PLANO DE AULA MENSAL
DISCIPLINA/DIA HORÁRO/PROFE SSOR(A) DATA CONTEÚDO/OBJETO DE CONHECIMENTO HABILIDADE OBJETIVO DE APRENDIZAGEM METODOLOGIA/
RECURSOS AVALIAÇÃO REFERÊNCIAS
EDUCAÇÃO FÍSICA 2ª FEIRA (8:00 ÀS 9:03) PROF.ª LAURYANNA 09/08 Danças de Salão • (EF89EF15) Analisar as características (ritmos, gestos, coreografias e músicas) das danças de salão, bem como suas transformações históricas e os grupos de origem.
• Diferenciar os diversos tipos de ritmos e principais características.
• A disciplina será regida pela dialogicidade e prática com recurso áudio visual.
• Proposta e correção de exercícios de classe e /ou para casa. • Usará a plataforma virtual como ambiente para construção da inteligência coletiva, onde os alunos, professores de estúdio e professores presenciais trocarão opiniões e solucionarão dúvidas a respeito da disciplina, enaltecendo assim o conhecimento coletivo. Conforme PORTARIA SEDUC-SUEB Nº 01 DE MAIO DE 2020 Art. 7º - Parágrafo Único: A avaliação Qualitativa (AQ) é um dos instrumentos obrigatórios de avaliação, mas, em situações extremadas onde as aulas presenciais não sejam possíveis de serem realizadas, a nota corresponde a este instrumento avaliativo poderá compor sozinha, em sua totalidade a nota bimestral do alunos nos níveis de ensino, anos/séries,
disciplinas e bimestres definidos pela SEDUC,
cabendo ao professor (da escola) o registro
DARIDO, Suraya Cristina. Práticas corporais: educação física: 6º a 9º anos. 1 ed. São Paulo: Moderna, 2018. BRANCHT, Valter. Pesquisa em Ação: Educação Física na escola. Editora Unijui,. 2.005. Coleção Educação Física.
16/08 Danças de Salão Latinas
• (EF89EF15) Analisar as características (ritmos, gestos, coreografias e músicas) das danças de salão, bem como suas transformações históricas e os grupos de origem.
• Diferenciar os diversos tipos de ritmos e principais características. 23/08 Danças de Salão Clássicas • (EF89EF15) Analisar as características (ritmos, gestos, coreografias e músicas) das danças de salão, bem como suas transformações
• Reconhecer as principais características e
movimentos das danças clássicas.
ANO: 9º ANO ENSINO FUNDAMENTAL (CONTEUDOS DO 3º BIMESTRE DO DOCUMENTO DE PRIORIZAÇÃO CURRICULAR) TURNO: TARDE
PERÍODO: 09/08 A 31/08/2021 BIMESTRE: 3º BIMESTRE ANUAL
históricas e os grupos de origem. RECURSOS DIDÁTICOS: • Lousa interativa touch screen; • Livros; • Slides; • Vídeos; • Chroma key: • Alpha. em instrumento indicado pela SEDUC, para posterior devolutiva à CAEC. Art. 8º - Parágrafo Primeiro: Na Avaliação Qualitativa (AQ), o estudante será avaliado no decorrer do bimestre, segundo dois critérios: a) PRODUÇÃO TEXTUAL EM ATIVIDADES REMOTAS, MEDIADAS OU NÃO POR TECNOLOGIA DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO – 60% do total da nota. • Expressão escrita da compreensão do conhecimento desenvolvido através de atividades mediadas ou não por tecnologia de informação e comunicação, 30/08 Dança Clássica • (EF89EF15) Analisar as características (ritmos, gestos, coreografias e músicas) das danças de salão, bem como suas transformações históricas e os grupos de origem. • Identificar o processo histórico do movimento da dança clássica. LÍNGUA PORTUGUESA 2ª FEIRA (9:13 ÀS 9:43 E 10:53 ÀS 11:23) PROF.ª FERNANDO SANTOS 09/08 Recursos Persuasivos em Textos Argumentativos • (EF89LP06) Analisar o uso de recursos persuasivos em textos argumentativos diversos (como a elaboração do título, escolhas lexicais, construções metafóricas, a explicitação ou a ocultação de fontes de informação) e seus efeitos de sentido. • Reconhecer a relevância dos recursos persuasivos para sustentar a argumentação. ORMUNDO, Wilton. Se liga na língua: leitura de texto e linguagem. Coleção 9º ano. 1 ed. São Paulo: Moderna, 2018.
