2009 Í NDICE DA P ROGRAMAÇÃO A NUAL
Í NDICE DE LA P ROGRAMACIÓN A NUAL ENSINO FUNDAMENTAL –5º ANO
ENSEÑANZA FUNDAMENTAL –5º AÑO
LÍNGUA PORTUGUESA LENGUA PORTUGUESA
LEITURA /LECTURA:
Textos relacionados a temas do cotidiano / Textos relacionados con temas del cotidiano PRODUÇÃO DE TEXTOS /PRODUCCIÓN DE TEXTOS
Reescrita de fábulas / Interpretación de fábulas Relatos pessoais / Relatos personales
Textos teatrais / Textos teatrales Debates públicos / Debates públicos Textos de opinião / Textos de opinión Reportagens / Reportajes
Oficinas / Taller
Textos de diferentes gêneros / Textos de diferentes géneros:
Poemas, histórias em quadrinhos, narrativas ficcionais, pintura (obra de arte), contos maravilhosos, textos jornalísticos, cartuns, gráficos artísticos, anúncios, textos de campanha / Poemas, cómics, narraciones ficticias, pintura (obra de arte), cuentos maravillosos, textos periodísticos, “cartoon”, gráficos artísticos, anuncios, textos de campaña.
Poesia / Poesía Prosa / Prosa
REFLEXÃO SOBRE A LINGUAGEM /REFLEXIÓN SOBRE EL LENGUAJE
Palavras faladas, palavras escritas / Palabras habladas, palabras escritas.
Emprego de SC,“SÇ” e XC, terminações “zinho” e “sinho”, “esse” e “ece”, mas e mais, por que, porquê, porque / El uso de SC,“SÇ” y XC, terminaciones “zinho” y “sinho” ,” esse” y
“ece”,“mas” y “mais”, “por que”, “porquê”, porque.
Acentuação das palavras paroxítonas, oxítonas e proparoxítonas / Acentuación de las palabras agudas, llanas y esdrújulas
Som aberto e som fechado: Ó eÔ/Sonido abierto y cerrado: Ó y Ô Artigo definido e indefinido / Artículo definido e indefinido
Pronomes pessoais do caso reto e do caso oblíquo / Pronombres personales átonos y tónicos Pronomes de tratamento y possessivo (revisão) / Pronombres de tratamiento y posesivo (repaso)
Verbo (identificação) / Verbo (identificación)
Revisão de substantivo e adjetivo / Repaso de sustantivo y adjetivo Advérbio de lugar e tempo (revisão) / Adverbio de lugar y tiempo (repaso) Uso da pontuação / Uso de los signos de puntuación
Verbo: número, pessoa, tempo e conjugações – modo indicativo / Verbo: número, persona, tiempo y conjugaciones – modo indicativo
A situação constrói o sentido / La situación construye el sentido A linguagem figurada / El lenguaje figurado
Variedades linguísticas / Variedades lingüísticas
A formalidade nas situações e na linguagem / La formalidad en las situaciones y en el
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ENSEÑANZA FUNDAMENTAL –5º AÑO lenguaje
Palavras de ligação: a coesão e a coerência textuais / Palabras de conexión: la cohesión y la coherencia textuales
Compreensão e interpretação de textos em diversos estilos literários / Comprensión e interpretación de textos en diversos estilos literarios.
HISTÓRIA HISTORIA
EIXO TEMÁTICO: TRABALHO E SOCIEDADE /EJE TEMÁTICO: TRABAJO Y SOCIEDAD
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História do Brasil – da colônia a Independência / Historia de Brasil – de la colonia a la Independencia.
