CADERNO DE ATIVIDADES DO ALUNO 08/ DE JUNHO A 18 DE JUNHO DE BIMESTRE 1º ANO CLIQUE E ACESSE OS NOSSOS CANAIS E REDES SOCIAIS

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1 CADERNO DE ATIVIDADES

DO ALUNO 08/2021

07 DE JUNHO A 18 DE JUNHO DE 2021

2° BIMESTRE

1º ANO

NA ROTINA DE ESTUDOS, ATENTAR-SE PARA:

 ASSISTIR AOS VÍDEOS COM AS LEITURAS E EXPLICAÇÕES PARA AUXÍLIO NAS ATIVIDADES;

 PREENCHER O CABEÇALHO E, EM SEGUIDA, REALIZAR AS ATIVIDADES;

 APÓS O TÉRMINO, ENTREGAR ESTE CADERNO COM AS ATIVIDADES REALIZADAS NA SUA UNIDADE ESCOLAR.

ESCOLA:

NOME:

SÉRIE:

DATA:

PROF.:

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2 ROTINA DE ESTUDO – 1º ANO

ROTEIRO PARA ORGANIZAÇÃO DA SEQUÊNCIA DE ATIVIDADES.

SEMANA DE 07 DE JUNHO A 11 DE JUNHO. 07/06/2021

SEGUNDA-FEIRA

LÍNGUA PORTUGUESA

MATEMÁTICA

PAG. 03 – LEITURA DA CANÇÃO: O SÍTIO DO SEU LOBATO E LOCALIZAÇÃO DE PALAVRAS COM A LETRA L.

PÁG. 12 – GRANDEZAS E MEDIDAS: CALENDÁRIO.

08/06/2021 TERÇA-FEIRA

LÍNGUA PORTUGUESA

MATEMÁTICA

PÁG. 04 – TEXTO LACUNADO E TEXTO FATIADO. PÁG. 13 – DIAS DA SEMANA E MESES DO ANO.

09/06/2021 QUARTA-FEIRA

LÍNGUA PORTUGUESA

MATEMÁTICA

PÁG. 05 – CAÇA – PALAVRAS.

PÁG. 14 – SEQUÊNCIA NUMÉRICA E NÚMEROS DE TELEFONE.

10/06/2021 QUINTA-FEIRA

MATEMÁTICA

HISTÓRIA

PÁG. 15 – ADIÇÃO; SOANDO NA RETA NUMÉRICA. PÁG. 23 E 24 – BOA CONVIVÊNCIA. 11/06/2021 SEXTA-FEIRA ARTE INGLÊS PÁG. 27 E 28 – DANÇA. PÁG. 31 E 32 – CORES E BRINQUEDOS. SEMANA DE 14 DE JUNHO A 18 DE JUNHO

14/06/2021 SEGUNDA-FEIRA

LÍNGUA PORTUGUESA

MATEMÁTICA

PÁG. 06 – FAMÍLIA SILÁBICA: LETRA L E ORDEM ALFABÉTICA. PÁG. 16 – CÁLCULO MENTAL: SOMA NA RETA NUMÉRICA.

15/06/2021 TERÇA-FEIRA

LÍNGUA PORTUGUESA

MATEMÁTICA

PÁG. 07 – NOMEAR FIGURAS E FAZER ANÁLISE DA PALAVRA: LÍRIO

PÁG. 08 – LISTAR PALAVRAS COM A SÍLABA L E LEITURA DA FAMÍLIA SILÁBICA DA LETRA K.

PÁG. 17 – PROBABILIDADE E ESTATÍSTICA: INTERPRETAÇÃO DE

TABELA. 16/06/2021 QUARTA-FEIRA LÍNGUA PORTUGUESA MATEMÁTICA MATEMÁTICA

PÁG. 09 – ORGANIZAÇÃO DE PALAVRAS EM QUADRO E RELACIONAR FRASE À ILUSTRAÇÃO.

PÁG. 18 – SITUAÇÕES-PROBLEMA.

PÁG. 19 – FORMAS GEOMÉTRICAS SIMPLES E MONTAGEM DE

FORMAS GEOMÉTRICAS. 17/06/2021 QUINTA-FEIRA EDUCAÇÃO FÍSICA CIÊNCIAS LÍNGUA PORTUGUESA PÁG. 29 E 30 – GINÁSTICA. PÁG. 20 E 21 – ALIMENTAÇÃO. PÁG. 22 - COMPOSTAGEM.

PÁG. 10 – PRODUÇÃO ESCRITA: CONSTRUÇÃO DE ESTROFE DE

CANÇÃO E BICHONÁRIO.

18/06/2021 SEXTA-FEIRA

GEOGRAFIA

LÍNGUA PORTUGUESA

PÁG. 25 E 26 – DIFERENTES FORMAS DE VIVER: ÁREA RURAL E

ÁREA URBANA.

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3 CLIQUE NO LINK E ASSISTA A EXPLICAÇÃO DA AULA

COM A AJUDA DA FAMÍLIA, LEIA O TRECHO DA CANÇÃO QUE VOCÊ ASSISTIU:

1) PINTE, NA CANÇÃO, TODAS AS PALAVRAS QUE TENHAM A LETRA

L

E AS COPIE ABAIXO:

EF01LP12 Reconhecer a separação das palavras, na escrita, por espaços em branco.

LÍNGUA PORTUGUESA

GÊNERO TEXTUAL: CANÇÃO

https://vimeo.com/558507199

CANÇÃO É UMA PEQUENA COMPOSIÇÃO MUSICAL, DE CARÁTER POPULAR, DESTINADA A SER CANTADA. PODE SER DIVIDIDA EM ESTROFES.

TÍTULO: O SÍTIO DO SEU LOBATO

SEU LOBATO TINHA UM SÍTIO, IA, IA, Ô!

E NESSE SÍTIO TINHA UM BOI, IA, IA, Ô!

ERA MU, MU, MU PRA CÁ!

ERA MU, MU, MU PRA LÁ!

ERA MU, MU, MU PRA TODOS OS LADOS, IA, IA Ô!