BALTHASAR, Marisa. Singular & plural: leitura, produção e estudos de
linguagens. 9º ano. 3 ed. São Paulo: Moderna, 2018. 16/08 Modalização em Textos Noticiosos - Notícia • (EF89LP16) Analisar a modalização realizada em textos noticiosos e argumentativos, por meio das modalidades apreciativas, viabilizadas por classes e estruturas gramaticais como • Analisar a importância discursiva da modalização em Notícias.
adjetivos, locuções adjetivas, advérbios, locuções adverbiais, orações adjetivas e adverbiais, orações relativas restritivas e explicativas etc., de maneira a perceber a apreciação ideológica sobre os fatos noticiados ou as posições implícitas ou assumidas. principalmente quando o uso de tecnologias digitais não for possível, como: atividades/traba lhos de pesquisa, fichas, resolução de exercícios, relatórios, resumo de textos, aplicados individualmente de forma remota; que possibilitem a análise do desempenho do aluno no processo de ensino-aprendizagem. b) PARTICIPAÇÃO VIA ACESSO AOS CONTEÚDOS E ATIVIDADES A ELES RELACIONADO S – 40% • Estímulo à interação. • Interesse. • Comprometime 23/08 Apreciação e Réplica – Carta Aberta • (EF89LP19) Analisar, a partir do contexto da produção, a forma de organização das cartas abertas, abaixo-assinados e petições on-line (identificação dos signatários, explicitação da reivindicação feita, acompanhada ou não de uma breve apresentação da problemática e/ou de justificativas que visam sustentar a reivindicação) e a proposição, discussão e aprovação de propostas políticas ou de soluções para problemas de interesse público, apresentadas ou lidas nos canais
• Compreender as
condições de produção da Carta Aberta,
considerando a intenção discursiva deste gênero.
digitais de participação, identificando suas marcas linguísticas, como forma de possibilitar a escrita ou subscrição consciente de abaixo-assinados e textos dessa natureza e poder se posicionar de forma crítica e fundamentada ante as propostas. nto. • Acesso às atividades não presenciais mediadas ou não por tecnologia de informação e comunicação. Art. 9º - A avaliação quantitativa, neste casso, poderá complementar o aspecto qualitativo, caso seja necessário, a julgamento do professor titular da disciplina. 30/08 Modalização – Adjetivos e Locuções Adjetivas • (EF89LP16) Analisar a modalização realizada em textos noticiosos e argumentativos, por meio das modalidades apreciativas, viabilizadas por classes e estruturas gramaticais como adjetivos, locuções adjetivas, advérbios, locuções adverbiais, orações adjetivas e adverbiais, orações relativas restritivas e explicativas etc., de maneira a perceber a apreciação ideológica sobre os fatos noticiados ou as posições implícitas ou assumidas. • Empregar adjetivos e locuções adjetivas como recursos de modalização.
MATEMÁTICA 2ª FEIRA (9:46 ÀS 10:49) PROF.º ALEXSANDRO 09/08 Pesquisa Censitária ou Amostral. Planejamento e Execução de Pesquisa Amostral • (EF09MA04) Resolver e elaborar problemas com números reais, inclusive em notação científica, envolvendo diferentes operações. • Resolver problemas envolvendo operações com números em notação científica.
GAY, Maria Regina Garcia; SILVA, Willian Raphael. Araribá mais: matemática. 6º ao 9º ano. 1 ed.São Paulo: Moderna, 2018. PATARO, Patrícia Moreno. Matemática essencial 9º ano: ensino fundamental. 1 ed. São Paulo:Scipione, 2018. 16/08 Razão e proporção (Escala) • (EF09MA08) Resolver e elaborar problemas que envolvam relações de proporcionalidade direta e inversa entre duas ou mais grandezas, inclusive escalas, divisão em partes proporcionais e taxa de variação, em contextos socioculturais, ambientais e de outras áreas. • Resolver situações problemas envolvendo razões especiais (escala, densidade demográfica, velocidade média e consumo médio). 23/08 Regra de três simples e composta • (EF09MA08) Resolver e elaborar problemas que envolvam relações de proporcionalidade • Resolver situações problemas envolvendo regra de três simples e composta.
direta e inversa entre duas ou mais grandezas, inclusive escalas, divisão em partes proporcionais e taxa de variação, em contextos socioculturais, ambientais e de outras áreas. 30/08 Teorema de Tales / Semelhança de Triângulos • (EF09MA14) Resolver e elaborar problemas de aplicação do teorema de Pitágoras ou das relações de proporcionalidade envolvendo retas paralelas cortadas por secantes. • Demonstrar a proporcionalidade entre um feixe de retas paralelas cortadas por duas transversais. • Identificar os casos de semelhança dos triângulos. EDUCAÇÃO FÍSICA 3ª FEIRA (8:00 ÀS 8:30) PROF.ª LAURYANNA 10/08 Danças de Salão • (EF89EF15) Analisar as características (ritmos, gestos, coreografias e músicas) das danças de salão, bem como suas transformações históricas e os grupos de origem.
