“A leitura é uma fonte inesgotável de prazer, mas por incrível que pareça, a quase totalidade, não sente esta sede.”
Carlos Drummond de Andrade Questão 1- Leia atentamente o texto e responda às questões.
A princesa, o fogo e a chuva
Conta-se que havia um rei que tinha uma filha muito bonita. Iam passando os anos e ela ficava cada vez mais bela. As pessoas das aldeias do reino estavam convencidas de que era a moça mais bonita do mundo.
Eram muitos os que queriam se casar com a princesa, mas os primeiros que haviam feito o pedido foram o fogo e a chuva.
Um dia a chuva, escondida, foi ver a princesa e lhe perguntou se queria casar com ela. E a princesa achou uma boa ideia. A chuva era poderosa. Graças à água que fazia cair é que cresciam as colheitas nos campos e também a grama para os rebanhos. Graças à chuva, eles tinham água para beber e para se lavar, e os lagos e rios estavam cheios de peixes. Portanto, a princesa aceitou a proposta.
Naquele mesmo dia, o fogo foi ver o rei e pediu-lhe permissão para casar com sua filha. O rei achou uma boa ideia. O fogo era poderoso. Graças às suas chamas, eles conseguiam espantar os animais perigosos, aquecer-se quando fazia frio, cozinhar os alimentos e iluminar as noites escuras. Portanto, o rei aceitou a proposta.
O rei mandou chamar a filha e anunciou a decisão que havia tomado:
— Prometi ao fogo que você se casará com ele.
— Com o fogo? Mas eu prometi à chuva que me casaria com ela!
— E agora, o que faremos? — exclamou o rei, preocupado.
— Estamos presos entre duas promessas!
O fogo e a chuva foram visitar a princesa ao mesmo tempo, e o rei, que apareceu para recebê-los, aproveitou para lhes dizer que já havia decidido a data do casamento de sua filha.
— O casamento comigo? — perguntou o fogo.
— O casamento comigo? — perguntou a chuva.
— A princesa vai se casar com quem vencer a corrida que vou organizar no dia do casamento — disse o rei.
À medida que se aproximava a data da celebração, a expectativa crescia na aldeia. Alguns estavam convencidos de que o fogo venceria. Outros achavam que quem ganharia seria a chuva. A princesa não contara a ninguém, mas para ela estava muito claro que, não importava quem ganhasse a corrida organizada por seu pai, ela manteria sua promessa e só se casaria com a chuva.
Chegou o dia do casamento e da corrida. E era um dia de muito vento. O rei fez um sinal com a mão e os tambores soaram. Começou a corrida. No início, o fogo ia ganhando, porque o vento o ajudava a manter as chamas e a avançar depressa. E a chuva não fazia praticamente nenhum esforço, caíam apenas algumas gotas do céu. O fogo continuava avançando com rapidez, e todo mundo achava que ele iria ganhar com facilidade.
Quando o fogo ia quase chegando ao lugar onde o rei e a princesa estavam sentados, ouviu-se um trovão, e .
COLÉGIO SHALOM Ensino Fundamental – 6º Ano Profª: Margareth Rodrigues Dutra
Disciplina: Língua Portuguesa
Aluno(a): ______________________________________
TRABALHO DE RECUPERAÇÃO Valor: 12,0 pontos
Data de entrega: 02/08/2016
todos viram a chuva se preparar para cair. Mas parecia tarde demais! O fogo avançava e, quando lhe faltavam poucos metros, a chuva soltou uma cortina de água com todas as suas forças. O fogo se apagou de repente, antes de chegar ao final, e a chuva foi declarada vencedora.
A princesa dançou feliz embaixo da chuva que caía ao ritmo das percussões do povo que ainda soavam.
Desde aquele dia, sempre houve uma grande inimizade entre o fogo e a chuva. E ainda hoje, quando chove com força, muitos se põem a dançar embaixo da água que cai do céu, lembrando o casamento da princesa.
A... S....-P.... O príncipe medroso e outros contos africanos. São Paulo: Companhia das Letras, 2009. p. 27-29.
a) Por que eram muitos os que queriam se casar com a princesa?
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
b) Releia a fala da princesa e indique a alternativa que explica quais foram as duas promessas nela mencionadas.
-- Estamos presos entre duas promessas!
( ) A promessa do rei ao fogo de que a princesa se casaria com ele. E a promessa da princesa à chuva de que se casaria com ela.
( ) A promessa tanto do rei quanto da princesa de que o vencedor da corrida se casaria com ela.
( ) O rei prometeu à filha que ela escolheria com quem se casar. E a princesa prometeu ao pai que só se quando fosse mais velha.
( ) A promessa do rei de que a filha se casaria com o vencedor da corrida. E a promessa da princesa de que se casaria com o fogo.
c) Por que a princesa estava decidida a se casar com a chuva, não importando quem ganhasse a corrida?
