Física
Questões
Língua Portuguesa
Professores: Pedro
Sostag
Professora: Roberta
Professor: Fagner
01 - 05
01 - 05
01 - 08
01 - 08
Arte
LEIA ATENTAMENTE AS INSTRUÇÕES
ALUNO:
OS FISCAIS NÃO ESTÃO AUTORIZADOS A FORNECER INFORMAÇÕES ACERCA DESTA AVALIAÇÃO
1. Este caderno de avaliação contém as questões discursivas conforme enumerado acima.
2. Verifique se o caderno está completo ou se há alguma imperfeição gráfica que possa gerar dúvidas. Se necessário, peça sua substituição antes de iniciar a avaliação.
3. Leia cuidadosamente cada questão da avaliação e utilize, quando houver, o espaço indicado na avaliação como rascunho.
4. Durante a realização das respectivas avaliações serão colhidas as assinaturas dos alunos.
5 . O tempo de duração da avaliação será de 3 horas e 30 minutos e o aluno só poderá entregá-la após 1 hora e 30 minutos do seu início.
6 . Preencha o caderno de resoluções corretamente com o seu nome, série, nome do professor e disciplina. 7 . Apenas serão corrigidas questões totalmente respondida a caneta azul ou preta.
Arte
Física
Língua Portuguesa
PROVA DISCURSIVA
2ª SÉRIE
PROVA DE FÍSICA – PROFESSOR: PEDRO
Questão 01)
A figura ao lado representa uma fonte extensa de luz L e um anteparo opaco A dispostos paralelamente ao solo (S):
Determine o valor mínimo de h, em metros, para que sobre o solo não haja formação de sombra.
Questão 02)
A uma certa hora da manhã, a inclinação dos raios solares é tal que um muro de 4,0 m de altura projeta, no chão horizontal, uma sombra de comprimento 6,0 m.
Uma senhora de 1,6 m de altura, caminhando na direção do muro, é totalmente coberta pela sombra quando se encontra a quantos metros do muro?
Questão 03)
Uma pessoa de 1,80 m de altura encontra-se a 2,40 m do orifício de uma câmara escura de 0,20 m de comprimento. Qual a altura da imagem formada?
Questão 04)
Os gatos 1 e 2 encontram-se parados em um ambiente iluminado apenas por duas lâmpadas puntiformes penduradas no teto. O único obstáculo existente nesse ambiente é uma mesa opaca de tampo horizontal, apoiada no solo, também horizontal e opaco. Os gatos estão em um mesmo plano vertical (o plano da figura), que contém as lâmpadas e que passa pelo centro da mesa.
Desconsiderando a reflexão da luz em qualquer superfície e efeitos de difração nas bordas da mesa, pode-se afirmar que os gatos 1 e 2 encontram-se, respectivamente, em regiões de sombra ou de penumbra?
Questão 05)
Uma placa retangular de alumínio tem dimensões 40 cm x 15 cm. Através de um fio que passa pelo seu baricentro, ela é presa ao teto de um quarto, permanecendo horizontalmente a 150 cm do assoalho e a 50 cm do teto. Bem junto ao fio, no teto, há uma lâmpada cujo filamento tem dimensões desprezíveis.
Com base nessa informação, determine a área da sombra projetada pela placa, em cm2.
PROVA DE FÍSICA – PROFESSOR: SOSTAG
Questão 01)
Um estudante dispõe de um kit com quatro placas metálicas carregadas eletricamente. Ele observa que, quando aproximadas sem entrar em contato, as placas A e C se atraem, as placas A e B se repelem, e as placas C e D se repelem.
Se a placa D possui carga elétrica negativa, determine o sinal das cargas elétricas das placas A, B e C.
positiva.
carga
possui
B
e
positiva
carga
possui
A
negativa,
carga
possui
C
Questão 02)
A tabela abaixo contém alguns tipos de materiais, e mostra como dois corpos neutros ao serem atritados tendem a se eletrizar. Tais tabelas são conhecidas na Física como tabelas triboelétricas.
A) Atritando-se uma barra de cobre com uma toalha de lã, ambos neutros, qual será o sinal da carga elétrica que a barra e a toalha tendem a adquirir?
