Plano de Trabalho Docente Ensino Técnico

(1)

Etec:

“Prof. Mário Antônio Verza”

Código: 164

Município: Palmital

Eixo Tecnológico: Informação e Comunicação

Habilitação Profissional: Informática para Internet

Qualificação: Auxiliar de Informática para Internet

Módulo: I Módulo

Componente Curricular:

C. H.

Semanal:

Professores:

Gestão de Sistemas Operacionais

2,5

* Marco Antônio Gusmão Carvalho

Operação de Softwares Aplicativos I

2,5

* Lisandra da Costa Pereira Kirnew

* Tatiana Carla de Matos Valério

Monteiro

Instalação e Manutenção de

Computadores

2,5

* Isaque Katahira

Desenvolvimento e Design de Websites I

2,5

* Luciana Michele Ventura

Lógica de Programação

5,0

* Claudia Patricia Candia Maciel

Arte Digital

2,5

* Lisandra da Costa Pereira Kirnew

Empreendedorismo

2,5

* José Marcelino Calegari

Inglês Instrumental

2,5

* Carla Caroline Oliveira dos Santos

Linguagem, Trabalho e Tecnologia

2,5

* Carla Caroline Oliveira dos Santos

Plano de Trabalho Docente – 2014

(2)

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação

profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas neste

módulo.

ATRIBUIÇÕES/ RESPONSABILIDADES

 Especificar configurações de computadores, acessórios e suprimentos.

 Instalar e configurar softwares e dar suporte a aplicativos básicos e sistemas operacionais.

 Criar rotinas de backup e segurança da informação.

 Utilizar aplicativos na elaboração de documentos e apresentações.

 Desenvolver e publicar sites.

 Criar, editar e corrigir imagens.

 Ter raciocínio lógico, codificar, compilar e testar programas estruturados.

 Identificar a estrutura e funcionamento da gestão empresarial na informática.

ÁREA DE ATIVIDADES

A – DESENVOLVER E PUBLICAR SITES E APLICAÇÕES WEB

 Criar, editar e corrigir imagens.

 Desenvolver e publicar site de divulgação de baixa complexidade.

B – DESENVOLVER SISTEMAS E REALIZAR MANUTENÇÃO DE SISTEMAS E APLICAÇÕES

 Codificar e compilar programas estruturados.

 Testar programas estruturados aplicando lógica de programação.

 Instalar programas estruturados.

 Alterar sistemas e aplicações.

 Atualizar informações gráficas e textuais, em sistemas e aplicações.

C – SELECIONAR RECURSOS DE TRABALHO

 Selecionar linguagem de programação e/ ou desenvolvimento.

 Hospedar e atualizar site de baixa complexidade na Internet.

 Selecionar aplicativos e utilitários para Internet.

 Especificar máquinas, ferramentas, acessórios e suprimentos.

 Solicitar consultoria técnica.

D – DEMONSTRAR COMPETÊNCIAS PESSOAIS

 Demonstrar raciocínio lógico.

 Demonstrar criatividade.

 Agir com paciência.

 Demonstrar iniciativa.



Demonstrar receptividade.

(3)

II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular

Componente Curricular:

GESTÃO DE SISTEMAS OPERACIONAIS

Módulo: I

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1

2

Analisar as funções dos sistemas operacionais, utilizando suas ferramentas e recursos em atividades de configuração, manipulação de arquivos e segurança. Distinguir arquiteturas de sistemas operacionais, identificando as vantagens e limitações de cada opção.

1.1

1.2

1.3

2.1

Utilizar os recursos dos sistemas operacionais para gerenciar os periféricos de entrada e saída (E/S).

Realizar o gerenciamento de arquivos e diretórios dos sistemas operacionais.

Utilizar as ferramentas de manutenção preventiva e recuperação do sistema operacional.

Instalar e configurar sistemas operacionais que melhor se adapte às necessidades do usuário.

1. 2

3

4

Introdução a sistemas operacionais Introdução ao MS Windows:

 gerenciamento de arquivos e diretórios;

 registro do Windows;

 ferramentas de sistema;

 Windows PowerShell Introdução ao Linux:

 gerenciamento de arquivos e diretórios;

 comandos básicos do ambiente texto;

 ferramentas administrativas do sistema

Linux

Ferramentas de apoio:

 versão atual do MS Windows, sugestão

 de distribuição Linux: Ubuntu

(4)

Componente Curricular:

OPERAÇÃO DE SOFTWARES APLICATIVOS I

Módulo: I

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1.

2.

Analisar recursos dos editores de texto e editores de apresentação.

Analisar as principais ferramentas de navegação e gerenciamento de e-mails.

1.1

1.2

2.1

2.2

Selecionar e utilizar os editores de texto e editores de apresentação.

Selecionar e utilizar recursos de edição de texto e de apresentação disponíveis na nuvem.

Selecionar os recursos de acordo com as necessidades do usuário.

Identificar as principais ferramentas de navegação na Internet e gerenciamento de e-mails.

1.

2.

3.

4.

Recursos e ferramentas dos principais editores de texto:

 ferramentas de formatação e adequação de texto segundo as normas vigentes;

 recursos de editores de texto na nuvem Recursos e ferramentas dos principais editores de apresentação:

 técnicas de produção de slides para apresentações profissionais;

 recursos de editores de apresentação na nuvem

Principais navegadores, suas ferramentas e particularidades:

 principais ferramentas de busca Gerenciamento de e-mails:

 configuração de envio e recebimento de

e-mails, gerenciamento de diretórios,

filtros, span e noções de segurança;

 configuração dos principais clientes de

(5)

5.

Software de apoio:

 MS Office e BR Office, Windows Live e

Google Docs, Thunderbird, Windows Live Mail, Microsoft Outlook, Internet Explorer, Firefox e Google Chrome

(6)

Componente Curricular:

INSTALAÇÃO E MANUTENÇÃO DE COMPUTADORES

Módulo: I

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1.

2.

Identificar os componentes de computadores e seus periféricos.

Identificar falhas em componentes, avaliando seus efeitos e analisando o seu funcionamento.

1.1

2.1

2.2

2.3

Fazer conexões básicas entre as partes que integram o computador bem como a equipamentos externos.

Executar testes, diagnósticos e medidas de desempenho em computadores e seus periféricos. Aplicar as soluções selecionadas para corrigir as falhas básicas no funcionamento dos computadores (periféricos).

