INFANTIL I / SETEMBRO – 2021
Trabalhar com projetos na Educação Infantil tem o intuito de despertar na criança a aprendizagem por meio da curiosidade e criatividade, colaborando com os colegas e desenvolvendo os aspectos cognitivo, socioemocional e psicomotor, tornando-a protagonista do seu próprio aprendizado.
Através do Projeto “Família Carijó”, vivenciaremos atividades de vida prática, culinária, motricidade e, o mais importante, conheceremos as principais características das galinhas e a importância desse animal para a vida das pessoas e para o meio ambiente.
QUARTA-FEIRA 1 INÍCIO DO PROJETO DA III UNIDADE
●Conhecendo o animal do projeto A Família Carijó.
●Confecção da mascote do projeto.
● Conhecendo e dançando a música do projeto.
● Trazer o kit de atividades da III unidade.
⮚Para a atividade do dia, vamos precisar de:
- kit de atividades da III unidade.
LANCHE:
Opção 1: cuscuz com aveia e ovos, maçã e suco de fruta.
Opção 2: torrada com geleia natural.
QUINTA-FEIRA 2
● Conhecendo a galinha: onde ela mora?
● Pinçando tampinhas de garrafa pet com o pegador “bico da galinha”.
●A galinha tem o corpo coberto de penas: vamos sensoriar?
⮚Para a atividade do dia, vamos precisar de: garrafa pet.
LANCHE:
Opção 1: sopa de carne, frutas e suco de fruta.
Opção 2: pipoca caseira e suco de fruta.
SEXTA-FEIRA 3
● Hora do Conto com o livro A galinha ruiva, de Elza Fiuza.
● Vamos desenhar uma galinha no azulejo.
● Circuito motor amplo.
LANCHE:
Opção 1: bolo de cenoura com chia, goiaba e suco de fruta.
Opção 2: papas coloridas (morango, chocolate, baunilha e aveia).
SEGUNDA-FEIRA 6 ● Comemorando o Dia da Independência do Brasil: teatro das professoras (vir com roupa verde e amarela).
● Conhecendo as cores da nossa bandeira.
● Confeccionando a bandeira do Brasil.
● Separando blocos de encaixe nas cores da bandeira do Brasil.
⮚Para a atividade do dia, vamos precisar de: roupa verde e amarela LANCHE:
Opção 1: cereal com iogurte, salada de fruta e suco de fruta.
Opção 2: tapioca com coco ou queijo.
TERÇA-FEIRA 7 FERIADO
QUARTA-FEIRA 8
● Caixa surpresa sobre o projeto.
● Decorando o corpo da galinha com penas.
● Imitando o som que a galinha faz.
LANCHE:
Opção 1: arroz cremoso, espetinho de frutas e suco de fruta.
Opção 2: pãozinho de queijo integral.
QUINTA-FEIRA 9
● Arremesso de bolinhas na cesta do pintinho.
Brincando com os pintinhos no parque.
LANCHE:
Opção 1: sopa de letrinhas, laranja e suco de fruta.
Opção 2: bolo caseiro.
SEXTA-FEIRA 10
● Teatro interativo das professoras: A Galinha Ruiva.
●Visitar e alimentar as galinhas no espaço de convivência do colégio.
LANCHE:
Opção 1: bolo de banana com aveia, tapioca, maçã e suco de fruta.
Opção 2: torradas com geleia natural e suco de fruta.
SEGUNDA-FEIRA 13 “Bom dia! O sol já nasceu lá na fazendinha...”
● Trabalhando a música “Fazendinha” (Mundo Bita).
●Teatro de varal com os animais da fazenda.
●Imitando os animais da fazenda.
LANCHE:
Opção 1: pizza integral com queijo branco, inhame, frutas com granola e suco de fruta.
Opção 2: vitamina de frutas (abacate ou banana).
TERÇA-FEIRA 14 “Pocotó, pocotó
Pocotó, pocotó Upa, cavalinho Upa, cavalinho.”
(Upa cavalinho - Galinha Pintadinha)
● Na fazenda tem galinha, tem pintinho e tem cavalo! Vamos brincar de cavalinho de pau? Atenção para a corrida!
● Enfeitando a cabeça do cavalo com cores diversas.
⮚ Para a atividade do dia, vamos precisar de: cabo de vassoura ou de rodo.
LANCHE:
Opção 1: tapioca com recheio, laranja e suco de fruta.
Opção 2: cachorro-quente com carne moída .