• Diferenciar os diversos tipos de ritmos e suas principais características.
DARIDO, Suraya Cristina. Práticas corporais: educação física: 6º a 9º anos. 1 ed. São Paulo: Moderna, 2018. BRANCHT, Valter. Pesquisa em Ação: Educação Física na escola. Editora Unijui,. 2.005. 17/08 Danças de Salão Latinas • (EF89EF15) Analisar • Diferenciar os diversos
as características (ritmos, gestos, coreografias e músicas) das danças de salão, bem como suas transformações históricas e os grupos de origem.
tipos de ritmos e suas principais características. Coleção Educação Física. 24/08 Danças de Salão Clássicas • (EF89EF15) Analisar as características (ritmos, gestos, coreografias e músicas) das danças de salão, bem como suas transformações históricas e os grupos de origem.
• Reconhecer as principais características e
movimentos das danças clássicas. 31/08 Danças de Salão Clássicas ( cont.) • (EF89EF15) Analisar as características (ritmos, gestos, coreografias e músicas) das danças de salão, bem como suas transformações históricas e os grupos de origem.
• Reconhecer as principais características e
movimentos das danças clássicas. ENSINO RELIGIOSO 3ª FEIRA (8:33 ÀS 9:03) PROF.º MARCIANO SILVA 10/08 Concepção de Vida e Morte no Oriente: Budismo • (EF09ER05) Analisar as diferentes idéias de imortalidade elaboradas pelas tradições religiosas (ancestralidade, reencarnação, transmigração e ressurreição). Conhecer a concepção de vida e morte no Budismo; através do estudo da doutrina e das escrituras sagradas.
BOWKER, J: A fé no ocidente e oriente - da pré-história aos nossos dias. Rio de Janeiro: Ediouro, 2004
INCONTRI, Dori & BIGHETO, Alessando César. Todos os
17/08 Concepção de Vida e Morte no Oriente: Hinduismo • (EF09ER05) Analisar as diferentes idéias de imortalidade elaboradas pelas tradições religiosas (ancestralidade, reencarnação, transmigração e ressurreição). Conhecer a concepção de vida e morte no Hinduísmo; através do estudo da doutrina e das escrituras sagradas.
jeitos de crer: ensino
interreligioso. v.2. São Paulo: Ática, 2004. 24/08 Concepção de Vida e Morte na Religiosidade Indígena • (EF09ER05) Analisar as diferentes idéias de imortalidade elaboradas pelas tradições religiosas (ancestralidade, reencarnação, transmigração e ressurreição). Conhecer a concepção de vida e morte da religiosidade indígena; através do estudo da doutrina, escrituras sagradas e mitos. 31/08 Concepção de Vida e Morte na Religiosidade Afro-Brasileira • (EF09ER05) Analisar as diferentes idéias de imortalidade elaboradas pelas tradições religiosas (ancestralidade, reencarnação, transmigração e ressurreição). Conhecer a concepção de vida e morte da religiosidade afro-brasileira; através do estudo da doutrina, escrituras sagradas e mitos. LÍNGUA PORTUGUESA 3ª FEIRA (9:13 ÀS 10:16) PROF. FERNANDO SANTOS 10/08 Entrevista Oral • (EF89LP13) Planejar entrevistas orais com pessoas ligadas ao fato noticiado, especialistas etc., como forma de obter dados e informações sobre os fatos cobertos, sobre o • Compreender as condições de produção da entrevista em textos noticiosos, assim como a finalidade discursiva desse gênero da oralidade.
ORMUNDO, Wilton. Se liga na língua: leitura de texto e linguagem. Coleção 9º ano. 1 ed. São Paulo: Moderna, 2018.
tema ou questão discutida ou temáticas em estudo, levando em conta o gênero e seu contexto de produção, partindo do levantamento de informações sobre o entrevistado e a temática e da elaboração de um roteiro de perguntas, garantindo a relevância das informações mantidas e a continuidade temática, realizar entrevista e fazer edição em áudio ou vídeo, incluindo uma contextualização inicial e uma fala de encerramento para publicação da entrevista isoladamente ou como parte integrante de reportagem multimidiática, adequando-a a seu contexto de publicação e garantindo a relevância das informações mantidas e a continuidade temática.
Singular & plural: leitura, produção e estudos de
linguagens. 9º ano. 3 ed. São Paulo: Moderna, 2018.
