Plano de Trabalho Docente Ensino Técnico

(1)

Plano de Curso nº 214 aprovado pela portaria Cetec nº746 de 10/09/2015. Etec TIQUATIRA

Código: 208 Município: SÃO PAULO

Eixo Tecnológico: PRODUÇÃO CULTURAL E DESIGN

Habilitação Profissional: TÉCNICO EM MODELAGEM DO VESTUÁRIO Qualificação: AUXILIAR DE CONFECÇÃO

Componente Curricular: PESQUISA E PLANEJAMENTO DE COLEÇÕES

Módulo: I C. H. Semanal: 2,5

Professor: Marcos Rossetton

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.

PERFIL PROFISSIONAL DA QUALIFICAÇÃO

MÓDULO I – Qualificação Profissional Técnica de Nível Médio de AUXILIAR DE CONFECÇÃO

O AUXILIAR DE CONFECÇÃO é o profissional que utiliza as normas e especificações

Plano de Trabalho Docente – 2016

(2)

Selecione as atribuições e atividades constantes no Plano de Curso que

dizem respeito a esse Componente Curricular.

ATRIBUIÇÕES/ RESPONSABILIDADES

 Atender as solicitações de desenhos.

 Interpretar documentos de apoio, tais como croquis e normas técnicas.  Observar as características técnicas de desenhos.

 Esboçar desenhos.

 Identificar materiais necessários para a execução de protótipo.  Relacionar máquinas de costura para o desenvolvimento do protótipo.  Elaborar moldes para a execução do projeto básico.

ÁREA DE ATIVIDADES:

A – CONFECCIONAR MOLDES PARA ROUPAS

 Codificar moldes.

 Marcar referências em moldes.

 Interpretar modelos e desenhos de roupas.  Elaborar tabelas de medidas de roupas.

B – PESQUISAR O MERCADO DE VESTUÁRIO

 Identificar as tendências da moda.  Identificar materiais.

C – DESENHAR PLANOS E DETALHES DO PROJETO

 Traçar linhas auxiliares de construção.  Construir o desenho.

 Receber aprovação do solicitante.

D – PROGRAMAR AÇÕES PARA A REALIZAÇÃO DO DESENHO

 Observar características técnicas do desenho.

 Esboçar o desenho.

 Definir formato e escala.

 Definir sistemas de representação do desenho.  Definir prioridades conforme cronograma.

E – ANALISAR SOLICITAÇÕES DE DESENHOS

 Interpretar documentos de apoio (croquis, normas).

 Especificar suporte para realização do desenho no papel ou no computador.

 Propor ao solicitante alternativa para a execução do desenho.  Estimar tempo para realização do desenho.

F – MODELAR PEÇAS DE ROUPAS

 Verificar características dos tecidos (textura, dimensões, elasticidade etc.).

 Selecionar papéis para moldes.  Transpor moldes para o papel.  Recortar moldes.

 Atribuir dimensões aos moldes.  Riscar dimensões dos moldes.

(3)

 Conferir modelagem.

 Construir moldes em tamanhos diferentes.  Tirar medidas.

G – PREPARAR PEÇAS PARA COSTURA

 Transpor modelagem para os tecidos.  Encaixar peças do molde do protótipo.  Traçar riscos de corte de protótipo.

 Posicionar pontos de marcação de peças (piques).  Identificar partes e tamanhos das peças.

H – TRABALHAR COM SEGURANÇA

 Cumprir as normas de segurança.

 Utilizar equipamento de proteção individual.  Identificar condições inseguras.

 Organizar local de trabalho.

I – ORGANIZAR POSTO DE TRABALHO DE DESENHO

 Verificar condições ergonômicas do posto de trabalho de desenho.  Inspecionar equipamentos de trabalho.

 Manter ordenado o posto de trabalho.

J – INTERPRETAR SOLICITAÇÕES DE DESENHOS

 Reunir informações pertinentes ao desenho.  Relacionar informações obtidas.

 Consultar revistas e catálogos de atualização de materiais, equipamentos e ferramentas.

K – DEMONSTRAR COMPETÊNCIAS PESSOAIS

 Trabalhar em equipe.

 Atualizar-se em novas tecnologias.  Operar aplicativos de informática.  Atentar para a exatidão.

(4)

II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular.