SEU LOBATO TINHA UM SÍTIO, IA, IA, Ô!

E NESSE SÍTIO TINHA UM PATO, IA, IA Ô!

ERA QUA, QUA, QUA PRA CÁ!

ERA QUA, QUA, QUA PRA LÁ!

ERA QUA, QUA, QUA PRA TODOS OS LADOS, IA, IA Ô!

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2) AGORA QUE VOCÊ JÁ LEU, COMPLETE A CANÇÃO COM PALAVRAS QUE FALTAM.

EF01LP09 Comparar palavras, identificando semelhanças e diferenças entre sons de sílabas iniciais, mediais e finais.

TEXTO FATIADO

3) DESCUBRA QUAL ESTROFE ESTÁ DESORGANIZADA, RECORTE AS TIRAS E MONTE NO ESPAÇO RESERVADO.

ERA MU, MU, MU PRA CÁ!

ERA MU, MU, MU PRA TODOS OS LADOS, IA, IA Ô!

SEU LOBATO TINHA UM SÍTIO, IA, IA, Ô!

ERA MU, MU, MU PRA LÁ!

E NESSE SÍTIO TINHA UM BOI, IA, IA Ô!

TÍTULO: O SÍTIO DO SEU LOBATO

SEU _____________________ TINHA UM SÍTIO, IA, IA, Ô!

E NESSE SÍTIO TINHA UM __________________, IA, IA, Ô!

ERA MU, MU, ___________ PRA CÁ!

ERA MU, MU, MU PRA ___________!

ERA MU, MU, MU PRA TODOS OS _____________, IA, IA Ô!

SEU LOBATO TINHA UM ___________________, IA, IA, Ô!

E NESSE SÍTIO TINHA UM ___________________, IA, IA Ô!

ERA QUA, QUA, QUA PRA ___________!

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4) COLE AQUI O TEXTO FATIADO.

5) SEU LOBATO TEM MUITOS ANIMAIS EM SEU SÍTIO. VOCÊ SABIA QUE HÁ ANIMAIS EXTINTOS NO BRASIL? E QUE ALGUMAS ESPÉCIES ESTÃO AMEAÇADAS? LOCALIZE NO

CAÇA – PALAVRAS QUATRO AÇÕES QUE CONTRIBUEM PARA O DESAPARECIMENTO

DESSES ANIMAIS.

POLUIÇÃO

CAÇA

DESMATAMENTO

QUEIMADA

EF01LP07 Identificar fonemas e sua representação por letras.

D E S M A T A M E N T O A

P O I Q U E I M A D A G N

E P O L U I Ç Ã O Ç H E T

Z E U I B N T R E C A Ç A

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6) VAMOS DESCOBRIR O SOM QUE A LETRA

L

FAZ? DEPOIS, JUNTE ELE COM AS VOGAIS E

ESCREVA A FAMÍLIA SILÁBICA FORMADA.

EF01LP07 Identificar fonemas e sua representação por letras.

7) SEU LOBATO CUIDA DO MEIO AMBIENTE, POIS SABE DA IMPORTÂNCIA DE PRESERVAR A VIDA. LEIA O NOME DE ALGUMAS PLANTAS QUE ELE POSSUI NO SÍTIO E ORGANIZE-AS NA ORDEM DO ALFABETO.

EF01LP04 Distinguir as letras do alfabeto de outros sinais gráficos.

BAOBÁ

DENTE DE LEÃO

AZALEIA

CAMOMILA

A

B

C

D

https://wordwall.net/pt/resource/10868667/ordem-alfab%C3%A9tica https://wordwall.net/pt/resource/2409003/ordem-alfab%C3%A9tica

ACESSE OS LINKS E DIVIRTA –

SE JOGANDO!!

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8) SEU LOBATO TEM MUITO AMOR PELA NATUREZA, POR ISSO COLECIONA FOTOS DE ALGUNS BICHINHOS QUE NÃO PODE TER. LEIA O NOME DESSES ANIMAIS E ESCREVA-OS.

EF01LP05 Reconhecer o sistema de escrita alfabética como representação dos sons da fala.

9) ALÉM DOS ANIMAIS, SEU LOBATO TAMBÉM CULTIVA A TERRA PARA PLANTAR

FLORES, POIS ELAS ATRAEM POLINIZADORES QUE ESPALHAM SEUS GRÃOS DE

PÓLEN E SUAS SEMENTES, FACILITANDO A REPRODUÇÃO ENTRE AS PLANTAS DIFERENTES E O AUMENTO DA ESPÉCIE NO MEIO AMBIENTE. VEJA UMA DESSAS FLORES:

LIBÉLULA

LAGARTO

LEBRE

LOBO

LEÃO

NOME:

LÍRIO

LETRA INICIAL: ___________________

LETRA FINAL: ____________________

NÚMERO DE VOGAIS: _____________

NÚMERO DE CONSOANTES: ________

TOTAL DE LETRAS: ________________

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10) NO SÍTIO, HÁ UM LAGO EM QUE OS PATOS COSTUMAM SE REFRESCAR. SEU LOBATO FEZ UMA GRANDE LIMPEZA NELE, POIS AS PESSOAS HAVIAM JOGADO ALGUNS LIXOS. AJUDE SEU LOBATO A LISTAR OS NOMES DAS COISAS QUE POLUIAM O LAGO.

EF01LP02 Escrever, espontaneamente ou por ditado, palavras e frases de forma alfabética – usando letras/grafemas que representem fonemas.

11) O SÍTIO ESTÁ EM FESTA! A NETA DE SEU LOBATO CHEGOU PARA PASSAR AS FÉRIAS LÁ. CONHEÇA KARINA E O SOM QUE A LETRA DO SEU NOME FAZ.

1- ______________________ 2- ______________________ 3- ______________________ 4- ______________________ 5- ______________________ 6- ______________________

K

A –

K

E –

K

I –

K

O –

K

U

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12) COM A AJUDA DA FAMÍLIA, LEIA AS PALAVRAS ABAIXO E PINTE TODAS AQUELAS QUE COMBINAM COM O NOME DE KARINA. DEPOIS, ESCREVA AO LADO EM SEUS LUGARES CORRETOS.

