Verbos: formas nominais
Objetivo
Identificar as formas nominais “infinitivo”, “gerúndio” e “particípio”, além de reconhecer o valor semântico de cada uma delas, a fim de saber empregá-las em diferentes contextos.
Curiosidades
As formas nominais do verbo são chamadas nominais pois seus empregos constantemente se aproximam de três classes nominais: substantivo, adjetivo e advérbio.
Teoria
Formas nominais
As formas nominais do verbo recebem esse nome porque podem desempenhar a função de nomes, assim como o seu valor verbal. Essas formas são conhecidas como: infinitivo, gerúndio e particípio.
Essas palavras são construídas a partir do tema (radical + vogal temática) acrescido das desinências:
• -r para o infinitivo: canta-r, vende-r, parti-r.
• -do para o particípio: canta-do, vendi-do, parti-do.
• -ndo para o gerúndio: canta-ndo, vende-ndo, parti-ndo.
Infinitivo
O infinitivo representa o nome do verbo em si, porque não indica um tempo determinado. Pelo contrário, ele aponta para as noções de neutralidade e atemporalidade (passado, presente e futuro).
Por isso, dizemos que ele se aproxima do substantivo, classe responsável pela denominação. A partir dele, são feitas as demais flexões verbais.
Vejamos o exemplo a seguir:
Roubar um coração É caso sério
Sua sentença é viver na mesma cela que eu Já que nós dois estamos sendo acusados de adultério
(Disponível em: https://www.vagalume.com.br/simone-e-simaria/regime-fechado.html)
É simples identificar o infinitivo pela terminação “r”, que aparece em “amar”, “comer” e “sair”. Em relação à atemporalidade, repare que não podemos apontar o tempo em que a ação se realiza.
Quando comparado aos nomes, o infinitivo aproxima-se do substantivo. Repare, na publicidade seguinte, que o substantivo “prevenção” poderia ser substituído pelo verbo “prevenir”, sem que houvesse modificação de sentido.
(In: http://www.vaccin.com.br/wp-content/uploads/2015/08/polio.jpg. Acesso em 16 de julho de 2017)
Trocando o substantivo pelo verbo, obtém-se: Prevenir é o melhor caminho para a saúde.
Infinitivo pessoal
O infinitivo – de modo peculiar – pode sofrer flexões verbais em número e pessoa, o que não ocorre com as outras formas nominais. Chamamos essa variação de infinitivo pessoal.
Ex.: O professor passou a tarefa para os alunos fazerem.
A inclusão da preposição “para” antes do verbo ajuda a flexionar o infinitivo. Veja o quadro abaixo:
infinitivo pessoal
para eu estudar
para tu estudares
para ele/ela estudar para nós estudarmos para vós estudardes para eles/elas estudarem
ATENÇÃO!
É frequente a confusão entre o infinitivo e o futuro do subjuntivo, dado que, nos verbos regulares, eles assumem a mesma forma. Veja este caso:
Quando não se comportar, ficará de castigo.
Provavelmente, numa primeira leitura, tende-se a analisar “comportar” como infinitivo; entretanto, ele está no futuro do subjuntivo. Como perceber, então, a diferença?
Para diferenciá-los, basta substituir o verbo por um irregular, porque eles apresentam formas diferentes para infinitivo e futuro do subjuntivo. Veja:
Quando não se comportar / fizer a lição, ficará de castigo. → futuro do subjuntivo Ao não se comportar / fazer a lição, ficará de castigo. → infinitivo
Note que a preocupação nesses casos foi apenas a de substituir pelos verbos irregulares, independentemente de o sentido ser igual.
Gerúndio
O gerúndio indica ações contínuas ou em andamento – que podem ser no passado, no presente ou no futuro.
Esses verbos não sofrem nenhum tipo de flexão e, muitas vezes, aparecem acompanhados por um verbo auxiliar. Veja os exemplos:
Estou dirigindo
Viajando, expandimos nossa visão de mundo.
Ficamos conversando até tarde ontem.