Componente Curricular: PESQUISA E PLANEJAMENTO DE COLEÇÕES Módulo: I

Competências Habilidades Bases Tecnológicas

1. Interpretar fundamentos das bases antropológicas e socioculturais que influenciam a moda.

2. Pesquisar e identificar tendências de moda, em âmbito nacional e internacional, estilos da alta costura e do prêt-à-porter e sua evolução histórica até a internacionalização da moda. 3. Analisar os diversos elementos utilizados na confecção de vestuário e de complementos que compõem o Design de Moda.

4. Identificar as etapas de transmissão de mensagem/ expressão/ código e discurso/ signo e significação dentro da linguagem de pesquisa de moda.

1.1. Interpretar a evolução do design ao longo do processo histórico e industrial.

1.2. Posicionar-se criticamente perante a produção artística e o design.

2. Realizar pesquisa de tendências de moda e vestuário.

3. Reconhecer tipos de materiais e

acabamentos existentes no mercado para a produção de vestuário.

4.1. Utilizar a linguagem verbal e textual de moda e vestuário no registro de pesquisa de moda.

4.2. Aplicar as teorias de semiótica em pesquisa de moda.

1. Panorama da indústria têxtil e confecção (cadeia têxtil):

 ciclo de vida de produto de moda;  diferenciação entre Bouble Up e Tricke

Daw

2. Metodologia de pesquisa

3. Fontes de pesquisa e inspiração:  fontes primárias e secundárias:

o Internet; o revistas; o museus e galerias; o cinema; o música; o teatro;

o cultura jovem e de rua; o novas tecnologias; o arquitetura; o mundo natural; o influências históricas; o novela; o bureaux de estilo

(5)

4. Elementos do design:  formas;  estrutura;  proporção;  tecido;  cor;  texturas;  estampas;  silhuetas;  detalhes;  culturais;  tendências;  contemporâneas 5. Temas, conceitos e estilos:

 conceitual;  comercial;  romântico;  étnico;  tradicional;  contemporâneo;  sensual;

(6)

 justaposição;  desconstrução;  referências cruzadas 7. Painéis:  cartela de cores;  cartela de tecido;  cartela de estampas;  cartela de bordados;  cartela de aviamentos 8. Mercado de moda:

 segmentação/ público alvo: o alta costura;

o prêt-à-porter;

o supermarcas de luxo;

o marcas e designers de médio porte;

o marcas e designers independentes;

o marcas de roupas casuais e esportivas;

o moda de rua;

o coleções em cápsula (lojas de departamento) 9. Análise da pesquisa:  comportamento de consumo de produtos de moda: o 4P; o análise swot;

(7)

o público-alvo

10. Processo de planejamento de coleções:  calendário comercial;

 mix de produto;

 definição da coleção (materiais e aviamentos);

(8)

III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento.

Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês

todas todas

Semana de recepção e planejamento escolar Apresentação do Professor;

Apresentação das Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular;

Apresentação do conteúdo programático e análise diagnóstica. 20/07 a 29/07 1.1. Interpretar a evolução do design ao longo do processo histórico e industrial. 1.2. Posicionar-se criticamente

perante a produção artística e o design.

1. Panorama da indústria têxtil e confecção (cadeia têxtil): • ciclo de vida de produto de moda;

• diferenciação entre Bouble Up e Tricke Daw

2. Metodologia de pesquisa 3. Fontes de pesquisa e inspiração:

AULA EXPOSITIVA DIALOGADA:

Exposição de Metodologia e Fontes de Pesquisa.

+

Conceituação Lowsumerism X Up Cycling Video: The Rise Of Lowsumerism

Exposição de Metodologia e fontes de Pesquisa (Narrativas de Pesquisa de Coleções/designers) e Panorama da indústria têxtil;

ENSINO C/ PESQUISA: (Exercício-01)

Investigar/pesquisar os “DNAs” de

marcas/designers afim de ampliar repertorio criativo e critico para pesquisa

Festa Árabe (06/08)

(9)

1.1. Interpretar a evolução do design ao longo do processo histórico e industrial. 1.2. Posicionar-se criticamente

perante a produção artística e o design.