Aplicar normas e técnicas de segurança na instalação e manipulação de componentes e computadores. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

Princípios de funcionamento, evolução e características:  processadores;  placas mãe;  memória;  vídeo;  periféricos

Conexão física de equipamentos internos e externos

Montagem e manutenção de computadores Configuração do CMOS Setup

Instalação e configuração de sistemas operacionais

Instalação e configuração de drivers

Noções de segurança, instalação elétrica e aterramento

Ferramentas de apoio:

(7)

Componente Curricular:

DESENVOLVIMENTO E DESIGN DE WEBSITES I

Módulo: I

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1. 2.

Desenvolver páginas estáticas.

Analisar a estrutura básica de uma página em HTML.

1.1

2.1

2.2

Utilizar ambientes de desenvolvimento na elaboração de websites.

Identificar a estrutura básica e as principais tags em uma página web.

Aplicar os recursos de formatação em páginas

web. 1. 2. 3. 4. 5.

Conceitos históricos e evolução de websites Estrutura básica de páginas web:

 principais tags de HTML;

 formatação de uma página;

 inserção de imagens;  criação de vínculos;  criação de tabelas;  frames;  formulários Folha de estilos (CSS)

Ambientes de desenvolvimento de websites

Software de apoio:

(8)

Componente Curricular:

LÓGICA DE PROGRAMAÇÃO

Módulo: I

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1. 2.

Interpretar a lógica computacional.

Interpretar e desenvolver pseudocódigos, algoritmos e fluxogramas.

1.1

1.2 2.1 2.2

Utilizar estruturas de dados na resolução de problemas computacionais.

Executar procedimentos de testes de programas. Utilizar modelos, pseudocódigos e ferramentas na representação de problemas.

Aplicar as técnicas de programação estruturada. 1.

2.

Introdução à lógica computacional:

 algoritmos, fluxogramas e pseudocódigos;  variáveis;  desvios condicionais;  laços de repetição;  vetores, matrizes;  funções e procedimentos Software de apoio:

(9)

Componente Curricular:

ARTE DIGITAL

Módulo: I

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1.

2.

Analisar e interpretar com criticidade os elementos que compõem o design.

Avaliar novas tendências, conceitos, ferramentas e técnicas que possibilitam conceber um projeto de estilo próprio, criativo e atualizado.

1.1

2.1 2.2

Utilizar as ferramentas do editor gráfico para manipulação de imagens.

Definir interface de comunicação e interatividade. Atualizar informações gráficas e textuais.

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Noções de desenho:  à mão livre Composição da imagem:

 textura, forma, planos, etc

Conceitos de produção e tratamento de imagens:

 imagens vetoriais e bitmaps;

 pixel e retícula;

 teoria das cores;

 tipografia;

 acessibilidade;

 tipos e formatos de arquivos Edição gráfica de imagens Ferramentas de pintura

Ferramentas de edição e tratamento Transformação

Filtros Camadas

(10)

10. 11.

Estruturas vetoriais

Software de apoio:

(11)

Componente Curricular:

EMPREENDEDORISMO

Módulo: I

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1.

2.

3.

Desenvolver e/ ou fortalecer autoestima positiva, por meio do autoconhecimento e desenvolvimento de competências que favoreçam escolhas profissionais motivadoras e significativas.

Identificar oportunidades e planejar a criação e desenvolvimento de negócios inovadores, elaborando um plano de negócio, com vistas a aumentar suas chances de sucesso.

Analisar cenários, desenvolver ideias, inovar e buscar novas oportunidades para as organizações em que possa atuar.

1.1 1.2 2.1 2.2 3.1 3.2 3.3

Identificar competências pessoais e profissionais. Selecionar projetos que possibilitem a geração de benefícios para si e para a sociedade.

Agir com atitude empreendedora. Estruturar um plano de negócios.

Visualizar os processos operacionais de uma organização.

Identificar oportunidades de inovação no ambiente de trabalho.

Apresentar propostas de inovação e/ ou alteração de procedimentos/ processos. 1. 2. 3. 4. 5. 6. Autoconhecimento e autoimagem

Identificação de talento e características empreendedoras

Visão empreendedora Perfil profissional:

valores, escolhas e metas significativas Planejamento e desenvolvimento profissional:

 comunicação interpessoal:

 o capacidade de persuasão e expansão da rede de relacionamentos

 atitude empreendedora como diferencial para criar projetos profissionais inovadores voltado para a área de Informática para Internet Plano de negócios:  sumário executivo;  análise de mercado;  plano de marketing;  plano operacional;  plano financeiro;

(12)

7. 8. 9. 10.  construção de cenários;  avaliação estratégica

Desenvolvimento de produtos e serviços inovadores voltados para a área de Informática para Internet

Intraempreendedorismo

Características do intraempreendedor O papel das organizações e o intraempreendedorismo

(13)

Componente Curricular:

INGLÊS INSTRUMENTAL

Módulo: I

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1.

2.

3.

Identificar a língua inglesa ligada ao mundo dos negócios.

Analisar e interpretar textos técnicos em inglês básico.

Exercitar a tradução como ferramenta de produção e compreensão textual.

1.1 1.2 2.1 2.2 3.1 3.2

Identificar estruturas básicas da língua inglesa. Distinguir as variantes linguísticas da língua inglesa.

Utilizar expressões simples em apresentações, ligações telefônicas, informações.

Escolher o registro adequado à situação na qual se processa a comunicação e o vocábulo que melhor reflita a ideia pretendida, interpretando textos técnicos.

Recorrer às tecnologias de apoio como dicionário e gramática informatizada ou não.

Expressar-se com simplicidade e clareza em sua área de atuação, utilizando expressões cotidianas relativas à área de Informática para Internet.

1.

2.

3.

4. 5.

Técnicas de leitura instrumental:

 compreensão de texto, como skimming e scanning

Conversação:

 formas de comunicação cotidianas por meios utilizados na área Técnica Vocabulário:

 campos semânticos da área de Informática para Internet

Noções sobre elaboração de textos simples Textos técnicos, publicitários, classificados etc

(14)

Componente Curricular:

LINGUAGEM, TRABALHO E TECNOLOGIA

Módulo: I

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1.

2.

3.

4.

Analisar textos técnicos/ comerciais da área de Informática para Internet, por meio de indicadores linguísticos e de indicadores extralinguísticos.

Desenvolver textos técnicos aplicados à área de Informática para Internet, de acordo com normas e convenções específicas.

Pesquisar e analisar informações da área de Informática para Internet em diversas fontes convencionais e eletrônicas.

Definir procedimentos linguísticos que levem à qualidade nas atividades relacionadas com o público consumidor.