17/08 Modalização em Textos Noticiosos - Editorial • (EF89LP16) Analisar a modalização realizada em textos noticiosos e argumentativos, por meio das modalidades apreciativas, viabilizadas por classes e estruturas gramaticais como adjetivos, locuções adjetivas, advérbios, locuções adverbiais, orações adjetivas e adverbiais, orações relativas restritivas e explicativas etc., de maneira a perceber a apreciação ideológica sobre os fatos noticiados ou as posições implícitas ou assumidas. • Analisar a importância discursiva da modalização em editoriais. 24/08 Apreciação e Réplica – Abaixo-Assinado • (EF89LP19) Analisar, a partir do contexto da produção, a forma de organização das cartas abertas, abaixo-assinados e petições on-line (identificação dos signatários, explicitação da reivindicação feita, acompanhada ou não de uma breve apresentação da problemática e/ou de • Compreender as condições de produção do abaixo-assinado, considerando a intenção discursiva deste gênero.
justificativas que visam sustentar a reivindicação) e a proposição, discussão e aprovação de propostas políticas ou de soluções para problemas de interesse público, apresentadas ou lidas nos canais digitais de participação, identificando suas marcas linguísticas, como forma de possibilitar a escrita ou subscrição consciente de abaixo-assinados e textos dessa natureza e poder se posicionar de forma crítica e fundamentada ante as propostas. 31/08 Modalização – Advérbios e Locuções Adverbiais • (EF89LP16) Analisar a modalização realizada em textos noticiosos e argumentativos, por meio das modalidades apreciativas, viabilizadas por classes e estruturas gramaticais como adjetivos, locuções adjetivas, advérbios, locuções adverbiais, • Empregar advérbios e locuções adverbiais como recursos de modalização.
orações adjetivas e adverbiais, orações relativas restritivas e explicativas etc., de maneira a perceber a apreciação ideológica sobre os fatos noticiados ou as posições implícitas ou assumidas. CIÊNCIAS 3ª FEIRA (10:19 ÀS 11:23) PROF. HAMANDA 10/08 Radiação (Propagação de Energia, Espectro de Radiações no Cotidiano) • (EF09CI07) Discutir o papel do avanço tecnológico na aplicação das radiações na medicina diagnóstica (raio X, ultrassom, ressonância nuclear magnética) e no tratamento de doenças (radioterapia, cirurgia ótica a laser, infravermelho, ultravioleta etc.). • Conceituar as ondas eletromagnéticas e sistemas de informação e comunicação. Radiação (propagação de energia, espectro de radiações e usos cotidianos); • Exemplificar a utilização
tecnológica das radiações na medicina.
CARNEVALLE, Maíra Rosa. Araribá mais: ciências 6º ao 9º ano. 1 ed. São Paulo: Moderna, 2018. THOMPSON, Miguel; RIOS, Eloci Peres. Observatório de ciências. 6º ao 9ºano. 3. ed. São Paulo: Moderna, 2018. 17/08 Radiações e suas Aplicações na Saúde • (EF09CI07) Discutir o papel do avanço tecnológico na aplicação das radiações na medicina diagnóstica (raio X, ultrassom, ressonância nuclear magnética) e no tratamento de doenças (radioterapia, cirurgia ótica a laser, • Evidenciar as tecnologias criadas pelo ser humano para o aproveitamento das ondas mecânicas e eletromagnéticas; • Contribuir para a melhoria
da qualidade de vida das pessoas: os avanços das tecnologias de
comunicação, dos equipamentos de saúde e dos equipamentos domésticos são alguns
infravermelho, ultravioleta etc.).
exemplos que mostram como nos relacionamos com as radiações que se encontram ao nosso redor. • 24/08 Composição, Estrutura e Localização do Sistema Solar no Universo • (EF09CI15) Relacionar diferentes leituras do céu e explicações sobre a origem da Terra, do Sol ou do Sistema Solar às necessidades de distintas culturas (agricultura, caça, mito, orientação espacial e temporal etc.). • Conhecer e localizar as principais constelações observáveis do planeta terra. 31/08 Astronomia e Cultura; Vida Humana fora da Terra • (EF09CI15) Relacionar diferentes leituras do céu e explicações sobre a origem da Terra, do Sol ou do Sistema Solar às necessidades de distintas culturas (agricultura, caça, mito, orientação espacial e temporal etc.) • Relacionar diferentes leituras do céu e explicações sobre a origem da Terra, do Sol ou do Sistema Solar às necessidades de distintas culturas (agricultura, caça, mito, orientação espacial e temporal etc.) INGLÊS 4ª FEIRA (8:00 ÀS 9:03) PROF.º EM SELEÇÃO 11/08 Reading Comprehension & Vocabulary Study
(Práticas de Leitura e Construção de Repertório Lexical) • (EF09LI08) Explorar ambientes virtuais de informação e socialização, analisando a qualidade e a validade das
• Construir repertório lexical e ampliar a autonomia leitora;
• Identificar as
características do gênero textual em foco: seu propósito comunicativo,
KILLNER, Mariana; AMANCIO, Rosana Gemima. Vontade de saber inglês, 6º ao 9º ano. São Paulo: Editora FTD, 2012. 6º ao 9º ano v, 128 . p.
informações veiculadas. seus possíveis interlocutores e o contexto de sua produção. •
CHIN, E.Y. & ZAOROB.M. Keep in mind: 6º ao 9º ano: língua estrangeira moderna – Inglês, São Paulo: Scipione, 2009.