2. Metodologia de pesquisa 3. Fontes de pesquisa e inspiração;

4. Elementos do design:

Segmentos de Pesquisa de Moda (ex. Animal Print, CollorsParty, Street Art, etc);

MAPA CONCEITUAL: (Exercício-02)

Desfragmentar (ou Identificar)

conceitos/looks por segmentos, criando um diagrama e painel coletivo que indique os possíveis caminhos de segmentações em moda a serem trabalhos em coleções para o vestuário/moda

(10)

1.1. Interpretar a evolução do design ao longo do processo histórico e industrial. 1.2. Posicionar-se criticamente perante a produção artística e o design. 2. Realizar pesquisa de tendências de moda e vestuário. 3. Reconhecer tipos de materiais e acabamentos existentes no mercado para a produção de vestuário. 4.1. Utilizar a linguagem verbal e textual de moda e vestuário no registro de pesquisa de moda.

4.2. Aplicar as teorias de semiótica em pesquisa de moda

4. Elementos do design; 5. Temas, conceitos e estilos; 6. Cadernos de esboços, Técnicas de Construção/ Sketchbooks; 7. Painéis; 8. Mercado de Moda (segmento/publico Alvo); 9.Analise de Pesquisa; 10.Processo de Planejamento de coleções;

Conceituação e Construção de Caderno Criativo como ferramenta de pesquisa

PORTFOLIO (Exercício-03): iniciar “Cadernos Criativos Pessoais”/ Petit e

Grand Carrier – Sketchbook.

Recuperação das atividades: verificação e recuperação do conteúdo desenvolvido

(11)

4. Elementos do design; 5. Temas, conceitos e estilos; 6. Cadernos de esboços, Técnicas de Construção/ Sketchbooks;

9.Analise de Pesquisa;

AULA DIAGRAMA DA ARVORE:

Indicação do percurso de trabalho sobre

PESQUISA DE TENDENCIAS. Etapas,

estratégias investigativas e objetivos pretendidos.

PORTFOLIO (continuação Exercício-03) X

MINDMAP (Exercicio-04) Conceituar

Palavras-chaves de tendências de moda. Exemplo: up cycling.

(12)

4. Elementos do design; 5. Temas, conceitos e estilos; 6. Cadernos de esboços, Técnicas de Construção/ Sketchbooks; 9.Analise de Pesquisa; PRODUCOES LUDICAS: Construções de PAINEIS/Board de

Tendências (Exercicio-05) X Cadernos Criativos (Exercicio-03)

(13)

1.1. Interpretar a evolução do design ao longo do processo histórico e industrial. 1.2. Posicionar-se criticamente perante a produção artística e o design. 2. Realizar pesquisa de tendências de moda e vestuário. 3. Reconhecer tipos de materiais e acabamentos existentes no mercado para a produção de vestuário. 4.1. Utilizar a linguagem verbal e textual de moda e vestuário no registro de pesquisa de moda. 4.2. Aplicar as teorias de semiótica em pesquisa de moda 2. Metodologia de pesquisa 3. Fontes de pesquisa e inspiração; 4. Elementos do design; 5. Temas, conceitos e estilos; 7. Painéis;

8. Mercado de Moda

(segmento/publico Alvo); 9.Analise de Pesquisa;

MESA REDONDA: Associar o passado e o presente: Silhuetas clássicas, atemporais versos a necessidade do reaproveitamento, reciclagem e processos na cadeia têxtil.

INTEGRACAO COMPONENTE “HMI1”:

Pesquisa das atuais releituras nos shapes das EPOCAS do SECULO XX/ DECADAS 10 a 2000. (Exercício-05). Construção de Painel coletivo detectando formas das décadas em peças atuais/tendências na moda.

Objetivos: A proposta sera associar a construção de uma coleção capsula. Os alunos desenvolverão dentro de uma das décadas desejada o planj., porem todos com a unidade do up cycling como tendência na apropriação da característica da coleção.

(14)

1.1. Interpretar a evolução do design ao longo do processo histórico e industrial. 1.2. Posicionar-se criticamente perante a produção artística e o design. 2. Realizar pesquisa de tendências de moda e vestuário. 4.1. Utilizar a linguagem verbal e textual de moda e vestuário no registro de pesquisa de moda.

4. Elementos do design; 5. Temas, conceitos e estilos;

8. Mercado de Moda

AULA EXPOSITIVA: Moda, Segmentação, Posicionamento de Mercado. Escolha de público-alvo, lifestyle, etc.

PRODUCAO TEXTUAL (Exercício-06):

Pesquisa de publico alvo/ briefing inicial. Recuperação das atividades: verificação e recuperação do conteúdo desenvolvido

19/09 a 23/09 1.1. Interpretar a evolução do design ao longo do processo histórico e industrial. 1.2. Posicionar-se criticamente perante a produção artística e o design. 2. Realizar pesquisa de tendências de moda e vestuário. 4.1. Utilizar a linguagem verbal e textual de moda e vestuário no registro de pesquisa de moda.