1.1 2.1 2.2 2.3 3.1 3.2 4.1 4.2

Utilizar recursos linguísticos de coerência e de coesão, visando atingir objetivos da comunicação comercial relativos à área de Informática para Internet.

Utilizar instrumentos da leitura e da redação técnica, direcionadas à área de Informática para Internet.

Identificar e aplicar elementos de coerência e de coesão em artigos e em documentação técnico-administrativa, relacionados à área de Informática para Internet.

Aplicar modelos de correspondência comercial aplicados à área de Informática para Internet. Selecionar e utilizar fontes de pesquisa convencionais e eletrônicas.

Aplicar conhecimentos e regras linguísticas na execução de pesquisas específicas da área de Informática para Internet.

Comunicar-se com diferentes públicos.

Utilizar critérios que possibilitem o exercício da criatividade e constante atualização da área.

1.

2.

Estudos de textos técnicos/ comerciais aplicados à área de Informática para Internet, através de:

 indicadores linguísticos: o vocabulário; o morfologia; o sintaxe; o semântica; o grafia; o pontuação; o acentuação etc  indicadores extralinguísticos:

o efeito de sentido e contextos socioculturais;

o modelos preestabelecidos de produção de texto

Conceitos de coerência e de coesão aplicadas à análise e à produção de textos técnicos específicos da área de Informática para Internet:  ofícios;  memorandos;  comunicados;  cartas;  avisos;  declarações;

(15)

4.3 Utilizar a língua portuguesa como linguagem geradora de significações, que permita produzir textos a partir de diferentes ideias, relações e necessidades profissionais 3. 4.  recibos;  carta-currículo;  curriculum vitae;  relatório técnico;  contrato;  memorial descritivo;  memorial de critérios;  técnicas de redação

Parâmetros de níveis de formalidade e de adequação de textos a diversas circunstâncias de comunicação

Princípios de terminologia aplicados à área de Informática para Internet:

 glossário com nomes e origens dos termos utilizados pela Informática para Internet;

 apresentação de trabalhos de pesquisas;

 orientações e normas linguísticas para a elaboração do trabalho para conclusão de curso

(16)

III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento

Componente Curricular:

GESTÃO DE SISTEMAS OPERACIONAIS

Módulo: I

Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Conteúdo Cronograma

Inicio Fim Semana

Utilizar os recursos dos sistemas operacionais para gerenciar os periféricos de entrada e saída (E/S).

Introdução

a

sistemas

operacionais

Gincana de Integração

Recepção dos alunos,

apresentação do curso.

23/01 24/01 1

Aula expositiva e dialogada

Apresentação

do

Componente e História

dos

sistemas

computacionais.

27/01 31/01 2 Instalar e configurar sistemas operacionais que melhor se adapte às necessidades do usuário

Introdução ao MS Windows:



gerenciamento

de

arquivos

e

diretórios;



registro

do

Windows;



ferramentas

de

sistema;

Introdução

ao

MS

Windows - Histórico e

filosofia (Do MS DOS ao

Windows Phone).

03/02 07/02 3 Realizar o gerenciamento de arquivos e diretórios dos sistemas operacionais

Aula expositiva e dialogada

com prática em laboratório.

Gerenciamento

de

arquivos e diretórios no

Windows 7.

10/02 14/02 4

Tipos de arquivos e suas

permissões no Windows

7.

17/02 22/02 5

Avaliação teórica

Avaliação Teórica (A1)

24/02 28/02 6

Utilizar as ferramentas de manutenção

preventiva e

recuperação do sistema operacional.

Aula expositiva e dialogada

com prática em laboratório.

Conhecendo e editando

o registro do windows.

03/03 08/03 7

Ferramentas de Sistema

do Windows 7.

10/03 14/03 8 17/03 22/03 9

(17)

Instalar e configurar

sistemas

operacionais

que

melhor se adapte às

necessidades

do

usuário

Introdução ao Linux:



gerenciamento

de

arquivos

e

diretórios;



comandos

básicos

do ambiente texto;



ferramentas

administrativas

do

sistema Linux

Aula expositiva e dialogada

Introdução ao Linux

–

Histórico e filosofia.

31/03 04/04 11

Painel Integrado

Painel integrado sobre as

principais

distribuições

Linux e versões de MS

Windows. (A3)

07/04 12/04 12 14/04 18/04 13

Realizar

o

gerenciamento

de

arquivos e diretórios

dos

sistemas

operacionais

Aula expositiva e dialogada

com prática em laboratório.

Gerenciamento

de

arquivos e diretórios no

Linux.

21/04 26/04 14

Utilizar

as

ferramentas

de

manutenção

preventiva

e

recuperação

do

sistema operacional.

Shell em modo texto -

Bash.

28/04 02/05 15

Ferramentas

administrativas do Linux

05/05 10/05 16

Introdução ao MS Windows:



Windows

Power

Shell

Shell em modo texto

–

Windows Power Shell.

12/05 17/05 17

19/05 24/05 18

Exercício prático

Avaliação Prática (A4)

26/05 30/05 19

Aula expositiva e dialogada

com prática em laboratório.

Revisão de Conteúdo

02/06 06/06 20

(18)

Componente Curricular:

OPERAÇÃO DE SOFTWARES APLICATIVOS I

Módulo: I

Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos

Didáticos Conteúdo

Cronograma

Recepção dos alunos, apresentação do curso. 23/01 24/01 1

Selecionar e utilizar os editores de texto e editores de apresentação.

Recursos e ferramentas dos principais editores de texto: ferramentas de formatação e adequação de texto segundo as normas vigentes; Recursos e ferramentas dos principais editores de apresentação: técnicas de produção de

slides para

apresentações profissionais;

Apresentação do Componente Curricular. Introdução ao editor de texto Microsoft Word, digitação

27/01 31/01 2

Atividade prática

Trabalhando com os recursos de formação de texto, estilos, marcadores, classificação, bordas e sombreamento, recursos de localizar e substituir no editor de texto Microsoft Word.

03/02 07/02 3

Atividade prática

Apresentação da ferramenta Power Point, utilizando os mesmos recursos de formatação trabalhados no Word

10/02 14/02 4

Atividade prática

Trabalhando com formatação de páginas, inserindo tabelas, ilustrações, links, símbolos, cabeçalho e rodapé no editor de texto Microsoft Word.

Criação de slides no Power Point utilizando os mesmo recursos aprendidos no Word e inserindo mídias, temas, efeitos de transição e animação.

