INFANTIL II / SETEMBRO – 2021
Trabalhar com projetos na Educação Infantil tem o intuito de despertar na criança a aprendizagem por meio da curiosidade e criatividade, colaborando com os colegas e desenvolvendo os aspectos cognitivo, socioemocional e psicomotor, tornando-a protagonista do seu próprio aprendizado.
Através do Projeto “Amigos da fazenda” vivenciaremos atividades que estimulem na criança o cuidado com o meio ambiente, despertando nelas a imaginação e a curiosidade pelos bichos, bem como, associando as ações dos seres humanos com o mundo animal e a natureza.
QUARTA-FEIRA 1 1,2,3 e já!
Uma história eu vou contar...
●Hora do Conto com o livro “A Arca de Ninguém”, da autora Mariana Caltabiano.
●Contar e quantificar os animais da arca (modelar com massinha caseira).
LANCHE:
Opção 1: cuscuz com aveia e ovos, maçã e suco de fruta.
Opção 2: torrada com geleia natural.
QUINTA-FEIRA 2 “Xic, xic, xic, para lá e para cá, Da escova quando escova o nosso dente
Toda vez que a gente se alimentar, É preciso fazer isso novamente.”
(Mundo Bita - Xic,xic,xic)
● Mutirão de escovação do bocão do jacaré da arca.
●Confecção de escova de dentes com esponja.
⮚Para a atividade do dia, vamos precisar de:
- creme dental, escova de dentes.
LANCHE:
Opção 1: sopa de carne, frutas e suco de fruta.
Opção 2: pipoca caseira e suco de fruta.
SEXTA-FEIRA 3 O que será, o que será?
O que vai aparecer?
Vamos ver, vamos ver,....
Surpresa!!!
● Caixa surpresa com os animais da história “A Arca de Ninguém”.
● Escolhendo a mascote do projeto.
LANCHE:
Opção 1: bolo de cenoura com chia, goiaba e suco de fruta.
Opção 2: papas coloridas (morango, chocolate, baunilha e aveia).
SEGUNDA-FEIRA 6 “A Arca de Noé,
Eu vou contar como é que é.
Era um barco gigante,
Coube até o elefante, a girafa e o jacaré.”
● Comemorando o Dia da Independência do Brasil: teatro das professoras (vir com roupa verde e amarela).
● Início do projeto Animais da Fazenda.
● Hora do Conto no flanelógrafo com o livro “A arca de ninguém”.
● Esconde-esconde com os animais da arca.
⮚Para a atividade do dia, vamos precisar de: animais de pelúcia.
LANCHE:
Opção 1: cereal com iogurte, salada de fruta e suco de fruta.
Opção 2: tapioca com coco ou queijo.
TERÇA-FEIRA 7 FERIADO
QUARTA-FEIRA 8 “Língua de fora, abana o rabo, levanta a perna e faz xixi.”
● Caixa de curiosidades sobre o cachorro.
● Procurando o ossinho do cachorro.
⮚Para a atividade do dia, vamos precisar de:
- cachorrinho de pelúcia.
LANCHE:
Opção 1: arroz cremoso, espetinho de frutas e suco de fruta.
Opção 2: pãozinho de queijo integral.
QUINTA-FEIRA 9 “Pula de galho em galho e gosta de banana pra
caramba”.
De que animal da arca estamos falando?
● Caixa surpresa com os animais selvagens.
Descascar e degustar bananas.
LANCHE:
Opção 1: sopa de letrinhas, laranja e suco de fruta.
Opção 2: bolo caseiro.
SEXTA-FEIRA 10 “Como é legal lá no fundo do mar, muitos peixinhos e peixões a nadar.”
●Competição de sopro com os animais aquáticos da piscininha.
● Quantos peixinhos você consegue pescar? Vamos contar?
LANCHE:
Opção 1: bolo de banana com aveia, tapioca, maçã e suco de fruta.
Opção 2: torradas com geleia natural e suco de fruta.
SEGUNDA-FEIRA 13 A galinha do vizinho bota ovo branquinho, bota 1, bota 2, bota 3…
●Hora do Conto com o livro “A galinha ruiva”, da autora Elza Fiuza.
● Descascando e degustando ovos.
LANCHE:
Opção 1: pizza integral com queijo branco, inhame, frutas com granola e suco de fruta.
