Semana 8 9º Ano. Biologia

Biologia

1)Um grupo de estudantes conversando sobre a prevenção e o tratamento de diferentes tipos de doenças causadas por vírus e bactérias elaboraram os seguintes enunciados:

I. Os vírus são acelulares.

II. Os vírus e as bactérias não possuem metabolismo próprio. III. As doenças causadas por vírus e bactérias não têm cura. IV. As bactérias são seres parasitas obrigatórios.

V. As bactérias são microscópicas.

Assinale a alternativa que apresenta os enunciados corretos. a) I, II, III e IV apenas.

b) II, III, IV e V apenas. c) I, III e V apenas. d) II e IV apenas. e) I e V apenas.

2)Para estudar as principais características das células, o professor de Ciências solicitou que os alunos examinassem e citassem as principais estruturas de quatro tipos de células diferentes observadas em desenhos esquemáticos: uma bactéria, um fungo, uma célula de um pedaço de folha retirado de uma roseira e uma célula de um pedaço de músculo retirado de um mamífero.

Entre as estruturas citadas pelos alunos destacaram-se: mitocôndrias, cloroplastos, parede celular e

membrana nuclear.

Considerando os quatro tipos de células observadas é correto afirmar que

a) a célula vegetal possui apenas a membrana nuclear e os cloroplastos das estruturas citadas. b) a célula animal possui apenas os cloroplastos e as mitocôndrias das estruturas citadas. c) a bactéria e a célula vegetal possuem todas as estruturas citadas.

d) o fungo e a célula animal não possuem as estruturas citadas. e) a célula vegetal possui todas as estruturas citadas.

3)Qual das características a seguir NÃO corresponde às bactérias: a) São seres unicelulares.

b) São seres eucariontes. c) Algumas são patogênicas. d) Algumas vivem em colônias.

4)Explique o processo de reprodução sexuada nas bactérias.

5)Seres de organização celular muito simples, com núcleo não organizado, causadores das infecções e que se encontram por toda parte são:

a) algas.

b) protozoários. c) vírus.

d) fungos. e) bactérias.

6)Embora algumas doenças prevenidas por meio da vacinação tenham se tornado raras em alguns países, os agentes infecciosos que as causam continuam a circular e, em um mundo altamente interligado, podem atravessar fronteiras geográficas e infectar qualquer pessoa que não esteja protegida.

Assim, em relação a doenças como sarampo, caxumba, rubéola e poliomielite, pode-se afirmar corretamente que:

a) o alto custo da produção de suas vacinas específicas, não coberto pelo sistema público de saúde, torna inacessível e impossível a prevenção dessas doenças para a população.

b) seus agentes infecciosos são vírus que, quando são enfraquecidos ou mortos para tratamento preventivo, estimulam uma resposta imunológica ativa no organismo humano.

c) seus agentes infecciosos são bactérias que, apesar de terem sido erradicadas da maioria dos países, afetam preferencialmente idosos e pessoas de vida sedentária.

d) a produção de vacinas específicas para cada uma delas é feita atualmente, em pequena escala, a partir da hiperimunização de cavalos.

e) seus agentes infecciosos foram eliminados totalmente da maioria dos países, tornando desnecessária a aplicação de medidas preventivas.

7) Pesquisadores do Instituto de Física (IFSC) da Universidade de São Paulo (USP) de São Carlos (SP) criaram um extrato a partir do açafrão da terra, também conhecido como cúrcuma, que mata em 3 horas a larva do transmissor da denguee outras doenças. A curcumina, que dá cor ao açafrão, foi sintetizada em um extrato bem concentrado que reage em contato com o sol. “Após as larvas comerem a curcumina, em contato com o oxigênio presente no ambiente e uma iluminação, ocorre uma reação de dentro para fora, destruindo essas larvas”, explicou a pesquisadora do IFSC/USP, Natália Inada.