17/02 22/02 5

Aula teórica e prática

Trabalhando com as normas da ABNT: Layout de páginas, configurando páginas, parágrafo, criação de sumário no Word.

24/02 28/02 6

Criação de slide de apresentação para um trabalho, utilizando os recursos aprendidos no Power Point.

(19)

Selecionar e utilizar recursos de edição de texto e de apresentação disponíveis na nuvem. Gerenciamento de e-mails: configuração de envio e recebimento de e-mails, gerenciamento de diretórios, filtros, span e noções de segurança; configuração dos principais clientes de

e-mail

Atividade prática Envio e recebimento de e-mails, organização de

pastas 10/03 14/03 8

Atividade teórica e

prática Configuração do Outlook, criação de grupos. 17/03 22/03 9

Recursos de editores de texto na nuvem.

Recursos de editores de apresentação na nuvem

Aula prática

Trabalhando com Skydrive, GoogleDocs: criação de arquivos online, arquivando e compartilhando em nuvem. 24/03 28/03 10 Selecionar os recursos de acordo com as necessidades do usuário. Identificar as principais ferramentas de navegação na Internet e gerenciamento de e-mails. Principais navegadores, suas ferramentas e particularidades: principais ferramentas de busca. Aula teórica

Apresentação de vídeo sobre o histórico do Google.

Conhecendo os recursos que o Google oferece.

31/03 04/04 11

Pesquisa

O histórico e principais ferramentas dos navegadores mais utilizados: Internet Explorer, Mozila e Google Chrome.

07/04 12/04 12

Atividade prática Construir um roteiro de viagens utilizando os

recursos do google. 14/04 18/04 13

Recursos de editores de texto na nuvem.

Trabalho prático Aplicação dos conteúdos do semestre (Word, _{Power, Point, Navegadores) – (início).} 21/04 26/04 14

Recursos de editores de apresentação na nuvem.

Trabalho prático, Envolvendo os conteúdos do semestre (Word, _{Power, Point, Navegadores) – (finalização).} 28/04 02/05 15

(20)

utilizar os editores de texto e editores de apresentação.

dos principais editores de texto: ferramentas de formatação e adequação de texto segundo as normas vigentes;

declaração, oficio, requerimento, cartas.

Atividade prática Estruturas de trabalhos acadêmicos: capa,

sumário, bibliografia. 12/05 17/05 17

Trabalhos prático

Pesquisa na internet sobre tema a ser definido, e montagem no aplicativo word e apresentação no aplicativo power point

19/05 24/05 18

26/05 30/05 19

Atividade revisão e recuperação e apresentação

(21)

Componente Curricular:

INSTALAÇÃO E MANUTENÇÃO DE COMPUTADORES

Módulo: I

Aplicar normas e técnicas de segurança na instalação e manipulação de componentes e computadores. Noções, de segurança, instalação elétrica e aterramento.

Mostrar a estrutura da unidade escolar e suas características.

Recepção dos alunos,

apresentação do curso. 23/01 24/01 1 Aula expositiva dialogada,

normas de uso dos equipamentos de informática.

Apresentação do componente, bases tecnológicas e instrumentos de avaliação. Normas e procedimentos para utilização de laboratório.

27/01 31/01 2

Aula expositiva dialogada, prática em laboratório: instalação de computador usando filtro de linha e estabilizador.

Conceito de energia;

Padrão novo de tomadas brasileiras;

Equipamentos de segurança: Fonte de alimentação; estabilizadores; nobreaks; filtro de linha.

03/02 07/02 3

Fazer conexões básicas entre as partes que integram o computador bem como a equipamentos externos. Princípios de funcionamento, evolução e características:  Processadores;  Placas mãe;  Memória;  Vídeo;  Periféricos Conexão físicas de equipamentos Interno e externos. Hardware X Software. Exercícios de aprendizagem envolvendo unidades de entrada e saída (periféricos)

História dos computadores Aula expositiva, sobre o funcionamento dos computadores, e números hexadecimais.

17/02 22/02 5

Fazer conexões básicas entre as partes que integram o computador

Conexão físicas de equipamentos Interno e externos

Aula Prática no laboratório Instalação da fonte de alimentação(conectores Berg, Molex, 4 pinos auxiliar, 20 pinos),

(22)

bem como a equipamentos externos.

Processador, Cooler; Slots, Memória RAM.

Aula Prática no laboratório

Placa-mãe,Classificação das placas-mãe , BIOS,Bateria, Conectores ATA/PATA Conector SATA, Conector IDE,

Ligação dos drives, Ligação do hd, Ligação paralela, Ligação serial, Drives,Discos flexíveis.

Avaliação.

03/03 08/03 7

Placa-mãe,Classificação das placas-mãe , BIOS,Bateria, Conectores ATA/PATA Conector SATA, Conector IDE,

Ligação dos drives, Ligação do hd, Ligação paralela, Ligação serial, Drives,Discos flexíveis. Avaliação. 10/03 14/03 8 Executar testes, diagnósticos e medidas de desempenho em computadores e seus periféricos. Configuração do CMOS Setup

Roteiro para configuração do CMOS Setup; Carregamento de boot: disquete, cd-rom e pen drive.

17/03 22/03 9

Instalação e configuração

de Sistemas Operacionais Aula Prática no laboratório

Instalação do Windows XP.

24/03 28/03 10

de drivers Aula Prática no laboratório

Instalação de Drivers.

31/03 04/04 11

de Sistemas Operacionais Aula Prática no laboratório

Instalação do Windows Seven-

Pratica. 07/04 12/04 12

(23)

de drivers

de Sistemas Operacionais Aula Prática no laboratório

Instalação do Windows 8.1.

21/04 26/04 14

de drivers Aula Prática no laboratório

Instalação de driver.

28/04 02/05 15

Instalação e configuração de Sistemas Operacionais

Aula Prática no laboratório Backup Aula prática: Seven.

05/05 10/05 16

Aula Prática no laboratório Backup Aula prática: Seven.

12/05 17/05 17

Aula Prática no laboratório Reinstalação do Windows Seven.

19/05 24/05 18

Aula Prática no laboratório Instalação de softwares:

aplicativos gerais. 26/05 30/05 19

Aula Prática no laboratório Detecção _componentesde _de falhas _hardwarenos _e software. Trabalho prático.

Revisão e Recuperação.

(24)

Componente Curricular:

DESENVOLVIMENTO E DESIGN DE WEBSITES I

Módulo: I

1. Desenvolver páginas estáticas. Conceitos históricos e evolução de websites. Ambientes de desenvolvimento de websites

Gincana de Integração. Recepção dos alunos,

apresentação do curso. 23/01 24/01 1

Aula expositiva e dialogada e prática no laboratório.