4. Elementos do design; 5. Temas, conceitos e estilos;

8. Mercado de Moda

ACOMPANHAMENTO DE PRODUCOES

DIRECIONADAS: execuções coletivas de painéis solicitados, mapeamentos de tendências, cadernos criativos, pesquisas e brienfings. Finalizações das etapas solicitadas. (entrega exercicio-06)

(15)

4. Elementos do design; 5. Temas, conceitos e estilos; 6. Cadernos de esboços, Técnicas de Construção/ Sketchbooks; 7. Painéis; 8. Mercado de Moda (segmento/publico Alvo); 9.Analise de Pesquisa;

BRAINSTORMING: Discussões sobre

ESTUDO DE TEMAS DE COLECOES. Debates entre alunos, exposições hipotética docente e pesquisa sobre temas individuais. 03/10 a 08/10 Entrega Mencao parcial

(16)

4. Elementos do design; 5. Temas, conceitos e estilos; 6. Cadernos de esboços, Técnicas de Construção/ Sketchbooks; 7. Painéis; 8. Mercado de Moda (segmento/publico Alvo); 9.Analise de Pesquisa; 10.Processo de Planejamento de coleções; ACOMPANHAMENTO DE PRODUCOES

DIRECIONADAS: Pesquisa Temática/

Materiais e matérias primas= BRIEFING Completo

(17)

4. Elementos do design; 5. Temas, conceitos e estilos; 6. Cadernos de esboços, Técnicas de Construção/ Sketchbooks; 7. Painéis; 8. Mercado de Moda (segmento/publico Alvo); 9.Analise de Pesquisa; 10.Processo de Planejamento de coleções; ACOMPANHAMENTO DE PRODUCOES

DIRECIONADAS: Pesquisa Temática/

Materiais e matérias primas = BRIEFING Completo

(Exercício 7): Construção painel inspiração central de coleção

(18)

5. Temas, conceitos e estilos; 6. Cadernos de esboços, Técnicas de Construção/ Sketchbooks; 7. Painéis; 9.Analise de Pesquisa; 10.Processo de Planejamento de coleções;

(Exercicio-08): Desenvolvimento CROQUI CONCEITO. Rascunhos c/ exercícios criativos p/ transferência das pesquisas em croquis referenciais das silhuetas da coleção cápsula.

(19)

1.1. Interpretar a evolução do design ao longo do processo histórico e industrial. 1.2. Posicionar-se criticamente perante a produção artística e o design. 2. Realizar pesquisa de tendências de moda e vestuário. 3. Reconhecer tipos de materiais e acabamentos existentes no mercado para a produção de vestuário. 4.1. Utilizar a linguagem verbal e textual de moda e vestuário no registro de pesquisa de moda. 4.2. Aplicar as teorias de semiótica em pesquisa de moda 2. Metodologia de pesquisa 3. Fontes de pesquisa e inspiração; 4. Elementos do design; 5. Temas, conceitos e estilos; 6. Cadernos de esboços, Técnicas de Construção/ Sketchbooks; 7. Painéis; 8. Mercado de Moda (segmento/publico Alvo); 9.Analise de Pesquisa; 10.Processo de Planejamento de coleções;

(Exercicio 8): Desenvolvimento CROQUI CONCEITO. Rascunhos c/ exercícios criativos p/ transferência das pesquisas em croquis referenciais das silhuetas da coleção cápsula. (Exercicio 9): Construção TABELAS DE COLECAO: Cores, tecidos, materiais, aviamentos, materiais, bordados = PALAVRA CHAVE x PESQUISAS.

(20)

1.1. Interpretar a evolução do design ao longo do processo histórico e industrial. 1.2. Posicionar-se criticamente perante a produção artística e o design. 2. Realizar pesquisa de tendências de moda e vestuário. 3. Reconhecer tipos de materiais e acabamentos existentes no mercado para a produção de vestuário. 4.1. Utilizar a linguagem verbal e textual de moda e vestuário no registro de pesquisa de moda. 4.2. Aplicar as teorias de semiótica em pesquisa de moda 2. Metodologia de pesquisa 3. Fontes de pesquisa e inspiração; 4. Elementos do design; 5. Temas, conceitos e estilos; 6. Cadernos de esboços, Técnicas de Construção/ Sketchbooks; 7. Painéis; 8. Mercado de Moda (segmento/publico Alvo); 9.Analise de Pesquisa;

(Exercicio 9): Construção TABELAS DE COLECAO: Cores, tecidos, materiais, aviamentos, materiais, bordados = PALAVRA CHAVE x PESQUISAS.

