ROTEIRO DE RECUPERAÇÃO – II ETAPA LETIVA LÍNGUA PORTUGUESA – 3.º ANO/EF – 2017
Caro(a) aluno(a),
É tempo de conferir os conteúdos estudados na II Etapa e esclarecer suas dúvidas.
Com o estudo diário e a realização de exercícios, você poderá avançar nos seus conhecimentos.
Preparamos para você atividades que o(a) ajudarão nos estudos para a Avaliação de Recuperação.
Bons estudos!
I – CONTEÚDOS
PRÁTICA DE LEITURA:
Textos de linguagens verbais, não verbais ou mistas de diferentes gêneros.
CAPACIDADES BÁSICAS DE LINGUAGEM A DESENVOLVER:
Narrar, relatar, argumentar, expor e descrever por meio dos gêneros escritos: texto narrativo; anúncio publicitário; verbete de enciclopédia; ficha técnica; fábulas.
LÍNGUA – LINGUAGEM – ORTOGRAFIA – TEXTUALIDADE:
Variedades linguísticas: linguagem formal, variedade rural e regional; emprego do ponto final, do ponto de interrogação e do ponto de exclamação; adjetivo;
concordância nominal e verbal; emprego de lha/lia, lho/lio no final das palavras;
emprego das letras c e ç; emprego de –am e –ão.
SOCIEDADE MINEIRA DE CULTURA
MANTENEDORA DA PUC Minas E DO
COLÉGIO SANTA MARIA
II – ATIVIDADES TEXTO I
A MENINA QUE DESENHAVA
Em uma cidadezinha do interior, vivia uma menina chamada Isabela, que morava com seus pais e seu irmãozinho. Ela adorava desenhar. Vivia desenhando.
Sua cidade era muito bonita, tinha um parque cheio de árvores, pássaros e um lago com muitos peixinhos coloridos. Isabela adorava a natureza que havia em sua volta. O céu de lá era de um azul tão azul, mas tão azul, que contrastava com aquelas nuvens tão branquinhas. E o ar? O ar dava gosto de respirar de tão puro.
Mas, à medida que Isabela crescia, sua cidade também crescia. Mas tinha um problema: a cidade dela crescia desordenadamente e, por isso, foi acontecendo uma coisa horrível.
De repente, as árvores foram desaparecendo e em seus lugares foram surgindo prédios, foram surgindo fábricas, lojas e outras coisas mais.
Então, Isabela começou a ficar muito preocupada, pois aquelas cores de que ela tanto gostava, o verde das árvores, o azul do céu, o vermelho das flores, aos poucos foram desaparecendo. Foi aí que ela teve uma grande ideia. Antes que todas aquelas cores deixassem de existir, ela foi desenhando e pintando, que era para não esquecer nunca mais de como era toda aquela natureza que um dia existiu ali.
Ela começou pelo parque. Fez então um desenho lindo, com todas aquelas árvores bem verdinhas. Foi ótimo, mas, no outro dia, destruíram o parque para fazer um shopping no lugar.
Então, ela fez um desenho daquele céu azul, com aquelas nuvens branquinhas. Foi bem na hora, pois no outro dia inauguraram uma fábrica que soltava uma fumaça terrível e a cidade não viu mais aquele céu azul.
Depois, Isabela resolveu desenhar o lago com os peixinhos. E sabe que no outro dia resolveram despejar o esgoto da cidade justamente nesse lago? Ainda bem que tinha um riozinho que ligava esse lago ao mar e foi por aí que vários peixinhos fugiram, inclusive "Biu", o peixe-boi que morava lá. Infelizmente os que não conseguiram fugir acabaram morrendo.
A menina começou a prestar atenção nas pessoas que moravam na cidade e observou que elas não tinham mais aquela alegria de antes, viviam preocupadas, sempre com pressa, e até meio cinzentas. Nem tempo para contar ou ouvir histórias elas tinham mais, coitadas...
Isabela sabia que as pessoas estavam daquele jeito porque não tinham mais aquelas cores em suas vidas. Foi aí que ela teve outra grande ideia. Para que as pessoas pudessem lembrar de como era bonita sua cidade, ela ampliou e espalhou seus desenhos para que todos vissem.
Naquele dia aconteceu uma coisa extraordinária; as pessoas realmente pararam para ver os desenhos, a fábrica parou, os carros pararam, e todos ficaram emocionados relembrando de como eram felizes vivendo com toda aquela natureza por perto.
