PLANO DE ESTUDO 3º TRIMESTRE 4º ANO 2018

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COLÉGIO SAGRADO CORAÇÃO DE MARIA

BRASÍLIA –DF

ENSINO FUNDAMENTAL - ANOS FINAIS

“Construir pontes de justiça e solidariedade.”

(Assembleia Provincial) “Fraternidade e superação da violência.”

Campanha da Fraternidade/JPIC

PLANO DE ESTUDO

3º TRIMESTRE

4º ANO

2018

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2 Colégio Sagrado Coração de Maria – Brasília-DF – SGAN 702, Conjunto C – Tel: 3031 5000 – Ens. Fundamental – Anos Iniciais

Componente Curricular: Língua Portuguesa

Trimestre: 3°

Professoras: Brenda, Ingred, Fabiana e Carla

4° Ano

Tema iluminador

Valorizar as relações interpessoais – crescendo com as diferenças. (PER)

Campanha da Fraternidade – 2018

Projeto JPIC / Campanha da Fraternidade – 2018 TEMA: Fraternidade e superação da violência LEMA: Em Cristo somos todos irmãos (Mt 23,8)

Temas e Tópicos (conteúdo programático)

1. Leitura e produção de textos de gêneros literários e não literários

1.1. Artigo de opinião (texto de opinião, carta do leitor)

2 - Oralidade (gêneros para ouvir e produzir)

2.1 Artigo opinativo.

3- Leitura (gêneros sistematizados)

3.1 Textos de opinião (artigo de opinião e carta do leitor). 3.2 Compreensão.

3.3 Consulta a dicionários com mediação.

4. Análise Linguística

4.1. Retomada de classes gramaticais: adjetivo, artigo, numeral, pronomes pessoais (retos), substantivo, verbo.

4.2. Frases na ordem direta (sujeito, verbo, objeto, adjuntos) e na ordem indireta (em períodos simples).

4.3. Concordância verbal e nominal. Concordância verbal: uso contextual. Concordância nominal: uso contextual (relações de gênero e número). Empregar casos mais gerais de concordância nominal e verbal.

5. Ortografia

5.1. Regras de uso da letra maiúscula.

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5.3. Sinais de pontuação (ponto final, de exclamação e de interrogação, reticências) e interna (vírgula, dois pontos); travessão no discurso direto.

5.4. Paragrafação.

5.5. Transformação de proparoxítonas em paroxítonas (+ canônicas); ausência de segmentação ou segmentação indevida (derrepente, afim de).

Habilidades a serem desenvolvidas e avaliadas no trimestre

Hc4.09 Reconhecer cartas, anúncios, notícias, artigo expositivo e textos de opinião pela observação de sua configuração em diferentes suportes, de suas formas de produção e circulação, pelos objetivos comunicativos.

Hc4.17 Responder oralmente e por escrito a questões de localização de informações: o que, onde, quando.

Hc4.21 Identificar o significado de palavras usando pistas do texto.

Hc4.30 Observar o funcionamento de diferentes categorias morfológicas nas frases e nos textos, verificando os efeitos gerados pelo uso dessas categorias.

Hc4.32 Identificar os recursos coesivos que indicam a introdução de informações novas ou a retomada de informações dadas (ou inferíveis) em um texto.

Hc4.29 Distinguir discurso direto e indireto pela observação do uso de travessões.

Hc4.33 Identificar os recursos linguísticos responsáveis por relações semânticas que articulam o conteúdo dos textos (tempo, espaço, causa, finalidade, condição, oposição, conclusão, comparação, hierarquização e ordenação textual).

Habilidades a serem desenvolvidas e avaliadas em Redação

Hp4.03 Escrever carta, anúncios, artigo expositivo, notícia do cotidiano da escola e artigo opinativo.

Hp4.04 Construir histórias com princípio, meio e fim.

Hp4.05 Usar adequadamente sinais de pontuação externa nos textos produzidos. Hp4.07 Reescrever notícias lidas.

Hp4.08 Usar adequadamente a página, marcando as direções da escrita de acordo com o gênero (formato de um poema, de uma receita, de um convite na página).

Hp4.09 Dispor, ordenar e organizar o próprio texto, buscando atingir maior legibilidade (escrever com grafia legível, respeitar margens, usar espaçamento adequado entre título e corpo do texto, evitar rasuras, etc.).

