATAÇÃO
I&$=$(* ( M*)(0$)()% )% N('(*5
9uis Henri2ue"ranc#er 6
8ateus Jo-uc#o(sKi Guolo6 8aur'cio Apolinário Elias6
RESUMO
O principal +oco desse artigo 5 modo de ensinar as crian$as0 e assim mostrar 2ue se de(e le(ar o ldico para as aulas para as crian$as n%o pararem com a pratica0 e assim +a-er asaulas ,rincando0 e pro(ar para todos 2ue antes da pratica de nata$%o 5 necessário +a-er uma adapta$%o a2uática e +a-er as crian$as perder o medo da água*
Pala(ras1!#a(eM Nata$%o !rian$as Água "ene+'cios*
INTRODUÇÃO
Este artigo irá mostrar as maneiras de apresentar0 como tra,al#ar a nata$%o com inicia$%o e a importncia da adapta$%o no meio a2uático antes de iniciar a prática da nata$%o0 passando as aulas por meio de ensino ldico0 para +a-er as crian$as continuarem a prática de nata$%o0 tomando gosto pela aula* A,ordando tam,5m os estilos de nado*
3 Trabalho apresentado na disciplina de Estágio Supervisionado II, ministrado pelos
proessores !árbara "egina #lvare$ e %aniel !ernardo da Silva&
2 #cad'micos da se(ta ase do curso de !acharelado em Educa)*o +sica, pela -.ES/&
OB:ETIVO GERAL+ A,ordar o ensino da nata$%o para iniciantes0 assim mostrar 2ue a agua 5 um elemento natural 2ue pode ser +eita a pratica de ati(idade +'sica* OB:ETIVO ESPECÍFICOM !on#ecer a nata$%o0 sua #istória e +undamentos*Ter con#ecimento das metodologias de ensino na nata$%o0 como se tra,al#ar com crian$as0 e 2ual a mel#or +orma de iniciar a nata$%o*
M;TODO+ Para a presente pes2uisa0 +oi se utili-ado do m5todo ,i,liográ+ico02ue segundo 9I8A0 7:0 5 uma ati(idade de locali-a$%o e consulta de +ontes di(ersas de in+orma$Qes escritas0 para coletar dados gerais ou espec'+icos a respeito de um tema*
DESENVOLVIMENTO+
A nata$%o englo,a mo(imentos de di(ersos grupos musculares0 assim como desen(ol(imento de mel#oras na respira$%o0 etc* Estes mo(imentos s%o e+etuados a partir dos principais +undamentos0 2ue s%o a ,ra$ada0 pernada0 +lutua$%o e respira$%o0 2ue podem di+erenciar1se em cada um dos 2uatro estilos de nados0 sendo eles0 o craYl0 peito0 costas e ,or,oleta*
Para 8ac#ado 6==@0 a aprendi-agem e aper+ei$oamento para o ensino da nata$%o n%o e)istem uma di(is%o +i)a clara0 e 2ue em nen#uma das +ases se dei)a de ensinar o processo de aprendi-agem* urante os di(ersos processos de aprendi-agem se reali-am1se repeti$Qes do e)erc'cios para 2ue treine as 2ualidades motoras* A classi+ica$%o das +ases para proporcionar a possi,ilidade de um estudo mais amplo0 está di(idido em duas partes a primeira \ 5 dedicadamente em aprendi-agem0 e aper+ei$oamento* En2uanto a segunda parte está o treinamento de rendimento*
buanto a aprendi-agem e aper+ei$oamento0 pode ser su,di(idaM 7* adapta$%o ao meio a2uático
6* respira$%o e +lutua$%o >* no$Qes de desli-e
@* propuls%o utili-ando ás pernas C* propuls%o utili-ando os ,ra$os
D* coordena$%o
:* mergul#o elementar ?* a(alia$%o de #a,ilidades*
Segundo 8ac#ado 6==@0 na +ase da aprendi-agem0 5 necessário ter con#ecimento psicológico su+iciente para analisar as rea$Qes do aluno0 muitas (e-es0 pre(er e re(er ade2uadamente com est'mulos* Os 4ogos 5 uma das mel#ores maneiras de se propor ati(idades 2ue ser%o aceitas com satis+a$%o0 pois as aulas de(em ser (i(as e atraentes0 n%o dei)ando0 nunca o aluno desanimar e assim desistindo da modalidade*
9em,rando 2ue tra,al#ando nata$%o com crian$as0 podemos en+ati-ar o ldico como +orma de tornar o esporte uma ,rincadeira natural para elas0 2ue na (erdade 5 um tra,al#o s5rio para os pro+essores0 com o,4eti(os tra$ados por eles0 usando como +erramenta o ldico para atingir suas metas* essa +orma as crian$as entram na +antasia e aprendem ,rincando*