Aconteceu então, que as pessoas perceberam que tinham de fazer alguma coisa para trazerem as cores de volta.
HAZIM, Márcia. Disponível em:<http://sitededicas.ne10.uol.com.br>. Acesso em: 18 ago. 2017. (Adaptado).
01. Faça o que se pede.
a) NUMERE os parágrafos do texto.
Quantos parágrafos tem o texto?
b) CIRCULE o parágrafo que descreve o primeiro desenho que a menina fez.
02. Responda:
a) Qual é a personagem principal da história?
b) Em qual local essa história se passa?
03. Leia o trecho abaixo.
Foi aí que ela teve uma grande ideia. Antes que todas aquelas cores deixassem de existir, ela foi desenhando e pintando...
EXPLIQUE o motivo que levou Isabela a desenhar e pintar os locais de sua cidade.
04. NUMERE os fatos de acordo com a ordem em que acontecem no texto.
( ) “Ela começou pelo parque. Fez então um desenho lindo, com todas aquelas árvores bem verdinhas. Foi ótimo, pois, no outro dia, destruíram o parque para fazer um shopping no lugar.”
( ) “Naquele dia aconteceu uma coisa extraordinária; as pessoas realmente pararam para ver os desenhos, a fábrica parou, os carros pararam, e todos ficaram emocionados relembrando de como eram felizes vivendo com toda aquela natureza por perto.”
( ) “Então, ela fez um desenho daquele céu azul, com aquelas nuvens branquinhas.
Foi bem na hora, pois no outro dia inauguraram uma fábrica que soltava uma fumaça terrível e a cidade não viu mais aquele céu azul.”
( ) “Sua cidade era muito bonita, tinha um parque cheio de árvores, pássaros e um lago com muitos peixinhos coloridos. Isabela adorava a natureza que havia em sua volta. O céu de lá era de um azul tão azul, mas tão azul, que contrastava com aquelas nuvens tão branquinhas. E o ar? O ar dava gosto de respirar de tão puro.”
TEXTO II
MATA EM PERIGO
Desde a época de Cabral, a Mata Atlântica vem sendo destruída. Entenda como isso aconteceu e por que tanto se faz, hoje, para que ela continue viva.
Já pensou que triste seria viajar para a praia sem encontrar sequer uma plantinha ao redor? Pois o que parece cena de filme de ficção científica pode se tornar realidade caso não cuidemos melhor das matas brasileiras.
Desde a descoberta do Brasil, a cada ano, um pedacinho da Mata Atlântica morre.
E quando se fala em destruição, entenda-se animais e plantas. A mata deu espaço para plantações, criação de gado e cidades. Além disso, muitas árvores viraram móveis ou papéis. Só que as pessoas iam destruindo a mata e não se davam conta de que, ela, um dia, acabaria.
A Mata Atlântica é a residência de centenas de espécies de animais e vegetais.
Algumas espécies só existem nessa mata e em certas regiões dela.
Segundo o SOS Mata Atlântica, das 202 espécies de animais brasileiros em extinção, 171 são originárias da Mata Atlântica. Muito tem sido feito para que ela continue viva.
Você também pode ajudar! Nunca leve para casa animais típicos da mata, que às vezes são encontrados na beirada da estrada. A melhor coisa é encaminhá-los para a Polícia Florestal. Também evite comprar animais estrangeiros como iguanas, que podem escapar e causar desequilíbrio ecológico.
Vamos preservar o que ainda nos resta!
HOLANDA, Ana. Revista Zá. Nº 24 Agosto 2008. (Adaptado).
GLOSSÁRIO:
• Cabral: sobrenome de Pedro Álvares Cabral, português que chegou ao Brasil em 1500.
01. ESCREVA o sentido das palavras grifadas.
a) A Mata Atlântica é a residência de centenas de espécies de animais e vegetais.
b) Desde a descoberta do Brasil, a cada ano, um pedacinho da Mata Atlântica morre.
“Desde a época de Cabral, a Mata Atlântica vem sendo destruída...”
02. EXPLIQUE o assunto tratado no texto lido.
03. NUMERE os parágrafos do texto.
Quantos parágrafos possui esse texto?
04. Faça o que se pede.
a) SUBLINHE, no texto, o parágrafo que mostra as mudanças ocorridas com a Mata Atlântica por causa de sua destruição.
b) MARQUE, com um X, o parágrafo que mostra o que você pode fazer para preservar a Mata Atlântica.
