PÁGINAS WEB. António Ginja Carmo

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António Ginja Carmo

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E.S.E JEAN PIAGET-ALMADA PÓS- GRADUAÇÃO EM TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO 1 - Titulo 2 2 – Enquadramento 2 3 - Descrição 3 4 - Objectivos 3 5 – Público-Alvo 3 6 - Conteúdos 4

7 - Calendário das Actividades 5 8 - Estratégias Pedagógicas 8

9 – Recursos Didácticos 9

10 – Meios de Comunicação 9

11 – Avaliação dos Conteúdos 10 12 – Avaliação Crítica do Projecto 11

13 - Bibliografia 12

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E.S.E JEAN PIAGET-ALMADA PÓS- GRADUAÇÃO EM TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO

1 -

TIC (Tecnologias da Informação e comunicação) – Páginas Web

O Módulo foi idealizado para um contexto de sala de aula, por forma a disponibilizar conteúdos da disciplina de TIC no módulo páginas Web.

2-

Para enquadramento deste módulo tivemos em consideração a necessidade de servir de suporte à formação presencial, disponibilizando os conteúdos de formação e criando instrumentos que possibilitem novas experiências, que possam por esta via, enriquecer o percurso escolar dos alunos. Tendo em consideração a aplicação de novas tecnologias.

O facto de os alunos, de uma maneira geral terem acesso ás novas tecnologias de informação, e até, por muitas variadas vezes, os mesmos nos surpreenderem pela sua apetência e até avançados conhecimentos na área das TIC, levou-nos a equacionar a utilização das tecnologias de EAD, por forma a disponibilizar conteúdos com diferentes graus de aprofundamento, para que estes tivessem a oportunidade de desenvolver os seus conhecimentos sempre que seja essa a situação.

O facto de facilitar a avaliação contínua dos alunos, tendo em conta a sua participação nas actividades propostas, e esta ficar disponível logo que realizadas, pensamos ser outra motivação acrescida para que os alunos adiram e participem nas actividades propostas a distância. E assim os estimule a consultar os recursos disponibilizados.

Título

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3 -

O módulo está preparado para servir de suporte ao ensino presencial (os alunos deverão complementar as aulas presenciais com as tarefas propostas à distância), para poderem construir páginas web.

Os conteúdos colocados na plataforma servem de suporte às aulas presenciais e ficarão disponíveis ao longo do módulo.

Serão explorados conceitos de HTML, bem como a utilização de Dreamweaver. Este módulo permite também a exploração de conhecimentos básicos de Photoshop e a criação de animações em Flash.

4 -

Pensar e planear a concepção de um sítio web;

Aprender a estruturar páginas web com vários níveis hierárquicos; Aprender a construir páginas web utilizando o DreamWeaver: Alojar páginas em servidor web através de conta de FTP;

5 -

O público alvo desta formação são alunos do 9.º Ano - jovens adolescentes que na sua generalidade tem algum domínio das novas tecnologias, tendo no entanto características heterogéneas, havendo por isso, necessidade de diversificar a formação e acompanhar de forma diferenciada o desenvolvimento da mesma, sendo que alguns dos alunos pelo seu grau de empenhamento e/ou maturidade

Objectivos

Descrição

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exigem um maior aprofundamento dos conteúdos inerentes ao próprio desenvolvimento do trabalho de projecto.

6 -

DreamWeaver

O ambiente de trabalho do Dreamweaver e seus componentes Criação de documentos HTML

Criação, abertura e guarda de documentos HTML Definição das propriedades

Desenho de páginas

Inserção e formatação de texto Inserção de texto e objectos

Definição da fonte, tamanho, cor e alinhamentos Inserção de imagens

Tabelas Layers Behaviors

Photoshop

Operações básicas de tratamento de imagem fixa

Flash

Operações básicas de animações

Inserção de elementos nas páginas Web

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7 –

É possível pôr este projecto em prática em qualquer trimestre do ano lectivo, pois os currículos têm flexibilidade que permite fazê-lo. O módulo está planificado para um trimestre, o correspondente a 33 horas lectivas presencias - 11 sessões.