Hp4.10 Produzir textos considerando sua função social e discursiva, seu suporte e sua esfera de circulação, bem como as finalidades comunicativas, a estrutura composicional e as características linguístico-discursivas de cada gênero.

Hp4.11 Produzir considerando a finalidade do texto, os futuros leitores, o contexto comunicativo e o suporte de circulação ao gênero adequado na série.

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4 Colégio Sagrado Coração de Maria – Brasília-DF – SGAN 702, Conjunto C – Tel: 3031 5000 – Ens. Fundamental – Anos Iniciais Situações de aprendizagem

 Elaboração do projeto literário do trimestre.

 Explorar o conhecimento prévio sobre gênero textual e/ou tema a ser trabalhado no texto, realizando comentários, fazendo perguntas e expressando suas opiniões.  Fazer leitura de imagem, observando cores, formas, detalhes, pessoas, gestos e

mobiliários.

 Introduzir o tópico gramatical e o ortográfico a ser trabalhado e propor a resolução dos exercícios oferecidos no livro e no caderno.

 Pesquisas feitas em jornais e em revistas para recolher exemplos e situações que ilustrem o tópico linguístico estudado.

 Produção de atividades para o Portfólio.

 Produzir textos com as características dos gêneros trabalhados.  Promover leitura e troca de impressões sobre o texto.

 Realizar atividades propostas nos exercícios de fixação.

 Registros no caderno, em fichas xerocadas e no livro didático.

 Responder, oralmente, às questões propostas, comentando, acrescentando e ampliando com novas perguntas.

 Utilizar o dicionário como ferramenta de apoio ao estudo.

Instrumentos de avaliação e valorização

 Prova Parcial – 10 pontos.

 Prova Abrangente – 10 pontos (com peso 2).

 VAs – valor total 9,0 pontos (quantidade a critério do professor).

 Compromisso com as tarefas de casa - 1,0 ponto (será somado à última VA).

Portfólio com as atividades - 2,0 pontos Prova de Redação - 8,0 pontos

(A nota de Redação comporá a nota final de Língua Portuguesa) Data da prova (14/11, 16/11 e 22/11, na aula de Redação)

Obs.: os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de cada turma.

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Componente Curricular: Matemática

Trimestre: 3º

Professoras: Brenda, Fabiana, Ingred.

4° Ano

Tema Iluminador

Acolhendo as diferentes experiências religiosas – vínculos com o sagrado. (PER

Projeto JPIC / Campanha da Fraternidade - 2018 TEMA: “Fraternidade e superação da violência” LEMA: Em Cristo somos todos irmãos (Mt 23,8) Temas e Tópicos (conteúdo programático)

Tema: CONSTRUÇÃO DO SENTIDO NUMÉRICO

1. Números fracionários

1.1. Ideia e representação da fração; tipos de fração. 1.2. Fração de uma quantidade.

1.3. Frações maiores e menores que o inteiro, e iguais a um inteiro. 1.4. Frações equivalentes.

1.5. Comparação entre números fracionários.

1.6. Operações: adição e subtração de frações com denominadores iguais.

Tema: MEDIDAS E GRANDEZAS

2. Medidas de Massa

2.1. Unidades de medida: grama, quilograma e tonelada. 2.2. Instrumentos de medida: construção e utilização.

2.3. Registro de medição com utilização de número decimal. 2.4. Transformação de principais unidades de medida de massa

3. Medidas de capacidade

3.1. Unidades de medida: mililitro e litro.

3.2. Instrumentos de medida: construção e utilização.

3.3. Registro de medição com utilização de número decimal.

3.4. Transformação de principais unidades de medida de capacidade.

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6 Colégio Sagrado Coração de Maria – Brasília-DF – SGAN 702, Conjunto C – Tel: 3031 5000 – Ens. Fundamental – Anos Iniciais Habilidades a serem desenvolvidas e avaliadas no trimestre

H4.54. Comparar frações com o mesmo denominador, com mesmo numerador e outras por meio do conceito das frações.

H4.57. Resolver situações-problema significativas, envolvendo adição ou comparação de frações de mesmo denominador e fração de quantidade.

H4.59. Relacionar número decimal e número fracionário.

H4.72. Utilizar unidades padronizadas de medidas, estabelecendo relações entre as medidas: kg/g/t representadas por símbolos convencionais.