A ati(idade ldica caracteri-a1se por ser espontnea0 +uncional e satis+atória0 ou se4a0 5 uma +orma de se tra,al#ar as +un$Qes (itais do ser #umano0 dando1l#e pra-er em reali-ar tare+as*
e acordo com VgotsK apud Guttieres06==> 5 no ,rin2uedo 2ue a crian$a aprende a agir numa es+era cogniti(a* Segundo o autor0 a crian$a comporta1se de +orma mais a(an$ada do 2ue nas ati(idades da (ida real0 tanto pela (i(Fncia de uma situa$%o imaginária0 2uanto pela capacidade de su,ordina$%o Ls regras*
CONCLUSÃO
!onclui1se 2ue a nata$%o em seus (ariados estilos al5m de ser atrati(a para as crian$as tra- di(ersas mel#oras +'sicas0 psicológicas e sociais* O ensino da nata$%o de(e ser aplicado considerando os n'(eis de matura$%o das crian$as0 e com ati(idades ,em plane4adas e di(ertidas0 procurando a pro)imidade com o lado ldico* Só assim estaremos +a-endo nossos alunos terem muitas mel#oras0 al5m de participarem de uma aula pra-erosa e 2ue l#es trás gosto pela modalidade*
REFER9NCIAS
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#ttpMYYY*acaoenatacao*compagXiniciacaoXnatacao*#tmZ Acessado emM 67 de Agosto de 6=77
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#ttpMYYY*a2ua,arra*com*,rartigosadaptacaoNATA!AOXIN&ANTI9XINI!IA!AO* pd+ Z Acessado emM 7 de Agosto de 6=77*
!ORRA0 !5lia Regina &ernandes 8ASSAU0 8arcelo Garcia* N('(* &( $)()% %.=*0(# M terceira in+nciaM a nata$%o no apoio ao aprendi-ado escolar* Rio de <aneiroM Sprint0 6==@*
8A!HAO* * !A8ARGO0 1 M%'*)*0*$( )( &('(* Ed* Re(ista0 ampla \ S%o Paulo EPU0 6==@*
625 RELATORIO DA ANALISE DA CON:UNTURA DA MODALIDADE DE
NATAÇÃO
I&.'$'$*+
A escolin#a de nata$%o está locali-ada no comple)o esporti(o da UNES!0 onde inicia suas ati(idades todo in'cio de semestre sendo utili-ada para o ensino da modalidade para alunos do ,airro da 4u(entude e do col5gio de aplica$%o0 ser(indo tam,5m de suporte para os acadFmicos do curso de Educa$%o &'sica reali-arem seus estágios*
E.?(* @.$=*
A escolin#a de nata$%o conta com a piscina em ane)o ao comple)o esporti(o da UNES! e possui um amplo espa$o para os treinamentos0 tem uma ,oa ilumina$%o e ,ons e2uipamentos para a prática das ati(idades* !onta com mini pranc#as0 colc#onetes0 pull,os0 ,olas de plástico e ,orrac#a0 tra(es para a prática de pólo a2uático adaptado e (ários materiais para o ensino da modalidade0 os materiais s%o de ,oa 2ualidade e de 2uantidade su+icientes para o atendimento dos alunos*
buanto a limpe-a das instala$Qes0 esta se encontra(a sempre ,em limpa0 4á 2ue a piscina tam,5m era utili-ado por alunos de todos os cursos da UNES! e alunos do !AP0 mas mesmo assim encontra(a1se sempre limpa e com uma ,oa ilumina$%o* M*)(0$)()%
A modalidade o+erecida era a nata$%o0 nos dias de ter$a e 2uinta nos #orários das 7>M>=#s Ls 7DM==#s* Os alunos eram na maioria do se)o masculino e com idades (ariadas*
P%#$0 )* ?#*$..$*&(0
O pro+issional responsá(el 5 a pro+essora "ár,ara Regina Al(are-0 Possui gradua$%o em Educa$%o &'sica pela Uni(ersidade &ederal de Santa !atarina 7?D0 especiali-a$%o em 8edidas e A(alia$%o em Educa$%o &'sica pela Uni(ersidade &ederal de Santa !atarina 760 mestrado em Engen#aria de Produ$%o pela Uni(ersidade &ederal de Santa !atarina 7D e doutorado em Engen#aria de Produ$%o pela Uni(ersidade &ederal de Santa !atarina 6==6* Pro+essora na Uni(ersidade do E)tremo Sul !atarinense UNES!* Atua nas áreas de Educa$%o &'sica0 Programa de Rea,ilita$%o !ard'aca0 Ginástica 9a,oral0 Análise Ergon_mica do Tra,al#o e Sade do Tra,al#ador* 8em,ro pes2uisador do Grupo de pes2uisa em E)erc'cio e Sade GEPES \ UNES!