O organismo destacado no texto refere-se à fase jovem de um: a) inseto. b) crustáceo. c) molusco. d) anelídeo. e) verme. 8)

LEPTOSPIROSE E DOENÇAS TÍPICAS DE ENCHENTES

Enchentes, principalmente quando ocorrem em regiões mais carentes de infraestrutura, podem trazer consigo uma gama de doenças, já que conferem condições propícias para o surgimento de vetores; pois carregam consigo lama, lixo, esgoto e, com eles, possíveis patógenos. A ingestão de água e alimentos contaminados pode causar várias doenças.

Considerando tais aspectos, é perceptível que medidas de prevenção a enchentes se fazem necessárias já que, além de perdas materiais, esses eventos revelam-se como um problema de saúde pública.

Orientar a população a destinar corretamente seu lixo, evitando a proliferação de pragas urbanas; não ingerir água que não seja tratada nem alimentos que foram expostos à água de enchente; e investir em saneamento básico são algumas medidas governamentais que devem ser adotadas para amenizar o quadro.

ARAGUAIA, Mariana. Leptospirose e doenças típicas de enchentes. Disponível em: <https://mundoeducacao.bol.uol.com.br/doencas/leptospirose.htm>. Acesso em: 05 maio 2019 (adaptado).

Sobre doenças de veiculação hídrica, analise as afirmações abaixo e assinale a CORRETA.

a) A febre tifoide é causada pelo platelminto Salmonellatyphi, doença altamente contagiosa de transmissão hídrica e/ou alimentar.

b) A cólera é uma doença infecciosa intestinal aguda, causada pela enterotoxina do Vibriocholerae, vírus cuja transmissão ocorre, principalmente, pela ingestão de água ou alimentos contaminados por fezes ou vômitos de doente ou portador.

c) As hepatites infecciosas de características hídricas são as hepatites A e E, causadas pelo

Ancylostomaduodenale, e estão relacionadas às condições de saneamento básico, de higiene pessoal, de

d) A leptospirose é uma doença causada pela bactéria Leptospirainterrogans, presente na urina dos ratos e de outros animais.

e) A amebíase é causada pela bactéria Entamoebahistolytica, parasita eliminado com as fezes que, se deixadas próximas a rios, lagoas, fossas, podem contaminar a água.

Química

1)O elemento químico urânio (U) é um dos principais elementos radioativos conhecidos, apresentando-se na natureza em diversas formas isotópicas, sendo as principais: 234₉₂U,235₉₂U,238₉₂U. Sobre os isótopos é

correto afirmar-se que são átomos que possuem:

a) o mesmo número de nêutrons.

b) o mesmo número atômico e diferentes números de massa, sendo, portanto, átomos de elementos diferentes.

c) números atômicos diferentes e mesmos números de massa, sendo, portanto, átomos de um mesmo elemento.

d) o mesmo número atômico e diferentes números de elétrons, sendo, portanto, átomos do mesmo elemento. e) o mesmo número atômico e diferentes números de massa, sendo, portanto, átomos de um mesmo

elemento.

2)Os isótopos radioativos do cobalto apresentam grande importância na medicina, sendo utilizados na destruição de células cancerosas. O isótopo na forma de cátion bivalente, 60Co, apresenta os seguintes números de prótons, elétrons e nêutrons, respectivamente:

a) 272735 b) 272533 c) 602933 d) 602735

3)As luzes de neônio são utilizadas em anúncios comerciais pelo seu poder de chamar a atenção e facilitar a comunicação. Essa luz se aproveitam da fluorescência do gás neônio, mediante a passagem de uma corrente elétrica.

I. Possui 10 prótons, 10 elétrons e 10 nêutrons;

II. É isoeletrônico do íon O2;

III. Sua camada mais externa encontra-se com o número máximo de elétrons.

É correto o que se afirma apenas em a) II;

b) I e II; c) I e III; d) II e III.