Apresentação do

componente curricular. Exibição de vídeo com histórico da evolução da

internet. 27/01 31/01 2

Exercícios de aprendizagem

envolvendo HTML.

Ferramenta de apoio: Bloco de Notas e NotePad++..

2. Analisar a estrutura básica de uma página em HTML.

Estrutura básica de páginas web:  Principais tags de HTML;  Formatação de uma página;  Inserção de imagens;  Criação de vínculos;  Criação de tabelas;  Frames;  Formulários

Aula expositiva dialogada e aula pratica no laboratório.

Exercícios de aprendizagem envolvendo HTML, principais tags, imagens, links e listas.

03/02 07/02 3

Aula expositiva dialogada e aula pratica no laboratório.

envolvendo tabelas. 10/02 14/02 4

Trabalho prático em laboratório.

Estudo de Caso - Criação de site sobre a Copa do Mundo, utilizando as principais tags html.

17/02 22/02 5

Conclusão do Estudo de

Caso. 24/02 28/02 6

Avaliação teórica e prática. Estrutura básica de páginas

web e principais tags html. 03/03 08/03 7 Aula expositiva dialogada e

pratica no laboratório.

envolvendo frames. 10/03 14/03 8

Aula expositiva dialogada e pratica no laboratório.

(25)

Folha de estilos (CSS) Aula expositiva dialogada e pratica no laboratório. Exercícios de aprendizagem envolvendo noções fundamentais de CSS. 24/03 28/03 10 Folha de estilos (CSS)

Aula expositiva dialogada, aula pratica no laboratório, exercícios de aprendizagem

envolvendo Tags

Personalizadas.

31/03 04/04 11

Aula prática envolvendo

Diagramação em css. 07/04 12/04 12 Aula prática no laboratório.

Exercícios de aprendizagem envolvendo diagramação em css.

14/04 18/04 13

Avaliação teórica e prática. Folhas de estilos (css) 21/04 26/04 14

Feriado Nacional – Dia do

Trabalho. 28/04 02/05 15

Aula expositiva e dialogada e

prática no laboratório. Trabalhando com css. 05/05 10/05 16 Trabalho prático. Trabalho prático envolvendo

css. (Início) 12/05 17/05 17

Trabalho prático. Trabalho prático envolvendo

css. (Finalização) 19/05 24/05 18

Aula prática no laboratório. Atividades de revisão de

conteúdos e recuperação. 26/05 30/05 19 Aula expositiva e dialogada. Apresentação dos resultados

(26)

Componente Curricular:

LÓGICA DE PROGRAMAÇÃO

Módulo: I

Aplicar as técnicas de programação estruturada. Introdução a Lógica computacional, aplicando técnicas de programação apresentadas no vídeo do CPS “introdução a lógica de programação” e treinando o raciocínio com sequência de passos lógicos para executar tarefas diárias.

Recepção dos alunos pela direção e coordenação, apresentação do curso pela coordenação.

Recepção dos alunos, apresentação do curso e

Terminologias da área de T.I. 23/01 24/01 1

Aula expositiva e dialogada sobre as terminologias utilizadas na área de TI e explanação sobre o conteúdo programático.

Apresentação de

Terminologias da área de T.I. Apresentação das bases tecnológicas, competências, Habilidades e métodos de avaliação.

27/01 31/01 2

Aula expositiva dialogada, exercício de aprendizagem e Trabalho Individual.

Introdução a Lógica Computacional.

Sequência de passos lógicos. Trabalho individual envolvendo sequência de passos lógicos. Regras e fases de um programa de computador. 03/02 07/02 3

Aula expositiva e dialogada. Exercícios de fixação.

Fluxograma e variáveis, constantes, tipos de dados, operadores aritméticos, relacionais e lógicos para codificar programas de computadores. 10/02 14/02 4 Utilizar modelos, pseudocódigos e ferramentas na representação de Desenvolver algoritmos, fluxogramas e pseudocódigos auxiliando na Interpretação e desenvolvimento de qualquer Trabalho Individual

variáveis e operadores para evidenciar o aprendizado de conceitos básicos para codificar programas de

(27)

problemas. pseudocódigos, algoritmos e fluxogramas. Utilizar ferramentas na representação de problemas computacionais. computadores. Correção do Trabalho Individual

e recuperação para alunos com menção insatisfatória e Aula expositiva e dialogada.

Introdução a pseudocódigos e ferramenta Portugol para representação os programas de computadores.

24/02 28/02 6

Correção individual para sanar as dúvidas no desenvolvimento do raciocínio na elaboração de algoritmos.

Lista de Algoritmos para evidenciar o aprendizado de algoritmos.

03/03 07/03 7

Avaliação prática utilizando a ferramenta Portugol para tornar evidente o aprendizado na prática de algoritmos.

Algoritmos e fluxogramas. 10/03 14/03 8

Correção da avaliação e recuperação de alunos com menção insatisfatória e aula expositiva e dialogada.

Introdução a desvio condicional tornando os programas mais flexíveis.

17/03 21/03 9

Aula prática no laboratório com Lista de algoritmos utilizando a ferramenta Portugol. Desvio condicional. 24/03 28/03 10 Aplicar as técnicas de programação estruturada. Utilizar modelos, pseudocódigos e ferramentas na representação de problemas. Desenvolver algoritmos, fluxogramas e pseudocódigos auxiliando na Interpretação e desenvolvimento de qualquer pseudocódigos, algoritmos e fluxogramas. Utilizar ferramentas na representação de problemas computacionais.

Lista de algoritmos para desenvolver em dupla(com monitoria).

Desvio condicional. 31/03 04/04 11

Lista de algoritmos envolvendo laços de repetição, utilizando a ferramenta Portugol.

Introdução a laços de repetição para tornar os programas mais eficazes e eficientes.

07/04 11/04 12

Aula prática no laboratório com Lista de algoritmos utilizando a ferramenta Portugol.

Laço de repetição e desvio

condicional. 14/04 18/04 13

Avaliação prática para evidenciar o aprendizado em desvio condicional e laço de

(28)

repetição

Aula prática no laboratório.

Introdução a Linguagem de Programação JavaScript e a ferramenta IDE Notepad para desenvolver programas de computadores.

