PLANO DE ESTUDOS 1º TRIMESTRE RECUPERAÇÃO 3ª SÉRIE

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1 Colégio Sagrado Coração de Maria – Brasília-DF – SGAN 702, Conjunto C – Tel: 3031 5000 – Ensino Médio – 3ª SÉRIE

PLANO DE ESTUDOS

1º TRIMESTRE

RECUPERAÇÃO

3ª SÉRIE

2021

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I- Tema iluminador:

Linguagem a serviço da vida e da dignidade humana.

“Fraternidade e diálogo: compromisso de amor”, tendo como lema “Cristo é a nossa paz: do que era dividido, fez

uma unidade” (Ef. 2.14).

II- Temas e Tópicos (conteúdo programático):

1. Variações linguísticas (Revisão) 2.1. Variação histórica; 2.2. Variação geográfica; 2.3. Variação sociocultural; 2.4. Variação situacional. 2. Preconceito Linguístico.

3. Norma-padrão e Linguagem Coloquial. 4. Morfologia

4.1. Classes Gramaticais; 4.1.2. Estudo morfossintático.

5. "Estudo dos vocábulos “que” e do “se”

5.1. Funções relacionadas à sintaxe e à morfologia."

III. Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas: HC/HP- Habilidades do Currículo HE- Habilidades do ENEM

HC46-Refletir sobre a natureza e o funcionamento da linguagem e, em especial, sobre a língua portuguesa;

HC53- Identificar variedades linguísticas que concorrem para a construção do sentido do texto, compreendendo sua função discursiva;

HE4-Reconhecer posições críticas aos usos sociais que são feitos das linguagens e dos sistemas de comunicação e informação;

HE26-Relacionar as variedades linguísticas a situações específicas de uso social. IV. Habilidades fundantes:

H4-Compreender e usar a língua portuguesa como língua materna, geradora de significação e integradora da organização do mundo e da própria identidade;

HE18-Identificar os elementos que concorrem para a progressão temática e para a organização e estruturação de textos de diferentes gêneros e tipos.

HE27-Reconhecer os usos da norma-padrão da língua portuguesa nas diferentes situações de comunicação.

V. Situações de Aprendizagem:  Aulas expositivas e interativas;

 Correção de atividades com a participação dos alunos e discussões;  Uso do livro didático, durante a aula e para casa;

Componente curricular: Gramática

Professor(a): Rosângela

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 Hangouts Meet;

 Projeção de slides;  Resumos no Jamboard;

 Leitura e análise de charges, tirinhas, textos jornalísticos, textos científicos, revistas, letras de músicas e textos literários;

 Utilização da plataforma Google e do Google Classroom;  Análise da linguagem empregada nas obras do PAS/UnB.

VI. Instrumentos de avaliação e valorização: 1. Prova - Valor: 10 pontos.

Obs.: Os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de cada turma. Os conteúdos trabalhados no primeiro e no segundo trimestre poderão ser novamente cobrados no terceiro trimestre, uma vez que os conteúdos de Língua Portuguesa são cumulativos.

I. Tema iluminador:

“Fraternidade e diálogo: compromisso de amor”, tendo como lema “Cristo é a nossa paz: do que era dividido, fez uma unidade” (Ef. 2.14).

II. Temas e Tópicos (conteúdo programático): 1. Funções da linguagem (Revisão).

2. Inferência.

3. Relacionar textos e opiniões.

4. Comparação de textos de diferentes gêneros. 5. Comparação de textos de épocas diferentes. 6. Análise de textos da Matriz do PAS/UnB.

III. Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas: (HC/HP- Habilidades do Currículo, HE- Habilidades do ENEM)

HE19 - Analisar a função de linguagem predominante nos textos em situações específicas de interlocução.

HC45 - Relacionar o texto que está sendo lido a outros textos, orais ou escritos, reconhecendo e promovendo relações intertextuais pertinentes;

HC17 - Compreender textos expressos em linguagem visual (histórias, quadrinhos, tirinhas, pinturas, fotografias, mapas, placas);

HC61 - Reconhecer os conceitos de paródia, paráfrase etc.

Componente curricular: Interpretação

Professor(a): Rosângela

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IV. Habilidades fundantes:

HE23-Inferir em um texto quais são os objetivos de seu produtor e quem é seu público-alvo, pela análise dos procedimentos argumentativos utilizados.

HC15 - Avaliar criticamente os textos lidos percebendo neles o cumprimento ou não de objetivos anunciados, ideologias veiculadas, função social.

HC60 - Perceber as intenções subjacentes às relações intertextuais.