4)Em 2016 a União Internacional de Química Pura e Aplicada (IUPAC) confirmou a descoberta de mais quatro elementos, todos produzidos artificialmente, identificados nas últimas décadas por cientistas russos, japoneses e americanos, e que completam a sétima fila da tabela periódica. Eles se chamam Nihonium (símbolo Nh e elemento 113),Moscovium (símboboMc e elemento 115),Tennessine (símbolo Ts e elemento 117) e Oganesson (símbolo Og e elemento 118). As massas atômicas destes elementos são, respectivamente, 286, 288, 294, 294.

Com base nas afirmações acima assinale a alternativa correta.

a) Esses elementos são representados por 113286

Nh,

115288

Mc,

117294

Ts

e188₂₉₄

Og.

b) Os elementos Tennessine e Oganesson são isóbaros.

c) Estes elementos foram encontrados em meteoritos oriundos do espaço. d) Os elementos Tennessine e Oganesson são isótopos.

e) Os quatro novos elementos são isótonos entre si.

5)Um íon pode ser conceituado como um átomo ou grupo de átomos, com algum excesso de cargas positivas ou negativas. Nesse contexto, a distribuição eletrônica do íon Mg2 pode ser representada corretamente por



24



12

Dado :

Mg

a) 1s 2s 2p 3s 3p 4s 3d .2 2 6 2 6 2 2 b) 1s 2s 2p 3s .2 2 6 2 c) 1s 2s 2p 3s 3p .2 2 6 2 2 d) 1s 2s 2p2 2 6 e) 1s 2s 2p 3s 3p 4s 3d .2 2 6 2 6 2 6

6)Sabe-se que os elétrons de um átomo podem ser distribuídos em até 7 níveis, nomeados pelas letras K, L, M, N, O, P, Q. Cada nível pode conter até 4subníveis, denominados s, p, d, f. O número máximo de elétrons que o subnívelf pode possuir é

a) 14. b) 12. c) 10. d) 8. e) 6. Física

1) Um trator com 2.000 kg de massa puxa um arado igual a 80,0 kg, exercendo sobre ele uma força de 200 N. O conjunto trator e arado desloca-se horizontalmente para a direita com uma aceleração de

2

0,500 m s . A força de resistência que o solo exerce no arado tem módulo, em Newton, igual a: a) 40,00.

b) 160,00. c) 240,00. d) 1280.

2) A figura abaixo ilustra uma máquina de Atwood.

Supondo-se que essa máquina possua uma polia e um cabo de massas insignificantes e que os atritos também são desprezíveis, o módulo da aceleração dos blocos de massas iguais a m₁1,0 kg em₂3,0 kg em m s ,2 é

a) 20. b) 10. c) 5,0. d) 2,0.

3) Quatro funcionários de uma empresa receberam a tarefa de guardar caixas pesadas de 100 kg em prateleiras elevadas de um depósito. Como nenhum deles conseguiria suspender sozinho pesos tão grandes, cada um resolveu montar um sistema de roldanas para a tarefa. O dispositivo que exigiu menos força do operário que o montou, foi

a)

b)

c)

d)

4)Na figura abaixo, o fio inextensível que une os corpos A e B e a polia têm massas desprezíveis. As massas dos corpos são mA = 4,0 kg e mB = 6,0 kg. Desprezando-se o atrito entre o corpo A e a superfície, a aceleração do conjunto, em m/s2, é de (Considere a aceleração da gravidade 10,0 m/s2)

a) 4,0. b) 6,0. c) 8,0. d) 10,0. e) 12,0.

5) (G1 - cftmg2012) Na figura, os blocos A e B, com massas iguais a 5 e 20 kg, respectivamente, são ligados por meio de um cordão inextensível.

Desprezando-se as massas do cordão e da roldana e qualquer tipo de atrito, a aceleração do bloco A, em m/s2, é igual a

a) 1,0. b) 2,0. c) 3,0. d) 4,0.