QUARTA-FEIRA 15 ●Na fazenda tem galinha, tem pintinho, tem cavalo e tem vaca!
● A vaca nos fornece o leite: você gosta desse alimento?
● Conhecendo os alimentos derivados do leite.
● Fazendo vitamina de frutas com leite.
.
⮚Para a atividade do dia, vamos precisar de: rótulos de alimentos derivados do leite e bananas.
LANCHE:
Opção 1: cuscuz com aveia e ovos, maçã e suco de fruta.
Opção 2: torrada com geleia natural.
QUINTA-FEIRA 16 A galinha do vizinho Bota ovo amarelinho Bota um, bota dois, bota três…
● A galinha bota ovos! Vamos descascar o ovo e experimentar?
●O corpo da galinha é coberto por penas! Colando as penas no kit de atividades.
● A galinha come milho! Separando o milho do feijão.
LANCHE:
Opção 1: canja de galinha, laranja-cravo e suco de fruta.
Opção 2: batata doce com recheio e suco de fruta.
SEXTA-FEIRA 17 “O patinho amarelinho resolveu mudar de cor…”
● Na fazenda tem galinha, tem pintinho, tem cavalo, tem vaca e tem pato!
●Hora do Conto com o livro O patinho feio.
● Vamos confeccionar patinhos coloridos?
LANCHE:
Opção 1: sanduíche integral com patê de frango, fruta e suco de fruta.
Opção 2: salada de fruta com granola.
SEGUNDA-FEIRA 20 Amigo planeta eu não sei por que
Tem tanta gente que não cuida de você Mas agora nós iremos te salvar As crianças nunca vão te abandonar!
(Turma do Balão Mágico)
● Você conhece o planeta Terra? Ele também é o nosso lar! Vamos aprender a cuidar dele bem direitinho!
● Hora do Conto com o paradidático O Livro do Planeta Terra, de Todd Parr.
● Agora nós somos os defensores da natureza! Vamos confeccionar nossa capa utilizando materiais reciclados.
LANCHE:
Opção 1: Iogurte com granola, frutas e suco de fruta.
Opção 2: inhame com requeijão.
TERÇA-FEIRA 21 “Eu plantei sementes no jardim, Eu reguei e uma linda árvore virou.
Raiz, caule, flores, frutos ela tem, faz tão bem pra mim, pra você também.”
● Hora do Conto com o livro “A árvore generosa”, do autor Shel Silverstein.
● Plantando sementes de girassol na garrafa PET.
●Degustando os frutos das árvores.
⮚ Para a atividade do dia, vamos precisar de: roupa verde e garrafa PET.
LANCHE:
Opção 1: pãozinho com patê de frango, frutas e suco de fruta.
Opção 2: quiche de frango.
QUARTA-FEIRA 22 “Aquilo que te move
Vai te levar pra onde quiseres E quando fores, vá com todo amor
E a alegria que tiveres Vamos do Sul para o norte
Cada caminho tem um meio de transporte.”
(Aquilo que te move - Mundo Bita)
● Conhecendo os meios de transporte. Você tem meios de transporte de brinquedo?
●Dobradura divertida! Você consegue fazer um barquinho? E que tal um avião.
⮚ Para a atividade do dia, vamos precisar de: meios de transporte de brinquedo.
LANCHE:
Opção 1: tapioca com queijo ou coco, frutas e suco fruta.
Opção 2: misto quente.
QUINTA-FEIRA 23 “Esfrega, esfrega e espuma com muito sabão, No lava-jato brilhamos muitão.”
●Hora do Conto com o livro “A menina que parou o trânsito”, do autor Fabrício Valério.
● Prepare a bacia e o sabão: é hora de lavar nossos carrinhos!
● Montando um quebra-cabeça.
LANCHE:
Opção 1: canja de galinha, laranja-cravo e suco de fruta.
Opção 2: pão de batata doce com recheio e milkshake.
SEXTA-FEIRA 24 “Dirigindo meu carro
Dirigindo meu carro Eu vou à praia Dirigindo meu carro Sinal vermelho, parou!”
● Aniversariantes do mês (usar traje de passeio).
●Vivências em comemoração do Dia Nacional do Trânsito (25/09): trazer um velocípede,
motoca e/ou carrinho motor devidamente marcado.
●Conhecendo a sinalização do trânsito.
● Vamos confeccionar um semáforo?
⮚Para a atividade do dia, vamos precisar de:
- rolinho de papel, velocípede, motoca ou carrinho motor de brinquedo.