18/08
Reading Comprehension & Vocabulary Study (Práticas de Leitura e Construção de Repertório Lexical) • (EF09LI08) Explorar ambientes virtuais de informação e socialização, analisando a qualidade e a validade das informações veiculadas.
• Construir repertório lexical e ampliar a autonomia leitora;
• Identificar as
características do gênero textual em foco: seu propósito comunicativo, seus possíveis interlocutores e o contexto de sua produção. 25/08 Writing - Prática de Escrita • (EF09LI12) Produzir textos (infográficos, fóruns de discussão on-line, fotorreportagens, campanhas publicitárias, memes, entre outros) sobre temas de interesse coletivo, local ou global que revelem posicionamento crítico, estabelecendo relações com a realidade. • Construir repertorio relativo às expressões usadas para narrar ou descrever o convívio social e o uso da língua inglesa em sala de aula e fora dela;
• Identificar as marcas de entonação e registro do léxico estudado; Planificar o processo de escrita a fim de produzir gêneros digitais conforme a realidade do educando. GEOGRAFIA 4ª FEIRA (9:13 ÀS 10:16) PROF.º FRANCISCO 11/08 Leitura e Elaboração de Mapas Temáticos, Croquis e outras formas de representação para analisar informações Geográficas • EF09GE14) Elaborar e interpretar gráficos de barras e de setores, mapas temáticos e esquemáticos (croquis) e anamorfoses • Analisar e interpretar gráficos de barras e de setores, mapas temáticos e esquemáticos (croquis) e anamorfoses geográficas para analisar, sintetizar e apresentar dados e informações SENE, Estáquio; MOREIRA, João Carlos. Geografia Geral e do Brasil. 9º ano: ensino fundamental. 1 ed. São Paulo: Scipione, 2018.
geográficas para analisar, sintetizar e apresentar dados e informações sobre diversidade, diferenças e desigualdades sociopolíticas e geopolíticas mundiais. sobre diversidade, diferenças e desigualdades sociopolíticas e geopolíticas mundiais. VERSENTINI, J. W.; VLACH, V. Teláris Geografia. 9º ano: ensino fundamental. 3 ed. São Paulo: Ática, 2018.
18/08
Leitura e Elaboração de Mapas Temáticos, Croquis e outras formas de representação para analisar informações Geográficas • EF09GE14) Elaborar e interpretar gráficos de barras e de setores, mapas temáticos e esquemáticos (croquis) e anamorfoses geográficas para analisar, sintetizar e apresentar dados e informações sobre diversidade, diferenças e desigualdades sociopolíticas e geopolíticas mundiais. • Analisar e interpretar gráficos de barras e de setores, mapas temáticos e esquemáticos (croquis) e anamorfoses geográficas para analisar, sintetizar e apresentar dados e informações sobre diversidade, diferenças e desigualdades sociopolíticas e geopolíticas mundiais. 25/08 Leitura e Elaboração de Mapas Temáticos, Croquis e outras formas de representação para analisar informações Geográficas • EF09GE14) Elaborar e interpretar gráficos de barras e de setores, mapas temáticos e esquemáticos (croquis) e anamorfoses geográficas para analisar, sintetizar e apresentar dados e • Analisar e interpretar gráficos de barras e de setores, mapas temáticos e esquemáticos (croquis) e anamorfoses geográficas para analisar, sintetizar e apresentar dados e informações sobre diversidade, diferenças e desigualdades
informações sobre diversidade, diferenças e desigualdades sociopolíticas e geopolíticas mundiais. sociopolíticas e geopolíticas mundiais. MATEMÁTICA 4ª FEIRA (10:19 ÀS 10:49) PROF.º RAPHAEL MARQUES 11/08 Pesquisa Censitária ou Amostral. Planejamento e Execução de Pesquisa Amostral . (EF09MA04) Resolver e elaborar problemas com números reais, inclusive em notação científica, envolvendo diferentes operações.
. Resolver problemas envolvendo operações com números em notação científica.
