1/5 • Reconhecer elementos formais e recursos da linguagem visual;
• Compreender os aspectos históricos e sociais referentes aos objetos culturais apreciados;
• Recriar os objetos culturais apresentados. HABILIDADES E
COMPETÊNCIAS
• Composição com cores
Questão 1 – No início do século XX, muitos artistas passaram a s interessar particularmente pelas cores. Cientistas faziam descobertas e as tintas estavam sendo produzidas com novos materiais, propiciando uma gama maior de tonalidades, dando início a experiências audaciosas. Com base no fragmento acima, marque a alternativa INCORRETA:
A. Henri Matisse foi um dos artistas pilares da arte moderna, ele se interessava muito pela cor como uma das
matérias-primas de suas obras.
B. Matisse ao tratar os ensinamentos de sua obra como autônomos, o artista abandona os ensinamentos
acadêmicos.
C. Anita Malfatti renovou e contagiou os defensores do Modernismo, que romperam com a arte acadêmica,
culminado a Semana de Arte Moderna, a Semana de 22.
D. A liberdade do uso das cores, conseguida pela forma moderna, tomou vários caminhos conforme a intenção
e concepção da arte que o artista tinha.
E. As cores não fazem efeitos nas relações do artista, pois não produzem sensações emocionais por que não
atingem estruturas e elementos construtivos da linguagem visual.
Questão 2 – Quando falamos em autonomia da cor nos referimos, em arte, a qualidade daquilo que é independente e se relaciona por si próprio. Sobre a autonomia da cor na arte e alguns artistas que se destacaram no Modernismo, marque o item INCORRETO:
A. Autonomia na arte para Henry Matisse seria todos os elementos e recursos de sua criação explorados de
maneira independentes.
B. Embora o artista moderno Matisse trate os elementos de sua obra como autônomos, ele nunca perde a visão
de que todos devem se relacionar.
C. No Brasil, as cores de Anima Malfatti escandalizaram o público em sua exposição em 1917 e ela foi
duramente criticada por Monteiro Lobato.
D. O desejo de renovação contagiou artistas defensores do Modernismo, que, assim, romperam com o estilo
academicista fazendo surgir uma grande exposição chamada Semana de Arte Moderna.
E. Foi exatamente no século XIX que muitos artistas passaram a se interessar particularmente pelas cores dando início a experiências audaciosas, produzidas com novos materiais e tonalidades.
LISTA DE EXERCÍCIOS – ARTE
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-1º BIMESTRE – 7º ANO – FUNDAMENTAL II
Aluno (a): ___________________________________________ Turno: ____ Turma:____ Unidade __________Data: ___/ /2016
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Questão 3 – As cores não são apenas uma percepção física, mas também o resultado dos significados que atribuímos a elas. Por esse motivo nos causa emoções e provocam sensações cromáticas. Busque com base no texto a alternativa INCORRETA:
A. As cores se misturam e consegue chegar a diferentes tons de uma mesma cor e assim usá-la para obtermos
resultados harmônicos e/ou contrastantes.
B. As cores quentes são alegres, que nos levam o fogo e ao sol. São mais pulsantes, dinâmicas.
C. Quando a luz (solar ou artificial) toca uma superfície qualquer que tenha cor, a maior parte das cores da luz
é absorvida, com exceção de uma, que é aquela que volta ao nosso olho.
D. As cores que se destacam individualmente sem uma desvalorizar outra são chamadas de contraste, como,
por exemplo, o preto e o branco.
E. As cores são elementos da natureza, encontrada nos animais e plantas, e por isso não causam sensações nem emoções aos olhos de quem a vê num obra de arte.
• Mistura de Materiais e Linguagens
Questão 4 – Ao misturarmos materiais e linguagens o artista faz experimentações e hibridismos. A experimentação de novos materiais e procedimentos na arte moderna resultando em obras que as pessoas já não sabiam mais se eram desenhos, pinturas, gravuras, fotografias ou esculturas, extrapolando as categorias da arte, resultando numa mistura chamada de hibridismo. Busque nas alternativas a que menos se enquadra no hibridismo artístico:
A. Tropicália, de Hélio Oiticica, 1967, foi uma mistura de tendas, madeiras, plantas, areia e poesia e a interação do público.
B. O termo “hibrido” vem da biologia e significa um animal ou vegetal resultante do cruzamento de “pais” de
espécies diferentes.
C. Na arte, o hibridismo é a mistura de materiais de procedências diferentes e também o resultado da mistura
de linguagens incluindo arquitetura, a poesia, a música.
D. Artes como assemblagem, objeto, instalação, performance, ação artística, são nomenclaturas que o artista
foi criando com o passar dos anos para designar obras híbridas.
E. Assim como no Renascimento, a arte híbrida é o resultado da influencia dos estilos de Rafael, Donatello,
Michelangelo e Leonardo, sendo que este último usou instalações, arquiteturas, a hidráulica e a óptica em suas obras para criar uma linguagem misturada.