13) KARINA FEZ UM CARTAZ PARA COLAR E ESPALHAR PELO SÍTIO, PARA QUE TODOS OS VISITANTES SE CONSCIENTIZEM EM RELAÇÃO AOS CUIDADOS COM O MEIO AMBIENTE. OBSERVE O CARTAZ E PINTE A MENSAGEM QUE ELE TRAZ.

EF15LP18 Relacionar texto com ilustrações e outros recursos gráficos.

EF01LP12 Reconhecer a separação das palavras, na escrita, por espaços em branco.

KA

KE

KI

KO

KU

NAVE KIWI KARATÊ PÉ LUA KETCHUP KOMBI BODE GIZ YAKULT

DEVEMOS SUJAR OS RIOS E LAGOS.

DEVEMOS CUIDAR DO PLANETA.

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IMAGINE QUE VOCÊ É O DONO DO SÍTIO. COMPLETE A ESTROFE DA CANÇÃO ABAIXO COM SEU NOME COMPLETO E COM O ANIMAL QUE GOSTA.

EF01LP18 Registrar, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, cantigas, quadras, quadrinhas, parlendas, trava-línguas, dentre outros gêneros do Campo da Vida Cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto.

VAMOS CRIAR UM BICHONÁRIO? JUNTAMENTE COM A FAMÍLIA, PESQUISE UM ANIMAL PARA CADA LETRA DO ALFABETO E ESCREVA.

A N B O C P D Q E R F S G T H U I V J W K X L Y M Z

EF01LP02 Escrever, espontaneamente ou por ditado, palavras e frases de forma alfabética – usando letras/grafemas que representem fonemas.

(SEU NOME)

______________________________________________________________

_______________________________________________________________

TINHA UM SÍTIO, IA, IA, Ô!

E NESSE SÍTIO TINHA UM(A) ______________________________, IA, IA, Ô!

ERA ________________________________ PRA CÁ!

ERA _____________________________ PRA LÁ!

ERA _____________________________PRA TODOS OS LADOS, IA, IA Ô!

PRODUÇÃO ESCRITA

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JUNTAMENTE COM A FAMÍLIA, CLIQUE NAS CAPAS DOS LIVROS E LEIA AS HISTÓRIAS:

CLIQUE NA CAPA DO LIVRO E OUÇA A HISTÓRIA LIDA PELA PROFESSORA:

ASSISTA UMA CANÇÃO SOBRE OS ANIMAIS: CIRANDA DOS BICHOS (GRUPO: PALAVRA CANTADA)

ATIVIDADE FAMILIAR

JUNTAMENTE COM A FAMÍLIA, ESCOLHA UM ANIMAL QUE ESTÁ AMEAÇADO DE EXTINÇÃO OU JÁ EXTINTO NO BRASIL E REAPROVEITE MATERIAIS RECICLÁVEIS PARA REPRODUZI-LO.

VOCÊ PODE USAR GARRAFA PET, CAIXA DE LEITE, PAPELÃO, ROLINHO DE PAPEL HIGIÊNICO, ETC. USE A CRIATIVIDADE! ESCREVA UMA FRASE SOBRE A IMPORTÂNCIA DA PRESERVAÇÃO DO MEIO AMBIENTE NA VIDA ANIMAL.

DEPOIS, POSTE UMA FOTO OU GRAVE UM VÍDEO MOSTRANDO SEU ANIMAL E LENDO SUA FRASE. MARQUE SUA ESCOLA OU A SECRETARIA DE EDUCAÇÃO NA REDE SOCIAL.

VEJA ALGUMAS INSPIRAÇÕES:

MOMENTO DE LEITURA

https://www.youtube.com/watch?v=H9fXoZmMHK8

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ASSISTA AO VÍDEO DA AULA. ASSISTA AO NOSSO VÍDEO

GRANDEZAS E MEDIDAS - CALENDÁRIO

VOCÊ SABIA QUE 5 DE JUNHO É O DIA MUNDIAL DO MEIO AMBIENTE?

TODOS OS ANOS, NA PRIMEIRA SEMANA DO MÊS DE JUNHO, COMEMORAMOS A SEMANA NACIONAL DO MEIO AMBIENTE. E NO DIA 5 DE JUNHO CELEBRA-SE O DIA MUNDIAL DO MEIO AMBIENTE. ESTA SEMANA DE CONSCIENTIZAÇÃO FOI CRIADA NO BRASIL POR UMA LEI DO ANO DE 1981 PARA MOSTRAR ÀS PESSOAS A IMPORTÂNCIA DE CUIDAR DO PLANETA E ALERTAR PARA AS CONSEQUÊNCIAS DAS NOSSAS ATITUDES PARA O FUTURO DA HUMANIDADE.

“PRESERVAR O MEIO AMBIENTE É PRESERVAR A VIDA! ” COMPLETE O CALENDÁRIO ABAIXO:

MÊS DE JUNHO DE 2021 DOMINGO SEGUNDA-FEIRA TERÇA-FEIRA QUARTA-FEIRA QUINTA-FEIRA SEXTA-FEIRA SÁBADO

1

1) OLHE NA SUA ROTINA DA SEMANA E PINTE QUAIS OS DIAS QUE VOCÊ TEM AULA DE MATEMÁTICA.