Contribuição indígena na cultura brasileira e reservas indígenas atuais / Contribuciones indígenas en la cultura brasileña y reservas indígenas actuales
Contribuição africana nas áreas social, econômica e política na cultura brasileira / Contribución africana en el área social, económica y política en la cultura brasileña
O trabalho constrói o Brasil – diferentes tipos de trabalho / El trabajo construye Brasil – distintos tipos de trabajo
Patrimônio artístico e cultural de São Paulo / Patrimonio artístico y cultural de São Paulo Teatro Municipal / Teatro Municipal
Museu Paulista / Museo Paulista
Estação Júlio Prestes – Museu da Língua Portuguesa / Estación Julio Prestes – Museo de la Lengua Portuguesa
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Linha do tempo / Línea del tiempo
Documentos históricos / Documentos históricos
GEOGRAFIA GEOGRAFÍA
EIXO TEMÁTICO:BRASIL: PAISAGEM, TERRITÓRIO E REGIÃO /EJE TEMÁTICO:BRASIL: PAISAJE,
TERRITORIO Y REGIÓN
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Planeta Terra: representações, movimentos e zonas climáticas / Planeta Tierra:
representaciones, movimientos y zonas climáticas
Brasil: tempo, clima, vegetação, relevo, bacias hidrográficas e divisão política e regional, população / Brasil: tiempo, clima, vegetación, relieve, cuencas hidrográficas y división política y regional, población
Regiões brasileiras / Regiones brasileñas
Formação do povo brasileiro / Formación de la población brasileña Desigualdades sociais no Brasil / Desigualdades sociales en Brasil Alfabetização cartográfica / Alfabetización cartográfica
Paisagens urbanas e rurais / Paisajes urbanos y rurales
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ENSEÑANZA FUNDAMENTAL –5º AÑO Aquecimento global / Calentamiento global
MATEMÁTICA MATEMÁTICAS
MEDIDAS /MEDIDAS
Comprimento / Longitud Tempo / Tiempo
Temperatura / Temperatura
Capacidade: litro / Capacidad: litro Massa: quilogramo / Masa: kilogramo
Superfície e perímetro / Superficie y perímetro NÚMEROS /NÚMEROS
Sistema de numeração / Sistemas de numeración
Operações com números naturais / Operaciones con números naturales Sistema monetário brasileiro / Sistema monetario brasileño
Frações / Fracciones
Representação decimal de frações / Representación decimal de fracciones Múltiplos, divisores, divisíveis / Múltiples, divisores, divisibles
Média aritmética / Media aritmética GEOMETRIA /GEOMETRÍA
Sólidos geométricos / Sólidos geométricos Figuras espaciais / Figuras espaciales Simetria / Simetría
Ângulos / Ángulos
Pontos e curvas / Puntos y curvas
Reta e segmento de reta / Recta y segmento de la recta
Retas paralelas e concorrentes / Rectas paralelas y concurrentes Itinerários / Itinerarios
Figuras geométricas planas: polígonos / Figuras geométricas planas: polígonos ESTATÍSTICA /ESTADÍSTICA
Possibilidades / Posibilidades Coleta de dados / Recogida de datos Tabelas / Tablas
Gráficos / Gráficos
CIÊNCIAS CIENCIAS
C.T.C. (Ciência, Tecnologia com criatividade) / C.T.C. (Ciencia, Tecnología con creatividad)
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ENSEÑANZA FUNDAMENTAL –5º AÑO ELETRICIDADE/ELECTRICIDAD
Corrente elétrica /corriente eléctrica
O que é eletricidade? / ¿Qué es electricidad?
Diferenças entre pilhas e baterias / Diferencias entre pilas y baterías O que é um motor elétrico? / ¿Qué es un motor eléctrico?