B) Fazendo o atrito da pele de um gato com uma camiseta de algodão, inicialmente neutros, o gato irá perder ou receber elétrons?
elétrons.
perdendo
positiva,
elétrica
carga
com
ficar
irá
gato
do
pele
A
b)
positiva.
lã
a
e
negativa
carga
com
ficará
cobre
a)O
Questão 03)Três corpos idênticos com cargas elétricas iniciais QA = 60 mC e QB = – 70 mC e QC = 40 mC são colocados em
contato simultaneamente.
A) Qual será carga elétrica dos corpos A, B e C após o equilíbrio eletrostático?
B) Sabendo que a carga elementar é e = 1,6 x 10–19 C, determine o número de elétrons que a esfera A terá perdido após o contato.
elétrons
n
n
n
n
e
n
Q
b
mC
Q
17
16
19
3
19
3
19
3
3
10
125
,
3
10
25
,
31
10
6
,
1
10
50
10
6
,
1
10
50
10
6
,
1
)
10
10
10
60
(
|
|
)
10
3
40mC
(-70mC)
60mC
Q
a)
Questão 04)
O cobalto é um elemento químico muito utilizado na medicina, principalmente em tratamentos de radioterapia.
Sabendo que a carga elétrica de todos os elétrons de um átomo de cobalto é - 4,32 10–18 C, e sendo a carga elementar e = 1,6 10–19 C, qual é o número de elétrons que cada átomo de cobalto possui?
elétrons
n
n
e
n
Q
b
27
27
10
6
,
1
10
32
,
4
)
19 18
Questão 05)Em 2012 foi comemorado o centenário da descoberta dos raios cósmicos, que são partículas provenientes do espaço.
Ao entrarem na nossa atmosfera, as partículas ionizam o ar e um instrumento usado para medir esta ionização é o eletroscópio. Ele consiste em duas hastes metálicas que se repelem quando carregadas.
De forma simplificada, as hastes podem ser tratadas como dois pêndulos simples de mesma massa m e mesma carga Q = q = 2 μC (microCoulombs) localizadas nas suas extremidades.
Sendo o módulo da força elétrica entre as cargas igual a 40 N, use k = 9109 N m2 /C2 , determine a distância entre estas esferas.
m
d
d
d
d
1 2 1 3 2 2 6 6 9 110
3
10
9
10
10
9
10
2
10
2
10
9
10
4
PROVA DE ARTE – PROFESSORA: ROBERTA
Questão 01)
O humanismo marcou o Renascimento. Explique o que se entender por esse ideal e de que forma influenciou a cultura do final da Idade Média e início da Idade Moderna. Contraponha a valorização estrutural da idade média para com o renascimento e contraponha também o período Barroquino.
Contrapondo a valorização dos dogmas e das concepções sobre o
sagrado e do sobrenatural predominante na Idade Média, o humanismo
privilegia o ser humano e a natureza. Como características essenciais do
Renascimento, a inspiração nos modelos greco-romanos donde lhe vem a
unidade, o equilíbrio e a harmonia das obras; A exaltação do homem se
revela na revalorização da beleza física, representação do nu e procura
pela perfeição anatômica; Gosto pelo luxo e pela comodidade; Retorno a
natureza como forma de inspiração. Para além disso, esse movimento se
coloca como um movimento intelectual, artístico e científico. Contrapondo
ao movimento Barroquino, o Barroco se coloca em um princípio estrutural
um pouco diferente do momento histórico do Renascimento. Enquanto o
Renascimento buscava o equilíbrio entre razão e sentimento, ciência e
arte, na arte Barroca há evidente predominância da emoção. Vista como
exagerada, arbitrária, ilógica, extravagante, absurda e disforme. Eram
essas qualificações que os críticos do séc. XVIII julgaram pertinentes ao
estilo.
Questão 02)
“A arte foi usada para cativar a alma dos fiéis”. Esse estilo deve-se a uma série de mudanças econômicas, sociais e principalmente religiosas. Surge como uma reação ao Renascimento, com seu humanismo, e à Reforma Protestante, quando a Igreja Católica teve seu poder enfraquecido.
Velázquez: (Espanha – 1599-1660).
Descreva como foi essa transição.