2) QUAL NÚMERO REPRESENTA O MÊS DE JUNHO? ______________________________ 3) VOCÊ CONHECE ALGUÉM QUE FAZ ANIVERSÁRIO NESTE MÊS? REGISTRE O NOME DA PESSOA E A DATA:_______________________________________________________

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13 DIAS DA SEMANA E MESES DO ANO

DIAS DA SEMANA

1º DIA DA SEMANA DOMINGO

2º DIA DA SEMANA SEGUNDA-FEIRA

3º DIA DA SEMANA TERÇA-FEIRA

4º DIA DA SEMANA QUARTA-FEIRA

5º DIA DA SEMANA QUINTA-FEIRA

6º DIA DA SEMANA SEXTA-FEIRA

7º DIA DA SEMANA SÁBADO

MESES DO ANO

1-JANEIRO 5- MAIO 9- SETEMBRO

2-FEVEREIRO 6-JUNHO 10-OUTUBRO

3-MARÇO 7-JULHO 11-NOVEMBRO

4-ABRIL 8-AGOSTO 12-DEZEMBRO

A) QUE DIA DA SEMANA É HOJE?_____________________________________________ B) QUE DIA DA SEMANA FOI ONTEM?__________________________________________ C) QUE DIA DA SEMANA SERÁ AMANHÃ?_______________________________________ D) QUAL O PRIMEIRO DIA DA SEMANA?________________________________________ E) PINTE DE AZUL O MÊS DO SEU ANIVERSÁRIO.

F) QUAL O PRIMEIRO MÊS DO ANO?___________________________________________ G) QUAL MÊS QUE TEM O NOME COM QUATRO LETRAS?__________________________ H) QUAL MÊS TEM O MAIOR NÚMERO DE LETRAS?_______________________________ I) PINTE DE VERMELHO O MÊS QUE FESTEJAMOS O NATAL.

J) PINTE DE AZUL, NO CALENDÁRIO, O DIA MUNDIAL DO MEIO

AMBIENTE.

EF01MA17- Reconhecer e relacionar períodos do dia, dias da semana e meses do ano, utilizando calendário, quando necessário.

UMA SEMANA TEM SETE

DIAS!

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14 SEQUÊNCIA NUMÉRICA

1) LEIA EM VOZ ALTA E PREENCHA A TABELA ABAIXO COM OS NÚMEROS FALTOSOS:

0

2

4

5

7

9 10 11

13

15

17

19 20 21 22

24 27 28 29

32 34 35 36 37 38 39

40 41

43

45 47 48 49

51 52 53 54 55 56 57 58 59

60 61 62 63

65 66 67

69

70

2) USAMOS, COM FREQUÊNCIA, NÚMEROS DE TELEFONES. A TURMA DA MARIANA ORGANIZOU UMA AGENDA COM NÚMEROS DE TELEFONES DE ALGUNS COLEGAS. LEIA, EM VOZ ALTA, OS CONTATOS ABAIXO:

A) TODOS OS NÚMEROS DE TELEFONE COMEÇAM DO MESMO JEITO? ESCREVA O NÚMERO QUE É ESCRITO DE FORMA DIFERENTE DOS DEMAIS.

______________________________________________ B) COPIE DA AGENDA O NÚMERO DE TELEFONE QUE NÃO POSSUI DÍGITO REPETIDO.

C) ALÉM DOS NÚMEROS DE TELEFONE DE AMIGOS, É IMPORTANTE ANOTAR NÚMEROS DOS QUAIS PODEMOS PRECISAR. PESQUISE E ESCREVA OS NÚMEROS DE TELEFONE ABAIXO:

BOMBEIROS

POLÍCIA MILITAR

SAMU

ESCOLA

MÃE

PAI

EF01MA04-Contar a quantidade de objetos de coleções até 100 unidades e apresentar o resultado por registros verbais e simbólicos, em situações de seu interesse, como jogos, brincadeiras, materiais da sala de aula, entre outros.

NOME

TELEFONE

MARIA

99934-5712

SOLANGE 99765-4381

EDSON

98765-1234

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15 ADIÇÃO - SOMANDO NA RETA NUMERADA

OBSERVE OS EXEMPLOS ABAIXO:

REPRESENTAMOS OS NÚMEROS QUE VAMOS SOMAR NA RETA;

A) HOJE É DIA 4. DAQUI 5 DIAS, QUE DIA SERÁ?

B) MARIANA FOI À FEIRA, COMPROU 2 BANANAS E 2 MAÇÃS. QUANTAS FRUTAS ELA COMPROU?

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1) AGORA, É COM VOCÊ! VAMOS FAZER AS SOMAS NA RETA NUMÉRICA? A)

B)

C)

D)

E)

2) SOME 1 A CADA NÚMERO ABAIXO E DESCUBRA O RESULTADO, UTILIZANDO O CÁLCULO MENTAL:

4 +

1 =

5

8 +

=

5 +

=

9 +

=

6 +

=

10 +

=

7 +

=

11 +

=

3) PINTE AS FICHAS DA OPERAÇÃO CORRETA, DE ACORDO COM O RESULTADO:

8 3+5=

7+2=

1+6=

4+4=

5+3=

9 6+3=

0+7=

5+4=

5+5=

2+7=

6 5+0=

4+2=

1+4=

3+3=

2+4=

7 3+3=

0+7=

4+3=

6+1=

5+5=

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17 PROBABILIDADE E ESTATÍSTICA

A RECICLAGEM É UMA FORMA DE REAPROVEITAMENTO DAS MATÉRIAS PRIMAS QUE SÃO DESCARTADAS. NESSE SENTIDO, RECICLAR SIGNIFICA DIMINUIR A QUANTIDADE DE RESÍDUOS PROVENIENTES DOS PRODUTOS CONSUMIDOS PELO HOMEM.

A COLETA SELETIVA, HOJE EM DIA, É UMA MANEIRA ECOLOGICAMENTE RECOMENDADA ÀS POPULAÇÕES, VISTO QUE SUA FUNÇÃO É RECICLAR A QUANTIDADE EXCESSIVA DE MATERIAL DESCARTADO PELO HOMEM. SÃO SEPARADOS POR CORES: O AZUL É DESTINADO AOS PAPÉIS E PAPELÕES; O VERDE AOS VIDROS; O VERMELHO PARA OS PLÁSTICOS; O AMARELO PARA OS METAIS; O MARROM PARA OS RESÍDUOS ORGÂNICOS; O PRETO PARA MADEIRAS; O CINZA PARA MATERIAIS NÃO RECICLADOS; O BRANCO DESTINADO AOS LIXOS HOSPITALARES; O LARANJA PARA RESÍDUOS PERIGOSOS; E O ROXO PARA RESÍDUOS RADIOATIVOS.