Gerador elétrico /Generador eléctrico Hidroelétrica /Hidroeléctrica
Circuitos /Circuitos
Materiais condutores e isolantes / Materiales conductores y aislantes Interruptores /Interruptores
Confecção de uma lanterna /Fabricación de una linterna Eletricidade / Electricidad
Corpo Humano / Cuerpo Humano
CORPO HUMANO E SAÚDE/CUERPO HUMANO Y SALUD
Microorganismos / Microorganismos Vacinas / Vacunas
Doenças transmissíveis / Enfermidades contagiosas Células / Células
Esqueletos e músculos / Esqueletos y músculos Nutrição / Nutrición
Alimentação e os nutrientes / Alimentación y los nutrientes Fatores nocivos à saúde / Elementos nocivos a la salud SISTEMAS:
digestivo, respiratório, circulatório, excretor, nervoso e reprodutor / digestivo, respiratorio, circulatorio, excretor, nervioso y reproductor
Hormônios e amadurecimento / Hormonas y madurez
ARTE ARTE
LINGUAGENS PLÁSTICAS E TÉCNICAS EXPRESSIVAS /LENGUAJES PLÁSTICOS Y TÉCNICAS
EXPRESIVAS
Desenho / Dibujo Pintura / Pintura
Recorte e colagem / Recortar y pegar Técnica mista / Técnica mixta
Modelagem-escultura / Modelado - escultura Construção / Construcción
Gravura / Grabado
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ENSEÑANZA FUNDAMENTAL –5º AÑO GRAMÁTICA VISUAL
Elementos da composição / Elementos de la composición Ponto / Punto
Linha / Línea Forma / Forma
Cor — policromia — monocromia / Color – policromía - monocromía Volume / Volumen
Inter-relações / Interrelaciones Sobreposição / Superposición Composição / Composición Proporção / Proporción
Comunicação Visual / Comunicación Visual
Patrimônio artístico-cultural / Patrimonio artístico-cultural
O processo artístico na cultura brasileira e em outras culturas / El proceso artístico en la cultura brasileña y en otras culturas
Artistas específicos /Artistas específicos
Apreciação artística e fruição estética / Apreciación artística y fruición estética
Museus e espaços culturais e exposições itinerantes / Museos y espacios culturales y exposiciones itinerantes
Linguagens plásticas / Lenguajes plásticos Desenho / Dibujo
Pintura / Pintura Escultura / Escultura
EDUCAÇÃO FÍSICA EDUCACIÓN FÍSICA
Visa a participação dos alunos em atividades corporais, jogos gerais, onde irão vivenciar novas possibilidades de movimentos, contribuindo na melhoria da qualidade de vida
(biopsicosocial) e motivação para o hábito da prática de atividade física e de lazer / Tiene como objetivo la participación del alumnado en las actividades corporales, juegos generales, donde vivenciarán nuevas posibilidades de movimientos, favoreciendo la calidad de vida (biopsicosocial) y motivación para el desarrollo de la práctica deportiva y de ocio
AQUISIÇÃO DE MOVIMENTOS GLOBAIS E DO CONHECIMENTO CORPORAL /ADQUISICIÓN DE LOS MOVIMIENTOS GLOBALES Y DEL CONOCIMIENTO CORPORAL
Formas físicas básicas: / Formas físicas básicas:
Desenvolvimento dos movimentos globais: Primários e Secundários /
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ENSEÑANZA FUNDAMENTAL –5º AÑO Desarrollo de los movimientos globales: Primarios y Secundarios.
Percepção e Estruturação Espaço-Temporal / Percepción y Estructuración Espacio- Temporal
Orientação e localização dos objetos no espaço / Orientación y localización de los objetos en el espacio
Esquema corporal. / Esquema corporal
DESENVOLVIMENTO DAS HABILIDADES BÁSICAS/DESARROLLO DE LAS HABILIDADES BÁSICAS
Habilidades e destrezas / Habilidades y destrezas:
Coordenação visomotora: lançamentos / Coordinación visomotora: “lanzamientos”
Coordenação dinâmica geral: deslocamentos / Coordinación dinámica general:
“desplazamientos”
Qualidades físicas básicas. / Calidades físicas básicas
CONHECIMENTO DAS REGRAS ELEMENTARES E ADAPTADAS/CONOCIMIENTO DE LAS REGLAS ELEMENTALES Y ADAPTADAS.