O Império Cristão começou a enfraquecer em diversas regiões. Com a
finalidade de manter a unidade, conquistar o espaço perdido, prestígio,
poder e resistir à reforma protestante, a Igreja Católica criou a
Contra-Reforma, estabelecendo a
Companhia de Jesus, ordem religiosa formada pelos jesuítas que tinha
como objetivos difundir a fé católica entre os povos não-cristãos e edificar
igrejas. É na construção e decoração dessas igrejas que nasce a arte
barroca (arte sacra). A arte foi usada para cativar a alma dos fiéis.
Características Plásticas da Arte Barroca Pintura: Em técnicas de óleo
sobre tela e madeira, composição em diagonal; desequilíbrio; desarmonia;
emocionalismo e sentimento; violentos contrastes de claro-escuro num
jogo de luz e sombra; exacerbação na expressão do sentimento; uso das
cores primárias (amarelo, vermelho e azul); a forma parece estar sempre
em movimento; retrata tema religioso; predomínio de linhas curvas; cheias
de símbolo e imaginação representando os dogmas da fé.
Questão 03)
Estilo internacional que se desenvolveu nas artes europeias. O surgimento da arte barroca se deu no séc. XVII na Itália, depois se propagou para outros países europeus (Holanda, Espanha, Bélgica, Portugal, etc) e continente americano (através dos colonizadores portugueses e espanhóis), onde se manifestou de forma distinta em cada país, mas manteve suas características. São diversas as teorias acerca disso, sendo que a mais aceita é a que a mesma originou-se da palavra espanhola “BARRUECO” utilizada para designar pérola de formato irregular.
Descreva quais as principais características do estilo barroco.
A arte barroca tem como característica principal sua estrutura
ideológica. É evidente sua predominância da emoção sobre a razão.
Na pintura geralmente os elementos são dispostos segundo uma
linha diagonal, o claro-escuro acentua a expressão dos sentimentos.
Os temas escolhidos são a religião, mitologia e a vida social dos
nobres e das pessoas simples. A escultura apresenta abundância de
efeitos decorativos e suas figuras expressam movimento.
Predominam linhas curvas, o dourado e os drapeados das roupas. Os
gestos e as expressões dos personagens sugerem forte
dramaticidade. Na arquitetura, a decoração detalhada predominam
linhas e superfícies curvas.
Questão 04)
Descreva sobre as características típicas do barroco, comparando esse estilo com outros, anteriormente estudados. Considere a pintura, a escultura e a arquitetura barroca.
O Império Cristão começou a enfraquecer em diversas regiões. Com a
finalidade de manter a unidade, conquistar o espaço perdido,
prestígio, poder e resistir à reforma protestante, a Igreja Católica criou
a Contra-Reforma, estabelecendo a Companhia de Jesus, ordem
religiosa formada pelos jesuítas que tinha como objetivos difundir a
fé católica entre os povos não-cristãos e edificar igrejas. É na
construção e decoração dessas igrejas que nasce a arte barroca (arte
sacra). A arte foi usada para cativar a alma dos fiéis. Características
Plásticas da Arte Barroca Pintura: Em técnicas de óleo sobre tela e
madeira, composição em diagonal; desequilíbrio; desarmonia;
emocionalismo e sentimento; violentos contrastes de claro-escuro
num jogo de luz e sombra; exacerbação na expressão do sentimento;
uso das cores primárias (amarelo, vermelho e azul); a forma parece
estar sempre em movimento; retrata tema religioso; predomínio de
linhas curvas; cheias de símbolo e imaginação representando os
dogmas da fé.
Questão 05)
Observe a imagem a baixo.
Descreva sobre ela pontuando suas principais características:
Nas esculturas o uso das figuras humanas, isoladas ou em grupo
propões uma expressão de emoções violentas nas atitudes, nos
gestos e nos rostos, mostra dramaticidade; planejamento ondulante;
efeitos de luz e sombra para maior vigor plástico dos volumes e
exasperação dos sentimentos; linhas curvas; excesso de dobras nas
vestes; utilização do dourado; feitas em madeira, marfim, terracota,
barro cozido e policromado.
Questão 06)
Leia o texto e observe a imagem:
Arquitetura: Como se tudo estivesse livre e sem movimento; presença de curvas e contracurvas nos volumes; frontões encurvados; variedades de formas (conchas espirais, linhas harmônicas) retábulos agigantados, a nave é como um grande palco ricamente decorado; frontispícios solenes. A arte barroca é rica em decorações, ornamentos e pinturas cheias de símbolos e imaginação representando os dogmas da fé.