626 FOTOS DA MODALIDADE DE NATAÇÃO
e(ido ao estágio ainda n%o estar terminado nesta modalidade0 as +otos ser%o coletadas no dia 66776=770 ltimo dia de estágio do grupo*
7 ENTREVISTA
72" ENTREVISTA COM O T;CNICO
N*<% + &arid "eraldo I)()% + @: anos S%* + &eminino M&$=@?$* + 9ondrina M*)(0$)()% + V_lei de Praia
" J H (&'* '%<?* /*= '#%$&( %.'( <*)(0$)()% R \ Há um ano e meio*
J Q(0 .( *#<(* (=()<$=( : *$ ('0%'( )%.'( <*)(0$)()%
R \ Graduada em Educa$%o &'sica e pós graduada em V_lei e tam,5m 5 atleta da modalidade*
5 J E%#=% (0<( *'#( ('$/$)()% (0>< )( )% '>=&$=*
R \ Sim sou pro+essora de Educa$%o &'sica e tam,5m de (_lei de 2uadra* 6 J Q(0 ( .( %?%='('$/( ?(#( %.'( =*<?%'$*
R \ !#egar entre os 2uatro primeiros colocados*
72 ENTREVISTA COM O ATLETA
N*<% + Sc#eila Gon$al(es I)()% + 6? anos S%* + &eminino M&$=@?$* + "lumenal M*)(0$)()% + Hande,ol
" J H (&'* '%<?* '#%$&( %.'( <*)(0$)()% R \ Pratico #ande,ol a 2uin-e anos*
J C*<* *$ * .% ?#$<%$#* =*&'('* =*< ( <*)(0$)()%
R \ &oi com uma escolin#a de #ande,ol0 comecei no col5gio e n%o larguei mais* 5 J P*# % %.=*0-% %.'( <*)(0$)()%
R \ Na 5poca treina(a (_lei e o treinador de #ande,ol me c#amou pra treinar e aca,ei gostando e trocando o (_lei pelo #ande,ol*
6 J Q(0 ( .( )%)$=(* ?(#( %.'( <*)(0$)()%
R \ Sou atleta0 me dedico 7== ao #ande,ol pois so,re(i(o dele e ten#o diploma uni(ersitário gra$as a ele*
3 PLANOS DE AULA
4 CONCLUSÃO
Através de mais esta etapa do estágio supervisionado, foi possível concluir a importância da prática de esportes no âmbito social, pois notamos os desenvolvimento e os benefícios físicos e psicológicos que trazem as atividades aplicadas para as modalidades de voleibol , natação e atletismo para crianças carentes como é o caso das crianças do bairro da juventude Além do aperfeiçoamento da técnica de cada modalidade especí!ca, elas aprendem também a conviver socialmente respeitando"se e respeitando aos professores e o prazer disso é que elas acabam aprendendo através do esporte, e desde já vendo que é necessário sempre estar em atividade, além de ajudar na descoberta de futuros atletas que poderão atingir grandes resultados em competiç#es de alto nível $ara nos estagiários, p%r em pratica os planos de aula foi possível transmitir e absorver novos con&ecimentos necessários também para nossa formação pois só assim sentimos na pele o que realmente é ser um professor, devido a segurança que se deve ter quando se esta transmitindo esses con&ecimentos a outras pessoas, é muito grati!cante saber que através do estágio estamos contribuindo de alguma forma para o desenvolvimento de cada um, assim elas podem levar isso adiante e por em prática no seu dia"a"dia
8 REFER9NCIAS BIBLIOGRÁFICAS
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