28/04 02/05 15

Aula prática no laboratório com Lista de programas para desenvolver em JavaScript e correção do trabalho individual para sanar as dúvidas e recuperação para alunos com menção insatisfatória JavaScript 05/05 09/05 16 Utilizar modelos, pseudocódigos e ferramentas na representação de problemas.

Utillizar estrutura de dados na resolução de problemas computacionais, para tornar os programas de computadores mais eficientes e eficazes e procedimentos de testes de programas

Aula prática para evidenciar a semântica dos programas de computadores.

Procedimentos de testes em programas de computadores para minimizar os possíveis erros.

12/05 16/05 17

Aula prática com lista de algoritmos.

Introdução a vetores e matrizes para maximizar a capacidade de memória dos computadores.

19/05 23/05 18

Aula prática com lista de

algoritmos. Vetores e matrizes 26/05 30/05 19

Aula prática com lista de algoritmos.

Introdução a funções e procedimentos para reutilizar linhas de programação.

(29)

Componente Curricular:

ARTE DIGITAL

Módulo: I

apresentação do curso. 23/01 24/01 1 Utilizar as ferramentas do

editor gráfico para manipulação de imagens.

Noções de desenho (à mão

livre) Atividade prática Desenho a mão livre no aplicativo

Paint 27/01 31/01 2

Atualizar informações gráficas e textuais

Conceitos de produção e tratamento de imagens: -Imagens vetoriais e Bitmaps; -Pixel e retícula; Teoria das cores;

-Tipografia; Acessibilidade; -Tipos e formatos de arquivos

Aula expositiva dialogada e prática.

Conceitos sobre vetor e bitmap, pixel, retícula, tipografia, formatos de arquivos

Apresentação de sites sobre teoria das cores

03/02 07/02 3

Ferramentas de Pintura

Atividades práticas Aplicativo Photoshop 10/02 14/02 4

Ferramentas de Pintura

Atividades práticas Aplicativo Corel Photo Paint 17/02 22/02 5

Atualizar informações gráficas e textuais.

Edição Gráfica de Imagens

Atividades práticas Aplicativo Photoshop e Corel

PhotoPaint 24/02 28/02 6

Trabalho: Aplicação de efeitos em imagens 03/03 08/03 7

Trabalho: Criação de convite 10/03 14/03 8

Composição da imagem

(30)

Filtros, Camadas, Estruturas

Vetoriais, Transformação Atividades práticas Aplicativo Photoshop 24/03 28/03 10

Definir interface de

comunicação e

interatividade.

Ferramentas de edição e

tratamento Atividades práticas Aplicativo Photoshop 31/03 04/04 11

comunicação e

interatividade.

tratamento Atividades práticas Criação de layout 07/04 12/04 12

Trabalho prático Criação de convite no aplicativo

photoshop 14/04 18/04 13

comunicação e

interatividade.

tratamento Trabalho prático Criação de layout 21/04 26/04 14

Utilizar as ferramentas do editor gráfico para manipulação de imagens.

Edição e criação de Vídeo

Atividades práticas Aplicativo Corel Video Studio ProX

III (linha do tempo) 28/04 02/05 15

Atividades práticas

Aplicativo Corel Video Studio ProX III (linha do tempo – inserir imagens)

05/05 10/05 16

Atividades práticas

Aplicativo Corel Video Studio ProX III (linha do tempo – inserir imagens)

12/05 17/05 17

Trabalho prático Criação de vídeo 19/05 24/05 18

Trabalho prático Criação de vídeo 26/05 30/05 19

Atividades para revisão e recuperação. Apresentação dos resultados finais.

(31)

Componente Curricular:

EMPREENDEDORISMO

Módulo: I

Identificar competências pessoais e profissionais. 1. Autoconhecimento e autoimagem 2. Identificação de talento e características empreendedoras

apresentação do curso. 23/01 24/01 1 Aula expositiva e dialogada,

apresentação em data show, vídeos e realização de trabalhos pelos alunos.

Exposição das bases tecnológicas, regras de convivência e avaliação.

27/01 31/01 2

Aula expositiva e dialogada, apresentação em data show, vídeos e realização de trabalhos pelos alunos.

Atividade prática com dinâmica em grupo para a percepção da autoimagem e fortalecimento da autoestima positiva

03/02 07/02 3

Aula expositiva e dialogada, apresentação em data show, vídeos e realização de trabalhos pelos alunos.

Atividade prática com dinâmica em grupo para a percepção das características empreendedoras individuais e em grupo – avaliação escrita

10/02 14/02 4

Selecionar projetos que possibilitem a geração de benefícios para si e para a sociedade. Agir com atitude empreendedora

3. Visão empreendedora 4. Perfil profissional: valores, escolhas e metas significativas 5. Planejamento e desenvolvimento profissional: - comunicação interpessoal: - capacidade de persuasão e expansão da rede de relacionamentos

- atitude empreendedora como diferencial para criar projetos profissionais inovadores

Aula expositiva e dialogada, com estudo de casos, realização de encenações pelos alunos através de um direcionamento, apresentação em data show de vídeos de empreendedores.

Atividade prática com dinâmica em grupo para a identificação de oportunidades.

(32)

voltado para a área de Informática para Internet

8. Intraempreendedorismo 9. Características do intraempreendedor

10. O papel das organizações e o intraempreendedorismo

24/02 28/02 6

03/03 08/03 7

Atividade prática com dinâmica em grupo para a criação de negócios inovadores.

10/03 14/03 8

Atividade prática com dinâmica em grupo para a criação e desenvolvimento de negócios inovadores.

17/03 22/03 9

Aula expositiva e dialogada, com estudo de casos, realização de encenações

Atividade prática com dinâmica

em grupo para o

desenvolvimento da atitude

(33)

pelos alunos através de um direcionamento, apresentação em data show de vídeos de empreendedores. empreendedora. Identificar oportunidades de inovação no ambiente de trabalho. Apresentar propostas de inovação e/ ou alteração de procedimentos/ processos.

Aulas expositivas e discussão, estudos de

textos dirigidos constantes na bibliografia utilizada pelo docente e exposição de vídeos.

Estudos individuais e em grupo de textos e casos práticos para se analisar cenários e desenvolver ideias.

31/03 04/04 11

Aulas expositivas e discussão, estudos de textos dirigidos constantes na bibliografia utilizada pelo docente e exposição de vídeos.

Estudos individuais e em grupo de textos e casos práticos para se analisar cenários e desenvolver ideias. 07/04 12/04 12 Estruturar um plano de negócios. 6. Plano de negócios: - sumário executivo; - análise de mercado; - plano de marketing; - plano operacional; - plano financeiro; - construção de cenários; - avaliação estratégica

Aulas expositivas e discussão, atividades práticas pontuando cada tipo de estratégia, vídeos e dinâmicas em grupo.

