ÍNDICE DA PROGRAMAÇÃO ANUAL ÍNDICE DE LA PROGRAMACIÓN ANUAL

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ENSINO FUNDAMENTAL II– 6º ANO

ENSEÑANZA FUNDAMENTAL II – 6º CURSO

LÍNGUA PORTUGUESA / LENGUA PORTUGUESA GRAMÁTICA / GRAMÁTICA:

Língua e linguagem / Lengua y lenguaje

Língua escrita e língua falada / Lengua escrita y hablada Frase / Frase Ortografia / Ortografía Pontuação / Puntuación Substantivo / Sustantivo Adjetivo / Adjetivo Artigo / Artículo Numeral / Numeral

Pronomes pessoais / Pronombres personales

LEITURA DE TEXTOS LITERÁRIOS E NÃO-LITERÁRIOS /LECTURA DE TEXTOS DIVERSOS

ESTUDO E REVISÃO DE GÊNEROS TEXTUAIS /ESTUDIO Y REVISIÓN DE GÉNEROS TEXTUALES

Diário íntimo / Diario íntimo Carta pessoal / Carta personal Carta do leitor / Carta del lector

Conto popular (oral) / Cuento popular Fábula / Fábula

Relato de viagem / Relato de viaje

PRODUÇÃO DE TEXTOS /PRODUCCIÓN DE TEXTOS:

Texto verbal e não-verbal / Texto verbal y no verbal

Narrativa: elementos e estrutura da narrativa / Narrativa: elementos y estructura de la narrativa

Coesão e coerência / Cohesión y coherencia Conto / Cuento

HISTÓRIA / HISTORIA Introdução à História / Introducción a la Historia

- Estudar História / Estudiar Historia

- O trabalho e a pesquisa com fontes / El trabajo y la investigación con fuentes - Conhecimento e História / Conocimiento e Historia

- Sujeitos históricos / Individuos históricos

Noção de cultura, tempo e espaço / Nociones de cultura, tiempo y espacio - Cultura e diversidade / Cultura y diversidad

- Tempos e ritmos / Tiempos y ritmos - Etnocentrismo

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ENSINO FUNDAMENTAL II– 6º ANO

ENSEÑANZA FUNDAMENTAL II – 6º CURSO O modo de vida dos seres humanos pré-históricos / El modo de vida de los seres

humanos prehistóricos

- Primeiros hominídeos / Primeros hominideos

- Nomadismo x Sedentarismo / Nomadismo x Sedentarismo - Paleolítico e Neolítico / Paleolítico y Neolítico

- O surgimento do comércio e das cidades / El surgimiento del comercio y de las ciudades

Povoadores das Américas / Los primeros pobladores de América - Teorias de povoamento / Teorías de poblamiento

- Descobertas / Descubiertas

- A Pré-história do Brasil / La prehistoria de Brasil

- Caçadores e coletores x agricultores e ceramistas / Cazadores y recogedores x agricultores y ceramistas

Indígenas

- Particularidades e similaridades / Particularidades y similitudes Civilização mesopotâmica / Civilización mesopotámica

- Geografia. Civilizações fluviais / Geografía. Civilizaciones fluviales - Cidade-Estado. Reinado. Império / Ciudad-Estado. Reinado. Imperio

- Características das religiões. Politeísmo x Monoteísmo / Características de las religiones. Politeismo x Monoteismo

- Desenvolvimento da escrita / Desarrollo de la escritura - Código de leis / Código de leyes

- Economia, sociedade e poder / Economía, sociedad y poder Civilização egípcia / Civilización egipcia

- Geografia / Geografía

- Reinos. Império / Reinos. Imperio

- A escrita pictográfica / La escritura picográfica

- Grandes obras. Arquitetura / Grandes obras. Arquitectura - Túmulo

- Vida após a morte / Vida después de la muerte

- A escolha do faraó. A mulher na política / La elección del faraón - Economia, sociedade e poder / Economía, sociedad y poder A civilização Núbia na África / La civilización Nubia en África