V. Situações de Aprendizagem:  Aulas expositivas e interativas;

 Correção de atividades com a participação dos alunos e discussões;  Uso do livro didático, durante a aula e para casa;

 Apresentação de slides;  Hangouts Meet;

 Leitura e análise de charges, tirinhas, textos jornalísticos, textos científicos, revistas, letras de músicas e textos literários;

 Utilização da plataforma Google e do Google Classroom;  Análise da linguagem empregada nas obras do PAS/UnB;  Interpretação de textos da Matriz do PAS/UnB- 3a Etapa.

Obs.: 1) Os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de cada turma.

Obs.: 2) Os conteúdos trabalhados no primeiro e no segundo trimestre poderão ser novamente cobrados no terceiro trimestre, uma vez que os conteúdos de Língua Portuguesa são cumulativos.

I. Tema Iluminador:

“Fraternidade e diálogo: compromisso de amor”, tendo como lema “Cristo é a nossa paz: do que era dividido, fez uma unidade” (Ef. 2.14).

II. Temas e Tópicos (conteúdo programático): - Dissertação - Argumentativa (Estilo ENEM).

III. Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas:

HC24 - Reconhecer que os recursos coesivos nominais (que indicam a introdução de informações novas ou a retomada de informações dadas ou inferíveis em um texto) se processam diferentemente dependendo dos modos de organização do discurso (no narrar, no argumentar, no expor etc.).

HP02 - Sustentar opiniões apresentadas com argumentos convincentes.

Componente curricular: Redação

Professor(a): Luciana Miranda

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HP10 - Planejar a coerência do texto a ser escrito, definindo o assunto central, seu desdobramento em tópicos e subtópicos e também a ordenação e o encadeamento desses tópicos e subtópicos; elaborar

pesquisas para geração de ideias, organizar texto em função de objetivos, interlocutores, situação de comunicação fazendo anotações em tópicos ou esquemas.

HC22 - Reconhecer, nos gêneros sistematizados na leitura, os modos de organização do discurso e os recursos utilizados na composição textual em função dos objetivos e efeitos pretendidos: funcionamento e características dos textos da ordem do narrar, do relatar, do expor, do argumentar além de textos injuntivos e dialogais;

HC23 - Reconhecer marcas linguísticas de subjetividade, argumentatividade e intertextualidade, que permitem (ou impedem, propositadamente) a construção de sentidos.

V. Instrumentos de avaliação e valorização: 1. Prova - Valor: 10 pontos.

Obs.: Os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de cada turma.

Linguagem a serviço da vida e da dignidade humana.

uma unidade” (Ef. 2.14).

II. Temas e Tópicos (conteúdo programático): (Revisão)

1. Pré-Modernismo; 2. Augusto dos Anjos; 3. Euclides da Cunha; 4. Monteiro Lobato; 5. Graça Aranha; 6. Lima Barreto.

HC15- Avaliar criticamente os textos lidos percebendo neles o cumprimento ou não de objetivos anunciados, ideologias veiculadas, função social.

HC43- Reconhecer como a produção literária participa da construção das formas como nos representamos como povo, como país, como sociedade.

HC40- Articular procedimentos de construção do texto literário com as tendências estéticas correspondentes. HC41- Reconhecer como a produção literária acompanhou e acompanha o desenvolvimento da sociedade brasileira. HC38 - Compreender a literatura como campo de conhecimento.

HC39 - Compreender a história da cultura brasileira por meio da literatura.

HC37- Justificar o período de produção (época) de um texto literário considerando informações sobre seu gênero, tema, contexto sociocultural ou autoria e ainda justificar, em textos literários, referências a fatos históricos e sociais.

Componente curricular: Literatura

Professor(a): Luciana Miranda

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HC36 - Analisar as intenções dos autores na escolha dos temas, das estruturas, dos estilos, dos gêneros discursivos e recursos expressivos bem como os procedimentos argumentativos.

HC40 - Articular procedimentos de construção do texto literário com as tendências estéticas correspondentes; HC45 - Relacionar o texto que está sendo lido a outros textos, orais ou escritos, reconhecendo e promovendo relações intertextuais pertinentes.

HC42- Identificar marcas dos diversos estilos de época em textos do cotidiano (letras de música e propagandas). HC44- Reconhecer, pela literatura, como temas humanos atravessam séculos.

HE15- Estabelecer relações entre o texto literário e o momento de sua produção, situando aspectos do contexto histórico, social e político.

uma unidade.” (Ef. 2.14).

II. Temas e Tópicos (conteúdo programático): 1. Vocabulary (units 1, 2 and 3);

2. Modal Verbs; 3. Past tenses review;

4. Reading and comprehension.

III. Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas: HLI2 Reconhecer a ideia central do texto.

HLI5 Fazer inferências como uma estratégia de leitura. HLI7 Relacionar ideias.