H4.80. Resolver situações que requerem transformação entre L e mL.

H4.107. Resolver situações-problema envolvendo raciocínio combinatório e probabilístico.

H4.42 Analisar, interpretar, formular e resolver problemas com números naturais, envolvendo diferentes significados da multiplicação ou divisão: multiplicação comparativa, ideia de proporcionalidade, configuração retangular e combinatória. (DIAGNÓSTICA)

H4.22. Ler, interpretar e resolver situações-problema que envolvam adição e subtração com números decimais. (DIAGNÓSTICA)

H4.103. Usar dados numéricos presentes em um gráfico para resolver situação-problema. (DIAGNÓSTICA)

Situações de aprendizagem

● Criação de diversas situações-problema próximas do cotidiano dos estudantes envolvendo ideias de fração.

● Exploração de situações reais de adição e subtração de decimais para que o estudante possa atribuir sentido à representação das operações com números decimais.

● Jogo da corrida das frações. ● Jogos com contagem de frações.

● Jornais e revistas com informações apresentadas com frações para que os alunos façam a interpretação. Material de contagem para trabalhar frações de quantidade.

● Realização de diferentes medidas para registro da medição utilizando números decimais.

● Realizar as atividades propostas pelo livro didático.

● Exploração de rótulos e embalagens que contenham medidas de massa com números com vírgula.

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● Utilização de material concreto (massinha, gravuras de alimentos, pizza de plástico) para a comparação de frações, bem como para adição e subtração.

● Utilização em sala de aula de balanças de diversos tipos para que os alunos realizem medições e comparem os resultados obtidos.

● Prova Parcial escrita – 10 pontos.

● Prova Abrangente – 10 pontos (com peso 2).

● VAs – valor total 9,0 pontos (quantidade a critério do professor). ● Dever de casa - valor total 1,0 ponto

● (N) – Trabalho(s) dos projetos que podem surgir na sala (o valor dependerá do tipo de trabalho a ser realizado).

Legenda:

(N) – instrumentos de avaliação aplicados a critério do professor igual a 10,0 ou somando 10,0 pontos.

VAs – teste de verificação da aprendizagem.

Componente Curricular: História

Trimestre: 3º

Professoras: Brenda, Fabiana e Ingred

4º Ano

Tema Iluminador

Projeto JPIC / Campanha da Fraternidade – 2018

TEMA: Fraternidade e superação da violência LEMA: Em Cristo somos todos irmãos (Mt 23,8) Temas e Tópicos (conteúdo programático) 1. Organização política do Distrito Federal

1.1 Os poderes da União.

1.2 Representação política do Distrito Federal. 1.3 A representatividade das embaixadas. 1.4 Algumas instituições e seus símbolos.

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8 Colégio Sagrado Coração de Maria – Brasília-DF – SGAN 702, Conjunto C – Tel: 3031 5000 – Ens. Fundamental – Anos Iniciais 2. Aprendendo a exercer a cidadania

2.1 Todo cidadão tem direitos. 2.2 O povo tem o poder.

2.3 Eleições.

Habilidades a serem contempladas na avaliação

Hc26 Identificar as autoridades do DF e suas respectivas funções.

Hc27 Identificar as várias formas de organização política, segundo a Constituição e a Lei Orgânica, dos Poderes da União e do DF e suas características.

Hc30 Reconhecer a importância das embaixadas para o nosso país.

Hc31 Distinguir a importância dos símbolos populares do DF e listar os seus significados. Hc32 Reconhecer que todo cidadão tem direitos e deveres.

Hc33 Identificar como acontece o processo de eleição no Distrito Federal.

Hc34 Reconhecer que o DF é um território importante por abrigar a cidade de Brasília, sede do Governo Federal, e é o centro das decisões políticas, econômicas e sociais do país.

● Atividades de fixação.

● Atividades individuais ou em duplas em sala de aula: livro didático e/ou complementares e cadernos.

● Construção de conceitos com registro no caderno. ● Construção de glossários ilustrativos.

● Discussões a partir dos conhecimentos prévios dos alunos.

● Investigar conhecimentos prévios a partir de debates em sala de aula. ● Leitura de textos complementares e do livro didático.

● Leitura e discussão de reportagens que abordam o assunto. ● Mapas conceituais como forma de revisão de conteúdo. ● Trabalhos de pesquisa e vídeos complementares

● Atividades de pesquisa no laboratório de Informática.