Geografia

1) Com base nos mapas acima, relacione cada tipo de clima à vegetação dominante:

a) Clima frio I. Vegetação mediterrânea

b) Clima temperado II. Floresta boreal

c) Clima mediterrâneo III. Tundra

d) Clima polar IV. Floresta subtropical

2) Responda o que se pede:

a) Quais são os climas mais frios do continente europeu?

_____________________________________________________________________________________ b) Que tipo de vegetação predomina na área de ocorrência de cada um deles?

3) Apesar da resistência do governo e da população europeia, a imigração é um fator importante para o crescimento populacional e para o desenvolvimento econômico dos países europeus. Explique a razão dessa afirmação.

_____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________

4) Observe e interprete a imagem a seguir:

a) O que a fotografia retrata?

_____________________________________________________________________________________

b) Quais são as principais razões do deslocamento de populações dos países da África para a Europa? _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________

5) Identifique a forma de relevo retratada na foto e explique a importância histórica dessa formação para o continente europeu.

_____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________

Inglês

1ª Questão: Complete the sentences with the verbs in parentheses.

a) Jessica ________________________ to music. (not listen / Past Continuous) b) We _________________________ for the bus now. ( to wait / Present Continuous) c) They _____________________ to the movies tomorrow. ( to go / Future “going to”) d) Tom _______________________out with Mary yesterday. ( to go out / Simple Past) e) Mary _______________________ the house every day. (to clean / Simple Present)

2ª Questão: Write the correct tag question.

a) Your brother plays piano, ________________________? b) You should play the guitar loudly, ____________________? c) They played that song, ____________________________? d) We can’t go to the concert, ________________________? e) You’ve listened to rock music, ______________________?

3ª Questão: Underline the correct alternative.

a) ( Our / ours ) bags are here. Where are ( your / yours)? b) Don’t interrupt me. I’m doing (my / mine ) homework. c) My dog is eating (it / its ) food.

d) This isn’t ( ours / our ) luggage, it’s ( their / theirs) 4ª Questão: Write We should or We shouldn’t.

a) _______________________ leaves lights on.

b) _______________________ throw trash in the street. c) _______________________reuse shopping bags. d) _______________________ reduce water consumption.

5ª Questão: Complete the sentences with Present Perfect.. Underline since or for. Check the sentences that are T (true) or F (false) for you.

Sentence True False

1- I have eaten snails every day since / for eight weeks (to eat) V 2- My friend has ____________ soccer since / for 2015. ( to play)

3- My family hasn’t _________ to the movies since / for six months. (to be) 6ª Questão: Use the cues to write questions. Then answer them (Yes / No ).

a) You / eat lunch

___________________________________________________________________ b) Your best friend / travel abroad

___________________________________________________________________

7ª Questão: Circle the correct options.

a) I haven’t washed the dishes already / yet. b) I have already / yet made spaghetti.

c) He hasn’t cut up the vegetables already / yet. História

Primeira parte: Estudo na apostila.

Exercícios da apostila: Páginas – Ler as páginas 63 e 64 e fazer os números 39, 40, 41 e o Desafiando.

Exercícios de fixação para serem feitos no caderno.

1)-A Revolução Russa implantou, no país, um regime inspirado nos ideais socialistas. Stálin, à frente do governo do Estado a partir de 1927, adotou uma interpretação própria para as teorias socialistas.