Atividades Complementares (Acampamento, Festa Junina e Olimpíada Interna) / Actividades complementarias (Campamento, Fiesta de San Juan y Olimpiadas Internas)
LÍNGUA ESPANHOLA LENGUA ESPAÑOLA
Objetivos Gerais / Objetivos generales:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Compreender mensagens orais e escritas simples em situações rotineiras de comunicação /Comprender mensajes orales y escritos sencillos en situaciones habituales de comunicación
Utilizar procedimentos verbais e não verbais para comunicar-se em situações concretas / Utilizar procedimientos verbales y no verbales para comunicarse en situaciones concretas
Ler e obter informação geral e específica de textos breves e simples / Leer y obtener información general y específica de textos breves y sencillos
Elaborar textos simples, compreensíveis e breves / Elaborar textos sencillos, comprensibles y breves
Refletir sobre o uso da língua espanhola, começando a estabelecer relações entre os aspectos formais e os contextos e intenções comunicativas aos que respondam para melhorar as próprias produções / Reflexionar sobre el uso de la lengua española, comenzando a establecer relaciones entre los aspectos formales y los contextos e intenciones comunicativas a los que responden para mejorar las propias producciones
Apreciar o valor comunicativo da língua espanhola e a própria, oralmente e por escrito, como instrumento de aprendizagem, planejamento da atividade e intercâmbio e como fonte de enriquecimento pessoal / Apreciar el valor comunicativo de la lengua española y la propia, oralmente y por escrito, como instrumento de aprendizaje, planificación de la actividad e intercambio y como fuente de enriquecimiento personal
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ENSEÑANZA FUNDAMENTAL –5º AÑO 7. Utilizar as tecnologias da informação e da comunicação para desenvolver e reforçar a
aprendizagem / Usar las tecnologías de la información y de la comunicación para desarrollar y reforzar el aprendizaje
ESTRUTURAS COMUNICATIVAS /ESTRUCTURAS COMUNICATIVAS:
Identificar pessoas e dar informação sobre seu aspecto físico e caráter / Identificar personas y dar información sobre su aspecto físico y carácter
Perguntar e fornecer dados pessoais / Preguntar y facilitar datos personales Marcar reunião (por telefone) / Concertar una cita (por teléfono)
Concordar e discordar com o horário da reunião / Mostrar acuerdo y desacuerdo con la hora de la cita.
Desculpar-se pelo atraso e por dizer “não”/ Excusarse por llegar tarde y por decir “no”.
Expressar gostos, interesses e preferências / Expresar gustos, intereses y preferencias.
Concordar ou discordar com o gosto de outras pessoas / Estar de acuerdo o no con el gusto de otras personas.
Pedir algo e perguntar o preço / Pedir una cosa y preguntar el precio.
Situar-se no espaço / Situarse en el espacio.
Fazer planos / Hacer planes.
Contar experiências passadas / Contar experiencias pasadas.
Comentar sobre o clima / Hablar del tiempo atmosférico.
Decifrar códigos comunicativos / Descifrar códigos comunicativos.
Dar instruções e pedir algo a alguém (uso do imperativo) / Dar instrucciones y pedir a alguien que haga algo (uso del imperativo).
Aconselhar / Dar consejos.
Pedir ajuda / Pedir ayuda.
Pedir algo emprestado / Pedir algo prestado
Convidar, aceitar e recusar / Invitar, aceptar y rechazar Felicitar alguém / Felicitar a alguien.
Censurar algum fato a alguém / Reprochar algo a alguien.
Concordar ou discordar / Manifestar acuerdo o desacuerdo
Expressar o que é divertido ou entediante / Expresar que algo es divertido o aburrido.
Pedir a alguém que repita ou explique o que foi dito / Pedir que alguien repita o explique lo que ha dicho.
Fazer comparações / Hacer comparaciones.
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ENSEÑANZA FUNDAMENTAL –5º AÑO
Uso dos conectores na narração / Uso de conectores en la narración.