Como vimos, as formas nominais do verbo são chamadas assim pelo fato de seus empregos, constantemente, se aproximarem das três classes nominais (substantivo, advérbio e adjetivo). Destacamos, acima, que o infinitivo pode apresentar valor substantivo; agora, analisaremos como o gerúndio pode ter valor adverbial. Veja o exemplo:
Gosto muito de te ver, Leãozinho Caminhando sob o sol
(Caetano Veloso. “Leãozinho”, faixa 8 do disco Bicho. Gravadora Universal, 1977)
Nesses versos de Caetano Veloso, observe que o gerúndio “Caminhando” tem valor adverbial, pois aplica ao verso anterior a noção de tempo. Os versos reescritos ficariam: Gosto muito de te ver, Leãozinho, enquanto caminhas sob o sol.
IMPORTANTE!
Casos de “gerundismo”
No Brasil, há um uso diferenciado do gerúndio a que chamamos “gerundismo”. Esse processo consiste no emprego da estrutura ir + estar + gerúndio para expressar o futuro. Esse vício de linguagem, entretanto, é condenado pela norma-padrão na maioria dos casos. Observe:
coloquial norma-padrão
Eu vou estar enviando amanhã seus documentos.
Vamos estar transferindo para outro setor.
Eu enviarei amanhã seus documentos.
Transferiremos para outro setor.
Essa estrutura só está correta nos casos em que o verbo, de fato, expresse uma ação duradoura e longa, como nos exemplos a seguir:
Vou estar dormindo quando você chegar.
Ele vai estar estudando para a prova durante a madrugada.
Particípio
O particípio indica uma noção de finalização, conclusão da ação verbal. Essa forma nominal pode aparecer sozinha, como também aparece nas locuções verbais de voz passiva analítica (ser + particípio) e de tempo composto (ter/haver + particípio).
Cumpridas as tarefas, podem sair para brincar.
→ particípio usado sozinho
As tarefas devem ser cumpridas antes de vocês saírem para brincar.
→ particípio usado como verbo principal da voz passiva analítica
Os alunos não teriam cumprido as tarefas se não fosse a ampliação do prazo.
→ particípio usado como verbo principal do tempo composto
Apenas o particípio permite ao verbo assumir feminino e plural, como ocorre com “cumpridas”. Essa capacidade flexional é determinante para que ele seja considerado uma forma nominal.
Observação:
Existem palavras que podem aparecer ora como particípio, ora como adjetivo. Portanto, confundi-los torna-se bastante frequente. Assim, é preciso lembrar que o particípio representa o resultado de um processo; e o adjetivo, um estado ou uma característica.
Ela foi solta. → particípio Ela está solta. → adjetivo
Ele ainda se sentia fechado para novos relacionamentos. → adjetivo Fechado o portão, ninguém poderá entrar. → particípio
Particípio regular x particípio irregular
Existem duas formas de particípio: a regular e a irregular (ou curta). Em geral, usa-se a regular (que possui o final -do) com os auxiliares ter e haver, e a irregular com ser.
regular irregular
Ele tinha entregado a encomenda. A encomenda foi entregue por ele.
A editora não terá imprimido o material até o prazo. O material não terá sido impresso até o prazo.
O professor não tem aceitado trabalhos fora do prazo.
Não são aceitos trabalhos fora do prazo.
Nem todos os verbos possuem duas formas de particípio. Alguns apresentam apenas a regular, e outros, a irregular.
Ele tinha coberto o carro.
O carro foi coberto por ele.
Ele tinha trazido o carro.
O carro foi trazido por ele.
infinitivo particípio regular particípio irregular
aceitar aceitado aceito
acender acendido aceso
eleger elegido eleito
entregar entregado entregue
expressar expressado expresso
expulsar expulsado expulso
imprimir imprimido impresso
isentar isentado isento
limpar limpado limpo
prender prendido preso
salvar salvado salvo
segurar segurado seguro
soltar soltado solto
suspender suspendido suspenso
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Exercícios de fixação
1. Substitua o infinitivo nas frases abaixo pelo substantivo equivalente:
a) Debater questões ambientais é fundamental.
b) Usar protetor solar é importante para a saúde.