HLI8 Associar vocábulos e expressões de um texto em LEM ao seu tema. HLI24 Aplicar os verbos modais em contextos comunicativos diversos. IV. Habilidades fundantes:

DLI1 Analisar e interpretar ideias de um texto.

DLI2 Identificar os contextos que permitem o uso do tempo verbal e sua formação. DLI3 Identificar uma informação no texto.

V. Instrumentos de avaliação e valorização: 1. Prova - Valor: 10 pontos.

Obs.: 2) Os conteúdos trabalhados no primeiro e no segundo trimestre poderão ser novamente cobrados no terceiro trimestre, uma vez que os conteúdos são cumulativos.

Componente curricular: Inglês

Professor(a): Priscilla

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II. Temas e Tópicos (conteúdo programático): 1. Leitura e Interpretação do texto.

2. Descrições físicas e discriminação estética. 3. Locuções adverbiais e advérbios de modo. 4. Todas as perífrases verbais da língua espanhola.

III. Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas: HLE37- Ler e interpretar texto literário e não literário.

HLE6 - Interpretar textos, imagens, diálogos e saber traduzir.

HLE2 – Compreender a conjugação e estruturas dos verbos regulares e irregulares nos diferentes tempos verbais. HLE18 – Reconhecer as características físicas nas suas formas escrita e oral.

HLE 30 - Identificar as locuções adverbiais nas orações.

HLE 15 - Identificar os contextos que permitem o uso das perífrases verbais de Infinitivo na Língua Espanhola. HLE 14 - Identificar os contextos que permitem o uso das perífrases verbais de Gerúndio Língua Espanhola. HLE16 - Identificar os contextos que permitem o uso das perífrases verbais de Particípio na Língua Espanhola.

HLE37- Ler e interpretar texto literário e não literário. HLE6 - Interpretar textos, imagens, diálogos e saber traduzir.

HLE2 - Compreender a conjugação e estruturas dos verbos regulares e irregulares nos diferentes tempos verbais.

Componente curricular: Espanhol

Professor(a): Elisângela Deboni

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II. Temas e Tópicos (conteúdo programático): 1. Teatro Moderno Brasileiro.

2. Teatro Brasileiro de Comédia (TBC). 3. Teatro de Arena.

4. Teatro Oficina. 5. Teatro de Revista. 6. A crítica e a paródia.

HAC 2 - Reconhecer o TBC como centro gerador de formação dos profissionais brasileiros. HAC 5 - Compreender o fazer teatral brasileiro no Modernismo.

HAC 6 - Identificar a linha temática adotada pelos principais grupos teatrais da fase modernista.

HAC 9 - Reconhecer o teatro de Revista como geração de espetáculos que mostravam os problemas e acontecimentos do cotidiano.

IV. Habilidades fundantes (As 3 habilidades da Diagnóstica): HAC 5 - Compreender o fazer teatral brasileiro no modernismo.

HAC 6 - Identificar a linha temática adotada pelos principais grupos teatrais da fase modernista.

HAC 9 - Reconhecer o teatro de Revista como geração de espetáculos que mostravam os problemas e acontecimentos do cotidiano.

uma unidade.” (Ef. 2.14).

Componente curricular: Artes Cênicas

Professor(a): Vinícius Viana

Componente curricular: Artes Musicais

Professor(a): Weigui

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II. Temas e Tópicos (conteúdo programático): 1. Escalas diatônicas maiores e menores; 2. A música do século XX;

3. Análise da obra do PAS - Quarteto de Cordas com Helicópteros; 4. Análise da obra do PAS - Quarteto Para o Fim dos Tempos; 5. Análise da obra do PAS - Cálice - Chico Buarque.

III. Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas: HAM1 Identificar linguagem musical e traduzir seu significado.

HAM3 - Inferir indutiva, dedutiva e analogicamente a respeito dos dados relacionados à música. HAM5 - Analisar a produção da memória pelas sociedades humanas.

HAM6 - Analisar uma obra musical e identificar suas principais características. HAM8 - Relacionar movimentos musicais e sociedade.

HAM14 - Analisar obras que utilizam diferentes meios de produção sonora.

IV. Habilidades fundantes (As 3 habilidades da Diagnóstica): HAM1 Identificar linguagem musical e traduzir seu significado. HAM8 - Relacionar movimentos musicais e sociedade.

HAM14 - Analisar obras que utilizam diferentes meios de produção sonora.

V. Situações de Aprendizagem:  Aulas expositivas e dialogadas.  Aulas com recursos audiovisuais.

 Aulas práticas que possibilitem a prática musical.  Atividades com o Google for Education.

 Sala de aula invertida.

 Aprendizagem baseada em times.

