125 Psicologia:TeoriaePesquisa
Jan-Abr2006,Vol.22n.1,pp.125-126
1 Endereço:RuaIrundiara,35,SãoPaulo,SP,Brasil04535-050.E-mail: anabock@terra.com.br
Notícia:ProfessoraSilviaLane
AnaMercêsBahiaBock1
MariadaGraçaM.Gonçalves PontifíciaUniversidadedeSãoPaulo
News:ProfessorSilviaLane
conteúdodeconcepçãodeformaçãoquedeveriatambémser garantido.Exemplodissofoiumadisciplinaqueelacriou, “EstudosLivres”,naqualaliberdadeparaestudarsignifi-cavacompromissocomapesquisa,comolugarsocialdo psicólogoeaconstruçãodeumaPsicologiacomprometida comasociedade,emumexercíciodaautonomiadoaluno, acompanhadopelamestra.
AprendemosPsicologiaSocialcomaProfessoraSilvia Lane. Em um primeiro momento, o curso se apresentava conservador, trazendo para o espaço da aula conteúdos, conceitos,teoriasemetodologiasdeinfluênciaamericana. Masinsatisfeita,Silviaesuaequipebuscavamnovasformas defazerepensaraPsicologiaSocial.
APsicologiaSocialnoBrasileraum‘zeroàesquerda’,não interferiaemnada,nãoajudavaemnada,querdizer,eraum saberqueestavalá,quepartiadasteoriasamericanaspara explicararealidadebrasileira.Eraprecisocompreendercomo o latino-americano singulariza o universal na constituição particulardesuaexistência(Lane,2000,p.4)
EfoiestaatarefaqueaProfessoraSilviaLanesecolo-couparaumavidainteira.Incansávelpesquisou,publicou, ensinou, aprendeu a pensar e fazer uma nova Psicologia Social.
Em1982viajouacompanhadadaprofessoraMariado CarmoGuedesporalgunspaísesdaAméricaLatinaemum intercâmbiocientíficoquesetornariaummarconaexperi-ênciadaconstruçãodeumconhecimentodaAméricaLatina, paraesobreaAméricaLatina.
Asexperiênciasdosoutrospaísesdemonstravamquefazíamos partedeummovimentohistórico,noquala‘crise’eacrítica daPsicologiaSocialnoslevavaàprocuradenovasbasesepis-temológicasemetodológicasparaaspesquisas.Elatambém serviu para mostrar o quanto Silvia já havia avançado em seusestudosequeestavanocaminhocertoparafortalecero paradigmalatino-americanoemsedimentação,cujoprincipal teóricoeraMartín-Baró.Essepsicólogosocialsetornará,a partirdeentão,umdosparceirosdeSilvia,oqualelachama de mestre, com sua preocupação em perseguir o rigor met-odológicoeteóricocomobsessão,paradeselitizarepolitizara Psicologiaedeslindarasdeterminaçõesdaalienação,ouseja, afaltadecontroledasmaioriaspopularessobresuaprópria existênciaedestino...(Sawaia2001,p.44).
Aspublicaçõesquevãoseseguircompondoumtotalde 42textosemrevistaselivrosnacionaiseinternacionaise4 Para nós, alunas da ProfessoraSilvia Tatiana Maurer
Lane,éumahonraoconvitequearevista
Psicologia:Te-oriaePesquisanosfezparaocuparesteespaçocomuma
homenagem.Atarefaédifícil,pelaemoçãodomomentoe pelagrandiosidadedaProfessoraSílviaLane.Corremoso riscodaspalavrasnãoexpressaremnossossentimentoseo significadoquereconhecemosemSílvia.Mas,vamostentar, pelasatisfaçãoemfazeramerecidahomenagem.
AProfessoraSilviaLanefoiacimadetudoprofessora:
Oprofessortrabalhaparasuprimirafiguradoalunoenquanto aluno,istoé,otrabalhopedagógicoseefetuaparafazercom queafiguradoestudantedesapareça.Paraisto,oprofessorpre-cisafazerumesforçocotidianoparaqueseulugarpermaneça vazio,poisseutrabalhoétornarpossívelopreenchimentodesse lugarportodosaquelesqueestãoexcluídosdeleeaspirampor eleepeloqualnãopoderiamaspirarsejáestivessepreenchido porumsenhoremestre(..).Arelaçãoprofessor-alunoéas-simétricaesemdiálogo:estesetornapossívelquandooaluno desapareceeemseulugarexisteumnovoprofessor.Odiálogo (...)setornarealquandootrabalhopedagógicoterminaeo professorencontra-secomonão-aluno,ooutroprofessor,seu igual(...)olugardoprofessorestávazio,poisseuocupante aliseencontraparadeixá-loatravésdeseuprópriotrabalho
(Chauí,1980,p.39).
Nadialéticadaatividadedeensinarpodemosperceber porqueSilviaLanefoiacimadetudoumaProfessora.Soube comopoucasacolheroalunoeentregar-lhe,semreceios,a palavra.