GAY, Maria Regina Garcia; SILVA, Willian Raphael. Araribá mais: matemática. 6º ao 9º ano. 1 ed.São Paulo: Moderna, 2018. PATARO, Patrícia Moreno. Matemática essencial 9º ano: ensino fundamental. 1 ed. São Paulo:Scipione, 2018. 18/08 Razão e proporção (Escala) . (EF09MA08) Resolver e elaborar problemas que envolvam relações de proporcionalidade direta e inversa entre duas ou mais grandezas, inclusive escalas, divisão em partes proporcionais e taxa de variação, em contextos socioculturais, ambientais e de outras áreas. . Resolver situações problemas envolvendo razões especiais (escala, densidade demográfica, velocidade média e consumo médio).
25/08 Regra de três simples e composta
. (EF09MA08) Resolver e elaborar problemas que envolvam relações de proporcionalidade direta e inversa entre duas ou mais grandezas, inclusive
. Resolver situações
problemas envolvendo regra de três simples e composta.
escalas, divisão em partes proporcionais e taxa de variação, em contextos socioculturais, ambientais e de outras áreas. MATEMÁTICA 5ª FEIRA (8:00 ÀS 9:03) PROF.º ALEXSANDRO 12/08 Razão e proporção • (EF09MA08) Resolver e elaborar problemas que envolvam relações de proporcionalidade direta e inversa entre duas ou mais grandezas, inclusive escalas, divisão em partes proporcionais e taxa de variação, em contextos socioculturais, ambientais e de outras áreas. • Resolver situações problemas envolvendo razões especiais (Escala, densidade demográfica, velocidade média e consumo médio).
GAY, Maria Regina Garcia; SILVA, Willian Raphael. Araribá mais: matemática. 6º ao 9º ano. 1 ed.São Paulo: Moderna, 2018. PATARO, Patrícia Moreno. Matemática essencial 9º ano: ensino fundamental. 1 ed. São Paulo:Scipione, 2018. 19/08 Divisão Proporcional (Regra de sociedade) • (EF09MA08) Resolver e elaborar problemas que envolvam relações de proporcionalidade direta e inversa entre duas ou mais grandezas, inclusive escalas, • Resolver problemas envolvendo números inversamente proporcionais.
divisão em partes proporcionais e taxa de variação, em contextos socioculturais, ambientais e de 26/08 Teorema de Pitágoras • (EF09MA14) Resolver e elaborar problemas de aplicação do teorema de Pitágoras ou das relações de proporcionalidade envolvendo retas paralelas cortadas por secantes. • Demonstrar e aplicar o teorema de Pitágoras nos triângulos retângulos. LÍNGUA PORTUGUESA 5ª FEIRA (9:13 ÀS 9:43) PROF.ª FERNANDO SANTOS 12/08 Entrevista Oral • (EF89LP13) Planejar entrevistas orais com pessoas ligadas ao fato noticiado, especialistas etc., como forma de obter dados e informações sobre os fatos cobertos, sobre o tema ou questão discutida ou temáticas em estudo, levando em conta o gênero e seu contexto de produção, partindo do levantamento de informações sobre o • Compreender as condições de produção da entrevista em textos noticiosos, assim como a finalidade discursiva desse gênero da oralidade.
ORMUNDO, Wilton. Se liga na língua: leitura de texto e linguagem. Coleção 9º ano. 1 ed. São Paulo: Moderna, 2018.
BALTHASAR, Marisa. Singular & plural: leitura, produção e estudos de
linguagens. 9º ano. 3 ed. São Paulo: Moderna, 2018.
entrevistado e a temática e da elaboração de um roteiro de perguntas, garantindo a relevância das informações mantidas e a continuidade temática, realizar entrevista e fazer edição em áudio ou vídeo, incluindo uma contextualização inicial e uma fala de encerramento para publicação da entrevista isoladamente ou como parte integrante de reportagem multimidiática, adequando-a a seu contexto de publicação e garantindo a relevância das informações mantidas e a continuidade temática. 19/08 Modalização em Textos Noticiosos – Carta ao Leitor • (EF89LP16) Analisar a modalização realizada em textos noticiosos e argumentativos, por meio das modalidades apreciativas, viabilizadas por • Analisar a importância discursiva da modalização em cartas ao leitor.
classes e estruturas gramaticais como adjetivos, locuções adjetivas, advérbios, locuções adverbiais, orações adjetivas e adverbiais, orações relativas restritivas e explicativas etc., de maneira a perceber a apreciação ideológica sobre os fatos noticiados ou as posições implícitas ou assumidas. 26/08 Apreciação e Réplica – Petição On-line • (EF89LP19) Analisar, a partir do contexto da produção, a forma de organização das cartas abertas, abaixo-assinados e petições on-line (identificação dos signatários, explicitação da reivindicação feita, acompanhada ou não de uma breve apresentação da problemática e/ou de justificativas que visam sustentar a reivindicação) e a proposição, discussão e aprovação de propostas políticas ou de soluções para problemas de interesse público, • Compreender as condições de produção da petição on-line, considerando a intenção discursiva deste gênero.