VI. Instrumentos de avaliação e valorização: 1. Prova - Valor: 10 pontos de acertos.

“Cristo é a nossa paz: do que era dividido, fez uma unidade”, tendo como lema “Fraternidade e diálogo: compromisso de amor.” (Ef. 2. 14), Campanha da Fraternidade 2021.

Geografia a serviço da vida e da dignidade humana.

Componente curricular: Geografia

Professor(a): Guilherme Lucini

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II. Temas e Tópicos (conteúdo programático): 1. As ordens mundiais.

1.1 A força da bipolaridade.

1.2 A Alemanha dividida e a Guerra Fria. 1.3 Outros conflitos da Guerra Fria. 1.4 A desagregação da URSS. 1.5 A expansão dos Estados Unidos. 1.6 O expansionismo soviético. 2. Globalização e redes geográficas

2.1 Mundo globalizado.

2.2 A globalização contemporânea.

2.3 A globalização e a constituição das redes geográficas. 2.4 A globalização e a hegemonia dos Estados Unidos. 2.5 Cultura e globalização.

III. Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas: HGEO29 - Analisar os principais aspectos da geopolítica mundial;

HGEO52 Reconhecer a ordem bipolar e seus impactos durante o período da Guerra Fria;

HGEO53 Compreender os principais conflitos ocorridos no período da ordem bipolar da Guerra Fria e suas implicações; HGEO55 Analisar os fatos e situações que levaram ao fim da bipolaridade, relacionando-os com a desagregação da URSS e o fim do bloco socialista europeu;

HGEO1 – Compreender o processo de globalização e suas principais características;

HGEO3 – Avaliar a importância e as características das redes geográficas na constituição do espaço.

IV. Habilidades fundantes (As 3 habilidades da Diagnóstica):

HGEO1 – Compreender o processo de globalização e suas principais características; HGEO29 - Analisar os principais aspectos da geopolítica mundial;

HGEO27 – Analisar fatos e situações que permitam compreender as principais motivações histórico-geográficas dos conflitos atuais.

V. Situações de Aprendizagem:

 Aulas expositivas e dialogadas, estabelecendo relações com as atualidades;

 Utilização do Google Earth e de outras ferramentas de representação do Espaço Geográfico;  Materiais audiovisuais interessantes e complementares ao conteúdo;

 Roda de diálogo em sala;

 Atividades extraclasse, incluindo leitura prévia de conteúdos, por meio do livro didático, artigos e notícias;  Exercícios (incluindo questões de diversos certames) e análises em sala, individuais e em grupo;

 Eventualmente, apresentação de uma breve aula invertida pelos alunos;

 Utilização da Sala de Aula Virtual Google – disponibilização de materiais, links e aplicação de atividades;  Utilização de aplicativos didáticos;

 Saídas de campo pedagógicas;  Trabalhos individuais e em grupo;

 Análise de obras do PAS correlatas à etapa didática;  Projetos e aulões em parceria com outras disciplinas;  Análises de artigos e notícias.

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I. Tema Iluminador:

“Fraternidade e Diálogo: compromisso de amor”, tendo como lema “Cristo é a nossa paz: do que era dividido, fez

uma unidade.” (Ef. 2.14).

II. Temas e Tópicos (conteúdo programático):

1. A Alemanha entre guerras (1918-1933): a ascensão do Nazismo. 2. O Fascismo Italiano.

3. A crise de 1929.

H1 - Interpretar histórica e/ou geograficamente fontes documentais acerca de aspectos da cultura. H2 - Analisar a produção da memória pelas sociedades.

H3 - Comparar pontos de vista expressos em diferentes fontes sobre determinado aspecto da cultura.

H4 - identificar as manifestações ou representações da diversidade do patrimônio cultural e artístico em diferentes sociedades.

H5 - Comparar os significados histórico-geográficos das organizações políticas e socioeconômicas em escala local, regional e mundial.

H6 - Analisar as lutas sociais e conquistas obtidas no que se refere às mudanças nas legislações ou nas políticas públicas. H7 - Analisar a importância dos valores éticos na estruturação política e na construção das sociedades.

H8 - Relacionar cidadania e democracia na organização das sociedades.

H9 - Identificar o papel dos meios de comunicação na construção da vida social.

H10 - Analisar a ação dos estados nacionais no que se refere à dinâmica dos fluxos populacionais e no enfrentamento de problemas de ordem econômico-social.

H11 - Identificar os significados histórico-geográficos das relações de poder entre as nações. H12 - Analisar o papel da justiça como instituição na organização das sociedades.

H14 - Analisar de maneira crítica as interações da sociedade com o meio físico, levando em consideração aspectos histórico-geográficos.

H15 - Relacionar o uso das tecnologias com os impactos socioambientais em diferentes contextos histórico-geográficos.