LANCHE:
Opção 1: inhame com frango desfiado, frutas e suco de fruta.
Opção 2: cuscuz com ovos.
SEGUNDA-FEIRA 27 “A água, quando está no céu é nuvem Se você ouvir um trovão
Logo a chuva vai cair”
● Roda de conversa sobre a importância da água e sua preservação.
●Hora do Conto com o livro A Gotinha Plim Plim, da autora Gerusa Rodrigues.
● Circuito de água colorida.
LANCHE:
Opção 1: arroz cremoso, frutas e suco de fruta.
Opção 2: panqueca de queijo.
TERÇA-FEIRA 28 A água vira gelo?
●Salvando os animais no gelo.
● Pinçando tampinhas na água.
● Pintando a gotinha Plim Plim.
LANCHE:
Opção 1: cachorro-quente com carne moída, laranja e suco de maracujá.
Opção 2: omelete de queijo.
QUARTA-FEIRA 29 “Água é uma gota de chuva É uma gota de nuvem É uma gota de água pra
viver”
● Dançando com a Palavra Cantada.
●Versando água.
● Água e bolinhas: retirando com os pezinhos.
LANCHE:
Opção 1: batata doce com frango, laranja e suco de fruta.
Opção 2: pãozinho de queijo integral.
QUINTA-FEIRA 30 “Água é muito importante Não dá pra desperdiçar, NÃO DÁ!
Pro planeta ser sadio Temos que economizar”
● Versando água na garrafa.
● Corrida da colher e ovos.
● Regando e cuidando das plantinhas.
LANCHE:
Opção 1: quiche de batata doce com queijo e frango, laranja e suco de maracujá.
Opção 2: polvilho e banana com leite.
A Cantina 3 Marias dispõe de todos os itens listados nas sugestões de lanche e a entrega pode ser feita diretamente à criança na sala de aula. Para os interessados, procurar Rose (98721.0119) ou Suellem (99522- 1803).
O comportamento das crianças pode dizer muito sobre elas e, se o seu filho é desobediente, sempre se envolve em confusões, é agressivo, violento e possui um jeito ríspido de lidar com as pessoas, demonstrando dificuldade na interação social, é possível que ele tenha o comumente conhecido Transtorno Opositivo-Desafiador (TOD).
Apenas pais e cuidadores sabem da preocupação de não estar criando um filho da maneira correta e, para que você esclareça todas as suas dúvidas e, em caso positivo, saiba lidar com esse transtorno, Luciana e o dr. Clay Brites trazem neste livro tudo sobre um dos transtornos mais comentados da atualidade e como você poderá ajudar o seu filho a ter uma vida mais tranquila e feliz..
SUGESTÃO DE LEITURA PARA OS PAIS
Polo de arrecadação das campanhas sociais.
O Colégio Madre de Deus agora é um polo de reciclagem de eletroeletrônicos. Essa parceria foi feita com a CRC Recife (@crcrecife.pe) e a REEECicle (@reeecicle), buscando promover a logística reversa e a economia circular, priorizando insumos mais duráveis, recicláveis e renováveis.
Além disso, desenvolvemos projetos de sustentabilidade com os alunos, em que cada turma abraça uma Campanha Social em parceria com algumas ONGs e instituições do Estado, aprendendo na prática sobre o reaproveitamento dos materiais que iriam para o lixo.
2º ano: CAMPANHA PERMANENTE DE RECICLAGEM DE ÓLEO
3º ano: CAMPANHA PERMANENTE DE ARRECADAÇÃO DO LACRE DE METAL 4º ano: CAMPANHA PERMANENTE DE ARRECADAÇÃO DE CAIXAS DE LEITE 5º ano: CAMPANHA PERMANENTE DE CONSCIENTIZAÇÃO SOBRE O LIXO
Recicle com a gente!
COME TO OUR BILINGUAL PROGRAM! The program is held twice a week during the offshift from school. It is a total immersion in the English language and other cultures. We use English as a vehicle of communication to teach different subjects such as: science, math and logic, physical education, arts, language and communication, storytelling, music and body expression. Book an experimental class with us!
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Utilizamos a língua inglesa como meio de comunicação para aprendermos sobre diversos conteúdos como:
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HOTELZINHO MD
No Hotelzinho do nosso colégio, os alunos aprendem brincando! Oferecemos um serviço de qualidade no contraturno da escola, com uma programação recheada de atividades lúdicas, contação de história, expressão corporal, xadrez e uma banca de estudo que trabalha de forma diversificada. Um lugar com conforto e aconchego para as famílias, ao mesmo tempo, uma extensão da aprendizagem escolar. Agende uma diária experimental!