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11 Sessões Presenciais

Sessão 1 Exploração da plataforma e explicação do modo de funcionamento do curso.

Actividade 1 - Chat

Actividade 2 - Fórum sobre acessibilidade

Pesquisa sobre o tema acessibilidade nos sítios web e participação em fórum.

Sessão 2 Apresentação sobre projectos de internet e sua formulação / planificação.

Introdução ao HTML.

Actividade 3 - Preparar a proposta de trabalho - Projecto web

Actividade 4 - Construção de documentos em HTML

Utilizando o bloco de notas: Estruturar HTML, Cabeçalhos, parágrafos

Sessão 3 Construção de documentos em HTML; Análise da participação no fórum sobre acessibilidade; fórum sobre estrutura de sítios web.

Actividade 5 - Construção de documentos em HTML

Utilizando o bloco de notas: Estilos, Links de imagens, filmes, e texto

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Sessão 4 Introdução ao Dreamweaver; Tabelas e Formatação;

Actividade 7 - Construção de tabelas

Com as imagens que se encontram na pasta, vamos construir tabelas no Dreamweaver

Sessão 5

Verificação e análise das propostas de trabalho - projecto web

Construção de layout´s de páginas utilizando o DreamWeaver, construção de menus.

Actividade 8 - Construção de layout de página web

Sessão 6 A colocação de imagens nos sítios web: dimensão;

formatos; pixels. Apresentação de recursos, pequenos tutoriais sobre como fazer determinadas operações em photoshop e manual de photoshop.

Criação de Galerias de fotos com o photoshop. Início do trabalho - projecto web

Sessão 7

V Continuação do trabalho - projecto web

Apresentação de recursos de flash: animações motion, animações shape; animações motionguide; Mascaras. Incorporação de elementos de flash no DreamWeaver: Botões, e ficheiros swf.

Sessão 8

Continuação do trabalho - projecto web Layers e behaviors com o Dreamweaver!

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Sessão 9

Continuação do trabalho - projecto web

FTP - File Transfer Protocol: Transferência de ficheiros através do windows; transferência de ficheiros com software de FTP; configuração de programas de FTP.

Sessão 10

Continuação do trabalho - projecto web.

Testes ao trabalho com os ficheiros alojados em servidor web.

Criação de um referendo para possibilitar a votação ente os alunos dos trabalhos realizados.

Sessão 11

Avaliação de trabalhos; Avaliação das competências trasnversais após avaliação em fórum; Avaliação final do curso reflectida em grelha de avaliação.

9 -

O módulo desenvolve-se em b-learning, tendo sessões presenciais e com os recursos disponibilizados a distância.

A estratégia adoptada consiste em disponibilizar semanalmente no Espaço+ os conteúdos a serem trabalhados nas aulas presenciais. Na plataforma, encontram-se todos os sumários e recursos do módulo. Dentro dos sumários existem as actividades devidamente numeradas, as quais remetem para determinados recursos. A numeração tem como objectivo sugerir uma sequência lógica ao módulo, dado que há continuidade de muitas das actividades de uma sessão para outra.

Passa numa primeira fase por adaptação á plataforma com um Chat e com o primeiro fórum.

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As matérias são leccionadas de acordo com o programa da disciplina. Os alunos tem que formular o projecto de criação de um site.

O acompanhamento do projecto é semanal

Ao longo do módulo vão sendo transmitidos conhecimentos, os quais terão aplicação prática no projecto de cada um.

9 -

- documentos Word - pdf - documentos powerPoint

- documento de vídeo sobre flash - links

- fóruns - chat

10 -

Há comunicação presencial e através da plataforma, dado que o curso é b-learning. Dentro da plataforma, os alunos comunicam entre si e com o professor através de fórum e/ou chat.

Há ainda a comunicação através de e-mail. Sempre que há novidades, aparece nas respectivas contas de e-mail uma mensagem proveniente das mensagens instantâneas através do perfil de utilizador, ou pelas participações em fórum.