Estudos individuais e em grupo de textos e casos práticos para se iniciar a elaboração de um plano de negócios. Atividade interdisciplinar com os componentes de IMC, DDWI e Arte.

14/04 18/04 13

Estudos individuais e em grupo de textos e casos práticos para se desenvolver um plano de negócios.

21/04 26/04 14

Feriado Nacional – Dia do

Trabalho. 28/04 02/05 15

Estudos individuais e em grupo de textos e casos práticos para se desenvolver e inovar na elaboração de um plano de negócios. Avaliação parcial do

(34)

plano de negócios desenvolvido. Visualizar os processos operacionais de uma organização. 7. Desenvolvimento de produtos e serviços inovadores voltados para a área de Informática para Internet.

caso, exercícios de fixação, vídeos e dinâmicas em grupo.

Observações sobre os planos desenvolvidos, continuidade de elaboração de um plano de negócios com melhorias.

12/05 17/05 17

19/05 24/05 18

26/05 30/05 19

Aula expositiva. Apresentação dos resultados

(35)

Componente Curricular:

INGLÊS INSTRUMENTAL

Módulo: I

Habilidade

Bases Tecnológicas

Procedimentos Didáticos

Cronograma / Dia e Mês

Identificar estruturas básicas da língua inglesa.

Distinguir as variantes linguísticas da língua inglesa. Recorrer às tecnologias de apoio como dicionário e gramática informatizada ou não.

Técnicas de leitura instrumental: compreensão de texto, como

skimming e scanning

Vocabulário:

campos semânticos da área de Informática para Internet

Apresentação das bases tecnológicas,

competências e habilidades. Apresentação dos métodos de avaliação. Dinâmica de apresentação pessoal (Nome da dinâmica: Venda um amigo). Aula expositiva e dialogada com a Introdução conceitual de Skimming (técnicas de leitura).

28/01/2014

Aula expositiva e dialogada com a utilização de lousa; projetor; musica e vídeo utilizando técnicas de leitura e compreensão de texto (scanning e skimming) e atividade de leitura e interpretação de texto com textos atuais. Atividade em dupla com orientação do docente para estágios de interpretação.

04/02/2014

Estratégia de leitura em grupo prática e resolução de dúvidas utilizando questões de interpretação e correção das questões.

11/02/2014

Atividade avaliativa com Apresentação de Seminário. Sobre estratégias de leitura

(skimming e scanning) utilizando textos da área de informática com orientação do docente.

18/02/2014

Atividade Avaliativa com prática de escrita de avaliação textual utilizando técnicas de leitura

(skimming e scanning).

25/02/2014

(36)

Recorrer às tecnologias de

apoio como dicionário e

gramática informatizada ou

não.

Expressar-se com

simplicidade e clareza em

sua área de atuação,

utilizando expressões

cotidianas relativas à área

de Informática para Internet.

Conversação:

formas de comunicação

cotidianas por meios utilizados

na área Técnica

Vocabulário:

campos semânticos da área de

Informática para Internet

Aula expositiva e dialogada com a utilização

de recursos: vídeo, projetor e lousa. Para a

introdução

dos

tempos

verbais

simple

present. Com lista de exercícios para

evidenciar

o

aprendizado

e

atividade

avaliativa com questionário.

11/03/2014

Recurso didático: Filme JOB´s

– atividades

relacionadas com: técnicas de leitura por meio

de um texto para identificar o simple present,

estratégias de leitura e a introdução à

produção técnica. Entrega de glossário com

as terminologias da área de informática

(atividade de recuperação para alunos com

menção insuficiente).

18/03/2014

Atividade sobre o filme JOB´s. Interpretação de texto, destacando gramática: simple present e

pronomes.

25/03/2014

Aula expositiva e dialogada com apresentação de vídeo: introdução para apresentação pessoal (introduce yourself). Introdução de produção de texto simples em inglês.

01/04/2014

Recorrer às tecnologias de apoio como dicionário e gramática informatizada ou não.

Escolher o registro adequado à situação na qual se processa a

3. Vocabulário: campos semânticos da área de

Informática para Internet Noções sobre elaboração de

textos simples

Aula expositiva e dialogada sobre técnicas de produção de textos em inglês. Atividade

desenvolvida pelos alunos: carta de apresentação (cover letter) com orientação do docente.

08/04/2014

Aula expositiva e dialogada utilizando recursos: projetor e vídeo de produção técnica. Atividade prática avaliativa: desenvolvimento de texto de e-mail em inglês.

(37)

comunicação e o vocábulo que melhor reflita a ideia pretendida, interpretando textos técnicos.

Textos técnicos, publicitários, classificados etc

Aula expositiva e dialogada utilizando recursos: projetor e vídeo de produção técnica. Atividade prática: produção de texto técnico em inglês. Sobre: reservas de hotel e aeroporto.

22/04/2014

Aula expositiva e dialogada utilizando recursos: projetor e vídeo de produção técnica. Atividade

prática com dinâmica sobre conversação.

29/04/2014

Aula expositiva e dialogada utilizando recursos: projetor e vídeo de produção técnica. Atividade prática com introdução para analisar uma produção de texto de resumo de TCC (abstract).

06/05/2014

Aula expositiva e dialogada utilizando recursos: projetor e vídeo de produção técnica de

conversão. Atividade prática com produção de texto de resumo de TCC (abstract).

13/05/2014

Atividade avaliativa escrita utilizando produção e interpretação textual em inglês (gramática, simple present, pronomes e vocabulário técnico). Entrega de glossário com terminologias da área de informática para atividade de recuperação.

20/05/2014

Atividade de autoavaliação e debate sobre a

necessidade da língua inglesa.

27/05/2014

Recuperação para alunos com menção insatisfatória. Revisão de conteúdo com interpretação de texto(técnicas de leitura e produção de texto).

(38)

Componente Curricular:

LINGUAGEM, TRABALHO E TECNOLOGIA

Módulo: I

Habilidade

Bases Tecnológicas

Procedimentos Didáticos

Cronograma / Dia e Mês

Utilizar a língua portuguesa como linguagem geradora de significações, que permita produzir textos a partir de diferentes ideias, relações e necessidades profissionais.

Identificar e aplicar elementos de coerência e de coesão em artigos e em documentação técnica

Relacionadas à área de informática para internet.