Pretendendo o desenvolvimento, em larga escala, da indústria e a transformação da União Soviética em grande potência militar, Stálin, entre outras medidas, decidiu-se pela:

a) regulamentação do Estado sobre a pequena e média indústria alimentícia, sobre o comércio varejista e a agricultura, deixando a grande indústria nas mãos da iniciativa privada.

b) cobrança de impostos sobre a produção agrícola, pela requisição de gêneros alimentícios e pela captação de investimentos no exterior para a indústria bélica.

c) coletivização da agricultura, cujos produtos eram vendidos pelo Estado por altos preços, para que, desse modo, fosse gerado o capital necessário à industrialização.

d) requisição ilimitada e arbitrária dos produtos agrícolas, realizada por tropas de choque, e pela adoção de liberdade salarial e de comércio para as indústrias privadas.

e) Nenhuma das alternativas

2)-No século XVI, Nicolau Maquiavel produziu uma separação entre a política e a moral. Para o pensador florentino importava mais a conquista e a manutenção do poder que os meios usados para essa finalidade. Ao longo da história, inúmeros políticos colocaram em prática os ideais de Maquiavel. Um exemplo desse tipo de prática política é o:

a) jansenismo. b) stalinismo. c) bovarismo. d) dadaísmo.

e) Nenhuma das alternativas

2)- A disputa pelo poder na União Soviética entre Trotsky e Stálin, após a morte de Lênin, em 1924, teve como eixo a discussão sobre:

a) a expansão ou não da revolução socialista mundial como forma de consolidar internamente o regime. b) a questão da autonomia das nacionalidades da Rússia Branca.

c) as propostas de priorizar os investimentos sociais sobre as necessidades da industrialização. d) a extinção dos planos quinquenais, sobretudo os relativos à coletivização.

e) o poder dos sovietes de soldados e camponeses na administração provincial.

3)-As origens filosóficas do stalinismo tentam demonstrar que, para além da prática política, o stalinismo é:

a) um conjunto de visões teóricas e um método de pensamento que desnaturaram durante décadas o sentido original do comunismo.

b) um conjunto de visões teóricas e um método de pensamento que desnaturaram durante décadas o sentido original do socialismo.

c) um conjunto de visões práticas e um método de pensamento que desnaturaram durante décadas o sentido original do autoritarismo.

d) um conjunto de visões práticas e um método de ensino que desnaturaram durante décadas o sentido original do comunismo.

e) um conjunto de visões teóricas e um método de aprendizagem que desnaturaram durante décadas o sentido original do socialismo.

5)-Com base no conhecimento histórico é correto afirmar que, com o stalinismo, uma das formas de governo geradas nos loucos anos 20 na União Soviética:

a) os sovietes, comitês locais de trabalhadores, funcionaram sob a liderança dos bolcheviques e parlamentares socialistas que controlaram o poder na Duna, durante todo o Governo Provisório Russo. b) o governo, ao lançar as teses mais importantes da revolução bolchevique, como o ideal de igualdade, de ausência de diferença de classes, atendeu aos pedidos mais contundentes da sociedade russa.

c) as mudanças realizadas pelo Partido Comunista, que removiam as estruturas de poder tradicionais, mergulharam o país numa sangrenta guerra civil que só terminou com a vitória dos Bolcheviques.

d) o sonho de uma sociedade igualitária e democrática dos primeiros socialistas se transformou no pesadelo de um Estado policial ferreamente controlado pela liderança do Partido Comunista.

e)-Nenhuma das alternativas

Artes

O Legado do Modernismo

Cubismo – Representação de forma fragmentar, geometrizar a imagem.

Expressionismo – Importante movimento do modernismo europeu. (Intensidade e dramaticidade na forma de representação artística).

Cinema – Filme usando técnicas de animação. Diversos processos de produção de filmes de animação. Referências– Artistas e suas obras

“Rua em Murnau com Mulheres” Kandinsky Cena do filme O Mágico de Oz, filme de 1939

Atividade: Ler os textos das páginas 18 da apostila e fazer o exercício 5.

Proposta artística: Observar as imagens “O Sonho” de Pablo Picasso e “Caipirinha” de Tarsila do Amaral. Criar um desenho ou pintura com características do movimento cubista. Título: Qual é o seu sonho?