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
d) Copie a alternativa que apresenta o conflito desse conto.
• O fogo e a chuva decidem pedir a princesa em casamento.
• A princesa decide em segredo que manteria sua promessa e só se casaria com a chuva.
• A princesa aceita o pedido de casamento da chuva enquanto o rei, pai da princesa, aceita que o fogo se case com sua filha.
______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
d) Que momento pode ser considerado o clímax do conto?
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
e) Qual das afirmações sobre o conto não é correta?
( ) Embora os dois competidores fossem poderosos, a chuva venceu a corrida, pois foi mais esperta.
( ) Nesse conto, o tempo é indeterminado, indefinido, isto é, o narrador não diz exatamente quando a história ocorreu.
( ) A sequência dos acontecimentos dessa história, ou seja, o enredo, está em ordem linear.
( ) Deixando de lado a sua promessa, a princesa decidiu que se casaria com o vencedor da corrida.
Questão 2- Observe as imagens abaixo. Vimos que a Linguagem é a capacidade humana de se comunicar e interagir por meio de palavras, imagens, sons, gestos, cores ou expressões faciais. A linguagem pode ser verbal ou não verbal, nessa perspectiva, classifique as ilustrações abaixo em: verbal e não verbal.
_______________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
Questão 3- Sobre as linguagens verbal e não verbal, é incorreto afirmar que:
a) A linguagem verbal utiliza qualquer código para se expressar, enquanto a linguagem não verbal faz uso apenas da língua escrita.
b) São utilizadas para criar atos de comunicação que nos permitem dizer algo.
c) A linguagem não verbal é aquela que utiliza qualquer código que não seja a palavra, enquanto a linguagem verbal utiliza a língua, seja oral ou escrita, para estabelecer comunicação.
d) Linguagem verbal e não verbal, quando simultâneas, colaboram para o entendimento do texto.
Questão 4- Leia o texto abaixo e identifique se a linguagem empregada é formal ou informal. Em seguida, explique por que foi escolhido esse tipo de linguagem.
Chimpanzés
Chimpanzés e humanos têm em comum 96% da composição genética. Os chimpanzés são inteligentes, cooperam entre si, manifestam alegria, dor e medo e aprendem com os mais velhos. Podem usar ferramentas e são capazes de assimilar a linguagem dos sinais. Estes fascinantes primatas correm risco de extinção, mas contam com a ajuda de cientistas como Jane Goodall, que há 40 anos estuda e luta pela preservação desta espécie. [...]
Disponível em: <http: //notícias.uol.com.br/bichos/sitesespeciais/chimpanzés/>
Acesso em: 13 março, 2014 (Fragmento).
__________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
Questão 5- Leia o texto a seguir e responda às questões.
“Pessoas bem dispostas, felizes e relaxadas correm menos riscos de pegar resfriados em comparação com as mais deprimidas, nervosas ou irritadas, de acordo com pesquisa divulgada em julho na revista Phychosomatic Medicine.
Os participantes do estudo que tinham um estilo emocional mais “positivo” não eram infectados com tanta frequência e experimentavam menos sintomas que os de “estilo negativo”.
GALILEU, São Paulo: Globo, ago. 2003.p.8 a) O substantivo pessoas é feminino. Mas a quem ele se refere exatamente? Justifique sua resposta.
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
b) Reescreva o primeiro parágrafo do texto, trocando pessoas por indivíduos.
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
Questão 6- Os substantivos podem sofrer flexões de gênero, número e grau. Enumere conforme o tipo de flexão sofrido pelo substantivo.
(1) Flexão de grau ( ) filho/ filha (2) Flexão de gênero ( ) prova/ provinha
(3) Flexão de número ( ) o estudante/ a estudante ( ) menino / meninos ( ) casa/ casarão
( ) carro/ carros
Questão 7- De acordo com o código em referência, explicite seus conhecimentos relacionando as colunas:
(SA) substantivo abstrato (SE) substantivo epiceno (SS) substantivo sobrecomum
(SCG) substantivo comum de dois gêneros
( ) jacaré macho/ jacaré fêmea – cobra macho/ cobra fêmea ( ) amor, felicidade, gratidão
( ) o líder/a líder – o indígena/a indígena
( ) a vítima – o cônjuge – a testemunha
Questão 8- Escolha a forma correta, entre as alternativas, e complete as frases.
a) Apressada, desceu os _____________________ de dois em dois. Quase caiu! (degrais ou degraus)
b) A criança estava impressionada com os ___________________ coloridos de papel crepom. (balõezinhos ou balãozinhos)
c) Vão-se os dedos, mas ficam os _________________. (anéis ou aneus)
d) Nas residências antigas, os __________________ eram lugares onde descansavam as lembranças de família. (sótões ou sótãos)
e) Nem só de heróis vivem as boas histórias; elas também necessitam de grandes ____________. (vilães ou vilões)
Questão 9- Compare as frases e explique a mudança de sentido do adjetivo destacado decorrente da mudança de sua posição na frase.