Opção 2: vitamina de frutas (abacate ou banana).
TERÇA-FEIRA 14 “A galinha passeia e bota ovos cacarejando lá nasce um
pintinho e o pintinho faz…
Piu!”
● Visitar e alimentar as galinhas e os pintinhos do espaço de convivência MD;
● Pinçar grãos de milho.
LANCHE:
Opção 1: tapioca com recheio, laranja e suco de fruta.
Opção 2: cachorro-quente com carne moída .
QUARTA-FEIRA 15 Essa fazendinha é muito divertida!
● Jogo da memória gigante dos animais da fazenda.
LANCHE:
Opção 1: cuscuz com aveia e ovos, maçã e suco de fruta.
Opção 2: torrada com geleia natural.
QUINTA-FEIRA 16 “Clop, clop, clop
Meu cavalo a galope Cavalgando pela estrada Troncos e pedras não são nada.”
●Circuito de obstáculos pulando como o cavalo.
● Corrida com cavalinho de pau.
LANCHE:
Opção 1: canja de galinha, laranja-cravo e suco de fruta.
Opção 2: batata doce com recheio e suco de fruta.
SEXTA-FEIRA 17 “Bom dia! O Sol já nasceu lá na fazendinha
Acorda o bezerro e a vaquinha que já cocoricou dona galinha.”
● Sequência didática com os animais da fazenda (vogais e números).
LANCHE:
Opção 1: sanduíche integral com patê de frango, fruta e suco de fruta.
Opção 2: salada de fruta com granola.
SEGUNDA-FEIRA 20 “Na terra, na água ou no mar…
Quais animais da arca sabem voar?”
● Você conhece os animais que sabem voar?
● Conhecer e cuidar de aves domésticas.
●Dobradura de um passarinho.
LANCHE:
Opção 1: Iogurte com granola, frutas e suco de fruta.
Opção 2: inhame com requeijão.
TERÇA-FEIRA 21 “Se eu fosse uma árvore. Eu!
tinha tanto pra dizer pra você.
Que não me maltratem o tronco Que cuidem da minha flor, aproveitem bem meu fruto a minha sombra é o meu amor…”
Homenagem ao Dia da Árvore (vir de verde).
Regando as plantas da escola com regador ecológico.
⮚ Para a atividade do dia, vamos precisar de: roupa verde - roupa verde e garrafa PET.
LANCHE:
Opção 1: pãozinho com patê de frango, frutas e suco de fruta.
Opção 2: quiche de frango.
QUARTA-FEIRA 22 “Tem que parar, olhar o sinal, olhar para um lado e para o outro.”
● Trabalhar o semáforo.
●Guiar os carrinhos de acordo com a sinalização de trânsito
(conhecer as placas de trânsito).
LANCHE:
Opção 1: tapioca com queijo ou coco, frutas e suco fruta.
Opção 2: misto quente.
QUINTA-FEIRA 23 “Os meios de transporte vou utilizar
para poder me movimentar!
Seja na terra, no mar ou no ar.”
● Qual animal sabe voar? (Trabalhando os animais aéreos).
● Caixa surpresa com os meios de transportes.
⮚ Para a atividade do dia, vamos precisar de:
- diversos tipos de meios de transporte de brinquedo e pássaros de pelúcia.
LANCHE:
Opção 1: canja de galinha, laranja-cravo e suco de fruta.
Opção 2: pão de batata doce com recheio e milkshake.
SEXTA-FEIRA 24 ● Hoje é dia da Turma do Fom-Fom entrar em ação! Vista sua fantasia e entre na diversão!
● Aniversariantes do mês e Mostra de Talentos.
LANCHE:
Opção 1: inhame com frango desfiado, frutas e suco de fruta.
Opção 2: cuscuz com ovos.
SEGUNDA-FEIRA 27 “Seu Lobato tinha um sítio,
Ia, ia, ou...”
●Desfilando com seu animal preferido.
● Desenhando o animal no azulejo.
● Imitando os animais em frente ao espelho.
⮚Para a atividade do dia, vamos precisar de:
- animal de brinquedo favorito.
LANCHE:
Opção 1: arroz cremoso, frutas e suco de fruta.
Opção 2: panqueca de queijo.
TERÇA-FEIRA 28 “Tenho uma vaca leiteira
Não é uma vaca qualquer Da leitinho e manteiguinha Mas que vaca tão meiguinha."