● Grifamento de textos que representem aprendizagens significativas. ● Uso da técnica “Sem Escapatória” nas correções e fixações de atividades. ● Explorar instrumentos de localização e orientação.

● Apreciação de vídeos que complementam o aprendizado.

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● Prova Parcial – 10 pontos.

● VAs – valor total 9,0 pontos (quantidade a critério do professor).

● Compromisso com as tarefas de casa - 1,0 ponto (será somado à última VA).

Obs.: conforme a necessidade de cada turma, os conteúdos, os materiais e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações.

Componente Curricular: Ciências

Trimestre: 3º

Professoras: Brenda, Fabiana, Ingred

4º Ano

Tema Iluminador

Acolhendo as diferentes experiências religiosas – vínculos com o sagrado. (PER)

Projeto JPIC / Campanha da Fraternidade - 2018 TEMA: “Fraternidade e superação da violência” LEMA: Em Cristo somos todos irmãos (Mt 23,8)

Tema: INTERAÇÕES ENTRE OS SERES VIVOS

1. Diversidade de ambientes.

1.1 Recursos Naturais.

1.2 Recursos renováveis e não renováveis. 1.3 Redução, reutilização e reciclagem.

1.4 Consumo/tratamento do lixo e preservação ambiental.

Tema: OS MATERIAIS

2. De que são feitos os objetos?

2.1 Estudo e propriedades dos metais e de outros materiais.

3. Luz, som e eletricidade.

3.1 Invenções, eletricidade e consumo. 3.2 Instalações elétricas.

3.3 Consumo de energia elétrica. 3.4 Formas de economia de energia.

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10 Colégio Sagrado Coração de Maria – Brasília-DF – SGAN 702, Conjunto C – Tel: 3031 5000 – Ens. Fundamental – Anos Iniciais Habilidades a serem desenvolvidas e avaliadas no trimestre

H3.01 Reconhecer a importância de áreas verdes e seu papel na qualidade de vida das pessoas e na preservação de espécies.

H3.19 Identificar a origem dos materiais do cotidiano, como madeira, vidro, plástico e metais.

H4.01 Identificar ações de proteção e recuperação de ambientes, como coleta de lixo, reflorestamento, época de pesca, manejo do solo e mecanismos de preservação da água. H4.03 Relacionar ações de desequilíbrio ambiental e suas consequências, como extinção de fauna e flora em situações-problema. (Habilidade Diagnóstica 5º Ano)

H4.07 Reconhecer diferentes necessidades humanas relacionadas ao uso da água. H4.13 Identificar algumas propriedades dos materiais, como permeabilidade,

aquecimento e resfriamento rápido, brilho, capacidade de pegar fogo, transparência e condutividade elétrica. (Habilidade Diagnóstica 5º Ano)

H4.17 Reconhecer um circuito elétrico simples. H4.18 Identificar formas de economizar energia.

 Análise de imagens e/ou textos relacionados a cadeias alimentares, plantas, sementes, tipos de animais, etc.

 Aulas experimentais e práticas no laboratório de Ciências.  Aulas no laboratório de Informática.

 Discussões a partir dos conhecimentos prévios dos alunos.  Elaboração de textos coletivos e individuais.

 Elaboração de mapa conceitual coletivo.

 Pesquisa em jornais, revistas ou fontes eletrônicas.  Leitura de textos complementares e do livro didático.

 Leitura e discussão de reportagens que abordam o assunto.

 Mapas conceituais e resumos como forma de revisão de conteúdo.  Organização de mural.

 Registros no caderno e livro didático.  Trabalhos de pesquisa.

 Utilização do Portal Educacional para fixar conteúdos.  Reflexão de situações-problema e similares com os alunos.

 Prova Parcial escrita – 10 pontos.

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 VAs – valor total 9,0 pontos (quantidade a critério do professor).  Dever de casa – 1,0

Legenda

VAs – teste de Verificação da Aprendizagem.

Componente Curricular: Geografia

Trimestre: 3º

Professoras: Brenda, Fabiana e Ingred

4° Ano

Tema Iluminador

TEMA: Fraternidade e superação da violência LEMA: Em Cristo somos todos irmãos (Mt 23,8) Temas e Tópicos (conteúdo programático) A produção no Distrito federal.

● As indústrias.