Parâmetros de níveis de

formalidade e de adequação de

textos a diversas

circunstâncias de

comunicação.

indicadores extralinguísticos:

- efeito de sentido e contextos

socioculturais;

- modelos preestabelecidos de

produção de texto

- Aula expositiva dialogada, com uso de projetor e lousa: adequação à modalidade formal da Língua, bem como debate e orientações de situações comportamentais que apresentam.

23 / 01 à 30/01/2014

- Aula expositiva. Apresentada com auxilio de

slides e vídeos do Centro Paula Souza de LTT sobre adequação linguística.

- Dinâmica “Formalidade no mercado de trabalho” fixação de conteúdo ;

04/02/2014

Aula expositiva e dialogada sobre os assuntos: - Ambiguidade;

- Intertexto;

- Leitura e interpretação de texto, sobre empregabilidade e trabalhabilidade.

- Recursos: Projetor, Vídeos, músicas e imagem; - Atividades escrita(lista de exercícios para os alunos identificarem o que é ambiguidade e intertexto);

11 /02 a 18 / 02

(39)

formalidade e de adequação de textos a diversas

circunstâncias de comunicação.

Aplicar conhecimentos e regras linguísticas na execução de pesquisas específicas da área de Informática para Internet.

Utilizar instrumentos da leitura e da redação técnica,

direcionadas à área d Informática para internet.

Parâmetros de níveis de formalidade e de adequação de textos a diversas circunstâncias de comunicação.

Aula expositiva e dialogada sobre os assuntos: - processo comunicativo (pessoas do discurso: emissor, receptor, mensagem, canal e código); - Orientação sobre os erros mais comuns na escrita;

- Recursos: Projetor, Vídeos, músicas e imagem; Observação Direta

11/03/2014

- Apresentação Pessoal no mercado de trabalho, debate sobre questões comportamentais e de escrita.

- Recursos: Projetor, Vídeos, músicas e imagem; Observação Direta

(40)

Estudos de textos

técnicos/ comerciais aplicados à área de Informática para Internet, através produção e interpretação textual: • indicadores linguísticos: - vocabulário; - morfologia; - sintaxe; - semântica; - grafia; - pontuação; - acentuação, etc.

Aula expositiva e dialogada com texto

dissertativo/argumentativo. Restrições para redigir um texto dissertativo/argumentativo. Apresentada com auxilio de slides e vídeos.

- A coesão e a coerência textual. Qualidades e defeitos de um texto.

- Gêneros textuais(narração, descrição e dissertação);

-Livro de apoio: Linguagem, Trabalho e Tecnologia do Núcleo Básico do Centro Paula Souza.

Atividades utilizando um vídeo sem áudio para os alunos narrarem o enredo do vídeo.

01/04/2014

Estudos de textos

técnicos/ comerciais aplicados à área, através de:

• indicadores extralinguísticos: - efeito de sentido e contextos socioculturais;

- modelos preestabelecidos de produção de texto.

Aula expositiva e dialogada sobre as Restrições para redigir um texto dissertativo/argumentativo. Uso do material de Linguagem, Trabalho e Tecnologia do Núcleo Básico do Centro Paula Souza.

Apresentada com auxilio de slides e vídeos, para facilitar o entendimento discente, Momento para dúvidas.

Produção de relatório técnico utilizando o modelo do Livro do Centro Paula Souza – LTT.

(41)

Utilizar recursos linguísticos de coerência e de coesão,

visando atingir objetivos da comunicação comercial relativos à área de Informática para Internet.

Conceitos de coerência e de coesão aplicadas à análise e à

produção de textos técnicos específicos da área de Informática

para Internet: ofícios; memorandos; comunicados; cartas; avisos; declarações; recibos; carta-currículo; curriculum vitae; relatório técnico; contrato; memorial descritivo; memorial de critérios; técnicas de redação

Apresentação de vídeo palestra de TI Marcelo Salles.

Atividade avaliativa em dupla: relatório sobre a palestra seguindo o modelo do livro do Centro Paula Souza de LTT.

Entrega de currículo de acordo com as normas apresentadas pelo livro do Centro Paula Souza de LTT. Atividade de Recuperação para alunos com menção insuficiente.

15/04/2014

Utilizar critérios que possibilitem o exercício da criatividade e constante atualização da área de informática para internet.

Estudos de textos

- modelos preestabelecidos de produção de texto.

Aula expositiva. Apresentada com auxilio de slides e vídeos. Apresentação do texto

dissertativo/argumentativo.

Coesão e a coerência textual. Qualidades e defeitos de um texto.

Interpretação de textos técnicos ligados à área. Uso do material de Linguagem, Trabalho e Tecnologia do Núcleo Básico do Centro Paula Souza.

Atividade avaliativa: produção de redação dissertativa.

(42)

Utilizar critérios que possibilitem o exercício da criatividade e constante atualização da área de informática para internet.

Estudos de textos

- modelos preestabelecidos de produção de texto. Para a produção de um Trabalho de Conclusão de Curso.

Aula expositiva. Apresentada com auxilio de slides e vídeos. Restrições para redigir um Trabalho de Conclusão de Curso (paráfrase, Tipos de resumo e citações).

Uso do material de Linguagem, Trabalho e Tecnologia do Núcleo Básico do Centro Paula Souza.

06 /05 a 13 /05

Selecionar e utilizar fontes de pesquisa convencionais e eletrônicas.

Aplicar modelos de

correspondência comercial aplicado à área de informática para internet.

Princípios de terminologia aplicados à área:

- apresentação de trabalhos de pesquisas;

- orientações e normas linguísticas para a elaboração do trabalho para conclusão de curso.

Aula expositiva, Apresentada com auxilio de slides e vídeos. Orientações para o trabalho de

conclusão de curso, seguindo as regras da ABNT (Associação Brasileira de Normas Técnicas) Uso do material de Linguagem, Trabalho e Tecnologia do Núcleo Básico do Centro Paula Souza.

20/ 05 a 27 / 05

Selecionar e utilizar fontes de pesquisa convencionais e eletrônicas.

Aplicar conhecimentos e regras linguísticas na execução de pesquisas específicas na área de informática para internet.

- glossário com nomes e origens dos termos utilizados Informática para internet;

Aula expositiva, Apresentada com auxilio de slides e vídeos. Orientações para o trabalho de

conclusão de curso, seguindo as regras da ABNT (Associação Brasileira de Normas Técnicas) Uso do material de apoio Linguagem, Trabalho e Tecnologia do Núcleo Básico do Centro Paula Souza.

Revisão de conteúdo para recuperação.