EPSJV/ FIOCRUZ Escola Politécnica de Saúde Joaquim Venâncio Pós-graduação em Educação Profissional em Saúde

Disciplina: E

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C

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A

Dr. Francisco J. da S. Lobo Neto Dra. Neise Deluiz

Horário: 5ª. feira, de 8:30 às 12:30 horas (2o _{semestre de 2011)} 15 aulas: 60 horas

PROGRAMA PRELIMINAR

EMENTA:

Especificidade da educação profissional como política da educação e do trabalho; quadro atual da Educação Profissional no Brasil; legislação e regulamentação da educação profissional na reforma dos anos de 1990 aos anos 2000; desafios governamentais e da sociedade civil na oferta e qualidade da educação profissional; currículo integrado na educação profissional em saúde: politecnia x pedagogia das competências; dualidade estrutural.

ORGANIZAÇÃO

O curso está organizado em quatro unidades: (1) As políticas e as práticas da educação profissional; (2) Quadro atual da Educação Profissional no Brasil; (3) A formação dos profissionais de saúde; (4) Perspectivas da educação profissional: pesquisas e propostas do campo trabalho e educação.

Para o desenvolvimento dessas unidades contaremos com a participação de professores convidados que farão a apresentação dos temas com base em textos por eles elaborados especialmente para o desenvolvimento do curso e que deverão ser objeto de leitura prévia pelos alunos.

AVALIAÇÃO

A participação ativa nos 15 encontros e no Seminário é uma condição necessária para um processo coletivo de análise e debates.

O trabalho final será a elaboração de um texto que explicite a apropriação das análises efetivadas ao longo do semestre, tomando pelo menos 1 (um) dos autores estudados a fim de problematizar e dialogar com seu pensamento. O texto poderá ser elaborado na forma de um artigo e, tanto quanto possível, estará articulado ao objeto da dissertação.

CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS

UNIDADE I: As políticas e as práticas da educação profissional

1.1. Bases históricas: das oficinas de artífices às escolas técnicas

1.2. Formulações de políticas específicas e dualidade: Sistema S, Escolas Técnicas, Cursos Superiores 1.3. Os debates sobre formação profissional na longa tramitação da primeira LDB.

1.4. A reforma autoritária de 1971: profissionalização compulsória no segundo grau.

UNIDADE II: Quadro atual da Educação Profissional no Brasil

2.1. Os debates sobre formação profissional e as propostas à Constituinte e à formulação da Nova LDB 2.2. Legislação e regulamentação da educação profissional na reforma dos anos de 1990 a 2010

2.3. Organismos internacionais e políticas de educação profissional; 2.4. Sociedade Civil e políticas de educação profissional

2.5. A questão da qualificação e o modelo das competências

UNIDADE III - A formação dos profissionais de saúde

3.2. O PROFAPS e a agenda do SUS para a formação profissional técnica e tecnológica em saúde 3.3. O Agente Comunitário de Saúde: formação e profissionalização.

UNIDADE IV - Perspectivas da educação profissional: pesquisas e propostas do campo trabalho e educação.

4.1 A relação trabalho-educação como campo de pesquisa no Brasil 4.2 O trabalho como princípio educativo

4.3 As múltiplas faces das tecnologias no capitalismo flexível 4.4 A concepção de politecnia

CALENDÁRIO

Dia Atividade Responsáveis

UNIDADE I: As políticas e as práticas da educação profissional

1 11/08 Apresentação da disciplina

Aula Introdutória Ana/Lobo/Neise Ana / Lobo (1.1) / Neise

2 18/08 Aula teórica Professor convidado: Sônia Rummert * (1.2)

3 25/08 Aula teórica Ana (1.4)/ Lobo (1.3) / Neise UNIDADE II: –Quadro atual da Educação Profissional no Brasil

4 08/09 Aula teórica Ana/Lobo (2.1)/ Neise

5 15/09 Aula teórica Ana (2.2 e 2.3) /Lobo/Neise

6 22/09 Aula teórica Ana / Neise (2.4 e 2.5) UNIDADE III : A formação dos profissionais de saúde

7 29/09 Aula teórica Professor convidado: Júlio Lima * (3.1)

8 06/10 Aula teórica Professor convidado: Mônica Vieira * (3.2)

9 13/10 Aula teórica Professor convidado: Márcia Valéria Morosini * (3.3) UNIDADE IV: Perspectivas da educação profissional: pesquisas e propostas do campo trabalho e educação.

10 20/10 Aula teórica Professor convidado: Eunice Trein * (4.1)

- 27/10 Seminário Avaliação da CPG Não tem aula)

11 03/11 Aula teórica Professor convidado: Maria Ciavatta * (4.2)

12 10/11 Aula Téorica Ana/Lobo (4.3)/Neise

13 17/11 Seminário Final Ana / Lobo / Neise

14 24/11 Aula Téorica Professor convidado: Celso Ferretti * (4.4)

15 01/12 Discussão dos trabalhos e avaliação

da disciplina Ana / Lobo / Neise sujeito a confirmação

[8/12, data para eventual reposição]

SEMINÁRIO FINAL

Organização: A turma se dividirá em 3 grupos de até 7 mestrandos e cada grupo deverá trabalhar

questões relacionadas ao tema (escolhido ou sorteado) dentre os seguintes:

1: A politecnia e a articulação da educação básica e educação profissional 2: Qualificação e educação profissional em saúde

3: A educação profissional na política educacional de 1990 a 2010 (Lei n. 9.394/1996; Lei n. 11.471/2008) Parâmetros de Apresentação e Avaliação

- Planejamento Coletivo

- Apropriação das idéias dos autores, diálogo critico, levantamento de questões, dificuldades encontradas

- Organização da exposição - Debate com a turma

Observação: Recomenda-se que cada grupo prepare – distribuindo uma semana antes, para os docentes e colegas – um breve documento com: a) um resumo do conteúdo (dados, conceitos, tópicos analíticos); b) questões para discussão; c) bibliografia de referência.

TRABALHO FINAL

Parâmetros de Apresentação e Avaliação

Conteúdo: Apropriação das idéias dos autores, diálogo critico, levantamento de questões, dificuldades

encontradas, diálogo com o objeto de dissertação.

Formato: Resumo, palavras chaves, introdução, corpo do texto itemizado, conclusão/considerações finais,

referências bibliográficas.

Observação: Recomenda-se que o trabalho final tenha entre 10/15 páginas com margens superior e esquerda de 3,0cm e inferior e direita de 2,5cm (cerca de 2300 caracteres cada página), fonte Times New Roman 12, espaçamento entre linhas 1,5.

Bibliografia

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__________. Parecer CNE/CP n.29/2002, sobre as Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a organização e o funcionamento dos cursos superiores de tecnologia

__________.Resolução CNE/CP n.3, de 18 de dezembro de 2002. Institui as Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a organização e o funcionamento dos cursos superiores de tecnologia.

__________. Parecer CNE/CEB n° 39/2004 atualização das Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio e para a Educação Profissional Técnica de nível médio às disposições do Decreto nº 5.154/2004.

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__________.Parecer CNE/CEB nº 11/2008, sobre o Catálogo Nacional de Cursos Técnicos de Nível Médio, __________. Resolução nº 3, de 9 de julho de 2008. Dispõe sobre a instituição e implantação do Catálogo Nacional de Cursos Técnicos de Nível Médio.

__________. Parecer CNE/CEB nº 7/2010, homologado 9 de julho de 2010 sobre Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica.

__________. Resolução nº 4, de 13 de julho de 2010. Define Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica.

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