2. Preencha corretamente os espaços a seguir com o particípio do verbo entre parênteses:
a) Carlos foi _______ pela polícia. (Pegar)
b) Guido tinha _______ os documentos. (Imprimir) c) O presente foi _______ pela família. (Trazer)
3. Identifique os valores do gerúndio nas construções a seguir:
a) Bianca chegava cantando todos os dias.
b) Costumo correr cedo fazendo o corpo funcionar melhor.
4. Observe:
(In: http://lotep.pb.gov.br/codata/webmail-json/banners/banner_web_dengue.jpg. Acesso em 17 de julho de 2017)
Como poderíamos reescrever a frase contida na campanha caso a palavra “mosquitos” estivesse no plural?
5. Observe a frase “Os meninos levados ficaram de castigo”. A classe gramatical da palavra sublinhada está corretamente identificada em:
a) Substantivo
b) Verbo (no particípio) c) Adjetivo
Exercícios de vestibular
1. (EEAR-adaptado) O lema da tropa
O destemido tenente, no seu primeiro dia como comandante de uma fração de tropa, vendo que alguns de seus combatentes apresentavam medo e angústia diante da barbárie da guerra, gritou, com firmeza, para inspirar seus homens a enfrentarem o grupamento inimigo que se aproximava:
- Ou mato ou morro!
Ditas essas palavras, metade de seus homens fugiu para o mato e outra metade fugiu para o morro.
Considere o seguinte trecho do texto:
“- Ou mato ou morro!
Ditas essas palavras, metade de seus homens fugiu para o mato e outra metade fugiu para o morro.”
No fragmento acima, para que houvesse redução de possibilidades interpretativas, do ponto de vista morfológico, e manutenção do sentido original desejado pelo tenente, bastaria que ele, ao encorajar seus combatentes,
a) acrescentasse preposições, como, por exemplo, “para”, antes dos substantivos, criando locuções adverbiais.
b) acrescentasse determinantes às palavras, como, por exemplo, o artigo definido “o” antes dos substantivos.
c) conjugasse os verbos pronunciados no tempo presente do modo indicativo.
d) pronunciasse as palavrar considerando-as como verbos na forma nominal do infinitivo.
e) conjugasse os verbos “matar” e “morrer” na forma nominal do gerúndo.
2. (CEFET-RJ-adaptado) Considere o seguinte fragmento:
“Andar por aquela estranha calçada, agachar para ler os nomes dos navios, observar as datas em que cada uma destas embarcações circulou, olhar para o mesmo mar, acaba sendo um exercício muito doloroso”.
O emprego recorrente de verbos no infinitivo confere à passagem em destaque o seguinte efeito semântico:
a) ideia de possibilidade, incerteza na realização das ações.
b) ênfase às ações em si, em virtude de caráter atemporal.
c) valor de processo, indicando ações não concluídas.
d) reforço à noção da antiguidade, marcada pelo pretérito.
e) indicação de acontecimento da ação em tempo real.
3. (PUC-Campinas) TEXTO I CAPÍTULO 8 AS EXTREMIDADES 8.4 OS PÉS
2. O limpador de para-brisas
Posição: sentada com os braços atrás do corpo e as mãos apoiadas no chão
− Gire os tornozelos para dentro e para fora;
− Levante e abaixe os calcanhares mantendo as barrigas das pernas no chão (os dois juntos; depois um de cada vez).
TEXTO II
RECEITA DE ARROZ DOCE TRADICIONAL
INGREDIENTES 1 litro e meio de leite
2 xícaras de arroz branco (já lavado) 3 xícaras de açúcar
Canela em pau (uso e quantidade a gosto)
1 lata de leite condensado MODO DE PREPARO
Cozinhar o arroz no leite, juntamente com a canela.
20 minutos depois, mexer de tempos em tempos, acrescentar o açúcar, deixar mais 20 minutos e logoem seguida acrescentar o leite condensado e deixar mais 20 minutos.
Colocar em uma linda travessa.