05. COPIE do texto:
a) um motivo da destruição da Mata Atlântica;
b) uma desvantagem da destruição da Mata Atlântica.
TEXTO III
TRÁFICO DE ANIMAIS SILVESTRES
Os animais silvestres pertencem à natureza e não devem ser retirados de seus locais de origem. Você sabe o que acontece com eles?
Eles têm sido caçados de forma descontrolada com duas finalidades: para serem vendidos sem que ninguém saiba ou para que parte de seu corpo – pele, chifre, dentes e penas — sejam transformadas em produtos de consumo humano.
Os animais silvestres capturados sofrem todo tipo de agressão. São maltratados, colocados em locais impróprios sem nenhum cuidado, e muitos morrem antes de chegarem ao seu destino.
Por causa dessa prática, diversas aves e mamíferos estão ameaçados de extinção.
MITSUNAGA, Marli. Guia Ecolakids. São Paulo: Caramelo, 2004. p. 53.
GLOSSÁRIO
Animais silvestres: animais próprios das matas e selvas; animais selvagens.
01. MARQUE a alternativa correta.
O que significa a expressão “animais ameaçados de extinção”?
( ) Animais que correm o risco de serem capturados.
( ) Animais que correm o risco de deixarem de existir.
( ) Animais que não existem mais nas florestas.
( ) Animais que vivem nas florestas.
02. De acordo com o Texto III, por que existem animais ameaçados de extinção?
03. Os Textos II e III apresentam semelhanças e diferenças. ESCREVA uma semelhança entre eles.
Leia a ficha técnica.
TEXTO IV
Disponível em:<http://1.bp.blogspot.com>. Acesso em: 16 ago. 2017.
01. PREENCHA o quadro abaixo, utilizando informações sobre o animal descrito nessa ficha técnica.
Nome científico Nome comum Onde vive Alimentação Peso máximo Tempo de gestação
Número de filhotes por gestação Quantos anos pode viver
02. Observe as ilustrações abaixo.
Disponível em:<https://animaisemextincao.com/wp-content/uploads/2012/02/animais-ameacados-de-extincao-no-brasil.jpg>.
Acesso em: 16 ago. 2017.
Escolha um dos animais e INVENTE dados para a ficha técnica para ele.
Nome comum Onde vive Alimentação Peso máximo Número de filhotes Quantos anos pode viver
Leia a história em quadrinhos de Ziraldo e faça as atividades.
TEXTO VI
Disponível em:< http://portaldoprofessor.mec.gov.br>. Acesso em: 21 ago. 2017.
01. Faça o que se pede.
a) PINTE, no quadro abaixo, o melhor significado para a palavra destacada na seguinte frase:
Preciso de um bichinho de estimação, um amigão, companheiro de todas as horas!
1 Apreço por alguma coisa, independentemente do seu valor real.
2 Cálculo, avaliação.
3 Aversão a alguma coisa.
b) CIRCULE, na história em quadrinhos, o animal que o Menino Maluquinho queria que fosse seu bichinho de estimação.
02. Responda:
a) Por que o Menino Maluquinho quer ter um amigão?
b) Por que a mãe do Menino Maluquinho não queria que o filho tivesse um bichinho de estimação?
c) Por que a mãe permitiu que o filho tivesse um bichinho de água?
d) Em que bicho o Menino Maluquinho pensou quando falou em bicho de água, que não faz sujeira e não faz barulho? E sua mãe pensou em qual bicho?
e) Por que a mãe levou um susto quando o Menino Maluquinho entrou com o animal que ele escolheu?
03. COPIE da história em quadrinhos frases que tenham os sinais de pontuação indicados abaixo.
a) Ponto final:
b) Ponto de interrogação:
c) Ponto de exclamação:
04. ESCREVA dois adjetivos para o animal de estimação que o Menino Maluquinho trouxe para casa.
05. Observe as imagens.
EXPLIQUE, com suas palavras, o que quer dizer a expressão “vou num pé e volto no outro”.
TEXTO VII
COMO O GATO E O RATO SE TORNARAM INIMIGOS
No tempo em que os gatos e ratos ainda eram amigos aconteceu uma grande enchente. Os rios transbordaram inundando os campos e as florestas.
Um gato e um rato foram pegos de surpresa pela chuvarada enquanto colhiam mandioca. Ficaram ilhados no alto de um morro, não sabendo como voltar para a aldeia onde moravam:
— E agora? — perguntou o gato.