apresentadas ou lidas nos canais digitais de participação, identificando suas marcas linguísticas, como forma de possibilitar a escrita ou subscrição consciente de abaixo-assinados e textos dessa natureza e poder se posicionar de forma crítica e fundamentada ante as propostas. HISTÓRIA 5ª FEIRA (9:46 ÀS 10:49) PROF.º ROBERIO 12/08 A Emergência do Fascismo e Nazismo • (EF09HI13) Descrever e contextualizar os processos da emergência do fascismo e do nazismo, a consolidação dos estados totalitários e as práticas de extermínio (como o holocausto), e a ascensão do neonazismo na atualidade no mundo e no Brasil. • Expor as características do nazismo e do fascismo; • Comentar as origens do nazismo e do fascismo; Explicar o conceito de Totalitarismo. BOULOS, Alfredo Júnior. História Sociedade e Cidadania. São Paulo: FTD 2012. VICENTE, Cláudio; VICENTE, José Bruno. Teláris história, 9º ano: ensino fundamental. 1. Ed. São Paulo: Ática, 2018. 19/08 As Guerras Mundiais, a Crise do Colonialismo e o Advento dos Nacionalismos Africanos e Asiáticos • (EF09HI14) Caracterizar e discutir as dinâmicas do colonialismo nos continentes africano e asiático e as • Explicar as origens da II Guerra;
• Expor o que foi a Política de apaziguamento; • Citar as potencias
lógicas de resistência das populações locais diante das questões internacionais. interesses envolvidos; • Narrar as “fases” da II Guerra; • Explicar os eventos ocorridos em 1941 que mudaram os rumos da II Guerra. • 26/08 O Brasil da era JK e o Ideal de uma Nação Moderna: a Urbanização e seus Desdobramentos em um País em Transformação • (EF09HI17)Identificar e analisar processos sociais, econômicos, culturais e políticos do Brasil a partir de 1946. • Descrever a Redemocratização no país pós-Era Vargas; • Expor características da Constituição de 1946; • Descrever os principais eventos no Governo do Presidente Dutra. OFICINA DE MATEMÁTICA 6ª FEIRA (8:00 ÀS 8:30) PROF.º RAPHAEL MARQUES 13/08 Triângulo Retângulo (Aplicação do Teorema de Pitágoras) • (EF09MA14)Resolver e elaborar problemas de aplicação do teorema de Pitágoras ou das relações de proporcionalidade envolvendo retas paralelas cortadas por secantes. • Aplicar o teorema de Pitágoras para resolver e elaborar problemas. • PATARO, Patrícia Moreno. Matemática essencial 9º ano: ensino fundamental. 1 td. São Paulo: Scipione, 2018. DANTE, Luiz Roberto. Teláris matemática, 9º ano: ensino fundamental. 3 ed. São Paulo: Ática, 2018. 20/08 Triângulo Retângulo (Aplicação do Teorema de Pitágoras) Valores Pitagóricos • (EF09MA14)Resolver e elaborar problemas de aplicação do teorema de Pitágoras ou das relações de proporcionalidade envolvendo retas paralelas cortadas por secantes. • Aplicar o teorema de Pitágoras para resolver e elaborar problemas •
27/08 Razões Trigonométricas no Triângulo Retângulo
(Seno, cosseno e tangente) (Discussão e Resolução de Situações problemas) e elaborar problemas de aplicação do teorema de Pitágoras ou das relações de proporcionalidade envolvendo retas paralelas cortadas por secantes. trigonométricas (seno, cosseno e tangente) no triângulo retângulo e utilizá-las para resolver e elaborar problemas • OFICINA DE LÍNGUA PORTUGUESA 6ª FEIRA (8:33 ÀS 9:03) PROF.ª FLÁVIA LÊDA 13/08 Texto Dissertativo • (EF89LP06) analisar o uso de recursos persuasivos em textos argumentativos diversos (como a elaboração do título, escolhas lexicais, construções metafóricas, a explicitação ou a ocultação de fontes de informação) e seus efeitos de sentido. • Conceituar texto dissertativo e identificar suas características; • Identificar os elementos estruturais do texto dissertativo; • Identificar os aspectos linguísticos em texto dissertativo; • Resolver questões objetivas reforçando as características dos textos trabalhados.