Levando em conta os gêneros de textos, é correto afirmar: O texto I e o texto II
a) têm como objetivo sugerir ao leitor a realização de uma tarefa, apresentando o passo a passo da atividade; em ambos os casos, o executor não tem espaço para livre escolha.
b) distinguem-se totalmente: pela intenção da mensagem − I busca informar o interlocutor acerca de cuidados com a saúde da criança, a receita, simples indicação de uma fórmula, mostra como preparar um alimento; pela composição da mensagem – I admite ilustração, a receita não admitiria.
c) não podem ser aproximados sob nenhum critério, pois, fazendo parte de universos absolutamente distintos − como o comprovam tanto o assunto de cada um, quanto o estilo adotado em cada um deles − , jamais estarão inseridos em contextos comunicativos iguais ou somente parecidos.
d) apresentam traços distintos em sua composição, como se nota pelo emprego do imperativo (em I) e do infinitivo (na receita); entretanto, essa específica diferença não impede o reconhecimento de que partilham a mesma finalidade de instruir o receptor.
e) implicam obrigatoriedade do interlocutor em cumprir o que está minuciosamente descrito em cada um dos textos, mas distinguem-se: em I, a prática vem investida de caráter lúdico, pelo tipo específico de destinatário da mensagem, enquanto a receita remete a atividade rotineira e desgastante.
4. (UERJ-adaptada) (...) Para o infectologista Eduardo Massad, professor da Universidade de São Paulo, o rompimento da barragem da Samarco, em Mariana (MG), em 2015, teve papel relevante na disseminação acelerada da doença no Sudeste. A destruição do habitat natural de diferentes espécies teria reduzido significativamente os predadores naturais dos mosquitos. A tragédia ambiental ainda teria afetado o sistema imunológico dos macacos, tornando-os mais suscetíveis ao vírus..
(...)
Nathalia Passarinho. Adaptado de bbc.com, 06/02/2018.
No parágrafo anterior, são apresentadas duas hipóteses acerca da disseminação da febre amarela.
A marca verbal que evidencia a formulação dessas hipóteses é o uso de:
a) voz ativa
b) modo subjuntivo c) futuro do pretérito d) forma no gerúndio e) marcas de imperativo
5. (IFPE) “Asma Elbadawl é uma artista visual de origem inglesa e sudanesa. Ela acha que o capitalismo moderno impulsiona as mulheres a se fotografarem como objetos de desejo. Recentemente, ela postou uma selfie no Instagram com desenhos no rosto, lembrando as marcas feitas em pacientes antes de uma cirurgia plástica. Elbadawl, ativista reconhecida pelo empoderamento de jovens muçulmanas, afirma que sua intenção era usar a linguagem de cartazes publicitários, cirando uma mensagem irônica.”
O principal referente desse trecho é “Asma Elbadawl”. Para manter esse referente no texto, lançou-se mão de alguns recursos coesivos, sendo o mais recorrente deles
a) o apagamento do sujeito, como em “afirmará que sua intenção era...”.
b) a retomada por meio de pronomes, como em “ela acha...” e “ela postou...”.
c) o uso de aposto explicativo, a exemplo de “ativista reconhecida pelo empoderamento de jovens muçulmanas”.
d) o emprego na forma nominal gerúndio, como, por exemplo, “lembrando as marcas...” e “criando uma mensagem...”.
e) a retomada nominal pelo sobrenome, a exemplo de “Elbadawl, ativista reconhecida”.
6. (IFBA)
Disponível em: http://fbimusicdepartment.blogspot.com.br/2012/01/internet-pode-afetar-o-cerebro-co-mo.html. Acesso em 7 ago 2017.
Sobre as formas verbais da tira:
a) Em “estou arruinando”, temos um verbo no presente e um verbo no particípio.
b) Em “estou ficando viciado”, temos um verbo no presente, um verbo no gerúndio e um verbo no particípio.
c) Em “preciso fazer”, temos um verbo no presente e um verbo no particípio.
d) Em “preciso de ajuda”, temos um verbo no presente, acompanhado de um verbo no particípio.
e) Em “dá para achar”, temos dois verbos no presente do indicativo.
7. Considere o seguinte trecho:
“É sobre tais alicerces que se edifica o discurso da escassez, afinal descoberta pelas massas. A população, aglomerada em poucos pontos da superfície da Terra, constitui uma das bases de reconstrução e de sobrevivência das relações locais, abrindo a possibilidade de utilização, ao serviço dos homens, do sistema técnico atual”.