Seguindo a lógica textual, descreva sobre os pontos psicológicos e sensoriais que a faz cumprir com seu propósito e/ou objetivo.
O afresco era empregado nos tetos das igrejas, dando a impressão
que estávamos a ter a visão paradisíaca do céu. A ideia era fazer com
que o espectador esquecesse que havia um teto de madeira sobre
sua cabeça e imaginasse que o céu celestial havia rasgado o telhado.
Questão 07)
A arquitetura Barroca passou a ser encarada como uma grande escultura, o que importava era o efeito do conjunto, o movimento e a riqueza dos detalhes. Na igreja barroca é comum a predominância de cúpulas altas e imponentes, usando vários elementos clássicos, como os greco-romanos.
Aponte as principais características estéticas da arquitetura.
Seu interior é ricamente decorado, capelas, altares com figuras de
santos e anjos para incentivar os fiéis à devoção a Deus.
Predominância de cúpulas altas e imponentes, os frontões, arcos e
pilares.
Questão 08)
Observe a imagem referente ao período do Maneirismo.
Cite suas principais características.
O maneirismo foi um movimento do século XVI e XVII, mantendo um
estilo e um movimento artístico europeu, onde buscava novos
métodos e formas de expressão evidenciando efeitos bizarros
(alongamento da figura humana e ponto de vista inusitado) e marcas
individuais nas obras, sendo assim, uma manifestação anticlássica.
PROVA DE LÍNGUA PORTUGUESA – PROFESSOR: FAGNER
Texto para responder às questões 01 a 03.
MILLÔR ANALISA UM CARTUM DELE MESMO Meus parabéns, professor Engelbrecht! O grupo de estudos
resolveu chamá-lo "Engelbrecht Birdorum" em homenagem ao senhor. Evidentemente algumas vezes os cientistas se excedem em sua ciência. Quando o grupo de cavalheiros e cavalheiras estava reunido observando o quê? Esperando o quê? E surgiu o tremendo pássaro que arrebatou o professor Engelbrecht, o que deveriam fazer todos os seus componentes? Claro que tentar a salvação do ilustre professor (vê-se que é ilustre pelo respeito com que o trata o outro cientista que corre, e pela barba, pela indumentária) chamando a rádio patrulha, cabo Kennedy, os postos de escuta de radar ou qualquer desses organismos mecânicos que existem para detecção e salvação universal.
Contudo os cientistas auxiliares (por motivo especial o pássaro gigantesco escolheu exatamente o decano1 dos sábios) pouco se importaram com a vida de Engelbrecht. Num átimo2 fizeram a única coisa que lhes parecia importante, no momento: classificar o pássaro, denominando-o já em honra do professor raptado.
É possível que isso correspondesse aos anseios de glória e à vaidade de Engelbrecht e os cientistas não perderam um minuto para decidi-lo. Em verdade, tendo este, possivelmente, dedicado a vida inteira à ciência, é natural que a morte pouco lhe importe desde que signifique sua definitiva imortalidade. É por isso, então, que o cientistazinho auxiliar corre e lhe comunica a boa nova que o pássaro que o arrebata será chamado “Engelbrecht Birdorum”.
Agora, uma pergunta ainda: quanto tempo durou o ataque dessa fera dos ares? De onde surgiu ela? A vinda dos cientistas a este local, inclusive munidos de binóculos, significaria já uma observação da possível existência dessa besta antediluviana3? Ou estavam eles calma e facetamente olhando mulheres nuas num telhado distante quando foram surpreendidos pelo ataque aéreo?
De qualquer forma, em grupo estavam e agrupados ficaram. Examinaram apenas o pássaro que se afastava com o professor na boca, denominaram-no e enviam a comunicação ao sábio. A não ser que o agrupamento se deva apenas à própria conjuntura, ao serem atacados se reuniram para defesa mútua. Mas não, estão todos muitos calmos e muito familiares; vê-se que não houve defesa porque não houve luta. O fato é que o pássaro (estranho e belo, por sinal) lá vai embora, levando no bico o nosso professor.
Adaptado de MILLÔR FERNANDES www2.uol.com.br 1. decano − o mais antigo
2. átimo − momento, instante 3. antediluviana − muito antiga 4. facetamente − de maneira peculiar
Questão 01)
É natural que a morte pouco lhe importe desde que signifique sua definitiva imortalidade.