(21)

5. Temas, conceitos e estilos;

8. Mercado de Moda

10.Processo de Planejamento de coleções;

AULA ESPOSITIVA: MAPA DE MIX DE PRODUTOS

Projetos: desenho dos croquis de coleção (mínimo de 15 looks).

(22)

1.1. Interpretar a evolução do design ao longo do processo histórico e industrial. 1.2. Posicionar-se criticamente perante a produção artística e o design. 2. Realizar pesquisa de tendências de moda e vestuário. 3. Reconhecer tipos de materiais e acabamentos existentes no mercado para a produção de vestuário. 4.1. Utilizar a linguagem verbal e textual de moda e vestuário no registro de pesquisa de moda. 4.2. Aplicar as teorias de semiótica em pesquisa de moda 4. Elementos do design; 5. Temas, conceitos e estilos; 6. Cadernos de esboços, Técnicas de Construção/ Sketchbooks; 7. Painéis; 9.Analise de Pesquisa; 10.Processo de Planejamento de coleções;

ENSINO INDIVIDUALIZADO: Atendimento aos trabalhos, vistorias das coleções desenvolvidas, correções, atendimentos. Projetos: desenho dos croquis de coleção (mínimo de 15 looks).

(23)

Projetos: finalização do material do projeto de coleção, com organização em pasta A4. Projetos: entrega e apresentação do projeto de coleção.

(24)

feedbacks com a turma/ aula participativa turma/ exposições de projetos

12/12 a 13/12 entrega mencao final

05/12 a 13/12

a

(25)

(26)

IV - Plano de Avaliação de Competências

Competência Instrumento(s) e Procedimentos

de Avaliação1 Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho  Pesquisa e apresentação escrita / oral

 Elaboração de Projetos Técnicos  Relatórios de práticas / ensaios /

experimentos

 Relatório de trabalho de campo e estudos do meio

 Avaliação escrita individual  Estudo de caso

 Observação direta

 Sinopses de consultas bibliográficas  Seminários

 Simulações  Autoavaliação  Portfólios  Entrevistas

Critério pode ser definido como um parâmetro de qualidade estabelecido para o julgamento de ações e de produtos realizados. Exemplos: precisão, clareza, coesão, rapidez, criticidade e complexidade a partir dos quais o desempenho do aluno será avaliado.

Para isto, será necessário definir, previamente, um ou mais padrões de desempenho do aluno no desenvolvimento da competência e a organização de situações que lhe permitam demonstrá-la.

Nas "Evidências de Desempenho” será descrito o resultado final esperado do desempenho do aluno. Serão indicados os elementos que atestam (evidenciam) que o aluno domina a competência pela qual está sendo avaliado. Ou seja, a evidência é a resposta às solicitações da avaliação, de acordo com os critérios de desempenho e os indicadores de domínio.

EXEMPLO:

1. Analisar as necessidades do

cliente a ser atendido no

domicílio, assegurando uma

melhor qualidade de vida

EXEMPLO: Prontuários

Planos de Cuidados

Relatórios de visitas domiciliares Exposição oral

EXEMPLO: Clareza Objetividade

Uso correto de termos técnicos Linguagem adequada

Coerência

Embasamento conceitual

EXEMPLO:

Registros e exposições orais

baseados nas necessidades do cliente, com orientações claras e propositivas, devidamente

Fundamentadas em preceitos teóricos.

(27)

1. Interpretar fundamentos das

bases antropológicas e

socioculturais que influenciam a moda.

2. Pesquisar e identificar tendências de moda, em âmbito nacional e internacional, estilos da alta costura e do prêt-à-porter e sua evolução histórica até a internacionalização da moda.

1. Debates, realização de

pesquisas, coleta de materiais visuais e textuais. Observação de desempenho e comportamento do aluno em sala de aula e na realização de atividades.

pesquisas, investigação do

mercado de moda, elaboração de cadernos de inspiração e esboços. Observação de desempenho e comportamento do aluno em sala de aula e na realização de atividades.

1. Senso crítico, coerência,

cumprimento de prazos,

organização e participação efetiva em sala de aula.