- Geografia / Geografía

- O Reino de Kush / El Reino de Kush

- A escolha do rei. A mulher na política / La elección del rey. La mujer en la política

- Economia, sociedade e poder / Economía, sociedad y poder Hebreus, fenícios e persas / Hebreus, fenicios y persas

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ENSINO FUNDAMENTAL II– 6º ANO

ENSEÑANZA FUNDAMENTAL II – 6º CURSO - A “Terra Prometida” / La “Tierra Prometida”

- Reinos - Diáspora

- As cidades fenícias / Las ciudades fenicias

- O comércio. O artesanato. O alfabeto / El comercio. El artesanato. El alfabeto - O império e a religião persa / El imperio y la religión persa

GEOGRAFIA / GEOGRAFÍA Conceito de lugar / Concepto de lugar

- Os diferentes lugares / Los diferentes lugares

- Conhecendo outros lugares / Conociendo otros lugares

- Cartografia – Os caminhos do nosso dia a dia / Cartografía – Los caminos de nuestro día a día

As relações econômicas e culturais entre os lugares / Las relaciones económicas y culturales entre los lugares

- Nossas relações com os lugares do mundo / Nuestras relaciones con los lugares del mundo

- Os transportes no Brasil / Los transportes en Brasil

- As relações entre os lugares envolvem o trabalho de muitas pessoas / Las relaciones entre los lugares abarca el trabajo de muchas personas

- Cartografia – escalas / Cartografía – escalas

- As relações entre os lugares, as atividades econômicas e o trabalho / Las relaciones entre los lugares, las actividades económicas y el trabajo

Conceito de paisagem / Concepto de paisaje

- Os elementos naturais e culturais da paisagem / Los elementos naturales y culturales del paisaje

- Os elementos invisíveis da paisagem / Los elementos invisibles del paisaje Relações de interdependência entre os elementos da paisagem / Relaciones de interdependencia entre los elementos y el paisaje

- As paisagens possuem características únicas / Los paisajes poseen características únicas

- O relevo e a hidrografia / El relieve y la hidrografía

- A influência do clima nas paisagens / La influencia del clima en los paisajes - O clima e a hidrografia / El clima y la hidrografía

- O relevo e o clima / El relieve y el clima

- As relações entre os elementos naturais e culturais das paisagens / Las relaciones entre los elementos naturales y culturales de los paisajes

- O relevo e a forma urbana / El relieve y la forma urbana

- O clima, a hidrografia e as habitações / El clima, la hidrografía y las viviendas - O clima e as atividades econômicas / El clima y las actividades económicas

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ENSINO FUNDAMENTAL II– 6º ANO

ENSEÑANZA FUNDAMENTAL II – 6º CURSO - Cartografia – mapas altimétricos e curvas de nível / Cartografía – mapas

altimétricos y curvas de nivel

As transformações promovidas pelo homem nas paisagens / Las transformaciones generadas por el hombre en el paisaje

- O tempo e as mudanças nos lugares / El tiempo y los cambios en los lugares MATEMÁTICA / MATEMÁTICAS

Números naturais / Números naturales

- Operações fundamentais / Operaciones fundamentales - Expressões numéricas / Expressiones numéricas

- Operações inversas / Operaciones inversas - Potências / Potencias

- Raíz quadrada / Raíz cuadrada

- Múltiplos e divisores / Múltiplos y divisores Frações e porcentagem / Fracciones y porcentajes - Frações equivalentes / Fracciones equivalentes - Fração irredutível / Fracción irreducible

- Comparação de frações / Comparación de fracciones - Operações com frações / Operaciones con fracciones - adição / suma

- subtração / resta

- multiplicação / multiplicación - divisão / división

- potenciação / potenciación - raíz quadrada / raíz cuadrada - Porcentagem / porcentajes

Números decimais / Números decimales

- Correspondência entre número decimal e fração / Equivalencia entre número decimal y fracción