A oração reduzida de gerúndio “abrindo a possibilidade de utilização, ao serviço dos homens, do sistema técnico atual” retoma como sujeito o seguinte sintagma:
a) “uma das bases de reconstrução e de sobreviência das relações locais”
b) “a população aglomerada em poucos pontos da superfície da Terra”
c) “descoberta pelas massas”
d) “o discurso da escassez”
e) “tais alicerces”
8. (UNICAMP-adaptado)
– Pela milionésima vez, por favor, “se amostrar” não existe.
Não pega bem usar uma expressão incorreta como essa.
– Ora veja, incorreto para mim é o que não faz sentido, “se amostrar” faz sentido para boa parte do país.
– Por que você não usa um sinônimo mais simples da palavra? Que tal “exibido”? Todo mundo conhece.
– Não dá, porque quem se exibe é exibido, quem se amostra é amostrado. Por exemplo: quando os vendedores de shopping olham com desprezo para os meninos dos rolezinhos e moram no mesmo bairro deles, são exibidos.
Eles acham que a roupa de vendedor faz deles seres superiores. Por outro lado, as meninas e os meninos dos rolezinhos vão para os shoppings para se amostrar uns para outros, e são, portanto, amostrados. Percebeu a sutileza da diferença?
– Entendo, mas está errado.
– Como é que está errado se você entende? Você não aceita a inventividade linguística do povo.
“Amostrar” é verbo torto no manual das conjugações e “amostrado” é particípio de amostra grátis!
Captou?
(Adaptado de Cidinha da Silva, Absurdada. Disponível em http://notarodape. blogspot. com/ search/label/Cotidiano.
Acessado em 22/05/2019.)
Considerando que a comparação entre os modos de falar pode ser fonte de preconceito, o exemplo citado por uma das personagens da crônica
a) reforça o preconceito em relação às turmas de jovens de um mesmo bairro, com base nos significados de “amostrado” e “exibido”.
b) explicita o preconceito, valendo-se de “amostrado” e “exibido” para distinguir dois grupos de jovens do mesmo bairro.
c) dissimula o preconceito e reconhece que “se amostrar” é, de fato, um verbo que não está de acordo com as normas gramaticais.
d) refuta o preconceito e confirma o desconhecimento da regra de formação do particípio passado do verbo “se amostrar”.
e) demonstra a aceitação pacífica em relação aos modos diversos de falar nas regiões do país.
9. (UECE-adaptado) Envelhecer
A coisa mais moderna que existe nessa vida é envelhecer
A barba vai descendo e os cabelos vão caindo pra cabeça aparecer
Os filhos vão crescendo e o tempo vai dizendo que agora é pra valer
Os outros vão morrendo e a gente aprendendo a esquecer
Não quero morrer pois quero ver Como será que deve ser envelhecer Eu quero é viver pra ver qual é E dizer venha pra o que vai acontecer (...)
Arnaldo Antunes. Disponível em https://www.vagalume.com.br/arnaldoantunes/envelhecer.html. Acesso: 22/9/17.
Sobre as locuções verbais presentes na primeira estrofe da canção (“vai descendo”, “vão caindo”, “vão crescendo”, “vai dizendo”, “vão morrendo”), NÃO é lícito afirmar que:
a) nestas locuções verbais formadas com o verbo “ir”, é comum que elas expressem algo que ocorrerá antes do momento da fala.
b) são locuções formadas pelo verbo auxiliar “ir” somado a um verbo principal no gerúndio.
c) o último verbo destas locuções representa a ação que se quer expressar, enquanto o primeiro verbo exprime o modo e o tempo em que ela se realiza.
d) o verbo auxiliar, além de expressar o modo e o tempo em que a ação se realiza, faz também referência à duração da ação verbal.
e) as locuções verbais são formadas por um verbo auxiliar e um verbo principal na forma nominal do verbo de gerúndio.
10. (UFF) Os diversos tipos de relação sintática entre orações podem ser estabelecidos sem conectivo explícito, através das formas de infinitivo, gerúndio ou particípio, como vemos no seguinte exemplo:
"Tomando Gilberto Freyre como a linha vertical e Mário de Andrade como a linha horizontal de um ângulo reto, teríamos Guimarães Rosa como a hipotenusa fechando o triângulo."