1) OS ALUNOS DA ESCOLA MARIA FERNANDA DESENVOLVERAM O PROJETO RECICLAGEM NA ESCOLA. RECOLHERAM OS SEGUINTES MATERIAIS ABAIXO E COLOCARAM NA TABELA:

MATERIAIS COLETADOS QUANTIDADE DE MATERIAIS COLETADOS

EM QUILOGRAMAS

PAPEL 15

PLÁSTICO 10

VIDRO 5

METAL 8

A) QUAL FOI O MATERIAL QUE HOUVE MAIOR COLETA? __________________________ B) QUAL MATERIAL HOUVE MENOR COLETA? ___________________________________ C) JUNTANDO A QUANTIDADE DE VIDRO E METAL, QUANTOS QUILOS VAMOS TER? _____________________________________________________________________ D) QUAL A QUANTIDADE TOTAL DE QUILOS DE MATERIAIS RECICLÁVEIS QUE A ESCOLA

ARRECADOU? __________________________________________________________ E) VOCÊ REALIZA A RECICLAGEM? ONDE VOCÊ DESCARTA SEU LIXO RECICLÁVEL?

_________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ EF01MA21- Ler dados expressos em tabelas e em gráficos de colunas simples.

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18 SITUAÇÕES-PROBLEMA

DESMATAMENTO: QUANDO MUITAS

ÁRVORES SÃO DERRUBADAS, O SOLO FICA DESPROTEGIDO. AS PLANTAS NÃO NASCEM MAIS E, COM ISSO, OS ANIMAIS QUE SE ALIMENTAM DE VEGETAIS MORREM.

CHICO BENTO, LUTA CONTRA O DESMATAMENTO.

1) SEU LOBATO TINHA EM SEU SITIO 18 ÁRVORES PLANTADAS. PRECISOU FAZER O PASTO PARA SEUS BOIS E DERRUBOU 8 DESTAS ÁRVORES. QUANTAS ÁRVORES SOBRARAM? REGISTRO MATEMÁTICO:

REFLORESTAMENTO: É A

REGENERAÇÃO NATURAL OU INTENCIONAL DE FLORESTAS E MATAS QUE FORAM ESGOTADAS ANTERIORMENTE, GERALMENTE DEVIDO AO DESMATAMENTO.

SABESP TRAZ A TURMA DA MÔNICA PARA A SEMANA DO MEIO AMBIENTE

2) O CHICO BENTO FICOU MUITO TRISTE COM A DESTRUIÇÃO DA FLORESTA

(DESMATAMENTO), ENTÃO RESOLVEU PLANTAR ÁRVORES (REFLORESTAMENTO) E

PEDIU AJUDA AO SEU AMIGO ZÉ LELÉ, CHICO BENTO PLANTOU 12 ÁRVORES E ZÉ LELÉ PLANTOU MAIS 7. QUANTAS ÁRVORES ELES PLANTARAM AO TODO?

REGISTRO MATEMÁTICO:

EF01MA08-Resolver e elaborar problemas de adição e de subtração, envolvendo números de até dois algarismos, com os significados de juntar, acrescentar, separar e retirar, com o suporte de imagens e/ou material manipulável, utilizando estratégias e formas de registro pessoais.

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19 FORMAS GEOMÉTRICAS SIMPLES

CÍRCULO

QUADRADO

RETÂNGULO

TRIÂNGULO

VAMOS BRINCAR DE DESENHAR A TAMPA E AS DEMAIS FACES DOS OBJETOS?

 PEÇA PARA ALGUÉM DA SUA FAMÍLIA AJUDAR VOCÊ! PEGUE EMBALAGENS USADAS

DE GARRAFAS PET, LATAS DE REFRIGERANTE, EMBALAGENS DE LEITE, MANTEIGA, CAIXAS DE FÓSFORO, CAIXAS DE PRESENTES, PERFUMES, PASTA DE DENTE E OUTROS.

 CONTORNE AS FACES DAS EMBALAGENS QUE VOCÊ TEM EM UMA FOLHA DE SULFITE.

Imagem: LIVRO 1º ANO MATEMÁTICA, VOL 1. ALFA E BETO.

VAMOS MONTAR AS FORMAS GEOMÉTRICAS?

 PEÇA PARA ALGUÉM DA SUA FAMÍLIA AJUDAR VOCÊ NESTA ATIVIDADE.

 VAMOS MONTAR: (QUADRADO, RETÂNGULO E TRIÂNGULO).

 COM MASSINHA OU BALINHA DE GOMA E PALITO DE DENTE OU CHURRASCO.

EF01MA14- Identificar e nomear figuras planas (círculo, quadrado, retângulo e triângulo) em desenhos apresentados em diferentes disposições ou em contornos de faces de sólidos geométricos.

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LINK PARA A EXPLICAÇÃO DA AULA

VOCÊ CONHECE UM SÍTIO? JÁ FOI PASSEAR EM ALGUM?

NO SÍTIO PODEMOS ENCONTRAR ALGUNS ANIMAIS COMO: VACAS, BOI, CAVALOS E GALINHAS. NELE TAMBÉM SE PRODUZEM ALIMENTOS, COMO: MANDIOCA, MILHO, FRUTAS, LEGUMES, VERDURAS ENTRE OUTROS QUE SÃO NECESSÁRIOS PARA A NOSSA ALIMENTAÇÃO.

VEJA ALGUNS ALIMENTOS QUE SÃO PRODUZIDOS NO SÍTIO QUE CONSUMIMOS NO NOSSO DIA A DIA.

A ORIGEM DOS ALIMENTOS

OS ALIMENTOS QUE VÊM DA TERRA, COMO OS LEGUMES, AS FRUTAS, OS CEREAIS,

SÃO ALIMENTOS DE ORIGEM VEGETAL.

OS ALIMENTOS QUE VÊM DOS ANIMAIS, COMO A CARNE, O LEITE, OS OVOS, O MEL, O QUEIJO E O IOGURTE SÃO ALIMENTOS DE ORIGEM ANIMAL.