● A união entre o campo e a cidade. ● O comércio.

● Os serviços. ● O turismo.

● Aprendendo a exercer a cidadania. ● Impostos e taxas.

Habilidades a serem contempladas na avaliação

Hc39 Identificar as diferentes formas de utilização das áreas rurais pelas pessoas que vivem no campo.

Hc40 Reconhecer a interdependência entre o campo e a cidade.

Hc43 Reconhecer a importância da produção agropecuária e agroindustrial para a população do DF.

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Hc48 Identificar os tipos de comércio existentes no DF e suas respectivas características. Hc49 Compreender os direitos do consumidor.

Hc50 Identificar os serviços prestados no DF, de responsabilidade dos governos federal e distrital.

Hc51 Reconhecer os diferentes serviços privados existentes no DF.

Hc55 Relacionar o pagamento de impostos à manutenção de bens e serviços.

● Atividades de fixação.

● Atividades individuais ou em duplas em sala de aula: livro didático e/ou complementares e cadernos.

● Construção de conceitos com registro no caderno. ● Construção de glossários ilustrativos.

● Discussões a partir dos conhecimentos prévios dos alunos.

● Investigar conhecimentos prévios a partir de debates em sala de aula. ● Leitura de textos complementares e do livro didático.

● Leitura e discussão de reportagens que abordam o assunto. ● Mapas conceituais como forma de revisão de conteúdo. ● Trabalhos de pesquisa e vídeos complementares.

● Atividades de pesquisa no laboratório de Informática.

● Grifamento de textos que representem aprendizagens significativas. ● Uso da técnica “Sem Escapatória” nas correções e fixações de atividades. ● Explorar instrumentos de localização e orientação.

● Apreciação de vídeos que complementam o aprendizado.

● Exploração de mapas que auxiliem na localização e na identificação de localidades.

● Prova Parcial – 10 pontos.

● VAs – valor total 9,0 pontos (quantidade a critério do professor).

● Compromisso com as tarefas de casa - 1,0 ponto (será somado à última VA).

Obs.: conforme a necessidade de cada turma, os conteúdos, os materiais e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações.

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Componente Curricular: Ensino Religioso

Trimestre: 3º

Professoras: Brenda, Fabiana e Ingred

4º Ano

Tema Iluminador

TEMA: Fraternidade e superação da violência LEMA: Em Cristo somos todos irmãos (Mt 23,8)

1- Jesus, Gailhac e Apolônia: transformando a experiência religiosa em conduta religiosa 2- Valores vividos por Gailhac e Apolônia

H4.01 Conhecer a experiência religiosa de Jesus e sua influência.

H4.02 Aprender com os exemplos que temos ao nosso lado, de pessoas próximas. H4.03 Relacionar os nossos valores às nossas escolhas.

H4.07 Assumir, no dia a dia, atitudes de respeito pelas pessoas, independentemente das diferenças religiosas expressas por cada uma.

 Fazer leitura de imagem, reportagens, filmes e textos acerca dos temas propostos.

 Responder, oralmente, a questões propostas, comentando, acrescentando e ampliando com novas perguntas.

 Explorar o conhecimento prévio sobre experiência religiosa pessoal e/ou o tema a ser trabalhado nas atividades propostas, tecendo comentários, fazendo perguntas e expressando suas opiniões.

 Promover leitura e troca de impressões sobre o texto.

 Pesquisar em jornais e em revistas para recolher exemplos e situações que ilustrem o tema em estudo.

 Participar de debates acerca do tema em estudo.

 Pesquisar em livros acerca do nosso Fundador e seu exemplo no tema em estudo.  Realizar atividades propostas nos exercícios de fixação.

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14 Colégio Sagrado Coração de Maria – Brasília-DF – SGAN 702, Conjunto C – Tel: 3031 5000 – Ens. Fundamental – Anos Iniciais Instrumentos de avaliação e valorização

 Por meio das atividades propostas e da participação nas aulas.  Momentos de reflexão.

 Momentos de partilha.  Confecção de cartazes.

Componente Curricular: Língua Inglesa

Trimestre: 3º

Professora: Mônica Chiminazzo de Andrade

4º Ano

Tema Iluminador

- A Língua Inglesa proporcionando interação entre os povos no combate à violência. - O Inglês como vetor para diminuir desigualdades, por meio da comunicação.