126 Psic.:Teor.ePesq.,Brasília,Jan-Abr2006,Vol.22n.1,pp.125-126
A.M.B.BockeM.G.M.Gonçalves
Recebidoem02.05.2006 Aceitoem04.05.06
livros(Sawaia,2001)terãoestamarca.Asiniciativasdebusca de um conhecimento da América Latina, a fundação, em 1980,deumaentidadedePsicologiaSocialparaestimular o debate e desenvolver o campo: a Associação Brasileira de Psicologia Social – ABRAPSO, a inquietação teórica quemarcaráetapasdemudançaquecompõemumconjunto reconhecidocomoopensamento“Laneano”daEscolade SãoPaulo,asincursõesediálogoscomasteoriasfrancesas, americanas, soviéticas e principalmente com o marxismo e as abordagens dialéticas, a proposta de uma Psicologia Comunitária,todoesteconjuntodeempreitadasbuscoucon-tribuirparaumaPsicologiaquemantivessecomopovoum compromissodetransformaçãodascondiçõesdevida.
NasuaproduçãoteóricadialogoucomOsgood,Mead, Skinner,MoscovicieDeniseJodelet,Politzer,LucienSève, Lefébvre,Munné,Leontiev,Vigotsky,AgnesHeller,Mario Golder,Martin-Baró,Gonzalez-Rey,EsterWeisenfeld,Eucli-desSanches,MaritzaMonteiroeMariaAuxiliadoraBanchs. Percorreuconceitosdelinguagem,grupos,consciência,ati-vidadeeidentidade,emoçãoeafetosecriatividade,sempre norteada pela relação homem-sociedade, garantindo uma perspectivadeumsujeitohistórico,ativoesocial.Garantiu emsuasreflexõesadialéticasubjetividade-objetividade,bus-candovenceropensamentodicotômicodenossostempos. Navidaacadêmicapesquisousempre,masnuncaabando-nouasaladeaula,lugardediálogocomosparceiros-alunos. FoicoordenadoradoprogramadePósGraduaçãoemPsi-cologiaSocialnaPUC-SP(1977a1982e1987a1989);foi diretoradocentrodeCiênciasHumanasnaPUC-SP(1981 a1984),foirepresentantedocentenoConselhodeEnsino e Pesquisa da PUC-SP; presidiu a Comissão de Pesquisa doCEPE,foivice-reitoraacadêmicade1984a1987.Foi aindamembrofundadordaAssociaçãodosProfessoresda PUC-SP-APROPUC.
Ocupouaacademiacomagrandezadossábios,sempre atentaparanãosedeixarlevarpelailusãodopoderformal concedidopordeterminadoslugares.Ondeesteve,Sílviafoi sempreaprofessoraquerida,ocupadapordemaiscomatarefa decompreenderarealidadeeolugardaPsicologianelae, principalmente,comadiscussãodarelevânciaecoerência dasaçõescotidianas.Essaprioridadeguiavasuasaulas,suas orientações,suasposições,ondequerqueestivesse.
Nóstivemosoprivilégiodeacompanharissodeperto. FizemosnossastesessobaorientaçãodaProfessoraSilvia Lane.FizemosnossocursodePsicologiaencantadascomo projetodeumaPsicologiaSocialcríticaquefossebasede umaPsicologiacompromissada;nostornamosprofessorasde PsicologiaSocial,ocupandoolugarqueSilviasempresoube deixar“vazio”,nosentidodadialéticapedagógicadefendida porChauí.Compusemos,apartirdeSilviaLane,aEquipe dePsicologiaSócio-HistóricadaPUC-SP.Escrevemosum livrocomsuaparceria.FizemospartedomesmoGrupode TrabalhodaANPEPP,nabuscadoestudodadesigualdade socialedodesenvolvimentodaPsicologiaSócio-Histórica. Fomosincentivadasporelaaestarnosórgãosderepresen-taçãodospsicólogos,nabuscaincessantedaconstruçãode umprojetodePsicologiacomprometidocomasurgências brasileiraselatino-americanas...Quefaltasentiremosdesta nossa parceira-professora. A ProfessoraSilvia Lane fará enormefaltaàPsicologiaSocialeàPsicologia,comociência ecomoprofissão.
Mas,nósseguiremosbuscandosempre“silvialanear”, quesignificaserplural,acolheradiversidadeparaodiálogo comoformadeavançarcoletivamente,comprometer-secom a transformação, olhar o mundo da perspectiva do movi-mento e dos processos, perceber-se histórico e, portanto, saberreconheceranecessidadedainquietaçãopermanente, escapandodatentaçãodeapegar-seaalgumconhecimento tomadocomoverdadeimutável.
Referências
Chauí,M.S.(1980).IdeologiaeEducação.EducaçãoeSociedade, 5,24-40.
Lane,S.T.M(2000).Diálogos:SílviaLane:aconstruçãodeuma Psicologiadialética.PSIJornaldePsicologia,122,4-6. Sawaia,B.B.(2001).SilviaLane.ColeçãoPioneirosdaPsicologia
Brasileira. São Paulo: Conselho Federal de Psicologia/Ed. Imago.
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