● Ordenhando a vaquinha.
● Hora do Conto com o livro “A vaca que botou um ovo”, de Andy Cutbill.
●Conhecendo os alimentos derivados do leite.
LANCHE:
Opção 1: cachorro-quente com carne moída, laranja e suco de maracujá.
Opção 2: omelete de queijo.
QUARTA-FEIRA 29 “Lá na fazendinha é manhã, deixa de manhã e vem pra cá que o Sol raiou e agora é hora de brincar.”
● Pareamento de sombra dos animais da fazenda.
● Exposição dos animais da Fazenda (trazer um bichinho de pelúcia).
⮚Para a atividade do dia, vamos precisar de:
- animais de pelúcia.
LANCHE:
Opção 1: batata doce com frango, laranja e suco de fruta.
Opção 2: pãozinho de queijo integral.
QUINTA-FEIRA 30 É hora de deixar a bicharada limpinha e cheirosa!
● Banho nos animais da fazenda.
● Hora do Conto com o livro “Um dia na fazenda”, da autora Maria Andrade.
LANCHE:
Opção 1: quiche de batata doce com queijo e frango, laranja e suco de maracujá.
Opção 2: polvilho e banana com leite.
A Cantina 3 Marias dispõe de todos os itens listados nas sugestões de lanche e a entrega pode ser feita diretamente à criança na sala de aula. Para os interessados, procurar Rose (98721.0119) ou Suellem (99522- 1803).
O comportamento das crianças pode dizer muito sobre elas e, se o seu filho é desobediente, sempre se envolve em confusões, é agressivo, violento e possui um jeito ríspido de lidar com as pessoas, demonstrando dificuldade na interação social, é possível que ele tenha o comumente conhecido Transtorno Opositivo-Desafiador (TOD).
Apenas pais e cuidadores sabem da preocupação de não estar criando um filho da maneira correta e, para que você esclareça todas as suas dúvidas e, em caso positivo, saiba lidar com esse transtorno, Luciana e o dr. Clay Brites trazem neste livro tudo sobre um dos transtornos mais comentados da atualidade e como você poderá ajudar o seu filho a ter uma vida mais tranquila e feliz..
SUGESTÃO DE LEITURA PARA OS PAIS
Polo de arrecadação das campanhas sociais.
O Colégio Madre de Deus agora é um polo de reciclagem de eletroeletrônicos. Essa parceria foi feita com a CRC Recife (@crcrecife.pe) e a REEECicle (@reeecicle), buscando promover a logística reversa e a economia circular, priorizando insumos mais duráveis, recicláveis e renováveis.
Além disso, desenvolvemos projetos de sustentabilidade com os alunos, em que cada turma abraça uma Campanha Social em parceria com algumas ONGs e instituições do Estado, aprendendo na prática sobre o reaproveitamento dos materiais que iriam para o lixo.
2º ano: CAMPANHA PERMANENTE DE RECICLAGEM DE ÓLEO
3º ano: CAMPANHA PERMANENTE DE ARRECADAÇÃO DO LACRE DE METAL 4º ano: CAMPANHA PERMANENTE DE ARRECADAÇÃO DE CAIXAS DE LEITE 5º ano: CAMPANHA PERMANENTE DE CONSCIENTIZAÇÃO SOBRE O LIXO
Recicle com a gente!
COME TO OUR BILINGUAL PROGRAM! The program is held twice a week during the offshift from school. It is a total immersion in the English language and other cultures. We use English as a vehicle of communication to teach different subjects such as: science, math and logic, physical education, arts, language and communication, storytelling, music and body expression. Book an experimental class with us!
Venha conhecer nosso programa bilíngue! Ele acontece duas vezes na semana, no contraturno da escola! Uma imersão total na língua inglesa e em outras culturas.
Utilizamos a língua inglesa como meio de comunicação para aprendermos sobre diversos conteúdos como:
ciências, matemática e raciocínio lógico, educação física, artes, linguagem e comunicação, contação de história, música e expressão corporal. Agende uma aula experimental conosco!
HOTELZINHO MD
No Hotelzinho do nosso colégio, os alunos aprendem brincando! Oferecemos um serviço de qualidade no contraturno da escola, com uma programação recheada de atividades lúdicas, contação de história, expressão corporal, xadrez e uma banca de estudo que trabalha de forma diversificada. Um lugar com conforto e aconchego para as famílias, ao mesmo tempo, uma extensão da aprendizagem escolar. Agende uma diária experimental!