Português

O Sal da Terra

(Beto Guedes)

Anda, quero te dizer nenhum segredo

Falo desse chão, da nossa casa, vem que tá na hora de arrumar Tempo, quero viver mais duzentos anos

Quero não ferir meu semelhante, nem por isso quero me ferir Vamos precisar de todo mundo pra banir do mundo a opressão Para construir a vida nova vamos precisar de muito amor A felicidade mora ao lado e quem não é tolo pode ver A paz na Terra, amor, o pé na terra

A paz na Terra, amor, o sal da... Terra, és o mais bonito dos planetas

Tão te maltratando por dinheiro, tu que és a nave nossa irmã Canta, leva tua vida em harmonia

E nos alimenta com teus frutos, tu que és do homem a maçã

Vamos precisar de todo mundo, um mais um é sempre mais que dois Pra melhor juntar as nossas forças é só repartir melhor o pão

Deixa nascer o amor Deixa fluir o amor Deixa crescer o amor Deixa viver o amor

1 – Leia as afirmativas abaixo e coloque V para verdadeiro e F para falso.

( ) O locutor esboça sua preocupação com as gerações futuras e considera fundamental pautar suas ações no sentido de construir-lhes um lugar melhor para viver

( ) A “paz na terra” depende tanto do cuidado com a natureza, quanto do fim da ganância e das desigualdades sociais.

( ) O emissor da mensagem em “Quero não ferir meu semelhante/ nem por isso quero me ferir” argumenta que pensar no bem estar alheio é prejudicial ao indivíduo

( ) A necessidade de mudanças na preservação do planeta não é uma novidade, mas o locutor exorta todos a realizá-las o mais rápido possível.

2- Percebe-se que o compositor Beto Guedes, em seu texto, faz referência a elementos da simbologia cristã. Isso é percebido no próprio título da canção, que remete a Mateus 5,13:”Vós sois o sal da terra”. Essa contextualização com elementos cristãos é demonstrada em quais outras passagens da musica?

3 – Informe as figuras de linguagem dos trechos a seguir:

a) “Quero viver mais duzentos anos.”__________________________ b) “Felicidade mora ao lado.”_________________________________ c) “Um mais um é sempre mais que dois.”_______________________ d) “Tu que és a nave nossa irmã.”______________________________

4- considerando que todo texto produzido tem um objetivo comunicativo, isto é, pretende atingir pelo menos um objetivo junto ao leitor. Responda: Qual é o objetivo dessa canção?

5 – Em: “ Vamos precisar de todo mundo”. Qual a função sintática do termo destacado?

Redação

Proposta de produção textual – ESCRITA CRIATIVA

NASA (sigla em inglês de National Aeronautics and Space Administration – Administração Nacional da Aeronáutica e Espaço) é uma agência do Governo Federal dos Estados Unidos responsável pela pesquisa e desenvolvimento de tecnologias e programas de exploração espacial. Sua missão oficial é "fomentar o futuro na pesquisa, descoberta e exploração espacial". A NASA foi criada em 29 de julho de 1958, substituindo seu antecessor, o NACA - National Advisory Committee for Aeronautics (Comitê Consultivo Nacional para a Aeronáutica). A NASA foi responsável pelo envio do homem à Lua (veja projeto Apollo) e por diversos outros programas de pesquisa no espaço. Atualmente ela trabalha em conjunto com a Agência Espacial Europeia, com a Agência Espacial Federal Russa e com mais alguns países da Ásia para a criação da Estação Espacial Internacional.

A NASA também tem desenvolvido vários programas com satélites e com sondas de pesquisa espacial que viajaram até outros planetas e até, alguns deles, se preparam para sair do nosso sistema solar, sendo a próxima grande meta, que tem atraído a atenção de todos, uma viagem tripulada até o planeta Marte, nosso vizinho.

(Adaptado de https://pt.wikipedia.org/wiki/NASA)

ATIVIDADE DE ESCRITA

Imagine que você foi convidado a ir a Marte a convite da NASA com a finalidade de passar um dia inteiro lá e descrever tudo que vivenciou! Sim, eu sei que não temos a mínima ideia de como é o lugar. Aí é que vai entrar sua imaginação para descrever essa incrível viagem nunca realizada. Boa viagem!  No mínimo, 10 linhas e, no máximo, 25 linhas.