Para ler e refletir...
O que é protagonismo infantojuvenil e como incentivá-lo?
O protagonismo infantojuvenil vem ganhando destaque como prática inovadora na educação. Devemos incluir a participação dos estudantes nas ações que lhe digam respeito, incentivando sempre a sua relação com o ambiente e as pessoas de seu entorno.
Uma educação voltada para o protagonismo em casa, na escola ou outros ambientes, traz benefícios como:
*Desenvolvimento do autoconhecimento e da autoestima.
*Estímulo da empatia e do respeito às diferenças.
*Maior senso de cidadania e pertencimento a uma sociedade.
*Desenvolvimento da proatividade e habilidades sociais.
*Incentivo à proatividade e habilidades interpessoais.
*Melhores competências socioemocionais e de resolução de problemas.
O protagonismo pode ser incentivado desde cedo na infância e a participação em conjunto da família e da escola é essencial. Esse incentivo às crianças e jovens se dá através de:
1- Escuta ativa:
As crianças e os jovens se expressam de diferentes maneiras desde bebês, indo muito além da fala. Nós, como adultos, devemos aprender a escutá-los de verdade, sem ignorar quando se manifestam. Eles não se expressam apenas oralmente, mas também através de gestos, de ações, do silêncio e de seu comportamento. Praticar a escuta ativa é estar atento a todas essas formas de comunicação, para compreender as suas verdadeiras necessidades.
2- Curiosidade:
O ser humano já nasce curioso e é isso que o faz descobrir o mundo à sua volta. Incentivar essa habilidade e o espírito de descoberta é muito importante para que as crianças e os jovens continuem aprendendo de forma ativa, sem depender que alguém lhes mostre sempre o caminho. Encorajar o pensamento científico, o contato com a natureza, com histórias lúdicas e a observação do mundo são formas de incentivar a curiosidade e a vontade de aprender e contribuir para um mundo melhor.
3- Espaços que educam:
As crianças e os jovens estão sempre aprendendo, muito além da sala de aula. Os espaços em que vivem também têm grande influência na forma como interagem e se desenvolvem. Por isso, oferecer espaços seguros e que incentivem a autonomia faz toda a diferença. Quando o estudante pode agir livremente, interagir e transformar os espaços, ele se desenvolve melhor.
4- Ambientes acolhedores:
A casa e a escola são os dois principais lugares que costumamos ocupar na primeira infância. Ter relações saudáveis em família e também com os professores e colegas de escola é essencial para a criança e o jovem cresçam e se desenvolvam em ambientes de referência para eles, onde se sintam seguros e acolhidos. Essa segurança ajuda no desenvolvimento da sua autonomia.
5- Autoconhecimento:
Incentivar o autoconhecimento envolve diferentes aprendizados. Primeiro, sobre o próprio corpo, suas necessidades físicas, o que consegue fazer e suas limitações. Segundo, sobre seus sentimentos e emoções, como reconhecê-los e lidar com eles. E ainda, sobre a sua própria origem, a história da sua família e como isso está presente no seu dia a dia. O autoconhecimento ajuda o ser humano a entender seu lugar no mundo, a saber seu potencial e aprender a superar suas limitações.
6- Conviver com diferenças:
No mundo, as diferenças existem a todo instante em qualquer lugar. Viver isso desde cedo ajuda a criar relações saudáveis, através da empatia e do reconhecimento das características de cada um. Por isso, promover o convívio das crianças e jovens com necessidades e origens diversas acaba potencializando o seu desenvolvimento.
7- Consciência global:
Para incentivar o protagonismo infantojuvenil é preciso levar em consideração que a criança e o jovem tem noção de causa e consequência, com base nos próprios fatos de seu dia a dia – se não regar uma plantinha, por exemplo, ela vai acabar morrendo. Mostrá-los que eles influenciam o mundo que os cerca ajuda a compreenderem que são realmente importantes e podem ser protagonistas para sua transformação. Essa noção é essencial para aprenderem sobre cidadania e fazerem escolhas responsáveis, com consciência ambiental e social.
Fonte: https://www.dentrodahistoria.com.br/blog/educacao/o-que-e-protagonismo-infantil/
Texto adaptado para fins educacionais.