A ÁGUA E O SAL SÃO ALIMENTOS DE ORIGEM MINERAL.

O NOSSO CORPO PRECISA SER BEM CUIDADO E, PARA ISSO, PRECISAMOS COMER ALIMENTOS SAUDÁVEIS.

CIÊNCIAS

ALIMENTAÇÃO

“SEU LOBATO TINHA UM SÍTIO

IA, IA, Ô!...”

FONTE: GALINHA PINTADINHA

VERDURAS E LEGUMES FRUTAS LEITE OVOS

FO N TE : D ES EN H O S PA RA IM PRI M IR E CO LO RI R

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1) OBSERVE ALGUNS ALIMENTOS QUE ENCONTRAMOS NO SÍTIO DE SEU LOBATO. CLASSIFIQUE-OS DE ACORDO COM A LEGENDA:

ALIMENTO DE ORIGEM ANIMAL (VERMELHO)

ALIMENTO DE ORIGEM MINERAL (AZUL)

ALIMENTO DE ORIGEM VEGETAL (VERDE)

2) QUAL ALIMENTO DE ORIGEM ANIMAL QUE VOCÊ MAIS GOSTA?

_______________________________________________________________________________________________

3) QUAL ALIMENTO DE ORIGEM VEGETAL QUE VOCÊ MAIS GOSTA?

____________________________________________________________________________________________

ALIMENTAÇÃO E O MEIO AMBIENTE.

O MEIO AMBIENTE SOFRE COM OS IMPACTOS HUMANOS HÁ MUITOS ANOS. NO QUESITO ALIMENTAÇÃO, ISSO PODE SER SENTIDO PELO DESPERDÍCIO DE COMIDA E DESIGUALDADE ALIMENTAR NO MUNDO. SEGUNDO O RELATÓRIO FEITO PELA EMBRAPA, CADA BRASILEIRO JOGA MAIS DE 40KG DE COMIDA NO LIXO POR ANO.

QUALQUER COISA DE ORIGEM ANIMAL E VEGETAL (BIOLÓGICA) É CONSIDERADO ORGÂNICO, OS ALIMENTOS PERTENCEM A ESSE GRUPO. O QUE NÃO TEM ORIGEM BIOLÓGICA É CONSIDERADO INORGÂNICO.

O QUE PODEMOS FAZER COM AS SOBRAS DE ALIMENTOS?

FO N TE :FR EE PI K FO N TE :FR EE PI K FO N TE :FR EE PI K FO N TE :FR EE PI K

OVOS SAL LEITE FRUTAS

FO N TE : F RE EPI K.

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AS SOBRAS DE ALIMENTOS, COMO CASCAS DE LEGUMES E FRUTAS (LIXO ORGÂNICO), TAMBÉM PODEM SER REAPROVEITADOS.

MUITAS VEZES, IMAGINAMOS QUE O LIXO NÃO APRESENTA NENHUMA UTILIDADE,

ENTRETANTO, ESTAMOS COMPLETAMENTE ENGANADOS. O LIXO ORGÂNICO PODE SER

UTILIZADO, POR EXEMPLO, NA PRODUÇÃO DE ADUBO ORGÂNICO, O QUAL PODE SER UTILIZADO NA AGRICULTURA.

O LIXO ORGÂNICO É TRANSFORMADO EM ADUBO ORGÂNICO NA COMPOSTAGEM, UM PROCESSO QUE FUNCIONA COMO UMA RECICLAGEM DESSE LIXO.

VÍDEO SOBRE COMPOSTAGEM:

APRENDA A FAZER UMA COMPOSTEIRA:

1) AS SOBRAS DOS ALIMENTOS SÃO CONSIDERADAS? ( ) ORGÂNICAS ( ) INORGÂNICAS

2) COM O AUXÍLIO DE UM FAMILIAR, ESCREVA DE QUE MANEIRA PODEMOS EVITAR O DESPERDÍCIO DE ALIMENTOS.

EF01CI03: Discutir as razões pelas quais os hábitos de higiene do corpo (lavar as mãos antes de comer, escovar os dentes, limpar os olhos, o nariz e as orelhas etc.) são necessários para a manutenção da saúde.

EF01CI01: Comparar características de diferentes materiais presentes em objetos de uso cotidiano, identificando sua origem, os modos como são descartados e como podem ser usados de forma mais consciente.

https://www.youtube.com/watch?v=dJc7BU_qYNY

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LINK PARA EXPLICAÇÃO DA AULA

VOCÊ SABIA QUE, NÓS, SERES HUMANOS, CONVIVEMOS COM VÁRIOS GRUPOS SOCIAIS DIFERENTES?

UM GRUPO SOCIAL, NADA MAIS É DO QUE AS PESSOAS QUE CONVIVEMOS DURANTE A NOSSA VIDA. A FAMÍLIA É O PRIMEIRO GRUPO SOCIAL DO QUAL UMA PESSOA PASSA A FAZER PARTE.

À MEDIDA QUE CRESCEMOS, PASSAMOS A FREQUENTAR DIFERENTES LUGARES COMO A COMUNIDADE, A ESCOLA, A IGREJA, ETC. CADA GRUPO TEM SUAS REGRAS E NORMAS DE CONVIVÊNCIA

PARA CONVIVERMOS, PRECISAMOS RESPEITAR AS REGRAS DE CONVIVÊNCIA,

SABENDO COMO AGIR EM CADA LUGAR E EM CADA MOMENTO.

OBSERVE AS FIGURAS E PENSE NAS REGRAS DE CONVIVÊNCIA DE CADA AMBIENTE.

HISTÓRIA

BOA CONVIVÊNCIA

 PODEMOS FALAR ALTO EM UMA BIBLIOTECA?

 PODEMOS CORRER?

 NA SALA DE AULA, QUAIS SÃO AS REGRAS QUE DEVEMOS RESPEITAR PARA TERMOS UMA BOA CONVIVÊNCIA?

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1) COM O AUXÍLIO DE UM ADULTO, ESCREVA, OU REPRESENTE ATRAVÉS DE DESENHO, UMA REGRA DE CONVÍVIO PARA CADA ESPAÇO.