• Leonardo Da Vinci foi um grande pintor.
• O pintor grande só usava roupas largas.
______________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
Questão 10- Na coluna da direita há frases com adjetivos em destaque. Relacione as duas colunas indicando que tipos de adjetivo são esses.
(A) adjetivo primitivo ( ) Ficou endurecida de medo.
(B) adjetivo derivado ( ) Aceito um leite bem quente.
(C) adjetivo composto ( ) Nunca vi um avental tão branco?
( ) Ela parece assustada.
( ) Comprou uma saia verde-oliva?
( ) O uniforme do atleta é azul-marinho.
Questão 11- Substitua as locuções adjetivas destacadas pelos adjetivos equivalentes.
a) água da chuva: ______________________________________________________________________
b) água do rio: __________________________________________________________________________
c) faixa de idade: ________________________________________________________________________
d) período da tarde: _____________________________________________________________________
e) carinho de mãe: _______________________________________________________________________
f) talento de artista: ______________________________________________________________________
Questão 12- Escreva qual é o feminino plural dos adjetivos destacados.
a) um programa norte-americano – duas artistas ______________________________________________
b) um exercício simples – duas tarefas ______________________________________________________
c) um vestido azul-celeste – duas blusas _____________________________________________________
d) um leão muito feroz – duas leoas muito ____________________________________________________
e) um menino surdo-mudo – duas meninas ___________________________________________________
f) um terno azul-marinho – duas calças ______________________________________________________
Questão 13- Indique o grau em que estão empregados os adjetivos nas frases. Use o código.
(A) Comparativo de igualdade (B) Comparativo de superioridade (C) Comparativo de inferioridade
( ) Esse menino é tão tímido quanto o irmão.
( ) Mário é mais baixo que Marcelo.
( ) Essa turma é mais estudiosa do que aquela.
( ) Minha casa é menos confortável que a sua.
( ) Ele mostrou-se tão corajoso quanto o irmão.
( ) Esse palhaço é mais engraçado que o outro.
( ) Joana é tão alta quanto Maria.
Questão 14- Pontue o trecho a seguir com os quatro pontos finais que foram omitidos.
Sou escritor duas ou três vezes por semana, costumo visitar cidades do interior para falar sobre meus livros gosto muito de fazer isso é um modo de a gente descobrir o quanto é amado por pessoas que nunca viu na vida
ÁLVARO CARDOSO GOMES.
Para tão longo amor. São Paulo: Moderna, 2003. p. 6 (Adaptado).
Questão 15- Use corretamente as vírgulas nas frases abaixo.
a) Chefinho posso sair mais cedo amanhã? Não senhor.
c) Amigos amigos negócios à parte.
d) Essa moça estudante do ensino médio está procurando emprego.
e) Crianças jovens e adultos foram ver o espetáculo.
Questão 16- As orações abaixo são muito parecidas, mas têm sentidos bem diferentes! E a responsável pela diferença é a vírgula. Observe:
I. Sofia, a professora de piano faltou.
II. Sofia, a professora de piano, faltou.
Leia as duas orações em voz alta enfatizando a pausa sugerida pela vírgula e identifique:
. a oração em que alguém está avisando para Sofia que a professora de piano faltou.
_____________________________________________________________________________________
. a oração que indica que Sofia é a professora de piano e faltou.
________________________________________________________________________________________
Questão 17- Justifique o emprego da vírgula utilizando o seguinte código:
I. Separa itens de uma enumeração II. Separa o vocativo.
III. Separa o aposto.
a) ( ) Meus caros alunos, vocês são minha alegria.
b) ( ) Renata, a dançarina de Flamenco, vai participar da nossa festa.
c) ( ) A ventania levou árvores, telhados, casas, pontes e animais.
d) ( ) Este é, caros leitores, um grande livro de aventuras.
e) ( ) Roberto, o professor de Matemática, ganhou um prêmio do governo.
Questão 18- Associe cada oração a uma letra para justificar o uso das aspas em cada caso.
(a) Indicar citações e falas em discurso direto.
(b) Indicar estrangeirismos, gírias, regionalismos.
(c) Enfatizar um termo, expressando ironia, descrédito, estranhamento, etc., ou destacando o valor de uma expressão ou palavra.
( ) O jogador se recusou a falar no assunto: “Para mim, o episódio está encerrado”, disse, nervoso.
( ) O “making-off” do filme é mais interessante que o próprio filme.
( ) A festa estava “ótima”: o som pifou, a comida acabou e a chuva molhou tudo.
( ) Recife é considerada a “Veneza” brasileira.
“Dá instrução ao sábio, e ele se fará mais sábio ainda; ensina ao justo, e ele crescerá em prudência”.
Pv. 9:9
BOM TRABALHO!
PROFª: MEG