- Operações com decimais / Operaciones con decimales - adição / suma

- subtração / resta

- multiplicação / multiplicación - divisão / división

- potenciação / potenciación - raíz quadrada / raíz cuadrada

- Porcentagem escrita na forma decimal / Porcentaje escrito en forma decimal Geometría / Geometría

- Sólidos geométricos: poliedros e corpos redondos / Sólidos geométricos: poliedros y cuerpos redondos

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ENSINO FUNDAMENTAL II– 6º ANO

ENSEÑANZA FUNDAMENTAL II – 6º CURSO - Ponto, reta e plano: definição e nomenclatura / Punto, recta y plano: definición y nomenclatura

- Ángulos / Ángulos - conceito / definición

- nomenclatura / nomenclatura - classificação / clasificación

- medição e construção com esquadros e transferidor / medición y construcción con escuadra, cartabón y transportador de ángulos

- Retas / rectas

- semirreta e segmento de reta / semirrecta y segmento de recta

- posições relativas: paralelas e concorrentes / posiciones relativas: paralelas y concurrentes

- construção de retas paralelas y perpendiculares com régua e esquadro / construcción de rectas paralelas y perpendiculares con regla, escuadra y cartabón - Polígonos / polígonos

- elementos / elementos

- tipos de polígonos / tipos de polígonos - triângulos / triángulos

- quadriláteros / quadriláteros

- Polígonos regulares / Polígonos regulares Grandezas e Medidas / Magnitudes y medidas

- Estudo das grandezas, dos instrumentos de medição e das respectivas unidades de medidas / Estudio de las magnitudes, de los instrumentos de medición y de las unidades de medida - comprimento / longitud - superfície / superficie - massa / masa - volume / volumen - capacidade / capacidad - tempo / tiempo

- outras grandezas / otras magnitudes

- Conversão de unidades no sistema decimal / Conversión de unidades en el sistema decimal

- Perímetros e áreas / Perímetros y áreas - Retângulo / Rectángulo

- Paralelogramo / Paralelogramo - Triângulo / Triángulo

- Trapézio / Trapecio - Losango / Rombo

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ENSINO FUNDAMENTAL II– 6º ANO

ENSEÑANZA FUNDAMENTAL II – 6º CURSO Tratamento da informação / Análisis de la información

- Pesquisa estatística / Investigación estadística

- Construção e interpretação de gráficos e barras e de setores / Construcción e interpretación de gráficos de barras y de sectores

- Média aritmética simples e ponderada / Media aritmética simple y ponderada CIÊNCIAS / CIENCIAS

Água: no planeta e nos seres vivos / Agua: en el planeta y en los seres vivos

Ar: características, propriedades e importância / Aire: características, propiedades e importancia

Solo: características, propriedades e importância / Suelo: características, propiedades e importancia

Preservação ambiental / Conservación ambiental Introdução à Ecologia / Introducción a la Ecología

ARTE / ARTE

GRAMÁTICA VISUAL—ELEMENTOS DE COMPOSIÇÃO /GRAMÁTICA VISUAL - ELEMENTOS

DE COMPOSICIÓN

Perspectiva / Perspectiva

Figuras humanas / Figuras humanas

Simetria e assimetria / Simetría y asimetría TÉCNICAS EXPRESSIVAS /TÉCNICAS EXPRESIVAS

Desenho / Dibujo Pintura / Pintura

Recorte e colagem / Recortar y pegar FRUIÇÃO ESTÉTICA / ANÁLISIS ESTÉTICO

Artistas específicos / Artistas específicos

Obras do Renascimento, Modernismo e Contemporâneo / Obras del Renacimiento, Modernismo y Contemporáneo

Apreciação artística / Apreciación artística Produção artística / Producción artística

EDUCAÇÃO FÍSICA / EDUCACIÓN FÍSICA

Com o objetivo de incentivar a formação integral do aluno, a presente proposta de trabalho firma-se no conceito de aprendizagem que parte de situações globais, amplas e diversificadas para então chegar às práticas corporais e sociais mais elaboradas e significativas. / Tiene como objetivo principal promocionar la formación integral del alumno. Esta propuesta de trabajo se basa en el concepto de aprendizaje ante

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ENSINO FUNDAMENTAL II– 6º ANO

ENSEÑANZA FUNDAMENTAL II – 6º CURSO situaciones globales, amplias y diversificadas para alcanzar las prácticas corporales y sociales más complejas y significativas.