Para ler e refletir...
O que é protagonismo infantojuvenil e como incentivá-lo?
O protagonismo infantojuvenil vem ganhando destaque como prática inovadora na educação. Devemos incluir a participação dos estudantes nas ações que lhe digam respeito, incentivando sempre a sua relação com o ambiente e as pessoas de seu entorno.
Uma educação voltada para o protagonismo em casa, na escola ou outros ambientes, traz benefícios como:
*Desenvolvimento do autoconhecimento e da autoestima.
*Estímulo da empatia e do respeito às diferenças.
*Maior senso de cidadania e pertencimento a uma sociedade.
*Desenvolvimento da proatividade e habilidades sociais.
*Incentivo à proatividade e habilidades interpessoais.
*Melhores competências socioemocionais e de resolução de problemas.
O protagonismo pode ser incentivado desde cedo na infância e a participação em conjunto da família e da escola é essencial. Esse incentivo às crianças e jovens se dá através de:
1- Escuta ativa:
As crianças e os jovens se expressam de diferentes maneiras desde bebês, indo muito além da fala. Nós, como adultos, devemos aprender a escutá-los de verdade, sem ignorar quando se manifestam. Eles não se expressam apenas oralmente, mas também através de gestos, de ações, do silêncio e de seu comportamento. Praticar a escuta ativa é estar atento a todas essas formas de comunicação, para compreender as suas verdadeiras necessidades.
2- Curiosidade:
O ser humano já nasce curioso e é isso que o faz descobrir o mundo à sua volta. Incentivar essa habilidade e o espírito de descoberta é muito importante para que as crianças e os jovens continuem aprendendo de forma ativa, sem depender que alguém lhes mostre sempre o caminho. Encorajar o pensamento científico, o contato com a natureza, com histórias lúdicas e a observação do mundo são formas de incentivar a curiosidade e a vontade de aprender e contribuir para um mundo melhor.
3- Espaços que educam:
As crianças e os jovens estão sempre aprendendo, muito além da sala de aula. Os espaços em que vivem também têm grande influência na forma como interagem e se desenvolvem. Por isso, oferecer espaços seguros e que incentivem a autonomia faz toda a diferença. Quando o estudante pode agir livremente, interagir e transformar os espaços, ele se desenvolve melhor.
4- Ambientes acolhedores:
A casa e a escola são os dois principais lugares que costumamos ocupar na primeira infância. Ter relações saudáveis em família e também com os professores e colegas de escola é essencial para a criança e o jovem cresçam e se desenvolvam em ambientes de referência para eles, onde se sintam seguros e acolhidos. Essa segurança ajuda no desenvolvimento da sua autonomia.
5- Autoconhecimento:
Incentivar o autoconhecimento envolve diferentes aprendizados. Primeiro, sobre o próprio corpo, suas necessidades físicas, o que consegue fazer e suas limitações. Segundo, sobre seus sentimentos e emoções, como reconhecê-los e lidar com eles. E ainda, sobre a sua própria origem, a história da sua família e como isso está presente no seu dia a dia. O autoconhecimento ajuda o ser humano a entender seu lugar no mundo, a saber seu potencial e aprender a superar suas limitações.
6- Conviver com diferenças:
No mundo, as diferenças existem a todo instante em qualquer lugar. Viver isso desde cedo ajuda a criar relações saudáveis, através da empatia e do reconhecimento das características de cada um. Por isso, promover o convívio das crianças e jovens com necessidades e origens diversas acaba potencializando o seu desenvolvimento.
7- Consciência global:
Para incentivar o protagonismo infantojuvenil é preciso levar em consideração que a criança e o jovem tem noção de causa e consequência, com base nos próprios fatos de seu dia a dia – se não regar uma plantinha, por exemplo, ela vai acabar morrendo. Mostrá-los que eles influenciam o mundo que os cerca ajuda a compreenderem que são realmente importantes e podem ser protagonistas para sua transformação. Essa noção é essencial para aprenderem sobre cidadania e fazerem escolhas responsáveis, com consciência ambiental e social.
Fonte: https://www.dentrodahistoria.com.br/blog/educacao/o-que-e-protagonismo-infantil/
Texto adaptado para fins educacionais.