Reconheça o tipo de relação sintática expressa pelo gerúndio destacado no período acima.
a) conclusão b) temporalidade c) condicionalidade d) mediação e) conformidade
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Gabaritos
Exercícios de fixação
1.
a) O debate de questões ambientais é fundamental.
b) O uso de protetor solar é importante para a saúde.
2.
a) Pego. (irregular) b) Imprimido. (regular)
c) Trazido. (regular) obs.: Por mais que o verbo auxiliar seja “foi”, o verbo “trazer” só apresenta particípio regular (“foi trago” não existe, já que “trago” é o presente do verbo “tragar” na primeira pessoa do singular).
3.
a) Modo
b) Finalidade/consequência
4. “Não deixe os mosquitos nascerem”.
5. C – “levados”, nesse caso, é um adjetivo, equivalente a “inquietos”, “bagunceiros”.
Exercícios de vestibular
1. D
O uso de preposições alteraria o sentido do período; seriam apenas alternativas para a fuga. O uso de artigos também alteraria o sentido do período, indicando substantivos. As formas já estão conjugadas no presente do indicativo, logo não expressaria o desejo do tenente. Assim, ao preferir as formas verbais no infinitivo, o tenente daria ordens mais claras a respeito do seu desejo.
2. B
Ao valer-se dos verbos na forma nominal do infinitivo, a autora faz com que o aspecto temporal se perca e o foco incida sobre as próprias ações. Assim, temos um efeito de ênfase às ações em si, em virtude do caráter atemporal.
3. D
O texto I apresenta verbos no imperativo, e o texto II, no infinitivo. Essa questão não impede de se reconhecer em ambos a função apelativa da linguagem, ou seja, ambos pretendem instruir o leitor.
4. C
Ao valer-se de construções com o futuro do pretérito, como em “teria reduzido” e “teria afetado”, o autor evidencia a formulação de duas hipóteses acerca da disseminação da febre amarela.
5. B
Vemos o uso do pronome pessoal do caso reto “ela” em duas ocorrências, com a função de substituir o nome da ativista, “Asma Elbadawl”, e o uso do pronome possessivo “sua”, que também tem a ativista como referente.
6. B
As demais alternativas estão incorretas, pois: o verbo “estou” está no presente, e “arruinando” está no gerúndio; o verbo “preciso” está no presente, e “fazer” está no infinitivo; o verbo “preciso” está no presente, “de” é uma preposição, e “ajuda” é um substantivo; o verbo “dá” está no presente, e “achar” está no infinitivo.
7. B
O sujeito de “abrindo a possibilidade de utilização, ao serviço dos homens, do sistema técnico atual” é “a população aglomerada em poucos pontos da superfície da Terra”. Ao desenvolvê-la, tem-se: a população aglomerada em poucos pontos da superfície da Terra, a qual abre a possibilidade de utilização, ao serviço dos homens, do sistema técnico atual.
8. B
O diálogo revela que um dos personagens critica o uso da forma verbal “amostrado”, já que escapa à norma culta da linguagem, sugerindo substituição por outro termo mais adequado: “exibido”. O segundo defende o termo popular, associando-se ao grupo de jovens participantes de rolezinhos, ao contrário do primeiro, que, mesmo tendo a mesma origem social, revela preconceito, ao desprezar a linguagem comum do cotidiano popular.
9. A
A alternativa é incorreta, porque a locução formada pelo verbo “ir” indica ação futura. As demais são corretas, pois: os verbos principais citados estão no gerúndio, a formação da locução verbal se dá por verbo auxiliar (indicando modo e tempo) e principal (indicando a ação primordial); o verbo auxiliar indica o aspecto durativo da ação; as locuções são formadas por um verbo auxiliar e um principal no gerúndio.
10. C
No exemplo apresentado na questão tem-se a forma verbal “tomando”, equivalente à forma verbal “se tomássemos”. Essa construção indica, portanto, uma condição em relação ao que está sendo falado.