No trecho, há uma aparente contradição, exposta por meio de um jogo de palavras que expressam ideias opostas. Identifique as palavras que estariam em contradição e explique por que, no contexto, elas não seriam, de fato, contraditórias.
Morte e imortalidade. Elas não estão em contradição, porque, no contexto,
a morte se refere ao estado físico enquanto a imortalidade ocorreria por
causa da fama no mundo da ciência.
Questão 02)
Em sua análise, Millôr apresenta, logo no primeiro parágrafo, um julgamento acerca da reação dos outros cientistas diante da situação de perigo em que está o professor.
Transcreva do primeiro parágrafo duas palavras que demonstrem a existência de um julgamento por parte do autor. Em seguida, explicite esse julgamento.
Evidentemente e Claro (que) O autor condena a falta de ação dos outros
cientistas para salvar o professor.
Questão 03)
No quarto parágrafo, o uso de um recurso linguístico sugere a reprodução do processo de investigação científica. Ao mesmo tempo, observa-se o uso de ironia, que não é próprio da ciência. Identifique o recurso mencionado e explique em que consiste a ironia do autor.
Fazer perguntas sobre tempo, lugar e modo de ocorrência do fato.
As referências ao acaso e à observação de mulheres nuas.
Texto para responder às questões 04 e 05.
O EMPLASTO
Com efeito, um dia de manhã, estando a passear na chácara, pendurou-se--me uma ideia no trapézio que eu tinha no cérebro. Uma vez pendurada, entrou a bracejar, a pernear, a fazer as mais arrojadas cabriolas de volatim, que é possível crer. Eu deixei-me estar a contemplá-la. Súbito, deu um grande salto, estendeu os braços e as pernas, até tomar a forma de um X: decifra-me ou devoro-te.
Essa ideia era nada menos que a invenção de um medicamento sublime, um emplasto antihipocondríaco, destinado a aliviar a nossa melancólica humanidade. Na petição de privilégio que então redigi, chamei a atenção do governo para esse resultado, verdadeiramente cristão. Todavia, não neguei aos amigos as vantagens pecuniárias que deviam resultar da distribuição de um produto de tamanhos e tão profundos efeitos. Agora, porém, que estou cá do outro lado da vida, posso confessar tudo: o que me influiu principalmente foi o gosto de ver impressas nos jornais, mostradores, folhetos, esquinas, e enfim nas caixinhas do remédio, estas três palavras: Emplasto Brás Cubas. Para que negá-lo? Eu tinha a paixão do arruído, do cartaz, do foguete de lágrimas. Talvez os modestos me arguam esse defeito; fio, porém, que esse talento me hão de reconhecer os hábeis. Assim, a minha ideia trazia duas faces, como as medalhas, uma virada para o público, outra para mim. De um lado, filantropia e lucro; de outro lado, sede de nomeada. Digamos: � amor da glória.
Um tio meu, cônego de prebenda inteira, costumava dizer que o amor da glória temporal era a perdição das almas, que só devem cobiçar a glória eterna. Ao que retorquia outro tio, oficial de um dos antigos terços de infantaria, que o amor da glória era a coisa mais verdadeiramente humana que há no homem, e, conseguintemente, a sua mais genuína feição.
Decida o leitor entre o militar e o cônego; eu volto ao emplasto.
Machado de Assis Memórias póstumas de Brás Cubas. Rio de Janeiro: Garnier, 1988 . 1. emplasto − medicamento
2. cabriolas − cambalhotas 3. volatim − acrobata
4. petição − documento formal de solicitação 5. pecuniárias − relativo a dinheiro
6. arruído − ruído, barulho 7. filantropia − prática da caridade
8. prebenda − ocupação rendosa de pouco trabalho 9. terço − tropa militar
Questão 04)
No primeiro parágrafo, o personagem Brás Cubas se refere à ideia de emplasto, não como uma abstração, mas como algo concretizado, personalizado.
Cite quatro palavras ou expressões que evidenciam a concretização da ideia do personagem.
Quatro dentre os elementos:
• bracejar
• pernear
• pendurou-se-me
• tomar forma de X
• deu um grande salto
• estendeu os braços e pernas
• fazer as mais arrojadas cabriolas
Questão 05)
Apesar do que escreveu na petição ao governo, o narrador-personagem confessa aos amigos e aos leitores duas motivações que o teriam levado a criar o emplasto Brás Cubas.