2. Senso crítico, pró atividade, fontes de pesquisa utilizadas,

organização, capricho e

conhecimento do mercado de moda. Cumprimento de prazos e participação efetiva em sala de aula.

1. Trabalhos que apresentem

fundamentos da pesquisa, reflexões pertinentes e conhecimento da cadeia têxtil e de moda. Boa dinâmica em trabalhos individuais e em grupo. Preparo para participação de debates em sala de aula.

2. Trabalhos que apresentem estudo constante do mercado de moda, criatividade e coerência. Boa dinâmica em trabalhos individuais e em grupo. Preparo para participação de debates em sala de aula.

Dossies de pesquisas. Incentivo a produção

extra-atividades curriculares do curso

Organizações e construção de portfólios profissionais imagéticos.

3. Analisar os diversos

elementos utilizados na

confecção de vestuário e de

Pesquisa transversal dos

(28)

atividades.

4. Identificar as etapas de

transmissão de mensagem/

expressão/ código e discurso/ signo e significação dentro da linguagem de pesquisa de moda.

4. Realização de pesquisa de referências, tendências e estilo para desenvolvimento de conceito e esboços de coleção. Seleção de imagens e composição de painéis e

caderno de inspirações.

Observação de desempenho e comportamento do aluno em sala de aula e na realização de atividades.

4. Fontes de pesquisa utilizadas, senso crítico, interpretação de conceitos, organização, capricho, limpeza e cumprimento de prazos.

4. Trabalhos que apresentem

conceituação e significados de acordo com a pesquisa, criatividade e coerência

pesquisas, investigação do

mercado de moda, elaboração de cadernos de inspiração e esboços. Observação de desempenho e comportamento do aluno em sala de aula e na realização de atividades.

2. Senso crítico, pró atividade, fontes de pesquisa utilizadas,

organização, capricho e

conhecimento do mercado de moda. Cumprimento de prazos e participação efetiva em sala de aula.

2. Trabalhos que apresentem estudo constante do mercado de moda, criatividade e coerência

(29)

(30)

V – Plano de atividades docentes*

Atividades Previstas

Projetos e Ações voltados à redução da Evasão Escolar

Atendimento a alunos por meio de ações e/ou projetos

voltados à superação de defasagens de aprendizado ou em processo de Progressão Parcial Preparo e correção de avaliações Preparo de material didático Participação em reuniões com Coordenador de Curso e/ou previstas

em Calendário Escolar Julho Agosto Setembro Outubro Novembro Dezembro

(31)

VI – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)

BERGSTROM, BO. Fundamentos da comunicação visual. São Paulo: Edições Rosari, 2009. BONSIEPE, Gui. Design: do material ao digital. Florianópolis: FIESC/ IEL, 1997.

BÜRDEK, Bernhard. História, teoria e prática do design de produtos. São Paulo: Editora Blücher, 2006.

CRANE, Diana. A moda e seu papel social: classe, gênero e identidade das roupas. São Paulo: Editora SENAC, 2006.

FORTY, Adrian. Objetos de desejo: design e sociedade desde 1750. São Paulo: Cosac Naify, 2007.

SEIVEWRIGHT, Simon. Fundamentos de design de moda: pesquisa e design/ Simon Seivewright; tradução Edson Furmankiewics – Porto Alegre: Bookman, 2009.

VII – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra Inserir projetos e atividades que serão desenvolvidos no decorrer do ano letivo.

Exposições dos Cadernos Criativos;

Dossiês com Pesquisa de Moda e Segmentações;

Croquis Completos para Colecao Capsula pertinentes a Tendencia de Moda

VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)

A recuperação contínua deverá ser inserida no trabalho pedagógico realizado no dia a dia da sala de aula e decorre da avaliação diagnóstica do desempenho do aluno, constituindo intervenções imediatas, dirigidas às dificuldades específicas, assim que estas forem constatadas.

Estratégias de recuperação contínua: observação contínua dos alunos ao longo das aulas para diagnosticar e solucionar possíveis dúvidas e dificuldades, tanto da sala como individuais, sugerindo fontes de apoio que possam auxiliar no processo de recuperação.

IX – Identificação:

Nome do professor:Marcos Rossetton

Assinatura: Data:29/07/2016

(32)

Assinatura: Data:

____________________________________ Data e ciência do Coordenador Pedagógico

(33)

XI– Replanejamento