Recursos Didácticos

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11 -

Quanto à avaliação, e tendo em conta o regime presencial, temos aqui um misto de avaliação utilizando a plataforma de EaD, é no entanto, a realização de um projecto de desenvolvimento de um site que será o elemento principal da avaliação:

Projecto – Projecto de desenvolvimento de um site, sendo que tanto a proposta de avaliação como o projecto em si deverá de ser submetido via plataforma, para que se possa fazer a avaliação contínua através da mesma. Para o desenvolvimento deste projecto possibilita-se a criação de grupos de dois alunos ou é feito individualmente.

Neste ponto, os alunos podem fazer reenvios, permitindo melhorar o trabalho sempre que se justifique.

Avaliação transversal do módulo - Aqui vai ser feita uma auto-avaliação através de fórum especialmente criado para o efeito, ao que depois será formulada uma avaliação de 1 a 10, tendo em conta a opinião dos alunos e o observado durante a formação.

Neste ponto, de especial importância para os alunos reflectirem sobre os seus comportamentos atitudes, empenhamento. Aqui é dada a possibilidade aos alunos de reflectirem sobre o seu percurso ao longo da formação e exprimirem qual seria a sua ideia de auto-avaliação tendo em conta as diferentes competências transversais definidas.

Fórum – Acessibilidade web –, Este fórum tem como objectivo proporcionar 80%

10%

5%

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uma primeira abordagem à plataforma e em simultâneo a aquisição de alguns conhecimentos sobre esta temática;

Fórum – Estrutura de sítios web - Relacionado com o projecto de constiutição de site de avaliação e os conhecimentos apreendidos sobre as estruturas dos sites – Níveis hierárquicos.

Em relação aos fóruns importa acrescentar que a própria plataforma procede de forma automática ao envio de e-mail, para todos os alunos, das mensagens colocadas, estimulando a interacção nas actividades

.

11-

Aspectos positivos:

- Com a receptividade que os jovens adolescentes tem às Tecnologias de Informação e Comunicação, é vantajoso a utilização das tecnologias de EAD; - os pais podem, assistir ao percurso dos filhos e acompanhar as actividades propostas (podem, por exemplo, fazer a exploração conjunta da plataforma e podem também ver o percurso dos seus educandos através da grelha de avaliação);

- a plataforma é uma excelente base de dados, que combina documentos de texto, áudio, vídeo, estimulando a participação dos alunos;

- a informação está sempre disponível para os alunos, dede que estes tenham acesso à internet;

- há uma maior organização de conteúdos;

- a plataforma é uma porta aberta com o exterior, através de links; 5%

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- para os alunos com maior dificuldade de integração nas aulas presenciais, libertam-se ao utilizar esta plataforma, sendo por vezes os primeiros a participar nas actividades;

- permite uma maior planificação por parte do professor;

- o aluno tem maior consciência do seu percurso, é mais visível a concretização ou não de tarefas quando está na EAD, conduzindo a uma maior responsabilização;

- promove a cooperação e entreajuda entre colegas;

Aspectos negativos:

- existem limitações materiais que podem condicionar a participação de alguns alunos (muitos alunos não têm computador, muitas escolas têm poucos recursos informáticos e os que têm nem sempre estão operacionais);

- problemas de acesso e de configuração da plataforma;

- há uma grande diferença no domínio das novas tecnologias entre alunos numa mesma turma;

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14 -

o LAGARTO, José (2002). Ensino a distância e Formação Contínua - uma análise prospectiva sobre a utilização do ensino a distância na formação profissional contínua de activos em Portugal. Colecão INOFOR

o Documento disponível on-line no Web site da Associação Brasileira de Educação à Distância. ASSUMPÇÃO, Cristiana Mattos, Colégio Bandeirantes "Integração de técnicas de EAD em Aulas, projectos e capacitação de professores de ensino Médio". Acedido em Junho de 2006, em: http://www.abed.org.br/seminario2004/TCA1001.htm