Indique essas duas motivações confessadas pelo narrador. Em seguida, explique a oposição construída pelo narrador entre essas motivações confessadas e aquela apresentada na petição enviada ao governo.
As motivações são a ambição por ganhar dinheiro e a vaidade / desejo de
fama.
O narrador opõe essas motivações à alegação do resultado filantrópico,
“verdadeiramente cristão”, feita na petição enviada ao governo.
Texto para responder às questões 06, 07 e 08.
O DIREITO À LITERATURA
Chamarei de literatura, da maneira mais ampla possível, todas as criações de toque poético, ficcional ou dramático em todos os níveis de uma sociedade, em todos os tipos de cultura, desde o que chamamos folclore, lenda, até as formas mais complexas e difíceis da produção escrita das grandes civilizações.
Vista deste modo a literatura aparece claramente como manifestação universal de todos os homens em todos os tempos. Não há povo e não há homem que possa viver sem ela, isto é, sem a possibilidade de entrar em contato com alguma espécie de fabulação*. Assim como todos sonham todas as noites, ninguém é capaz de passar as vinte e quatro horas do dia sem alguns momentos de entrega ao universo fabulado. O sonho assegura durante o sono a presença indispensável deste universo, independentemente da nossa vontade. E durante a vigília a criação ficcional está presente em cada um de nós, como anedota, história em quadrinhos, noticiário policial, canção popular. Ela se manifesta desde o devaneio no ônibus até a atenção fixada na novela de televisão ou na leitura seguida de um romance.
Ora, se ninguém pode passar vinte e quatro horas sem mergulhar no universo da ficção e da poesia, a literatura concebida no sentido amplo a que me referi parece corresponder a uma necessidade universal, que precisa ser satisfeita e cuja satisfação constitui um direito.
Podemos dizer que a literatura é o sonho acordado das civilizações. Portanto, assim como não é possível haver equilíbrio psíquico sem o sonho durante o sono, talvez não haja equilíbrio social sem a literatura. Deste modo, ela é fator indispensável de humanização e, sendo assim, confirma o homem na sua humanidade, inclusive porque atua em grande parte no subconsciente e no inconsciente.
Cada sociedade cria as suas manifestações ficcionais, poéticas e dramáticas de acordo com os seus impulsos, as suas crenças, os seus sentimentos, as suas normas, a fim de fortalecer em cada um a presença e atuação deles. Por isso é que nas nossas sociedades a literatura tem sido um instrumento poderoso de instrução e educação, entrando nos currículos, sendo proposta a cada um como equipamento intelectual e afetivo.
Antonio Candido Adaptado de Vários escritos. São Paulo: Duas Cidades, 1995.
Questão 06)
Chamarei de literatura, da maneira mais ampla possível.
O trecho acima parte de uma pressuposição que o próprio autor contesta: a de que existiria uma maneira restrita de definir a literatura.
Identifique outro exemplo do primeiro parágrafo que contenha uma pressuposição e explique em que ela consiste.
Desde o que chamamos de folclore, lenda, até as formas mais complexas
e difíceis da produção escrita das grandes civilizações.
A menção a formas mais complexas e difíceis da produção escrita
pressupõe que as que foram mencionadas anteriormente, como o folclore
e a lenda, são formas simples ou menos complexas.
Questão 07)
“O sonho assegura durante o sono a presença indispensável deste universo, independentemente da nossa vontade.”
“a literatura é o sonho acordado das civilizações.”
O autor emprega a palavra sonho com sentidos distintos. Indique os dois sentidos usados para a palavra sonho. Em seguida, explique a associação feita no segundo trecho entre sonho e civilizações.
No primeiro trecho, “sonho” é entendido como fenômeno involuntário da mente;
no segundo trecho,
como criação consciente.
Na associação feita, não se trata mais de “sonho” como fenômeno restrito ao
indivíduo, mas algo ligado
à expressão de sentimentos, crenças, normas e laços de pertencimento
coletivos, sociais.
Questão 08)
O autor afirma que a literatura é fator indispensável de humanização e, sendo assim, confirma o homem na sua humanidade.
Cite dois argumentos que ele apresenta no texto para chegar a essa conclusão.