- UNIT 7 - EATING OUT - UNIT 8 - WILD NATURE - REVIEW 7 & 8

- Compreender e respeitar as regras e suas implicações em jogos, nas brincadeiras e nas demais atividades realizadas em sala.

- Identificar itens de um cardápio e fazer pedidos em lanchonetes e restaurantes. - Perguntar e responder sobre preços.

- Contar de 0 até 100. - Elaborar um cardápio.

- Perguntar e responder sobre o que gosta ou o que outra pessoa está fazendo.

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 Analisar cardápios e seus preços.

 Relembrar os números até 70 e apresentar os números de 71 até 100, estabelecendo uma relação entre o número e sua escrita.

 Flashcards e cartazes com o tema da unidade.  Atividades individual em folha.

 Participação individual e em grupo.  Folha xerografada.

 Socialização.

 Observação quanto aos comandos das atividades.

 Frequência nas atividades que são enviadas para casa e realizadas em sala.

 Serão aplicadas e avaliadas as atividades diárias, participações orais e escritas que servirão para orientar o preenchimento da Ficha de Avaliação e do Relatório Individual, socializado no atendimento às famílias ao final do trimestre.

Componente Curricular: Artes

Trimestre: 3º

Professora: Fabiola Sausmikat

4º Ano

Tema Iluminador

Afirmação da identidade nacional e sua preservação como um dever cívico.

1. Pinturas 2. Desenhos

3. Trajetória artística de Darlan Rosa

1. Conhecer a trajetória artística do artista Darlan Rosa, para aprender a respeitar e apreciar nossa cultura.

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3. Realizar atividades de pintura com tinta acrílica com fluidez no papel Canson. 4. Pintar uma aquarela utilizando a técnica com fluidez.

6. Ser capaz de fazer uma atividade em grupo.

7. Assumir uma postura que contribua com o ambiente da sala de arte. Respeitar os colegas e suas produções.

1. Apresentação da trajetória artística do artista Darlan Rosa. 2. Atividade no caderno de arte.

3. Desenhos com lápis de cor.

4. Pintura de uma aquarela na folha do bloco de desenho. 5. Pintura em folhas de bloco canson com tinta acrílica. 6. Desenhos com giz de cera no papel craft.

7. Desenhos no caderno de arte com lápis de cor.

 Observação das produções individuais e coletivas.  Participação em sala de aula.

Componente Curricular: Música

Trimestre: 3°

Professora: Vanessa Ferreira

4º Ano

Tema Iluminador

A linguagem como instrumento de transformação social.

TEMA: Fraternidade e superação da violência LEMA: Vós sois todos irmãos (Mt 23,8)

1. Instrumentos da orquestra; 2. Composição;

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3. Prática instrumental (flauta doce); 4. Prática de canto coral.

H03. Ouvir com atenção e respeito os temas e as músicas apresentadas. H06. Memorizar canções.

H17. Reconhecer a importância das datas comemorativas por meio de canções. H27. Compreender o conceito de melodia por meio da experimentação.

H30. Executar canções com a flauta.

H33. Conhecer uma orquestra e sua dinâmica.

H34. Identificar os sons dos instrumentos da orquestra. H35. Compor uma letra de canção.

● Aula expositiva.

● Recursos audiovisuais.

● Trabalhos em sala para aperfeiçoamento da técnica para tocar flauta.

● Pesquisa sobre estilos musicais abordados para debate e apresentação na aula. ● Tarefas para casa e correção.

● Prática frequente do instrumento musical (flauta).

● Brincadeiras e jogos musicais. Dinâmicas em grupo que valorizem a expressão corporal e o desenvolvimento musical do aluno.

 Participação positiva nas aulas;

 Compromisso com o estudo individual da flauta;  Tarefas de casa e de sala.

Componente Curricular: Educação Física

Trimestre: 3º

Professora: Fernanda

4º Ano

Tema Iluminador

A atividade física como meio de transformação.

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18 Colégio Sagrado Coração de Maria – Brasília-DF – SGAN 702, Conjunto C – Tel: 3031 5000 – Ens. Fundamental – Anos Iniciais TEMA: Fraternidade e superação da violência

LEMA: Vós sois todos irmãos (Mt 23,8) Temas e Tópicos (conteúdo programático)

1. Desenvolvimento da consciência corporal (lateralidade, coordenação motora, equilíbrio, estruturação espaço temporal e esquema corporal).