•
CHIAPPINI, Ligia. Aprender e ensinar com textos. 4. ed. São Paulo : Cortez, 2001. 37.02 A654 v.1 4.ed. ex.1. BATISTA, Antônio Augusto Gomes. Aula de português: discurso e saberes escolares. São Paulo: Martins Fontes, 2001. (Texto e linguagem). 81’1 B333a ex.1 2001. 81’1 B333a 2001 20/08 Texto Dissertativo • (EF89LP06) analisar o uso de recursos persuasivos em textos argumentativos diversos (como a elaboração do título, escolhas lexicais, construções metafóricas, a explicitação ou a ocultação de fontes de informação) e seus efeitos de sentido. • Conceituar texto dissertativo e identificar suas características; • Identificar os elementos estruturais do texto dissertativo; • Identificar os aspectos linguísticos em texto dissertativo; • Resolver questões objetivas reforçando as características dos textos trabalhados.
27/08 Texto Dissertativo • (EF89LP06) analisar o uso de recursos persuasivos em textos argumentativos diversos (como a elaboração do título, escolhas lexicais, construções metafóricas, a explicitação ou a ocultação de fontes de informação) e seus efeitos de sentido. • Conceituar texto dissertativo e identificar suas características; • Identificar os elementos estruturais do texto dissertativo; • Identificar os aspectos linguísticos em texto dissertativo; • Resolver questões objetivas reforçando as características dos textos trabalhados. • ARTE 6ª FEIRA (9:13 ÀS 10:16) PROF.º MADSON SOARES 13/08 Signos Teatrais • EF69AR27) Pesquisar e criar formas de dramaturgias e espaços cênicos para o acontecimento teatral, em diálogo com o teatro contemporâneo. • Conhecer os elementos da linguagem teatral . Coleção Aprendendo com Arte – Vida e Obra. Educação & Cia. São Paulo – Campinas. COUTINHO, Rejane Galvão, et all. Se liga na arte. 6º ao 9º ano. 1 ed. São Paulo: Moderna, 2018. 20/08 A Dramaturgia • EF69AR27) Pesquisar e criar formas de dramaturgias e espaços cênicos para o acontecimento teatral, em diálogo com o teatro contemporâneo. Entender as diversas formas de dramaturgia e os elementos de
linguagem que a compõe.
27/08 Comunicação Verbal e não Verbal • EF69AR27) Pesquisar e criar formas de • Compreender os elementos da linguagem verbal e não verbal no
dramaturgias e espaços cênicos para o acontecimento teatral, em diálogo com o teatro contemporâneo. contexto teatral. OFICINA DE CIÊNCIAS 6ª FEIRA (10:19 ÀS 10:49) PROF.º ASSIS GUALTER 13/08 Radiação: Propagação de Energia, Espectro de Radiações no Cotidiano • (EF09CI07) Discutir o papel do avanço tecnológico na aplicação das radiações na medicina diagnóstica (raio X, ultrassom, ressonância nuclear magnética) e no tratamento de doenças (radioterapia, cirurgia ótica a laser, infravermelho, ultravioleta etc.). • Exercitar sobre os conceitos de ondas eletromagnéticas e sistemas de informação e comunicação. Radiação (propagação de energia, espectro de radiações e usos cotidianos); • Exemplificar a utilização
tecnológica das radiações na medicina.
BARROS, Carlos; PAULINO, Wilson Roberto. Ciências: manual do professor. São Paulo: Ática, 2006.
GEWANDSNAJDER, Fernando. Teláris ciências, 9º ano: ensino fundamental, anos finais. 3 ed. São Paulo: Ática, 2018. 20/08 Radiações e suas Aplicações na Saúde • (EF09CI07) Discutir o papel do avanço tecnológico na aplicação das radiações na medicina diagnóstica (raio X, ultrassom, ressonância nuclear magnética) e no tratamento de doenças (radioterapia, cirurgia ótica a laser, infravermelho, ultravioleta etc.). • Exercitar sobre as tecnologias criadas pelo ser humano para o aproveitamento das ondas mecânicas e
eletromagnéticas;
• Contribuir para a melhoria da qualidade de vida das pessoas: os avanços das tecnologias de
comunicação, dos equipamentos de saúde e dos equipamentos domésticos são alguns exemplos que mostram como nos relacionamos com as radiações que se encontram ao nosso redor.
• 27/08 Composição, Estrutura e Localização do Sistema Solar no Universo • (EF09CI15) Relacionar diferentes leituras do céu e explicações sobre a origem da Terra, do Sol ou do Sistema Solar às necessidades de distintas culturas (agricultura, caça, mito, orientação espacial e temporal etc.). • Exercitar sobre as principais constelações observáveis do planeta terra.
Obs: As possíveis divergências que eventualmente possam surgir entre o conteúdo em destaque nesse plano e o desenvolvido na s ala, decorrem da flexibilidade típica de um planejamento , q u e em razão das dificuldades que surgem no processo de ensino – aprendizagem, e da busca constante por inovar e desenvolver um conteúdo mais próximo da realidade do aluno; motivam o docente de estúdio a buscar um constante aperfeiçoamento, visando sempre o melhor aprendizado do alunado.