H16 - Reconhecer a função dos recursos naturais na produção do espaço geográfico, relacionando-os com as mudanças provocadas pelas ações humanas.

H17 - Avaliar criticamente conflitos culturais, sociais, políticos, econômicos ou ambientais ao longo da história. HMP - Contextualizar conhecimentos e saberes escolares nas dimensões cultural, social, ambiental, científico-tecnológica e política.

HMP - Avaliar pontos de vista diante de novas orientações, informações e perspectivas.

Componente curricular: História

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HMP - Avaliar a produção técnico--científico-informacional e o papel histórico das instituições sociais, políticas e econômicas, identificando articulações.

III. Habilidades fundantes:

H5 - Comparar os significados histórico-geográficos das organizações políticas e socioeconômicas em escala local, regional e mundial.

H6 - Analisar as lutas sociais e conquistas obtidas no que se refere às mudanças nas legislações ou nas políticas públicas. H7 - Analisar a importância dos valores éticos na estruturação política e na construção das sociedades.

H8 - Relacionar cidadania e democracia na organização das sociedades.

H9 - Identificar o papel dos meios de comunicação na construção da vida social.

IV. Situações de Aprendizagem:  Aulas expositivas.

 Análise de textos e documentos históricos.  Uso de trechos de filmes/documentários.

 Resolução de exercícios (PAS/ENEM) objetivando analisar, na prática, como são abordados os temas trabalhados em sala nos respectivos exames.

 Análise de obras artísticas visuais tais como quadros e esculturas, relacionando-as a seus contextos históricos.  Utilização das ferramentas do Google.

“Cristo é a nossa paz: do que era dividido, fez uma unidade”, tendo como lema “Fraternidade e diálogo:

compromisso de amor.” (Ef. 2. 14), Campanha da Fraternidade 2021.

1.1. Notação e nomenclatura IUPAC de compostos com diferentes cadeias carbônicas: hidrocarbonetos alifáticos, álcoois, aldeídos, cetonas, éteres, ésteres, ácidos carboxílicos, fenóis, aminas, amidas e haletos orgânicos. 1.2. Grupo funcional de diferentes compostos orgânicos.

1.3. Isomeria plana e espacial (geométrica).

1.4. Identificação de isômeros constitucionais e diastereoisômeros. 1.5. Ligações e interações químicas.

1.6. Variações na solubilidade e nas temperaturas de fusão e ebulição de substâncias orgânicas (propriedades físicas dos compostos orgânicos).

1.7 - Soluções

1.8 - Propriedades Coligativas 1.9 - Termoquímica

Componente curricular: Química

Professor(a): Vitor

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HCN6 Compreender e quantificar o princípio da conservação de energia em todos processos da natureza em suas derivações, sobre as formas de energia, mecânica, química ou biológica.

HCN8 Analisar, por meio de gráficos e de dados experimentais, os estados inicial e final de um processo, como determinar a taxa de desenvolvimento da reação e os fatores que alteram a sua velocidade.

HCN17 Diferenciar e identificar processos endotérmicos e exotérmicos por meio de equações termoquímicas, de experimentos e/ou de análise de gráficos.

HCN26 Entender as propriedades do carbono e representar as fórmulas estruturais dos compostos orgânicos, reconhecendo isômeros e nomeando suas principais funções a partir de exemplos que permeiam o cotidiano, entendendo quais as consequências sociais e ambientais do uso dos compostos orgânicos.

HCN28 Avaliar os benefícios e os riscos à saúde e ao ambiente, considerando a composição de um produto ou de uma amostra a partir de cálculos que envolvem pH e pOH e indicadores crômicos do caráter do meio, posicionando-se criticamente e propondo soluções individuais e/ou coletivas para seus usos e descartes responsáveis.

IV. Habilidades fundantes (As 3 habilidades da Diagnóstica): HQ67 - Representar moléculas orgânicas.

HQ69 - Reconhecer e representar carbono tetraédrico, trigonal e diagonal; ligações simples e múltiplas. HQ71 - Representar fórmulas estruturais de Lewis, de traços, condensadas e de linhas.

● Aula expositiva com auxílio da lousa e do projetor.

● Aulas experimentais no laboratório de Química e registro das aulas a partir da confecção de relatórios formais.

● Discussão de temas relativos ao meio ambiente e à preservação da natureza. ● Leitura de jornais, revistas, periódicos, folhetos explicativos, entre outros. ● Vídeos.

“Fraternidade e Diálogo: compromisso de amor”, tendo como lema “Cristo é a nossa paz: do que era dividido, fez uma unidade.” (Ef. 2.14).