Questão 5 – Sobre a Performance, marque a alternativa em que ela mais se enquadra nos itens abaixo:
A. A estátua viva não é um tipo de performance.
B. Na performance é necessária a participação do público.
C.Performance não é uma arte híbrida, pois ela não se mistura com nenhuma outra linguagem, ela é uma arte
pura.
D. O artista chileno Flávio de Carvalho, usou seu “Traje de inverno” (1956) e desfilou numa performance pelas ruas do Chile com seu traje quente, apropriados para o clima frio do país, atraindo multidões espantadas.
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E. Performance é uma ação do artista, planejada e executada por ele por alguém ou grupo que ele coordene. É
um híbrido com o teatro, muitas vezes com a música e a dança também. É uma manifestação artística contemporânea.
• Luz e Sombra
Questão 6 – A técnica do chiaroscuro (claro-escuro) foi desenvolvida principalmente por Leonardo da Vinci no alto Renascimento, século XVI, quando os artistas e os arquitetos aperfeiçoam as técnicas de representação aplicadas à arte e à arquitetura. A princípio podemos pensar que luz e sombra são elementos opostos, mas, na verdade, eles se complementam: onde há luz, há sombra. Com base no texto, julgue os itens em certo ou errado:
A. (C) (E) luz, sombra e volume são recursos e elementos formais tanto das linguagens verbais, orais e escritas.
B. (C) (E) linguagens bidimensionais são desenho, pintura, gravura, etc, e linguagens tridimensionais são escultura, modelagem, etc.
C. (C) (E) pessoas que dominam os recursos de linguagens bidimensionais e tridimensionais os aplicam para dar profundidade, textura, transparência, espessura.
D. (C) (E) a técnica do claro-escuro consiste em reproduzir na pintura a passagem da luz pelo objetos reproduzindo seu volume.
Questão 7 – Na obra abaixo, Três esferas II, do artista holandês M. C. Escher (Litografia, 1946), os três objetos apresentam texturas de materiais diferentes: uma esfera de vidro, uma de metal e outra opaca. Com base na imagem e nas informações acima, Julgue os itens:
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A. (C) (E) trabalhando com luz e sombra, o artista recria transparências, reflexos e volumes.
B. (C) (E) a transparência da esfera de vidro, `a esquerda, faz com que a sombra dela, projetada na mesa, seja menos brilhante de todas.
C. (C) (E) na esfera opaca, à direita, è apresentado um estudo acadêmico de volume, sombra própria e sombra projetada.
D. (C) (E) o espelhamento da esfera de metal, à direita, reproduz a própria figura do artista, desenhando os objetos de sua mesa de trabalho.
Questão 8 – Quando há luz, há também sombra, e essa conjugação dos dois elementos é que permite a percepção do volume. Sempre que há mudança no foco de luz, há mudança na sombra. Sobre os tipos de sombra, julgue os itens em certo ou errado:
A. (C) (E) sombra própria é aquela formada no próprio objeto.
B. (C) (E) sombra projetada é aquela que se forma quando um objeto é iluminado e projeta sua própria sombra.
C. (C) (E) sombras coloridas aplicadas pelo artista, não dão ideia de profundidade, transparência, espessura, etc., elas ficam somente na bidimensionalidade.
D. (C) (E) na sombra pontilhada, o efeito é obtido fazendo-se pequenas linhas com a canetinha hidrocor, lápis grafite ou outros tipos de caneta.
• Composição
Questão 9 – O termo “composição” sempre significou (tanto para a arte acadêmica como para a arte moderna) organização de formas e espaços. O ato de compor pode ter diversas intenções, materiais e procedimentos, de acordo com cada artista. De acordo com esta afirmação sobre espaço, forma e plano, julgue os itens:
A. (C) (E) há composições que trabalham harmonia, equilíbrio e unidade, e também há composições com desequilíbrios propositais.
B. (C) (E) há composições que buscam explorar os materiais, as estruturas da imagem e o jeito (forma) de fazê-las.
C. (C) (E) o termo “criação” passou a ser incorporado ao termo “composição” para organizar formas e espaços.
D. (C) (E) mudanças de termos acontecem por acaso por que não pressupõem mudanças de concepção entre arte, artista e público.
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Questão 10 – Sobre composição simétrica e assimétrica, julgue os itens abaixo:
A. (C) (E) composição simétrica tem como característica a composição ou a divisão de figuras, objetos ou elementos da natureza em partes de mesma forma e mesmo tamanho.
B. (C) (E) é a desarmonia resultante de certas combinações e proporções irregulares que compõe a simetria bilateral e radial.
C. (C) (E) composição assimétrica não exige normas nem rigor, combina formas, tamanhos e posições aparentemente desequilibradas.
D. (C) (E) (E) (C) a assimetria perfeita é aquela dividida em duas partes iguais por meio de reflexão, como num espelho.