2) MARINA ESTAVA COM SEU AMIGO FELIPE. OBSERVE O QUE ELES ESTÃO FAZENDO:

3) PARA UMA BOA CONVIVÊNCIA, DEVEMOS PRESERVAR O MEIO AMBIENTE. REPRESENTE, ATRAVÉS DE DESENHO, ATITUDES PARA PRESERVAR O MEIO AMBIENTE EM CASA.

EF01HI04: Identificar as diferenças entre os variados ambientes em que vive (doméstico, escolar e da comunidade), reconhecendo as especificidades dos hábitos e das regras que os regem.

ESCOLA

CASA

PARQUE

RESTAURANTE

 QUAL DAS CRIANÇAS TEVE UMA ATITUDE

CORRETA EM RELAÇÃO AO AMBIENTE QUE ESTÃO? MARINA OU FELIPE?

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FON TE : FR EE PI K FON TE : FR EE PI K

LINK PARA EXPLICAÇÃO DA AULA

EXISTEM PESSOAS QUE MORAM NO CAMPO, OUTRAS QUE MORAM NA CIDADE. AS PESSOAS QUE MORAM NO CAMPO FORMAM A COMUNIDADE RURAL, E AS PESSOAS QUE MORAM NO CIDADE FORMAM A COMUNIDADE URBANA.

NA CANÇÃO DO SEU LOBATO, OBSERVAMOS QUE ELE MORA EM UM SÍTIO COM MUITOS ANIMAIS. O SÍTIO DO SEU LOBATO FICA NA ZONA RURAL.

NO CAMPO (ZONA RURAL) PODEMOS ENCONTRAR CHÁCARAS, SÍTIOS, FAZENDAS, PROPRIEDADES MÉDIAS, PEQUENAS E GRANDES. A MAIORIA DAS PESSOAS QUE VIVE NO CAMPO TRABALHA NA AGRICULTURA (ELAS

TRABALHAM NA TERRA, PLANTAM, COLHEM E VENDEM OS PRODUTOS) E NA PECUÁRIA

(CRIAM ANIMAIS COMO BOIS, PORCOS, AVES ...).

NA CIDADE (ZONA URBANA), HÁ MUITAS COISAS EM COMUM, POR EXEMPLO, ALGUNS SERVIÇOS COMO ELETRICIDADE, ÁGUA E ESGOTO TRATADOS, TRANSPORTES COLETIVOS, COMUNICAÇÃO, BANCOS E COMÉRCIO BEM VARIADO. NAS CIDADES, AS CASAS OU APARTAMENTOS SÃO CONSTRUÍDOS BEM JUNTOS UNS DOS OUTROS.

GEOGRAFIA

DIFERENTES FORMAS DE VIVER

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FON TE : PI N TE R ES T FON TE : PI N TE R ES T

1) PINTE AS IMAGENS QUE PERTENCEM A ÁREA URBANA E MARQUE COM UM X AS QUE PERTENCEM A ÁREA RURAL.

2) NO CAMPO, SEU LOBATO SE PREOCUPA MUITO COM O MEIO AMBIENTE. NO MOMENTO DE REGAR SUAS PLANTAS, PRESTA MUITA ATENÇÃO PARA NÃO GASTAR MUITA ÁGUA. E NA SUA CASA, COMO VOCÊ PODE ECONOMIZAR ÁGUA? ESCREVA NAS LINHAS ABAIXO.

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27 CLIQUE NO LINK E ASSISTA A EXPLICAÇÃO DA AULA

DANÇA

NA DANÇA, O ARTISTA SE EXPRESSA COM OS MOVIMENTOS CORPORAIS. PODEMOS DIZER, ENTÃO, QUE DANÇAR É UMA MANEIRA DE CRIAR COM O CORPO.

QUANDO DANÇAMOS, MOVIMENTAMOS VÁRIAS PARTES DO CORPO. DANÇAR TAMBÉM PROPORCIONA O BEM-ESTAR FÍSICO E MENTAL, O QUE É BOM PARA NOSSA SAÚDE. ALÉM DISSO, AUXILIA NA SOCIALIZAÇÃO E NO AUTOCONHECIMENTO. PORTANTO, AO PRATICAR A DANÇA, ADQUIRIMOS MUITOS BENEFÍCIOS.

OBSERVE AS IMAGENS ABAIXO:

CRIANÇAS DANÇANDO.

FONTE: https://www.google.com/search?q=imagens+de+crian%C3%A7as+dan%C3%A7ando&tbm=isch&source=iu&ictx=1&fir=YB5Lvgsui3Sq

COM A AJUDA DE UM ADULTO, RESPONDA:

1- VOCÊ ACHA QUE DANÇAR PODE SER BOM PARA A SAÚDE? POR QUÊ?

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2- QUAIS PARTES DO CORPO MOVIMENTAMOS AO DANÇAR?

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https://vimeo.com/558517941

ATIVIDADE 1

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NA DANÇA EXISTEM COREOGRAFIAS. COREOGRAFIA É O ROTEIRO DE UMA DANÇA, OU SEJA, OS MOVIMENTOS QUE OS DANÇARINOS TERÃO QUE EXECUTAR AO LONGO DA APRESENTAÇÃO.

ASSISTA AO VÍDEO, A DANÇA DOS ESQUELETOS, DO GRUPO PALAVRA CANTADA.

CRIAR UMA DANÇA. COM A AJUDA DE UM ADULTO, SIGA AS INSTRUÇÕES:

A) ESCOLHA UMA MÚSICA. PODE SER A DANÇA DOS ESQUELETOS, DO GRUPO PALAVRA CANTADA, OU OUTRA QUE VOCÊ DESEJAR.

B) VOCÊ VAI SE EXPRESSAR CORPORALMENTE DO SEU JEITO, OU SEJA, COM A MÚSICA ESCOLHIDA, VOCÊ VAI INVENTAR UMA COREOGRAFIA, MOVIMENTOS COMO AQUELES VISTOS NO VÍDEO.