Componente curricular: Física

Professor(a): Wellington Sampaio

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1. Aplicações da Eletricidade em nosso cotidiano. 1.1. Tipos de Eletrização;

1.2. A supremacia das máquinas elétricas; 2. Força elétrica.

2.1. Força entre cargas elétricas puntiformes; 3. Campo elétrico.

4. Trabalho e potencial elétrico.

4.1. Diferença de potencial elétrico; 4.2. Superfície equipotencial; 5. Circuitos elétricos.

5.1. Efeitos da corrente;

5.2. Corrente contínua e alternada; 5.3. Resistores e suas associações; 5.4. Leis de Ohm;

5.5. Efeito Joule; 5.6. Multímetro;

5.7. Geradores elétricos; 5.8. Receptores elétricos.

HCN20 Utilizar o conhecimento sobre as radiações e suas origens para avaliar as potencialidades e os riscos de sua aplicação em equipamentos de uso cotidiano, na saúde, no ambiente, na indústria, na agricultura e na geração de energia elétrica.

HCN22 Integrar implicações sociais e ambientais do uso da energia nuclear a contextos históricos, vantagens e desvantagens para a produção de energia elétrica, para a saúde, agricultura e indústria.

HCN33 Avaliar, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais, tecnologias e possíveis soluções para as demandas que envolvem a geração, o transporte, a distribuição e o consumo de energia elétrica, considerando a disponibilidade de recursos, a eficiência energética, a relação custo/benefício, as características geográficas e ambientais, a produção de resíduos e os impactos socioambientais e culturais.

HCN35 Diferenciar campo elétrico e campo magnético através da diferença no comportamento de um ímã e de um condutor eletrizado para compreender suas aplicações nos dispositivos que os utilizam.

HCN36 Explicar fenômenos eletrostáticos como Campo Elétrico e o conceito de carga elétrica como constituinte básico da matéria, através de modelos de organização da matéria e da descrição do comportamento de materiais condutores e isolantes elétricos.

HCN38 Identificar, em situações práticas, os fatores que interferem no funcionamento de equipamentos elétricos e saber ler e interpretar manuais de equipamentos elétricos.

HCN39 Comparar a ordem de grandeza de forças elétricas e gravitacionais envolvendo partículas e o formalismo do enunciado das Leis de Coulomb e da Gravitação Universal para compreender as interações dos corpos.

HCN40 Realizar previsões qualitativas e quantitativas sobre o funcionamento de geradores, motores elétricos e seus componentes, bobinas, transformadores, pilhas, baterias e dispositivos eletrônicos, com base na análise dos processos de transformação e condução de energia envolvidos - com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais -, para propor ações que visem a sustentabilidade.

HCN42 Comparar a construção histórica de pilhas e baterias ao surgimento e avanço de equipamentos tecnológicos como celulares, computadores, painéis solares, etc.

HCN43 Analisar o funcionamento de um gerador eletromagnético a partir das leis de Faraday e Lenz e, de forma análoga, compreender o funcionamento de motores de corrente contínua e amperímetros.

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HCN45 Analisar o funcionamento de fontes de energia de corrente contínua (pilhas e baterias) e dos dispositivos de medição elétrica (Ohmímetros, amperímetros e voltímetros).

HCN82 Construir questões, elaborar hipóteses, previsões e estimativas, empregar instrumentos de medição e representar e interpretar modelos explicativos, dados e/ou resultados experimentais para construir, avaliar e justificar conclusões no enfrentamento de situações-problema sob uma perspectiva científica.

HCN83 Comunicar, para públicos variados, em diversos contextos, resultados de análises, pesquisas e/ou experimentos, elaborando e/ou interpretando textos, gráficos, tabelas, símbolos, códigos, sistemas de classificação e equações, por meio de diferentes linguagens, mídias, tecnologias digitais de informação e comunicação (TDIC), de modo a participar e/ou promover debates em torno de temas científicos e/ou tecnológicos de relevância sociocultural e ambiental.

HCN84 Interpretar textos de divulgação científica que tratem de temáticas das Ciências da Natureza, disponíveis em diferentes mídias, considerando a apresentação dos dados, tanto na forma de textos como em equações, gráficos e/ou tabelas, a consistência dos argumentos e a coerência das conclusões, visando construir estratégias de seleção de fontes confiáveis de informações.

HCN91 Analisar as propriedades dos materiais para avaliar a adequação de seu uso em diferentes aplicações (industriais, cotidianas, arquitetônicas ou tecnológicas) e/ ou propor soluções seguras e sustentáveis considerando seu contexto local e cotidiano.

HENEM20 - Caracterizar causas ou efeitos dos movimentos de partículas, substâncias, objetos ou corpos celestes. HENEM17 - Relacionar informações apresentadas em diferentes formas de linguagem e representação usadas nas ciências físicas, químicas ou biológicas, como texto discursivo, gráficos, tabelas, relações matemáticas ou linguagem simbólica.