2. Capacidades motoras (força, resistência, velocidade, agilidade, flexibilidade e destreza).

3. Habilidades motoras básicas (correr, pular, saltar, segurar, chutar, arremessar, quicar, jogar e equilibrar).

4. Brincadeiras regionais.

5. Jogos cooperativos e competitivos (gincana dia das crianças). 6. Jogos pré-desportivos.

7. Utilização de regras básicas.

H1- Desenvolver / Ampliar a percepção do seu próprio corpo, orientando-se em relação ao outro, aos objetos, aos obstáculos e aos limites onde a atividade se realiza.

H2 - Vivenciar atividades que desenvolvam força, flexibilidade, velocidade e reflexos de ação e reação.

H3 - Utilizar a expressão intencional do movimento nas situações cotidianas e em suas brincadeiras.

H4 - Desenvolver a prática esportiva por meio da execução de movimentos básicos característicos dos esportes.

H5 - Ampliar e aperfeiçoar a combinação das habilidades motoras de base e viso-motor nos jogos e nas brincadeiras

 Gincanas com jogos, brincadeiras e atividades culturais (entre as turmas).

 Atividades de saltos em altura, distância, corridas de velocidade, resistência, obstáculos e arremessos.

 Atividades esportivas (voleibol, futsal, basquetebol e handebol). Atletismo.  Atividades com cordas, cones, bambolês, elásticos e pneus.

 Atividades individuais, em duplas, em trios e em equipes femininas, masculinas e mistas.

 Jogos e brincadeiras com diversos materiais.

 Atividades de saltos em altura, distância, corridas de velocidade, resistência, obstáculos e arremessos.

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 Aulas mensais em que as crianças escolhem as atividades esportivas a serem desenvolvidas em grupo.

 Jogos e brincadeiras com regras conhecidas e combinadas (dodgeball, queimadas, pique-pegas, pique-bandeira...).

 Observação da participação dos alunos nas atividades durante as aulas, autoavaliação e feedback para os alunos.

Componente Curricular: Empreendedorismo/Ed. Financeira Trimestre: 3º

Professora: Rosa Leite 4º Ano

Tema Iluminador

A criança como empreendedora sensível à Fraternidade e superação da violência.

TEMA: Fraternidade e superação da violência LEMA: Vós sois todos irmãos (Mt 23,8)

Temas e Tópicos (conteúdo programático) 1. Inovação.

1.1 Criatividade. 1.2 Autoestima. 1.3 Conceito de si.

2. Liderança.

2.1 Respeito aos combinados e às regras. 2.2 Trabalho em equipe.

3. Dia das Crianças.

3.1 Comemorações.

4. Educação financeira.

4.1 Necessidades x desejos. 4.2 Pesquisa de preços.

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4.3 Aprendendo a poupar.

5. JPIC.

5.1 Em Cristo somos todos irmãos.

HE 1 - Desenvolver habilidades empreendedoras.

HE 2 - Ter conceito de si, valorizando sua história de vida.

HE 3 - Conhecer a si mesmo, suas potencialidades e suas limitações.

HE 4 - Atribuir importância aos seus sonhos para realização do seu projeto de vida. HE 5 - Ser capaz de observar, escutar e se pronunciar de forma eficaz.

HE 6 - Reconhecer alternativas viáveis para realização dos seus sonhos. HE 7 - Respeitar as opiniões que divergem da sua.

HE 8 - Defender com suas atitudes um ambiente de justiça e paz. HE 9 - Cuidar dos bens pessoais e coletivos.

HE 10 - Aprender a conviver com limites e consequências de suas escolhas.

 Apresentações de produções feitas pelos alunos.  Comemoração do Dia das Crianças.

 Eleições mensais para escolha do representante de turma.  Construção de textos.

 Jogos de perguntas e respostas desafiadoras.  Exploração de filmes.

 Dinâmica com debates.

 Registros individuais e coletivos.

 Atividades de educação financeira, por meio de livro didático, contação de histórias, contabilidade do cofrinho, confecção de gráficos, jogos e brincadeiras.  Atividades socializadoras que desenvolvam o tema do JPIC 2018.

 Compromisso com os combinados.

 Zelo e organização nos registros individuais.  Autoavaliação.

 Participação nas discussões e nas atividades propostas.  Esforço e liderança.