ASPECTOS SÓCIO-CULTURAIS /ASPECTOS SOCIOCULTURALES:
Semelhanças culturais com países hispânicos / Semejanzas culturales de países hispánicos Estações do ano nos dois hemisférios / Estaciones del año en los dos hemisferios
Gastronomia e hábitos de alimentação / Gastronomía y hábitos de alimentación
LÍNGUA INGLESA LENGUA INGLESA
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Descrição de pessoas do ambiente familiar e escolar (have got) / Describir personas del entorno familiar y escolar (“have got”)
Descrição de atividades favoritas (uso do gerúndio) / Describir actividades predilectas (uso del gerúndio)
Descrição de esportes do cotidiano / Describir deportes del cotidiano
Descrição de ambientes e seus animais (“can” e principais verbos associados ao tema, no presente) / Describir ambientes y sus animales (“can” y principales verbos asociados al tema en el presente)
Descrição de rotinas (introdução ao uso de “do/does”) / Describir rutinas (introducción del uso de “do/does”)
Narrativas completas simples e curtas (iniciação e alguns verbos no passado) / Narrativas completas simples y cortas (iniciación y algunos verbos en pasado)
Capacitação inicial para exames internacionais de Cambridge / Capacitación inicial para pruebas internacionales de Cambridge
Metalinguagem de sala de aula (compreensão e expressão oral) / Metalenguaje de clase (comprensión y expresión oral)
VOCABULÁRIO E ESTRUTURAS GRAMATICAIS /VOCABULARIO Y ESTRUCTURAS GRAMATICALES
a)
b)
c)
d) e)
f) g) h)
Verbo “ter” no tempo presente nas formas afirmativa, negativa e interrogativa / Verbo
“tener” en el presente en las formas afirmativa, negativa e interrogativa;
Gerúndio de verbos de ação no tempo presente nas formas afirmativa, negativa e interrogativa / Gerundio de verbos que indican acción en el tiempo presente en las formas afirmativa, negativa e interrogativa;
Ações cotidianas no tempo presente nas formas afirmativa, negativa e interrogativa / Acciones cotidianas en tiempo presente en las formas afirmativa, negativa e interrogativa;
Verbo “can” como expressão de capacidade / Verbo “can” como expresión de capacidad;
Verbo “have” no tempo presente nas formas afirmativa, negativa e interrogativa, aplicado às ações de alimentação / Verbo “have” en el presente en las formas afirmativa, negativa e interrogativa, aplicado a las acciones de alimentación;
“What time” + “do /does”
Uso da estrutura “Let’s / Uso de la estructura “Let’s”
Verbo “be” nas formas afirmativa, negativa e interrogativa, aplicado a localizações / Verbo “be” en la forma afirmativa, negativa e interrogativa, aplicado a ubicaciones
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ENSEÑANZA FUNDAMENTAL –5º AÑO i)
j) k)
Verbo “want” no tempo presente nas formas afirmativa, negativa e interrogativa / Verbo
“want” en el presente en la forma afirmativa, negativa e interrogativa.
“Where are you going”
Verbos no imperativo / Verbos en el imperativo
MÚSICA MÚSICA
CONTEÚDO /CONTENIDO: SOM /SONIDO:
Propriedades: revisão / Propiedades: repaso Notação musical / Notación musical:
# leitura e escrita (clave de sol e de fá) / lectura y escritura (clave sol y fa)
# intervalos melódicos / Intervalos melódicos
# modo maior e menor / modo mayor y menor Ritmo/Ritmo:
Pulsação binária, ternária e quaternária / Pulsación binaria, ternaria y cuaternaria Figuras rítmicas: leitura e escrita / Figuras rítmicas: lectura y escritura
Gêneros musicais / Géneros musicales
Compasso binário, ternário e quaternário (simples e composto) / Compás binário, ternário y cuaternario (simple y compuesto)
Estruturas sincopadas, quiálteras e ligaduras / Estructuras síncopas, quiálteras y ligaduras CANTO /CANTO :
Repertório de canções / Repertorio de canciones Hinos nacionais / Himnos nacionales
Composição (melodia e letra) / Composición (melodía y letra) EXPRESSÃO INSTRUMENTAL /EXPRESIÓN INSTRUMENTAL:
Instrumentos de percussão /Instrumentos de percusión
Flauta doce soprano, contralto e tenor /Flauta dulce soprano, contralto y tenor:
# repertório em unísono /repertorio en unísono
Instrumentos de cordas e sopro / Instrumentos de cuerda y soplo MOVIMENTO /MOVIMIENTO:
Expressão corporal e dança / Expresión corporal y danza
Coordenação motora específica / Coordinación motora específica Coordenação rítmica / Coordinación rítmica
Dissociação digital / Disociación digital CULTURA MUSICAL /CULTURA MUSICAL:
Gêneros musicais / Géneros musicales Compositores / Compositores