V. Instrumentos de avaliação e valorização: 1. Prova – Valor: 10 pontos

Obs.: 2) Os conteúdos trabalhados no primeiro e no segundo trimestre poderão ser novamente cobrados no terceiro trimestre, uma vez que os conteúdos são cumulativos.

“Fraternidade e Diálogo: compromisso de amor”, tendo como lema “Cristo é a nossa paz: do que era dividido, fez uma unidade.” (Ef. 2.14).

II. Temas e Tópicos (conteúdo programático): TEMA: DIVERSIDADE DA VIDA

TÓPICO 12: CORPO HUMANO

➢ FISIOLOGIA ANIMAL/ MORFOLOGIA/ANATOMIA COMPARADA

Análise bioquímica, citológica, histológica, anatômica e funcional dos principais sistemas humanos: 1. Sistema nervoso;

2. Sistema sensorial;

Componente curricular: Biologia

Professor(a): Emily Dayanne Oliveira

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16 Colégio Sagrado Coração de Maria – Brasília-DF – SGAN 702, Conjunto C – Tel: 3031 5000 – Ensino Médio – 3ª SÉRIE 3.Sistema endócrino; 4. Sistema circulatório; 5. Sistema linfático; 6. Sistema imunológico; 7. Sistema respiratório; 8. Sistema urinário.

HCN55- Analisar as diversas formas de manifestação da vida em seus diferentes níveis de organização, bem como as condições ambientais favoráveis e os fatores limitantes a elas, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais (como softwares de simulação e de realidade virtual, entre outros).

HCN57- Esquematizar os diferentes níveis de organização biológica (célula, tecido, órgãos, sistemas, organismo, população e comunidades), a partir da caracterização dos diferentes tipos de células existentes, por meio de imagens e figuras.

HCN60- Compreender que funções vitais de nutrição, transporte, digestão, excreção, respiração e fotossíntese ocorrem na célula, buscando relacionar aos principais fatores que interferem nos processos metabólicos, de fotossíntese e respiração celular, e ainda nos mecanismos de defesa ao modo de vida do animal.

HCN61- Interpretar as relações alimentares que ocorrem entre os seres vivos, compreendendo o fluxo de energia e assimilação ao longo de cadeias e/ou teias tróficas, através de representações figurativas e/ou descritivas.

HCN62- Compreender e identificar a interação entre os diferentes sistemas morfofisiológicos dos animais em uma escala evolutiva através de representações descritivas e/ou figurativas.

HCN73- Analisar as formas de transmissão e as medidas de prevenção das principais doenças emergentes e reemergentes, reconhecendo episódios de endemia e/ou epidemia e avaliando condições ambientais e climáticas que favorecem ou dificultam sua disseminação.

HCN79- Relacionar os principais modos de reprodução assexuado e sexuado dos seres vivos à variabilidade genética, a partir de correlações com as adaptações aos diferentes ambientes.

HCN59- Caracterizar e esquematizar os diferentes tipos de tecidos, órgãos e sistemas que compõem os órgãos dos sistemas funcionais humanos, por meio de maquetes, simuladores digitais, figuras e tabelas, contextualizando com hábitos de vida cotidianos.

HCN 52- Associar características adaptativas (fisiológicas, morfológicas e comportamentais) dos animais relacionadas ao seu modo de vida: obtenção de alimento, obtenção de oxigênio, excreção, reprodução e mecanismos de defesa ao modo de vida do animal utilizando diferentes contextos.

HCN63- Reconhecer os sistemas funcionais nos seres humanos compreendendo suas inter-relações na integração do organismo com o meio ambiente para manutenção homeostática do corpo como um todo, por meio de diversos contextos e/ou por meio de diferentes mídias e tecnologias digitais de informação e comunicação (TDIC).

V. Situações de Aprendizagem:  Tabelas/ mapa conceitual;

 Atividades (lista de exercícios/ livro/ caderno);

 Aulas expositivas e interativas (com auxílio da lousa e projetor/Apresentação de slides);  Exercícios a partir de questões de diversos vestibulares, ENEM e PAS/UnB;

 Apresentação de vídeos, filmes, seriados e/ou documentários no datashow/Google Sala de Aula.

(OBS: Estudar com livro, caderno, tabelas, relatórios, textos complementares, materiais de estudo no Google Sala de Aula e lista de exercícios, revisões PP e PA).

bs.: 1) Os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de cada turma.

Obs.: 2) Os conteúdos trabalhados no primeiro e no segundo trimestre poderão ser novamente cobrados no terceiro trimestre, uma vez que os conteúdos são cumulativos.