C) ABAIXO, SEGUEM MAIS SUGESTÕES DE MOVIMENTOS, MAS VOCÊ PODE USAR OUTROS PARA SE EXPRESSAR.

FONTE: https://www.google.com/search?q=imagens+de+crian%C3%A7as+dan%C3%A7ando&tbm=isch&source=iu&ictx=1&fir=YB5Lvgsui3Sq

COM A AJUDA DE UM ADULTO, COMENTE COMO FOI A REALIZAÇÃO DA ATIVIDADE. ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________

FONTE: NOVO PITANGUÁ, 1º ANO. ARTE, 1º ED. SÃO PAULO, MODERNA. 2017.

HABILIDADE: (EF15AR10) experimentar diferentes formas de orientação no espaço (deslocamentos, planos, direções, caminhos etc.) e ritmos de Movimento

(lento, moderado e rápido) na construção do movimento dançado.

HABILIDADE: (EF15AR11) criar e improvisar movimentos dançados de modo individual, coletivo e colaborativo, considerando os aspectos estruturais, dinâmicos

e expressivos dos elementos constitutivos do movimento, com base nos códigos de dança.

https://www.youtube.com/watch?v=KKU2vR203AU

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EDUCAÇÃO FÍSICA NOME: ___________________________________________ 1º ANO_______

GINÁSTICA

NA ATIVIDADE PASSADA, PERGUNTEI SE VOCÊ SABIA IDENTIFICAR OS LADOS DIREITO E ESQUERDO. VOCÊ CONSEGUIU? VAMOS FAZER UM TESTE!

1 – CIRCULE A MÃO DO LADO QUE VOCÊ ESCREVE:

2 – PINTE DE VERDE A SETA APONTADA PARA O SEU LADO DIREITO, E DE VERMELHO A QUE

ESTÁ PARA O LADO ESQUERDO:

VÍDEO COMPLEMENTAR: https://youtu.be/aeL1_Yfetac

ACOMPANHE PELO VÍDEO https://vimeo.com/558597611

A PARTIR DA MÃO QUE ESCREVEMOS, FICA FÁCIL LOCALIZARMOS OS LADOS. ESSA É UMA BOA DICA PARA LEMBRARMOS, NOSSOS LADOS DIREITO E ESQUERDO.

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30 PARTE 2

1 – COM UMA RÉGUA ESCOLAR E MAIS OITO OBJETOS (LATAS, ROLO DE PAPEL HIGIÊNICO),

PREPARE O ESPAÇO CONFORME A IMAGEM ABAIXO E SIGA O PASSO A PASSO:

PASSO 1 - NO CENTRO DO ESPAÇO, UM PÉ APOIADO NO CHÃO, O OUTRO TERÁ QUE PEGAR A

RÉGUA COM O “PEITO DO PÉ” DIREITO, E COLOCÁ-LA NOS OBJETOS DO LADO DIREITO;

PASSO 2 – REPITA A MESMA DINÂMICA, TIRANDO A RÉGUA E APOIANDO-A NO PRÓXIMO APOIO

À DIREITA, ATÉ CHEGAR NO APOIO QUE VOCÊ INICIOU. REPITA A MESMA DINÂMICA COM O PÉ

ESQUERDO, PARA O LADO ESQUERDO. REGISTRE A ATIVIDADE COM FOTO.

2 – REALIZANDO A ATIVIDADE ANTERIOR, VOCÊ ESTAVA EQUILIBRANDO-SE, E TAMBÉM

REALIZANDO UM OUTRO MOVIMENTO DA GINÁSTICA. QUAL?

EF12EF07 - EXPERIMENTAR, FRUIR E IDENTIFICAR DIFERENTES ELEMENTOS BÁSICOS DA GINÁSTICA (EQUILÍBRIOS, SALTOS, GIROS, ROTAÇÕES, ACROBACIAS, COM E SEM MATERIAIS) E DA GINÁSTICA GERAL, DE FORMA INDIVIDUAL E EM PEQUENOS GRUPOS, ADOTANDO PROCEDIMENTOS DE SEGURANÇA.

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A SCHOOL É UM LUGAR MUITO ESPECIAL, E A CLASSROOM É O LUGAR ONDE AS CRIANÇAS PASSAM MAIS TEMPO QUANDO ESTÃO NA SCHOOL.

1. PINTE A CLASSROOM ABAIXO COM AS CORES NUMERADAS. VOCÊ PODE ESCOLHER AS CORES DAS IMAGENS QUE NÃO TIVEREM NÚMEROS:

2 – NA CLASSROOM HÁ ALGUNS TOYS, CIRCULE-OS. QUANTOS TOYS VOCÊ CONSEGUIU ACHAR? ___________.

INGLÊS

ASSISTA A VÍDEO AULA: https://vimeo.com/556874424

OBSERVE OS NOMES DOS TOYS:

DOLL

TEDDY

BEAR

ROBOT

BALL

BIKE

1 – BLUE

2 – PURPLE

3 – YELLOW

4 – GREEN

5 – RED

6 - ORANGE

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3 – QUAIS SÃO OS TOYS QUE VOCÊ TEM EM CASA? COMPLETE A TABELA ABAIXO ESCREVENDO “YES” PARA OS TOYS QUE TEM, E “NO” PARA O QUE NÃO TEM:

YES / NO

DOLL

ROBOT

TEDDY BEAR

BALL

BIKE

4 – AGORA QUE ANOTOU OS TOYS QUE TEM NA SUA CASA, PINTE OS QUE ESTÃO DENTRO DA TABELA DE ACORDO COM A LISTA ABAIXO:

DOLL - RED ROBOT - GREEN TEDDY BEAR - YELLOW

BALL - BLUE BIKE - PURPLE

Habilidades: (EF15LI01) Interagir em situações de intercâmbio oral, demonstrando iniciativa para utilizar a língua inglesa. (EF01LI05) Apresentar-se em inglês utilizando a estrutura frasal: “My name is...” ou “I am/ I’m”. (EF01LI08) Construir repertório lexical referente ao tema brinquedos.