 Invente um título.

 Não se esqueça das características do gênero descrição. Matemática I

Primeira parte: atividades da apostila

Fazer os exercícios 40, 41, 42 da página 11.

Segunda parte: exercícios para serem feitos no caderno

1) Calcule o valor de cada uma das expressões abaixo:

a) ( 2)6 _{+ (2 3)}4 _{+ (- 3 7)}2 _{+ (} 1 2)

− 2 =

b) ( 642 )² =

2) Determine o valor das expressões: a) (3 – 3) • (3 + 3) =

b) (7 2 - 3 5) • (7 2 + 3 5) = c) (1 - 2)² =

3) Mostre que o número (1 - 3) • (1 + 3) é inteiro:

4) Calcule: a) 25 - 9 = b) 25 − 9 = c) 8² + 6² = d) 8 + 6 =

5) Calcule o valor das expressões numéricas: a) (- 2)³ - 3−1 = b) 5° + 5−1 + 5−2 = c) 2 0_{+ 2}−1 30− 3−1 = 6) Calcule: a) (1₂)−4 - 16 −1 4 b) ( 2)−2 _{- ( 5)}−2

7) Escreva com uma só potência de base 5:

a) 5 1 2 • 5 2 3 = b) (5 2 7) −3 2

8) Calcule o valor das expressões numéricas: a) 1³ + (- 2)4 _{- ( - 2)³ + 4° + 2 • 2}−3 _{+ 1}4 ₌

b) (- 2) + (- 3) • (-2)−1 _{: (- 3) =} Técnicas Comerciais

1) (PUC-RIO 2010) Em uma turma de Ciências da Computação formada de 40 rapazes e 40 moças, tem-se a tem-seguinte estatística: 20% dos rapazes são fumantes; 30% das moças são fumantes. Logo, a porcentagem dos que não fuma na turma é de:

2) (PUC-RIO 2009) Em um viveiro há várias araras.

60% das araras são azuis; 40% das araras são vermelhas;

40% das araras azuis têm bico branco; 30% das araras vermelhas têm bico branco?

Que porcentagem das araras do viveiro tem bico branco?

3) (PUC_RIO 2009) João recebeu um aumento de 10% e com isso seu salário chegou a R$ 1320,00. O salário de João antes do aumento era igual a?

4) (PUC-RIO 2007) Que número deve ser somado ao numerador e ao denominador da fração 2

3 para que

ela tenha um aumento de 25%?

5) (PUC – RIO 2007) 30% de 30% são:

6) Em uma escola há 800 alunos matriculados, dos quais 60% praticam esportes. Desses 60% temos que: 70% praticam futebol, 20% praticam vôlei e 10% fazem natação. Determine o número de alunos que praticam futebol, vôlei e natação.

7) (Faee) – Um funcionário de uma empresa recebeu a quantia de R$ 315,00 a mais no seu salário, referente a um aumento de 12,5%. Sendo assim, o seu salário atual é de:

8) (IBFC 2018/PREF. De Divinópolis) - Numa comunidade com 320 pessoas sabe-se que 25% são idosos e 40% são crianças. Nessas condições o total de idosos e crianças dessa comunidade é:

9) - Na festa de aniversário do meu sobrinho derrubei uma mesa onde estavam 40 garrafas de refrigerante. Sobraram apenas 15% das garrafas sem quebrar. Quantas garrafas sobraram e quantas eu quebrei?

10) (OBMEP – 06) Um trabalho de Matemática tem 30 questões de Aritmética e 50 de Geometria. Júlia acertou 70% das questões de Aritmética e 80% do total de questões. Qual o percentual das questões de Geometria que ela acertou?

Matemática 2