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I. Tema iluminador: Linguagem a serviço da vida e da dignidade humana.

“Fraternidade e Diálogo: compromisso de amor”, tendo como lema “Cristo é a nossa paz: do que era dividido, fez uma unidade.” (Ef. 2.14).

II. Temas e Tópicos (conteúdo programático): Análise Combinatória

1.1 Princípio Fundamental da Contagem; 1.2 Fatorial de um número;

1.3 Agrupamentos simples: permutações, arranjos e combinações; 1.4 Permutação com elementos repetidos;

1.5 Permutação cíclica.

HMEM101. Resolver problemas utilizando o princípio fundamental da contagem, combinações e permutações. HMEM102. Reconhecer situações em que os agrupamentos são distinguíveis pela ordem de seus elementos ou não. HMEM103. Resolver problemas que envolvam permutações cíclicas.

HMEM104. Utilizar propriedades combinatórias dos números binomiais. IV. Situações de Aprendizagem:

1. Aula expositiva com auxílio da lousa e projetor;

2. Aulas experimentais no laboratório de informática (chromebook); 3. Análise da linguagem empregada nas obras do PAS/UnB;

4. Correção de atividades com a participação dos alunos e discussões; 5. Uso do livro didático, durante a aula e para casa.

Obs.: 1) Os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de cada turma.

Obs.: 2) Os conteúdos trabalhados no primeiro e no segundo trimestre poderão ser novamente cobrados no terceiro trimestre, uma vez que os conteúdos são cumulativos.

Componente curricular: Matemática I

Professor(a): Philip Santana

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“Fraternidade e Diálogo: compromisso de amor”, tendo como lema “Cristo é a nossa paz: do que era dividido, fez

uma unidade.” (Ef. 2.14).

1. Ponto (plano cartesiano; distância entre dois pontos; ponto médio de um segmento e condição de alinhamento de três pontos.)

2. Reta (equação geral da reta; intersecção e inclinação de uma reta; equação geral e equação reduzida da reta; paralelismo e perpendicularidade da reta; distância entre ponto e reta; bissetrizes e ângulos entre duas retas. 3. Circunferência (equação reduzida e geral da circunferência; posições relativas entre ponto e circunferência;

posição relativa entre reta e circunferência; tangência e interseção de circunferências.

HMEM52 - Reconhecer a mediatriz, a bissetriz e outros lugares geométricos por meio de propriedades.

HMEM54 - Reconhecer e determinar a equação de uma circunferência conhecendo o seu centro e um ou três de seus pontos.

HMEM55 - Identificar a posição relativa de um ponto e uma circunferência. HMEM56 - Identificar a posição relativa de uma reta e uma circunferência. HMEM57- Identificar a posição relativa de duas circunferências.

HMEM58 - Resolver e interpretar geometricamente um sistema formado por uma equação da reta e outra de circunferência e entre duas circunferências.

HMEM70 - Aplicar o conceito de relações no par ordenado.

HMEF9.56 - Resolver situações-problema que envolvam a ideia de função.

HMEM52 - Reconhecer a mediatriz, a bissetriz e outros lugares geométricos por meio de propriedades.

HMEM54 - Reconhecer e determinar a equação de uma circunferência conhecendo o seu centro e um ou três de seus pontos.

HMEM58 - Resolver e interpretar geometricamente um sistema formado por uma equação da reta e outra de circunferência e entre duas circunferências.

HMEM70 - Aplicar o conceito de relações no par ordenado.

HMEF9.56 - Resolver situações-problema que envolvam a ideia de função.

1. Aula expositiva com auxílio do quadro branco;

2. Utilização do ambiente e ferramentas do Google Classroom e Google Meet; 3. Videoaulas e documentários;

4. Resolução de questões do caderno de prova PAS/UNB e análise da linguagem empregada nas obras do PAS/UnB; 5. Correção de atividades com a participação dos alunos e discussões;

6. Uso do livro didático, durante a aula e em atividades para casa.

Componente curricular: Matemática II

Professor(a): José Marques Dias Neto

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CALENDÁRIO DE PROVAS DE RECUPERAÇÃO ON-LINE (ENSINO MÉDIO)

1ª a 3ª Séries

Horário da prova: 14h às 20h

01/06 Terça-feira 08/06 Terça-feira 10/06 Quinta-feira MATEMÁTICA CIÊNCIAS DA NATUREZA (Química/ Física e Biologia)

LINGUAGENS (Literatura, Gramática, Interpretação, Inglês, Redação e Artes Visuais/Cênicas

e Musicais) CIÊNCIAS HUMANAS (História, Geografia, Sociologia, Filosofia e Ensino Religioso) LEM Espanhol