Abordaremos a complexidade das relações entre o corpo e a mente num contexto sociocultural, tendo como princípio a igualdade de oportunidades para todos os alunos e o objetivo de despertar, desenvolver e formar suas potencialidades

motoras, num processo democrático e não seletivo. / Trabajaremos la complejidad de las relaciones entre el cuerpo y la mente en un contexto sociocultural basado en el principio de la igualdad de oportunidades para el alumnado y el objetivo de despertar, desarrollar y formar sus potencialidades motoras en un proceso democrático no discriminatorio.

Para alavancar todo esse conceito, utilizaremos as seguintes “ferramentas” de trabalho durante o ano: / Para poner en marcha todo este concepto, durante el curso utilizaremos las “herramientas” que relacionamos a continuación:

Iniciação pré-desportiva / Iniciación predeportiva.

Atletismo, basquete, handebol, voleibol, futebol / Atletismo, baloncesto, balonmano, balonvolea, fútbol.

Conhecimento das regras elementares. / Reconocimiento de las reglas elementares. Desenvolvimento das qualidades físicas básicas (coordenação, resistência, força, agilidade e equilíbrio)/ Desarrollo de las calidades físicas básicas (coordinación,

resistencia, fuerza, agilidad y equilibrio).

Organização de torneios desportivos (Cervantíada, torneios de parque) / Organización de torneos deportivos (Cervantiada, torneos de parque).

Jogos socioafetivos, cooperativos e recreativos / Juegos socioafectivos, cooperativos y recreativos.

Higiene / Higiene

Temas transversais – ética, meio ambiente, cidadania / Temas transversales – ética, medio ambiente, ciudadanía.

LÍNGUA ESPANHOLA / LENGUA ESPAÑOLA

Revisão dos principais conteúdos do ano anterior / Repaso de los principales contenidos del curso anterior.

Narrar ações habituais no presente (presente do indicativo). Narrar acontecimentos no passado; forma, uso, marcadores temporais e contraste dos principais tempos do pretérito do indicativo / Referirse a acciones habituales en presente; el presente de

indicativo. Narrar sucesos en el pasado; forma, uso, marcadores temporales y contraste de los principales tiempos de pretérito de indicativo.

Descrição de pessoas, objetos e ações / Descripción de personas, objetos y acciones. Expressar opinião, consentimento, desacordo e preferências; com estruturas próprias e seus usos / Expresar opinión, acuerdo, desacuerdo y preferencias; uso de estructuras propias y sus regímenes.

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ENSINO FUNDAMENTAL II– 6º ANO

ENSEÑANZA FUNDAMENTAL II – 6º CURSO Falar de projetos, conjeturas e promessas; com estruturas próprias, forma e uso do futuro do presente do indicativo e seus marcadores temporais / Referirse a planes, conjeturas y promesas; uso de estructuras propias, formas y empleo del futuro imperfecto de indicativo y sus marcadores temporales.

Falar de planos e ações futuras, fazer promessas e conjeturas; com estruturas próprias, forma e uso do futuro do presente do indicativo / Hablar de planes y

acciones futuras, hacer promesas y conjeturas; empleo de estructuras propias, formas y uso del futuro imperfecto de indicativo.

Comentário e interpretação de textos adequados à faixa etária e nível / Comentario e interpretación de textos adecuados a su franja de edad y nivel.