—Tenho uma ideia! — respondeu o rato. — Que tal construirmos uma jangada com os talos de mandioca?
O bichano aprovou a proposta do companheiro e começaram imediatamente a preparar a improvisada embarcação com os talos de mandioca que haviam colhido durante o dia inteiro de trabalho.
Logo que a jangada ficou pronta, os dois lançaram-na à água e puseram-se a caminho de casa. Como o rio estava muito cheio, tinham que ir remando devagarinho.
Remaram e remaram até que o rato, morto de fome, resolveu comer um pedacinho da jangada.
— O que está fazendo? — perguntou o felino.
— Estou com fome e, por isso, vou roer um bocadinho da jangada. — respondeu o rato.
— Nada disso! — gritou o parente da onça. — Continue a remar!
Quando anoiteceu, cansado também de remar, soltou um miado e acabou dormindo.
O dentuço aproveitou-se do sono do colega e começou a roer. Roeu tanto que terminou fazendo um buraco bem no meio da jangada e CATIBUM!!! Afundaram! Por sorte estavam perto da margem. Com muito esforço, chegaram em terra firme, então, o dorminhoco, enfurecido, falou para o roedor:
— Agora quem vai te comer sou eu, seu desastrado!
— Mas estou todo enlameado! Espere aqui um pouquinho que eu vou me lavar. — disse o comilão ao mesmo tempo em que desaparecia pela sua toca adentro.
O outro esperou um tempão até perceber que tinha sido enganado. E é por causa dessa briga que eles são inimigos até hoje.
BARBOSA, Rogério Andrade. Bichos da África 4. São Paulo: Melhoramentos, 1988. (Adaptado). 01. ESCREVA o sentido das palavras sublinhadas no trecho abaixo.
“O bichano aprovou a proposta do companheiro e começaram imediatamente a preparar a improvisada embarcação com os talos de mandioca que haviam colhido durante o dia inteiro de trabalho.”
02. Leia a frase e faça as atividades.
a) Responda:
É possível sabermos que tempo era esse, isto é, quando exatamente aconteceu essa história? JUSTIFIQUE a sua resposta.
b) GRIFE, no texto, o parágrafo que mostra o que eles faziam juntos quando eram amigos.
03. No início da história, o gato e o rato têm um problema.
a) Qual era esse problema?
b) Qual foi a solução que eles encontraram para resolvê-lo?
c) Quem deu a ideia dessa solução?
d) Qual a razão da briga entre o gato e o rato?
04. No terceiro parágrafo, lê-se a seguinte fala:
De que outra maneira o gato poderia fazer a mesma pergunta?
“E agora? – perguntou o gato.”
05. LIGUE os animais aos adjetivos que são atribuídos a eles no texto.
Comilão Roedor Dorminhoco
Dentuço Parente da onça
06. NUMERE as frases, ordenando-as de acordo com a história.
( ) O rato enganou o gato. ( ) O gato quis comer o rato.
( ) O gato dormiu. ( ) Os dois viraram inimigos.
07. Leia o trecho.
a) Por que o gato teria soltado um miado, antes de dormir?
b) CATIBUM é uma palavra empregada no texto para imitar um som.
Qual som essa palavra imita?
“Quando anoiteceu, cansado também de remar, soltou um miado e acabou dormindo. O dentuço aproveitou-se do sono do colega e começou a roer. Roeu tanto que terminou fazendo um buraco bem no meio da jangada e CATIBUM!!!
Afundaram!”
Leia a fábula.
TEXTO VIII
Disponível em: <http://image.slidesharecdn.com/fabulaesoporaposa-burro-leao>. Acesso em: 16 ago. 2017.
01. O Burro e a Raposa fizeram um trato.
a) O que eles combinaram?
b) Um dos animais descumpriu o acordo feito. Que animal foi esse?
02. A Raposa também fez um trato com o Leão.
O Leão cumpriu com sua palavra? Por quê?
03. Qual animal foi honesto? JUSTIFIQUE.
04. EXPLIQUE a moral dessa fábula.
TEXTO IX
Disponível em: <https://image.slidesharecdn.com/fabulala-fontaineformiga-pomba>. Acesso em: 16 ago. 2017.
01. RESPONDA.
a) A formiga passou por uma situação difícil. Que situação foi essa?
b) Quem ajudou a formiga?
c) Como a formiga conseguiu se salvar?
d) Como a formiga retribuiu o favor recebido?
02. ESCREVA duas características que uma fábula possui.
TEXTO X
Leia o texto abaixo.
Quando chegava a época das amoras, as tartarugas não sabiam o que fazer.
Gostavam muito daquela frutinha, mas era uma dificuldade consegui-las.
Baixinhas que eram, as tartarugas dependiam do vento que, às vezes, fazia algumas frutas caírem ou então de algum bicho que lhes desse uma ajuda, abaixando um galho ou mesmo deixando cair algumas amoras deliciosas.
Xambá sempre ajudava as tartarugas, mas nem sempre estava disponível.
As tartarugas se viravam como podiam. Às vezes tentavam balançar a amoreira, mas nem sempre isso dava certo.
Um dia Xambá chamou as tartarugas e começou a lhes ensinar a se equilibrarem uma em cima da outra. As tartarugas não entenderam nada e pensaram até que o esperto Xambá estava querendo montar um circo. Certamente elas seriam as equilibristas.
No começo aquilo foi difícil, mas depois se tornou até divertido. Apesar dos tombos, as tartarugas logo pegaram o jeito da coisa e começaram a andar pela mata daquele jeito.
Elas se revezavam, porque a que ficava por baixo arcava com o peso das outras.
Um dia, ao passarem perto da amoreira, perceberam por que Xambá havia lhes ensinado aquele truque.
Equilibrando-se umas sobre as outras, poderiam perfeitamente apanhar as amoras e não dependiam mais da ajuda dos outros.
Son Salvador
01. ESCREVA uma característica para os seguintes elementos, de acordo com o texto.
a) Personagens:
b) Ambiente:
02. ESCREVA duas estratégias das tartarugas para pegar as amoras.
03. O que o autor quis dizer com a frase: “As tartarugas se viravam como podiam”?
04. Responda:
a) Qual foi a solução dada por Xambá para ajudar as tartarugas?
b) No início, as tartarugas entenderam o objetivo do treinamento dado por Xambá?
JUSTIFIQUE.
c) Qual foi o ensinamento que as tartarugas tiveram com Xambá?
05. ESCREVA um título adequado para a história.
06. PASSE o trecho abaixo para o singular.
“As tartarugas não entenderam nada e pensaram até que o esperto Xambá estava querendo montar um circo. Certamente elas seriam as equilibristas.”
Observe o anúncio publicitário.
TEXTO XI
Disponível em: <https://camaramineiradolivro.com.br>. Acesso em: 16 ago. 2017.
01. O que está sendo anunciado nesse texto?
02. ESCREVA duas informações importantes sobre o evento anunciado acima.
03. Se você fosse acrescentar uma frase para esse anúncio, qual frase seria?
ESCREVA- a abaixo.
04. Observe a capa do livro literário.
Disponível em: <https://www.livrariacultura.com.br>. Acesso em: 16 ago. 2017.
CRIE um anúncio publicitário para o livro literário mostrado acima.
TEXTO XII
Leia o verbete de enciclopédia.
Disponível em: <https://bibliotecasmed.files.wordpress.com/2014/07/britannicaa1.jpg>. Acesso em: 16 ago. 2017.
01. Sobre qual produto são as informações apresentadas nesse texto?
02. Para que serve esse tipo de texto?
03. ESCREVA duas informações importantes sobre esse produto.
C ou Ç
01. PINTE, no quadro abaixo, todas as palavras que estão com Ç.
Cadarço berço bagaço sozinho
Roça traço secador dentuça
Sumiço louça coloca alça
Criança palhaço caneca sempre
Ciranda precisa cenoura cebola
02. ESCREVA, nos lugares adequados, palavras com c ou ç.
CE ÇA CI
ÇO ÇU ÇÃO
03. ESCREVA o diminutivo das palavras abaixo.
Laço – Palhaço – Praça – Poça – Braço –
04. Leia estas palavras, observando as sílabas sublinhadas.
MOÇAMBIQUE – CERTIDÃO DE NASCIMENTO – ABRAÇO – CANA-DE-AÇÚCAR COMPLETE as informações abaixo.
O que você descobriu em relação ao uso de ç?
a) Só se usa cedilha antes das vogais __________________________.
b) Não se usa cedilha antes das vogais______________ nem no início de palavras.
c) Há palavras iniciadas por Ç?