Gêneros textuais: biografia, legenda, anedota, notícia, conto... / Géneros textuales: la biografía, la leyenda, la anécdota, la noticia, el cuento...

Normas ortográficas e pontuação / Normas de ortografía y puntuación.

Simulados do Diploma de Espanhol como Língua Estrangeira / Simulacros del Diploma de Español como Lengua Extranjera.

INGLÊS / INGLÉS Estruturas gramaticais / Estructuras gramaticales: - Presente Simples / Presente simple

- Advérbios de frequência e +ly / Adverbios de frecuencia y + ly - Play / Go / Do

- Modal verbo Can - One / Ones

- Presente contínuo / Presente continuo

- Sequenciadores/conectivos / Secuenciadores/conectivos - Imperativo

- Object Pronouns

- Preposição de lugar / Preposición de lugar - Countable / Uncountable nouns

- Some/any

- How much / How many - Comparativo/Superlativo

- Past simple verb to be: todas as formas / Past simple verb to be: todas las formas - Simple past: todas as formas / Simple past: todas las formas

Produção escrita / Producción escrita

- Descrição de uma profissão / de rotina pessoal / Descripción de una profesión / de rutina personal

- Email sobre esportes / Email sobre deportes

- Informativo sobre cidades / Informativo sobre ciudades - An entry for a travel website: Internet Language

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ENSEÑANZA FUNDAMENTAL II – 6º CURSO - Propaganda de um restaurante / Propaganda de un restaurante

- Descrição de transportes usuais / Descripción de transportes usuales

- Texto opinativo: produção de comentários/opiniões sobre um blog / Texto de opinión: producción de comentarios/opiniones sobre un blog.

- Narração de eventos no passado / Narración de sucesos en el pasado MÚSICA / MÚSICA

CONTEÚDOS / CONTENIDOS:

Som: notação musical: leitura e escrita musical / Sonido: notación musical: lectura y escritura musical

Escalas maiores e menores / Escalas mayores y menores:

# tonalidades aplicadas à prática instrumental / tonos aplicados en la práctica instrumental

Ritmo: pulsação e compassos simples e composto / Ritmo: pulsación y compás simple y compuesto

Figuras rítmicas: leitura e escrita / Figuras rítmicas: lectura y escritura

Estruturas sincopadas, quiálteras e ligaduras / Estructuras síncopas, quialteras y ligaduras

Composição / Composición

Gêneros musicais / Géneros musicales

Canto: repertório de canções / Canto: repertorio de canciones Hinos nacionais / Himnos nacionales

Composição (melodia e letra) / Composición (melodía y letra) Expressão instrumental / Expresión instrumental

Flauta doce soprano, contralto e tenor / Flauta dulce soprano, contralto y tenor: # repertório em uníssono, cânones, 2 e 3 vozes / repertorio en unísono, cánones, 2 y 3 voces

Violão / Guitarra:

# nomenclatura, cifras, canto (repertório brasileiro, espanhol e inglês) / nomenclatura, cifras, canto (repertorio brasileño, español e inglés)

# acordes maiores, menores e com 7as _{/ acordes mayores, menores y con 7}as

Movimento: coordenação motora global e específica / Movimiento: coordinación motriz global y específica

Postura / Postura

Coordenação rítmica / Coordinación rítmica Dissociação digital / Disociación digital

Dissociação hemi-lateral / Disociación hemilateral Coordenação viso-motora / Coordinación visomotora

Preensão e pressão (digitação) / Prensión y presión (digitación)

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ENSINO FUNDAMENTAL II– 6º ANO

ENSEÑANZA FUNDAMENTAL II – 6º CURSO História da música / Historia de la música:

# Pesquisa utilizando recursos da Tecnologia da Informação e Comunicação / Investigación utilizando recursos de la Tecnología de la Información y de la Comunicación # Influência do indígena, do europeu e do africano na formação da música brasileira / Influencia del indio, del europeo y del africano en la formación de la música brasileña

# M.P.B. / M.P.B.